初三語文考試反思

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初三語文考試反思1

本學(xué)期的第一次期中業(yè)已結(jié)束。本次考試試卷，總體難度偏大，基本切合中考題型，主要是考查同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控和語文的應(yīng)用技能。然而，從成果來看，班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況，我作為備課組進(jìn)步行了深刻的反思，總結(jié)出以下幾方面的緣由：

1、考試低分的同學(xué)不僅課外閱讀題、寫作題沒有答好，就連最簡約的古詩詞填空題都沒答對，許多同學(xué)的答題卷上有一半是空白的。這種現(xiàn)象說明這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高，積極性不強(qiáng)，主要是學(xué)習(xí)立場不端正。

2、課外閱讀理解題一貫是同學(xué)的軟肋。除了不作答的同學(xué)外，答題的同學(xué)大部分只得到幾分，有的甚至是零分。這主要反映出他們沒掌控好閱讀方法，理解技能較差，語言組織技能不強(qiáng)，表達(dá)不精確、流暢。

3、這次的作文寫的是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》，相對來說比較難寫。從考試結(jié)果看也很不抱負(fù)，除了少數(shù)同學(xué)能得了高格外，其他同學(xué)寫的都模糊不清，缺少中心主題，甚至有些同學(xué)連作文的最基本要求都沒有達(dá)到。

但是，不管同學(xué)自身存在多大的不足，歸根結(jié)底還是我們老師的教學(xué)工作沒有做好。因此，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)以上存在的緣由采用行之有效的措施來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

1、立足基礎(chǔ)，降低低分率，提高及格率。嚴(yán)格要求每位同學(xué)把每篇課文的生字詞學(xué)扎實(shí)了，都能正確流利的朗讀課文，要求背誦的課文每位同學(xué)都要過關(guān)。要求同學(xué)在課堂上肯定要有做筆記的習(xí)慣，指導(dǎo)他們積累重要的.詞語，精美的句子等等。

2、重視課內(nèi)課文的閱讀，把課內(nèi)課文講透，重視文章例如的作用。著重文章例如的作用，老師首先應(yīng)把文章吃透，總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律，然后再指導(dǎo)同學(xué)掌控此類文章的閱讀方法和規(guī)律。

3、在閱讀教學(xué)中，要狠抓審題技能、精確提取、概括重要信息技能、多角度理解問題技能和語言表達(dá)技能。這些技能，綜合為閱讀、理解和表達(dá)三大技能，教學(xué)中需按部就班地一點(diǎn)一滴的積累，又要有科學(xué)的方法規(guī)律的指導(dǎo)，教學(xué)中來不得半點(diǎn)投機(jī)取巧。

4、要立足于課堂培育閱讀技能。閱讀部分歷來失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外。提高同學(xué)的閱讀技能需要立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要依據(jù)教材特點(diǎn)指引學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師更要放手，讓同學(xué)運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育同學(xué)的基本閱讀技能，一是整體把握課文思想內(nèi)容的技能，二是體會重視詞句含義的技能，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答下列問題的技能。

5、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。在每次寫作指導(dǎo)中，立足學(xué)情，細(xì)化目標(biāo)，降低要求，選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行指導(dǎo)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況做出客觀詳細(xì)的評價(jià)。旨在提高寫作愛好，激發(fā)寫作的信心，學(xué)習(xí)寫作技巧，提高寫作的技能。除此之外，還要指導(dǎo)他們著重觀測生活，于微小之處體會生活，記錄生活中的點(diǎn)滴感受，為寫作積累豐富的素材。

盼望在接下來的一個(gè)月中，我們語文組的老師能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，在接下來的考試中能有長足的進(jìn)步，更上一層樓!

初三語文考試反思2

這次語文成果很差。緣由出在哪里，我做出了深刻思索和反省，經(jīng)過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請老師和同學(xué)們提出批判指正。

我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！钡拇_，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個(gè)同學(xué)具有的基本條件，一個(gè)同學(xué)的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個(gè)正確的思想覺悟會帶領(lǐng)我們走向正軌，而所謂思想不過關(guān)，成果如何過關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。

2、沒有端正的學(xué)習(xí)立場。立場跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場是一個(gè)同學(xué)成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想立場才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成果的重要性，考試是學(xué)校對于同學(xué)的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對同學(xué)的一種負(fù)責(zé)的立場。

3、基本功的不扎實(shí)。平常的一個(gè)小小的東西都會影響到考試成果，這是不可否認(rèn)的。一個(gè)字母的背記，每一次簡約的驗(yàn)算，每一次刻苦的思索，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成果的不抱負(fù)。

4、平常對自己要求過低。有時(shí)候人會犯“惰性”，也就是偷個(gè)小懶，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平常對自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會對自己嚴(yán)格要求，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

5、沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人，往往平常不怎么起眼，到了考試就會大放光芒，由于他完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而最終完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實(shí)際行動也是不行的，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過每個(gè)目標(biāo)，你會發(fā)覺你勝利了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?。古人的話都是有道理的。

6、缺乏肯定的自信心。人無聰慧愚蠢之分，都是同等的，一個(gè)人要相信自己可以完成，付出努力就會勝利，一個(gè)人要是缺乏了自信心，不敢去嘗試，不管是學(xué)習(xí)還是工作都無法勝利。俗話說“人不可有傲氣，但不可無傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。

7、缺少“不恥下問”的精神。有時(shí)候感覺問問題很丟面子，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我們都是同學(xué)，我們都是來向人家學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就有不懂的，不懂的就得向別人請教，這是很正常的現(xiàn)象，然而我一貫曲解這里的意思。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?。每個(gè)人都有自己的`缺點(diǎn)，每個(gè)人也有自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。比如你的數(shù)學(xué)好，我的語文好，我們就可以相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，這樣同時(shí)提高的是雙方，也是雙倍的。

8、沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生。有的人喜愛給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好方法，久而久之就形成習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都干凈，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了，回頭找找看看自己的驗(yàn)算本，一目了然，知道哪里錯(cuò)了。弄得污七八糟，自己永久不知道怎么回事。

初三語文考試反思3

這次考試，我發(fā)覺自己有許多的不足之處。比如;考前復(fù)習(xí)不充分，考試時(shí)沒有合理安排時(shí)間，導(dǎo)致焦灼，做題時(shí)思路比較亂，有些不該錯(cuò)的題也做錯(cuò)了。但是我會努力提高自己，上課仔細(xì)聽，記住考點(diǎn)，牢記知識點(diǎn)。

從課上到課外培育，從高處看文章，總體把握，概括的技能。至于文言文，我會盡全力去記，去背。

我始終明白考試只是一種檢測學(xué)習(xí)成果的過程，它展示了我的'努力。

我相信今后我肯定能高效率的學(xué)習(xí)，不做學(xué)習(xí)的奴隸而是學(xué)習(xí)的主人。

初三語文考試反思4

這次考試之所以沒有考好，平常沒有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。粗略看后就急于下筆，，導(dǎo)致閱讀部分成果不抱負(fù)，得分太少。

語文的重要性不言而喻，合理的計(jì)劃才能對以后的考試有所援助。

1、上課仔細(xì)聽講，課后復(fù)習(xí)。

新知識的接受和語言技能的培育主要是在課堂上進(jìn)行的。因此，需要重視課堂學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們應(yīng)當(dāng)跟上老師的思路，積極拓展我們的思維，猜測接下來的步驟，把自己的想法和老師的想法進(jìn)行比較。特別是要掌控基本知識和基本技能。首先，在做各種練習(xí)之前，我要回憶一下老師的知識點(diǎn)，正確把握知識點(diǎn)。仔細(xì)的作業(yè)獨(dú)立思索，在某種意義上，應(yīng)當(dāng)導(dǎo)致不理解q的學(xué)習(xí)風(fēng)格，由于我們的思維對于一些題目不清晰，很難解決，應(yīng)當(dāng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡可能的解決。在學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，我們都應(yīng)當(dāng)組織和總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合到一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)中，并融入到我們的知識體系中。

2、多做一些問題，養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。

熟識掌控他們思維的各種問題，從基本的問題，到教材的習(xí)題，實(shí)踐基礎(chǔ)，然后找一些課外練習(xí)，援助進(jìn)展思路，提高他們分析和解決的技能，掌控解決問題的一般規(guī)律。對于一些簡約的問題，你應(yīng)當(dāng)保持錯(cuò)誤的設(shè)置，寫下你自己的想法，訂正問題的過程，找出你的錯(cuò)誤，這樣你就能實(shí)時(shí)改正。在平常，你應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成解決問題的好習(xí)慣，不要總是依靠答案，培育你的自信。讓自己高度集中留意力，做到最好，并在考試中感到舒適。它越重要，就越有可能練習(xí)。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目，要仔細(xì)思索，盡量讓自己理出頭緒，從和中心句里找出文章主題，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的`心態(tài)，使自己在任何時(shí)候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的心情。特別是對自己要有信心，鼓舞自己。

在考試前要做好預(yù)備，多多練習(xí)閱讀題，把自己的思路開展，深刻理解文章含義和生平，要做完后再去和答案對比一下。對于一些簡單的基礎(chǔ)題要有信心和把握；對于一些難題，也要盡量拿分。

語文，作為人類文化素養(yǎng)的載體，在人類生活中有著舉足輕重的地位，因此語文的學(xué)習(xí)需要重視。同時(shí)，學(xué)習(xí)不能一蹴而就，語文的學(xué)習(xí)過程更是要按部就班，漸漸積累，與此同時(shí)一筆好看的字體也會為我們的卷面增色不少。我的語文成果肯定會上去的，請老師和我一同見證。

初三語文考試反思5

進(jìn)入高三以后，經(jīng)過了兩次月考和本次期中考試，這些足以成為我們總結(jié)反思的有力依據(jù)。所以，借此關(guān)鍵時(shí)刻，來一個(gè)“瞻前顧后”，總結(jié)假設(shè)干閱歷教訓(xùn)，有效地為下階段順當(dāng)開展工作打下堅(jiān)實(shí)而明確的基礎(chǔ)。下面從同學(xué)已有的語文狀態(tài)和本次成果分析、上階段措施反思、確立下階段的期望目標(biāo)和詳細(xì)努力方向三個(gè)方面而開展。

備課組完成的一些工作：

1、達(dá)成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們備課組全體參加爭論，制訂了比較具體的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。

第一輪復(fù)習(xí)以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面掃描知識點(diǎn)，這項(xiàng)工作主要是在第一學(xué)期進(jìn)行。首先我們解決課本內(nèi)重點(diǎn)內(nèi)容，尤其突出文言文。這項(xiàng)目標(biāo)在十二月中旬基本完成。而后，結(jié)合《優(yōu)化探究》內(nèi)容，從現(xiàn)代文、古詩文和作文三大塊，盡可能認(rèn)真復(fù)習(xí)、不遺漏基本知識點(diǎn)。

從十二月下旬是第二輪的專題復(fù)習(xí)。依據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語文高考試卷，對此進(jìn)行專題分類，從而檢驗(yàn)同學(xué)對第一論復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌控程度。

第三輪那么以同期各地的摸底試卷保溫為主，將語文知識點(diǎn)和技能點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，預(yù)備最末的沖刺。

2、集體商討、集思廣益

有一句話，那就是“真正的好，是一起好！”在這樣的前提條件下，我們對于一些問題的處理都是經(jīng)過商量而成的。比如每周的語文課有20節(jié)，而每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，該運(yùn)用什么資料，用哪一套試卷，寫什么樣的`作文，備課組都有明確而全都的要求。有時(shí)對于試卷上或資料上的問題，我們都在先爭論，形成定論后再給同學(xué)講解，最大限度的減削了誤差，使同學(xué)更加明確語文考點(diǎn)的要義。

3、將計(jì)劃落實(shí)究竟

今年我們備課組在時(shí)間利用方面而言是做得相當(dāng)?shù)轿坏摹３齾s課堂時(shí)間外，我們還有每天早自修半個(gè)小時(shí)，在這時(shí)間段內(nèi)，我們主要從背誦默寫檢驗(yàn)、作業(yè)檢測等這些方面落實(shí)的。并且在前一階段我們用好課本，夯實(shí)了基礎(chǔ)。高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本徑直或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌控課本要求背誦的篇目，就有可能拿絕大部分分?jǐn)?shù)。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文篇目，要求同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材援助同學(xué)積累詞語和各種須要的知識，培育同學(xué)的文言語感，進(jìn)展同學(xué)的文言知識遷移技能。

依據(jù)原定計(jì)劃，我們都在有條不紊地實(shí)施。但由于內(nèi)容較多，又加上講課也相對詳盡，所以我們不謀而合感覺進(jìn)度上應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整。在這樣的狀況中，提高效率是唯一的出路。對于試卷選擇、批卷算分、答題分析、問題確定、試卷講評、解決方法，都仔細(xì)執(zhí)行。惟有這樣，在有限的課堂時(shí)間中，才能發(fā)揮出最正確的效果。

初三語文考試反思6

時(shí)間如流水般淌過,轉(zhuǎn)瞬間考試也已結(jié)束,試卷也發(fā)下來了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚異了.由于這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為啥我不能考得再高一些呢于是,我開始自我檢查.

我平常不上課不仔細(xì),地理竟然還沒及格,為此,我想出了幾個(gè)方法.1)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)"";2)解答題時(shí),不要于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后根據(jù)步驟一步步做下來,不忽視每一個(gè)環(huán)節(jié),盡量把每一道題都答得完整標(biāo)致;3)平常多做一些不同類型的`題,這樣就會對大多數(shù)題型熟識,拿到試卷心中就有把握;4)適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分.我想假設(shè)是我能做到我以上提到的這幾瞇,我肯定能把考試中的失誤降到最低.因此,我肯定會盡力做到以上幾點(diǎn)的.

但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我依據(jù)我自己的實(shí)際狀況想出了幾點(diǎn).第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體端詳一遍,看一看哪些題相對簡單,哪些題相對難.第二點(diǎn):先從簡約的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來.第三點(diǎn):假設(shè)是有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個(gè).由于假設(shè)是你寫了你就有的機(jī)會,總比沒有機(jī)會好.第四點(diǎn):遇到難題,其實(shí)寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽視了別的題.第五點(diǎn):考完后,仔細(xì)地檢查,看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).

在下一次考試中,我肯定會盡自己最大的努力做到最好.

初三語文考試反思7

時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)瞬間考試也已結(jié)束，試卷也發(fā)下來了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚異了。由于這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為啥我不能考得再高一些呢于是，我開始自我檢查。

我平常不上課不仔細(xì)，地理竟然還沒及格，為此，我想出了幾個(gè)方法。1)在做題前，時(shí)刻要記得還有個(gè)"";2)解答題時(shí)，不要于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后根據(jù)步驟一步步做下來，不忽視每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整標(biāo)致;3)平常多做一些不同類型的.題，這樣就會對大多數(shù)題型熟識，拿到試卷心中就有把握;4)適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想假設(shè)是我能做到我以上提到的這幾瞇，我肯定能把考試中的失誤降到最低。因此，我肯定會盡力做到以上幾點(diǎn)的。

但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我依據(jù)我自己的實(shí)際狀況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體端詳一遍，看一看哪些題相對簡單，哪些題相對難。第二點(diǎn):先從簡約的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn):假設(shè)是有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個(gè)。由于假設(shè)是你寫了你就有的機(jī)會，總比沒有機(jī)會好。第四點(diǎn):遇到難題，其實(shí)寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽視了別的題。第五點(diǎn):考完后，仔細(xì)地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。

初三語文考試反思8

一、試卷分析：

本套試卷的考試范圍，基礎(chǔ)知識難易適中，重點(diǎn)突出，知識點(diǎn)考察全面，與中考題型較為吻合，雖然在課外閱讀題上有肯定的難度，但還是能夠全面反映同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀況。通過試卷分析，咱們可以看出老師在平常的教學(xué)中突出抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對課文的講解并描述也到位，圍圍著教材教參以及相應(yīng)的材料，在備課上課方面做的較好，重視作文教學(xué)，重視復(fù)習(xí)課。所以同學(xué)試卷中基礎(chǔ)知識的題目以及作文方面做的都比較好。

二、涌現(xiàn)的問題：

古詩文默寫題許多同學(xué)知道填寫哪一句，但是簡單寫錯(cuò)別字；文言文知識沒有徹底識記，不該扣分的還是丟分了；課外閱讀部分做得不是很好，同學(xué)不懂不同題型的解題方法，下筆沒有方向；名著缺背漏背的也不少；綜合性學(xué)習(xí)得分不高，同學(xué)練習(xí)過少；作文存在審題不清、選材陳舊、觀測力不強(qiáng)，知識面狹窄，書寫潦草等問題。

三、詳細(xì)改進(jìn)方案：

1、積累運(yùn)用部分〔古詩填空以及文言文〕

〔1〕強(qiáng)化文學(xué)基礎(chǔ)常識的訓(xùn)練；

〔2〕定期組織“古詩文默寫”“文言實(shí)詞譯句”等練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)的鞏固。

2、閱讀部分：針對同學(xué)的特點(diǎn)和班級的特點(diǎn)，預(yù)備每周“課外閱讀一測驗(yàn)”，強(qiáng)化考試兩種文體的'閱讀。

3、名著部分：強(qiáng)調(diào)同學(xué)課外閱讀名著，并以考試的形式來檢測同學(xué)的閱讀進(jìn)程以及閱讀效果，以督促同學(xué)真讀書。。

4、綜合性：強(qiáng)化題型的訓(xùn)練，著重解題方法，做到對癥下藥。

5、作文：

〔1〕強(qiáng)化同學(xué)作文的修改環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在修改作文中學(xué)會寫好作文。

〔2〕優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘〔占用自習(xí)課〕老師或同學(xué)推舉一篇適合閱讀、有助于寫作的好文章，字?jǐn)?shù)在千字左右，注明推舉緣由，查找文章賞析等與同學(xué)評議，促使同學(xué)積累好詞妙句、寫作方法，拓展同學(xué)寫作素材。

〔3〕每周一練，小到片段寫作，大到周記或者日記，培育同學(xué)的寫作水平。

初三語文考試反思9

這次月考的成果較上次的期末考試并沒有較大改觀，說明我的成果既沒有進(jìn)步也沒有退步，而我每次的成果總是不抱負(fù)，說明我各科的知識點(diǎn)掌控的不夠好

發(fā)下來卷子之后，經(jīng)我自己分析，發(fā)覺主要還是審題不夠認(rèn)真，還有一些不會做或自認(rèn)為時(shí)間不夠的題，這些是由于課外題做的還是太少，需要多做題才可以解決。而語文的閱讀，也涌現(xiàn)了許多問題，答題時(shí)我總是天馬行空般的亂答，完全忘卻了我背誦的各種方法，所以得不了較高的分。

在語文科目上最主要的'問題還是閱讀，也是每次考試最大的扣分點(diǎn)，看來還是需要進(jìn)行長期的訓(xùn)練，需要把所學(xué)到的答題技巧記在心里，并能夠?qū)W會敏捷應(yīng)用，這樣我的閱讀才有可能得到真正的提高。

語文是最考驗(yàn)努力的學(xué)科，但假如足夠努力，也會是分?jǐn)?shù)和成果提高最快的學(xué)科，咱們怎樣對待語文學(xué)習(xí)，語文也會用自己的方式來回報(bào)你。記得有位中考狀元說過：“假如你把語文當(dāng)作一門學(xué)科，那么你永久也學(xué)不好語文；假如你把語文當(dāng)作對自己靈魂的升華，那么你會在不知不覺中學(xué)好語文，獲得好成果?！痹蹅儗W(xué)語文不能僅僅為了成果，更為重要的是在學(xué)語文的過程中，提高自己的精神境界，思想意識，得到屬于自己的收獲。

雖然月考卷子較難，但是正如老師所說，難度大的卷子就猶如壓力巨大的壓縮機(jī)，它可以壓扁海綿，卻壓不動鋼鐵。所以，咱們要努力將自己變成一塊堅(jiān)硬的鋼鐵，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力拔高，讓再難的卷子也壓不倒咱們的自信和成果。

而在其他方面，我還是要緊跟老師的步伐，多做難題、課外題，杜絕再涌現(xiàn)這次“難題會做，簡約題卻錯(cuò)”的狀況，用自己的努力換來成果。

初三語文考試反思10

在以前的學(xué)習(xí)中，我沒有仔細(xì)努力，這次沒考好，現(xiàn)在想起來特別懊悔。

今日，我懷著愧疚和后悔的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只盼望您能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會。感謝您。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對于**這種需要大量做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。不但對不起父母和老師，更在同學(xué)中間成為了反面教材.也是對**班的一種不責(zé)任的表現(xiàn).另外還讓老師常常擔(dān)憂。

我已深深地認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，作為學(xué)校生，我沒有意識到自己已經(jīng)是個(gè)12歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔(dān)壓力，反而給他們找了許多沒須要的麻煩，我感覺到很懊悔，我是班里學(xué)習(xí)較好男生中的一個(gè)，而我非但沒有給別的同學(xué)一個(gè)仔細(xì)學(xué)習(xí)的感覺卻給同學(xué)留下了不仔細(xì)做題，不踏實(shí)的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽(yù)感，我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個(gè)地點(diǎn)再跌倒第2次，努力堅(jiān)持，讓自己按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，每天仔細(xì)聽講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地，爭取下次考試取得好的成果，以優(yōu)異的成果來匯報(bào)曾經(jīng)為我做過很多付出的?老師和我的父母，我會讓您們看到一個(gè)全新的我，一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)，尊敬師長，按時(shí)完成作業(yè)，仔細(xì)聽講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地的中學(xué)生，一切跟著大家走，堅(jiān)決不做個(gè)別生。所以我不能再犯懶散的錯(cuò)誤了，我要積極地看待我所生活，學(xué)習(xí)過的每一天，給我自己留下一個(gè)美妙的回憶，給同學(xué)和老師留下好的印象，讓我在這3年的時(shí)間制造出一個(gè)另人折服的奇跡。

這次，老師跟我談了很多問題，給我敲響了警鐘，使我幡然悔悟，理解到了播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一性格格，播種一性格格，收獲一個(gè)命運(yùn)的道理。受到老師的批判和建議，我非常重視，并從內(nèi)心上指責(zé)自己，反省自己。要從觀念上徹底轉(zhuǎn)變，從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，深刻的反醒。

我知道，錯(cuò)了并不重要，重要的是在自己做錯(cuò)事的時(shí)候，能夠正確的認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并且知道如何改過自身，所以我在以后的日子里，會分外的嚴(yán)格要求自己，不會讓自己再重蹈覆轍了。

經(jīng)過這段時(shí)間的思想轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的我，較之以前已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，對自己的言行也有了新的.要求。

通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實(shí)地，仔細(xì)做題的重要性。我肯定不會在同一地方摔倒。作為新一代的同學(xué)，我深知自己肩負(fù)的使命，作為一個(gè)男生，我更知道要富有責(zé)任感，做事情，要有始有終，學(xué)習(xí)、工作更是一樣，不能夠半途而廢。

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，盼望您能夠再給我一次機(jī)會，我肯定會好好努力，不再讓老師及家長絕望。您每天那么勞碌次為同學(xué)奔波，還要為我而操勞，我已經(jīng)深深地了解到了您對我們的愛，我不能在這份真摯的愛上再次踐踏了，由于在這份愛上不僅僅是老師對我的關(guān)懷，還有盼望，我下一次肯定會用成果來回報(bào)您，讓我的名字重新回到第二考場，也讓您不在為了我而沒日沒夜的操勞，相信我的諾言和努力吧!請老師看我的實(shí)際行動吧。

初三語文考試反思11

一、積累與運(yùn)用〔26分〕

這次考試默寫題應(yīng)當(dāng)說是常規(guī)題，都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦，但由于同學(xué)對這類題型沒有重視，雖然基本會背，但由于默寫精確度不高，因此導(dǎo)致了不須要的失分。所以對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，應(yīng)當(dāng)提高默寫精確度，特別是對同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)留意，在平常的教學(xué)中有針對性地夯實(shí)、提高，以保證該考點(diǎn)不丟分。

二、閱讀〔44分〕

首先，古文閱讀得分率不高，主要是由于字詞說明、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容把握不準(zhǔn)，而且同學(xué)對文言文從課內(nèi)遷移到課外遷移的技能還不夠。在以后的'古文教學(xué)中，要加強(qiáng)古文復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，列出重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)句翻譯清單，一一落實(shí)。

其次，談?wù)撐拈喿x部分，同學(xué)主動到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、技能還非常欠缺。比如第13題，答案特別淺顯，只要會到文中去找答案，能抓住要點(diǎn)，再加上會運(yùn)用語言組織與歸納就能得分。

三、作文〔50分〕

作文卷面不夠干凈，內(nèi)容缺乏深刻性，由于語言積累少，所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色調(diào)，語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴(yán)峻。究其緣由：一是語言積累不夠，二是作文訓(xùn)練還不夠多。今后我應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)卷面書寫，加大作文訓(xùn)練力度，

并持之以恒、常抓不懈。

初三語文考試反思12

初三語文第一輪摸底考試結(jié)束了，且不論結(jié)果如何，由于各式各樣的活動，原定的復(fù)習(xí)計(jì)劃并沒有得到充分的實(shí)行。但語文素養(yǎng)的提升不是只爭朝夕的事情，我們的同學(xué)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤及疏忽，似乎還在重復(fù)著老腔老調(diào)，可是九班級四班由于這一次考試竟涌現(xiàn)了倆大派的斗爭，起因是有一道題考了《紅樓夢》的，可是只因題干中涌現(xiàn)了“他”，一貫馬虎不斷的孩子們這一次竟然稀奇的心思縝密起來，有一半的同學(xué)想當(dāng)然的考慮到曹雪芹乃一介女流之輩，竟然不敢寫上自己認(rèn)知鑿鑿的'名字，打到不可開交時(shí)，兩派的代表跑到我家里問個(gè)明白，當(dāng)時(shí)，我是哭笑不得，我們祖國的將來怎么了？響當(dāng)當(dāng)?shù)牟苎┣墼摎獾膹牡氐紫屡莱鰜砹税桑?/p>

可是生氣之余，我不禁反思起我們的教育現(xiàn)狀來，近一段時(shí)間以來，小到幼兒園，大到高中教育，不論是評介一個(gè)老師，還是評價(jià)一個(gè)同學(xué)，唯一占主要地位的似乎除了分?jǐn)?shù)還是分?jǐn)?shù)，所以從學(xué)校到中學(xué)，老師上課時(shí)為了不失去分?jǐn)?shù)，只好考什么就講什么，尤其到了畢業(yè)班，各科都占時(shí)間很緊，所以在講這個(gè)名著時(shí)，我講了曹雪芹的文學(xué)常識，講了書中的主要人物就是沒講性別，可是我們可憐的同學(xué)究竟怎么了?賈寶玉的原型怎么會是女人呢？定式思維害人不淺哪。

盼望以后我能有時(shí)間領(lǐng)著自己的同學(xué)盡情徜徉在名著的海洋里，盡情的開各式各樣的演講會、詩歌朗誦會、書法競賽等等等等所謂的課余活動。而不是為了當(dāng)時(shí)的分?jǐn)?shù)一味地去讓同學(xué)背呀寫呀。

初三語文考試反思13

如今，我們都已經(jīng)是初三的同學(xué)了，距離中考也已經(jīng)不到一年，所以現(xiàn)在凡事都要為初三、中考著想。初二的最末一次大考落下帷幕，我們需要要從中找到不足，在進(jìn)入初三之前盡快地彌補(bǔ)起來。語文，一個(gè)我們最熟識的科目，在跟隨段老師學(xué)習(xí)一年之后，我是否有把握在初三的學(xué)習(xí)中，在中考的風(fēng)雨中，讓語文穩(wěn)假設(shè)泰山地成為我最自信的一門科目呢？就目前來還不行。

說到我這一次期末考試的語文可以說是喜憂參半。喜的是期末前一段時(shí)間突擊訓(xùn)練的閱讀收到了成效，這次只丟了兩分，算上基礎(chǔ)和書寫各一分，我一共只扣了4分。這已經(jīng)為我取得好成果打下了極為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然而，作文的失誤再次讓我與高分無緣。

這次我的作文又涌現(xiàn)了以前曾經(jīng)有過的問題。對于這個(gè)問題我一貫很困惑，我的寫作水平不算差，每次也能做到有備而來，然而，每次我用在段老師這里得過高分的作文去參與期末考試，卻屢屢失敗，總是要扣8分、9分，甚至還不及我現(xiàn)場創(chuàng)作出的作文分高，這到底是為什么？我明明做的了有備而來，為何同樣的作文在學(xué)校就得不了高分呢？在與媽媽的共同分析下，我找到了緣由。

媽媽指出，盡管我每次都能將預(yù)備好的高分作文套用進(jìn)去，但總是不能與作文要求完滿結(jié)合。就比如說這次的考試，媽媽認(rèn)為作文的根本要求就是要寫平凡的'開始，這在導(dǎo)語中已經(jīng)有所表達(dá)，然而我將好作文套用進(jìn)去，卻與平凡一點(diǎn)邊都不沾，自然低分了。歸根結(jié)底這就是審題的緣由。我一看到“……的開始”就開始想有沒有能套用的作文，卻忽視了代表作文導(dǎo)向的導(dǎo)語。這應(yīng)當(dāng)就是我作文失敗的緣由吧。

現(xiàn)在明白了，我的語文的穩(wěn)定大計(jì)，現(xiàn)在就只差作文這一根大梁了。相信我接受了這么長時(shí)間的作文訓(xùn)練，一旦發(fā)覺問題，肯定能快速改正，搭好通往初三的最末一根大梁！

初三語文考試反思14

這次語文考試不抱負(fù)，無疑給了我“語文成果究竟可以穩(wěn)定下來”的想法一記重磅炸彈。當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，我仔細(xì)的分析了自己的錯(cuò)誤。

不得不承認(rèn)，我的基礎(chǔ)成為了我扣分最嚴(yán)峻的部分。其中，各種錯(cuò)誤可以說是五花八門——“給人們作牛馬”，我竟寫成了“當(dāng)牛馬”，猶記咱們語文班主任說過：背課文，要么就不背，要么就背準(zhǔn)?，F(xiàn)在想想是的，其實(shí)也背了，可是沒有背準(zhǔn)，錯(cuò)了不就跟沒背一樣嗎？還有《水滸傳》填空題，看到“水滸傳”三個(gè)字提筆就寫，將上面的“仿照選段中對《范進(jìn)中舉》的概述”視假設(shè)無物。接下來是文言文閱讀，光解詞就錯(cuò)了一片……總的來說，還是我浮躁，要求背的不好好背，甚至存在“僥幸”心理，還有不讀題的毛病，一次一次“好了傷疤忘了疼”。

閱讀部分究竟在我的努力下有所提升，2分都扣在散文上，并且那道題也是我答題的“盲點(diǎn)”，所以我會查缺補(bǔ)漏并打算在這個(gè)假期多練散文閱讀理解。

然后是作文，我選擇了寫一個(gè)景物的啟示，之前恰好預(yù)備過一篇分?jǐn)?shù)不低的.景物類作文，所以也算是“有備而來”了，但作文分?jǐn)?shù)實(shí)際并沒有想象中的好，只打了34分。我又細(xì)細(xì)的閱讀了一下，究竟發(fā)覺我的作文太著重描寫于景物，導(dǎo)致想要表達(dá)的啟示不多或不明顯，略偏離了主題，所以失去了6分。

這次期末考試為我敲響了警鐘，告知我不能被一時(shí)的勝利而麻痹