小學三年級數學老師家長會發(fā)言稿

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學校三班級數學老師家長會發(fā)言稿1

各位家長：

晚上好！

說起育兒閱歷，我遠不如在座的各位，我才只是一個一歲孩子的母親。各位家長有比我更勝利的閱歷，你們的孩子都非常可愛、活潑、淘氣，有自己的所長。在此，我只是作為一名專業(yè)數學老師來談談自己一點想法。

那就是讓數學走進生活，打開同學的數同學活之門。

“新課程”這個詞，我們許多家長可能早有耳聞，我們這一界同學從20**年入學后，接觸的就是人教版的新教材的，新教材的數學課本，選材更富童趣，更貼近兒童生活。讓小孩和數字玩游戲，避開了枯燥的純數字教學。教材還用兒童的眼光看世界，與生活親切接觸，更著重引導孩子接觸實際，了解生活，感悟數學的作用，更著力于引導同學應用所學知識解決實際問題，培育同學解決實際問題的技能。新教材取消了原來意義上的“應用題”概念，不再安排單獨的應用題教學單元，而是結合生活場景涌現，如圖畫、對話、表格等。讓孩子就場景提出問題，并探尋解決方法。解題的格式也不再過于格式化，新教材還提倡方法策略的多樣化，引入開放題，打破了“方法單一、答案”的陳規(guī)思維。

數學我們的學習生活中占著比較重要的地位，那怎樣才能使我們對數學這門課產生比較深厚的愛好？

數學是一門時時都需要理解的科目，學習方法是至關重要的。為什么有些同學數學成果好，有的同學數學成果并不抱負，看見數學就可怕？這是由于這些同學外沒有找到比較好的學習方法使自己對這門課產生愛好。比如對那些兒童來說數學到底是什么？學校數學教育其最根本的價值追求是什么？著些問題比是用一兩句話就能說清晰的`。當我們實際接觸到數學后用所領悟。

一學習材料的生活化是數學學習的前提。二時間操作是數學的主要方式。三合作溝通是學數學的有效途徑。一個人要對數學產生愛好，就要從學校開始，長期以來我們認為學校數學教育就是通過老師的傳授，使同學堅固的獲得數學知識，嫻熟地敏捷地精確地解題。而兒童的成果好，就表現在學數對老師所傳授的'知識記的多練的熟。導致同學學習的對象經常被看作是目的—掌控這些事實并內容能夠嫻熟運用。在應試教育的被迫下，使同學成了成果的奴隸。導致很多同學從學校是就開始對數學產生不好的影響憎惡數學。進展兒童對社會生活的事項和現象進行科學討論的意識愛好價值方法和情感的過程。當兒童面對量的有承認自上而下的人為的文化中編造出來的，而與自己升華相割裂的符號命題或公式是可能就會覺得數學與我們生活無關，似乎學學都是數學家的數學，就是家長老師硬塞給他們的難題，就是他們非懂不可的符號，就是他們讀出并記住的公式，并且會用來計算。總之，在兒童心目中數學就味同嚼蠟。在這些年對數學的學習過程中，我覺得在兒童是想法讓他們產生愛好。

第一，讓他們先懂得數學的價值，對自己的數學技能有信心；有解決數學的技能，學會數學溝通思想的方法等。

第二，從兒童的年齡及心理特征來看，要讓他們自覺的學習，要使同學對數學問題產生好動好聽關注自己的生活，這就使同學真正產生主動學習的動力。

第三，在兒童的生活中到處有數學，使數學成為他們生活中的一部分，這就使的同學知道數學是很一般很重要的，因此對數學產生愛好。

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敬愛的各位家長們：

你們好！

特別感謝各位家長的到來，借此機會，我想就“如何協(xié)作學校的教學，有效地指導孩子的學習”這個話題和家長伙伴們做一個溝通。圍繞這個話題，我想從這兩個方面談談：

一、如何指導自己的孩子家庭學習

針對三班級同學的知識基礎和理解水平，我覺得家長伙伴在指導孩子的學習時，可從以下幾個方面入手

1、重視學習習慣的培育

一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養(yǎng)成，長大后便會一貫堅持下去。做為父母要援助孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣：

〔1〕用心致志。有的孩子入學之后，由于自學技能較差，上課留意力不簡單集中，因而家長應嚴格要求并常常提示孩子在上課時，肯定要上心聽講，全神貫注，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r要給孩子制造一個適合孩子學習的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學實時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。

〔2〕獨立思索。父母對孩子不能解決的問題要采用誘導的方式引導孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨立思索的技能。

〔3〕仔細細致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時間內去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內容正確、書寫工整、按時完成等方面。作業(yè)格式訓練也是學習習慣培育的一方面。良好的學習習慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習慣，每天晚上能自己整理好第二天的學習用具等多方面。

2、重視孩子計算技能的培育

數學計算包括口算、估算。計算是數學的基礎，孩子需要學好，并能夠達到嫻熟計算的程度，正確率達90—95%。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。同時要留心孩子計算錯誤的緣由，是馬虎還是計算方法存在問題。

3、依據生活理解數學，讓孩子在游戲中成長

生活中的數學是新課標學校數學的特點。課本中很多題目就是來源于生活。假如孩子們平常缺乏生活中的閱歷積累，學習的效率就會下降，學數學也會感到枯燥。面對孩子對解決數學問題的迷惑，你們不要覺得孩子們數學技能差。這時往往是在理解中出了問題，各位家長可以聯系家庭實際，給孩子們結合生活實際理解數學題。在理解的時候，家長要有意識地讓孩子把思索的過程用語言表達出來，比如，在和孩子交談時，家長多聽少說；有時還有意向孩子“請教”，孩子會特別興奮。

4、讓孩子享受勝利的喜悅

俗話”數子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都盼望自己的技能得到了老師和家長確定和贊頌。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批判中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別可怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的。觀賞。有進步！繼續(xù)努力！沒關系，我相信你肯定能行！不要吝嗇真心的表揚。

5、著重孩子學習過程，正視孩子考試成果

有些孩子在學習前可能就已學會了課本的知識，掌控一些簡約的.運算，這樣在老師講這部分內容時，孩子看上去豪不費勁就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，并非真正適應學校的學習生活，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會涌現這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很嫻熟，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應?；蛘哒f不能如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，關注孩子的數學思維方法，由于數學并不僅僅是單純的計算。同時，在評價孩子的學習成果時，不要只看分數，“唯分數是問”，90分與100分的孩子的數學技能到底相差多少，孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其它的緣由等等。要“多向比較”，關鍵看孩子有沒有進步。假如成果不夠抱負，要和孩子一起分析緣由，這樣會更有利于孩子將來的學習，培育孩子的責任感。

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學校三班級，是學校階段由低班級到高班級的轉折點。務必培育良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是，要想讓同學一堂課40分鐘聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學也很難做到，老師講課的時候務必讓他們把焦點放在老師身上。

學校三班級的數學教學，最令我煩心的是如何提高同學學習數學的愛好。緣由較多，也是比較繁復的，我個人認為除了同學自身的緣由，數學學科本身的特點，任課老師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。

于是我在教學設計中不斷的反思，上課前仔細預備，同時我還上心的透過其他途徑來完善自我的每一節(jié)課堂教學。

一、重學習環(huán)境，讓同學參加數學

高效課堂教學需要強調同學在活動中學習，通過同學的主動參加，進展同學的應用意識與推理技能，新的`數學課程標準廢除了學科中心論，確立了數學教育應面對全體同學，表達數學教學的基礎性、普及性和進展性;重視數學與同學生活、自然和社會的聯系;表達了數學學習活動的過程性特點;尊敬同學的個體差異，提倡自主性學習和探究性學習。

二、重問題情境，讓同學親近數學

只要在教學中著重對同學心理訓練，養(yǎng)成健康心理不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使同學學有所成。主要采用了以下措施:

(1)在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的好伙伴來每一天對所學的知識進行輔導和考試，老師定期進行抽查。

(2)我作為數學老師每一天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工作。

(3)學困生自我制定出詳細的學習目標，以不斷促使自我努力。

三、重動手操作，讓同學體驗數學

思維往往是從人的動作開始的，切斷了活動與思維的聯系，思維就不能得到進展。而動手實踐那么最易于激發(fā)同學的思維和想象。在教學活動中，老師要非常關注同學的徑直閱歷，讓同學在一系列的親身體驗中發(fā)覺新知識、理解新知識和掌控新知識，讓同學猶如“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數學中學習數學”，進展思維技能。

四、重生活應用，讓同學實踐數學

數學源于生活又服務于生活，生活中到處有數學。在教學中，老師應常常讓同學運用所學知識去解決生活中的實際問題，使同學在實踐數學的過程中實時掌控所學知識，感悟到數學學習的價值所在，從而加強學好數學的信心，學會用數學的眼光去看四周的事物，想身邊的事情，拓展數學學習的領域。

總之，我們要踏踏實實地討論“高效課堂教學”，在新課程標準的指導下，從同學實際出發(fā)，從素養(yǎng)教育的目標出發(fā)，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。

在今后教學中，我需要要真正讓同學在主體上心參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:同學學習方式的轉變，能激發(fā)同學的學習愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

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敬愛的各位家長：

下午好!感謝你們在百忙之中抽時間來參與今日的家長會。我們今日能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，我們召開這個家長會，主要目的也是盼望加強你們和學校之間的聯系，好讓家長多了解孩子的在校表現，進一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓我們的孩子們學得更好，取得更好的成果!

下面就大半個學期來你們孩子在校狀況向大家做個匯報：

一、半期總結

首先講講期中考試狀況，我班36人。數學90分以上的有25人，80-90分的有5人,70-80的有6人。總的來說本次考試成果還算不錯，本次的試題并不難。為什么還是有少數同學沒有取得抱負的成果呢?我覺得緣由有幾點：首先，個別同學上課不仔細，導致基礎知識不扎實，其次，不仔細審題，看題不認真。第三，計算不認真，犯“低維錯誤”。

有的家長可能會認為我的孩子一、二班級成果優(yōu)秀，到三班級成果退步了，是怎么回事呢?其實，三班級從各方面來說都不能與一、二班級一概而論，三班級是一個過渡階段。要想拿高分，還是有肯定的難度。我想在座的大部分家長應當常常翻看孩子的書本及天下通練習，那么肯定發(fā)覺了現在的知識較深，涉及的知識面也較廣。

二、教材分析

本冊教材包括9個單元，其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內容。商中間有0的除法、平均數、判斷閏年平年、求兩天間的經過時間、面積、是本期的教學難點。如面積這一單元，部分孩子多涌現1、對求面積和求周長混淆不清。2單位換算出錯多，3、單位不帶或者錯帶等現象，我分析緣由如下：

1、知識較深，問題實際化，如：天下通39頁歡樂訓練第3題(讀題分析：此題孩子們多用大長方形的面積÷小正方形的面積，得到答案剛好15個，但是他們沒有考慮實際狀況，長15分米只能分成7個2分米要余1分米，寬4分米能分成2個2分米，7×2=14個，所以正確答案是14個)，這就要求同學對周長面積要有本質的理解，部分同學上課理解了，但由于缺乏練習和記憶，一段時間后就混淆不清了，甚至忘卻了。所以要加強理解和記憶。也就是在理解的基礎上把計算公式“背”下來。

2、涉及的知識面廣了，改變多了。如：第六單元試卷上填空題第3、4小題求組合圖形的周長和已知正方形的周長求面積，選擇題第2題、解決問題第5、6題等等。這就要求同學多練，熟能生巧還是有肯定道理的。

三、這學期工作重心

為了讓同學更好的.理解掌控本期的重難點，這學期我主要的工作重心放在作業(yè)的糾錯上。怎樣讓同學更有效的改正錯誤呢，這是我一貫思索的問題。于是我設置了一個錯題集，讓孩子們把自己全部的錯題都工整地抄到了本子上，慢慢的，錯題就集成了本子。

這樣做的好處是特別多的。把自己做錯過的每個題都抄在本子上，平常讓孩子多看看，以后再遇到相像的類型，思索起來的速度就會快許多，效率也會很高的，也不會涌現同一個題或者同一類型的題錯兩次的現象。積累的題目多了，各種題型都被包括在其中，復習時或者要找題目做練習時，就不必再翻其他練習卷了，徑直翻翻糾錯本就行了。從設置了的錯題集之后，大部分孩子都做得特別的好，但還是有一部分做得不夠到位，沒有真正的運用好錯題集的作用!

當然我們絕大部分的孩子還是立場端正的，本學期進步較大的有呂霄、龔卓凱、張浩然、馬躍奇、陳漫妮、張秋一、馮詩羽、陳假設菲、王智衡、馮瑞陽。

四、最末我說說學好數學的幾個習慣

1.用心聽講的習慣。

大家思索一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰慧，而學習成果那么一般?為什么差不多的智力，同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大?聽課，是一個孩子最基本的獵取知識的技能~!假如上課時用心聽講，積極回答下列問題，數學成果不會太差。比如班上的馮欽楷，馮瑞陽，申折謙，蘧迦森，孫路棋，呂霄、陳假設菲、張秋一、馮詩羽、陳漫妮、馬躍奇、董一蕾、張浩然、龔卓凱、李冠宏、郭美汐、張馨雨、黃婉一、王云揚、譚耀琪等同學就做得特別好。

2.擅長求異和質疑問難的習慣。

愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。所以要求家長們肯定要求孩子留意題目中“你還能提出什么問題?”這類題目。因此留意培育發(fā)覺問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思索性為主的學科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。這一點我們班做得較好的同學有：馮欽楷、馮瑞陽、申哲謙、孫路奇、呂宵、陳假設非、馮詩羽、董一蕾、黃婉一、王梓濤、王云揚等。這些孩子擅長動腦，喜愛問“為什么”我特別喜愛他們身上的那股鉆勁和學習的干勁。

3.培育同學仔細讀題習慣

我發(fā)覺現在的同學沒有仔細審題的習慣，讀一遍就動手做，可結果多半是錯的。平常在校寫作業(yè)時，我都要求同學做應用題時肯定要反反復復的多讀兩遍題目，假如還不理解再讀兩遍。(我想部分家長可能也遇到過這樣的事情，一道題目一開始做錯了，然后你幫他讀一遍之后，他又會做了，這說明他當時讀題不認真，沒思索、不理解。)

4、培育自覺訂正錯題的習慣。

據我分析，現在許多小孩子做作業(yè)純屬完成任務，對錯不管，寫完為止。就拿第六單元來說吧，剛接觸面積，同學很難牢記常用的面積單位，求面積時，大多數同學仍舊寫長度單位或不寫。還有少數同學，連抄寫題中的數據都抄錯。我覺得家長有須要適當地援助孩子找到做錯題目的緣由所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。我每天布置家庭作業(yè)時，也做了這方面的要求，寫當天作業(yè)的基礎上還要更正上一次作業(yè)中的錯題，并能把它寫在錯題本上，假如每個孩子都能做到實時更正錯誤，我相信他們的成果肯定會有很大的進步。

5.嚴格仔細，一絲不茍的習慣。

做作業(yè)時要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數學計算精確性的重要因素，而且能培育同學仔細負責的學習立場。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學習肯定不錯，如：董一雷、張馨雨、陳假設菲、張譯丹、余佳、魏子昕、張駿聰、陳漫妮、王云揚、李昱林、馬藝珈、、呂霄、郭美汐、黃婉一、袁帥等。而學習好的孩子各方面都比較優(yōu)秀。良好的書寫應做到書面清潔、書寫整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減削孩子由于書寫不良而產生的差錯，另外也可以培育孩子思維的條理性。

最末，我再次感謝你們來參與這次本次家長會。祝各位家長工作順當，家庭美滿。愿你們的孩子、我們的同學蓬勃向上，全面進展。感謝大家。

學校三班級數學老師家長會發(fā)言稿5

各位家長：

下午好!經過我剛才的調查，我班來了家長有爸爸，有媽媽，同時也來了爺爺、奶奶。首先感謝你們對孩子學習的關懷，更加感謝現場的爸爸、媽媽們，你們能積極參與今日的家長會，可見您對孩子的學習是多么的關懷啊!

經過半學期的努力，我們班有四十位孩子端正了自己的學習立場，初步認識到學習是自己需要做的事情，有一半以上的孩子每天都在積極主動地復習和預習，主動地完成自己的輔導資料，不懂的問題主動請教老師、同學，如陳妍。我盼望更多的孩子參加進來，把學習真正值作自己的事情。

在這半學期里，我與各位家長們努力培育孩子的良好學習習慣，尤其讓孩子努力做到：卷面干凈、書寫仔細、獨立完成、自己讀題檢查作業(yè)等方面，記得剛開始的時候是要求家長檢查且簽字的，在校信通中過孩子近來學習習慣表現方面，請家長提提一些珍貴建議時，我們班的陳妍家長建議培育孩子主動檢查，不要讓孩子認為檢查作業(yè)是爸爸媽媽的事情，我們進行了一些探討后，想想，最終決斷在布置作業(yè)中加上這么一句：自己獨立完成作業(yè)后，自己讀題檢查作業(yè)是否正確。為了更好的促進這一點，我又想到請家長寫上對孩子完成作業(yè)狀況的簡短評價語后簽字并注明日期，讓組長對組員的作業(yè)完成狀況進行評價。卷面、書寫、正確率和家長協(xié)作這四個方面進行優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等第的評價，讓更多的孩子認識到學習是自己的事，也讓更多的家長認識到督促孩子的學習是自己應盡的義務。此外我通過照相機和攝象機為孩子們攝下他們正在不斷進步的畫面，讓各位家長觀賞到自己的孩子只要經過老師、家長的正確引導，都是頂瓜瓜的(豎起大拇指)，都是最棒的!

半學期來，已經做到所要求四個方面的孩子有**等等。例如紀昱的家長，發(fā)覺孩子《補充習題》上有做錯的題目，主動讓孩子實時訂正，并在旁邊寫上“已經訂正起來”、簽字、注明日期，這個日期就是孩子實時訂正的有效證明。證明孩子和家長一樣，心中都有一個偉大的目標，把最微小的事情做好，就是勝利者。紀昱和他的家長取得了本學期的第一次勝利，全班級數學第一名。同時，我要送給他以及在座的各位一句話：你過去或現在的狀況并不重要，你將來想要獲得什么成就才最重要，除非你對將來有抱負，否那么做不出什么大事來。當然我們班也還有一些對待學習，立場不夠明確的孩子和家長，孩子放學忙于看電視，家長忙于工作，家長和孩子之間少了溝通的時間是小事，淡化了親情是大事。當家長您退休了，在家默寞了，想與子女說說話，但孩子經常說“我工作忙!”來推脫，那時您或許會想到：我在教育孩子的黃金時期也是這么跟老師說的'“我工作太忙了!”學習立場還有待明確，行動還需要積極的孩子有郁浩之、喬偉、陳子旋、張曄、陳玉潔、吉鵬鵬、王雷、吳迦勒、曹天榮、李云、王繹霆、唐葉、馬伊文。

我們班家長與我單獨溝通過孩子的學習狀況的有**等。沒有單獨溝通過的家長，我特別盼望會后能夠溝通一下您教育孩子的心得體會!

最末和大家一起學習《卡耐基給青少年的11條準那么》這本書里的一個小故事《反復思索不易忘》，真誠的盼望有時間的家長帶著您的孩子去新華書店閱讀一下這本書。

有一部舊電影《請問芳名》，當中曾有一句聞名對白：“忘卻既是將回憶付諸流水!”由此可知，人的記憶一但輕易放棄，將很快自然遺忘。

一個人無論記憶力多強，也無法只看一次;只聽一次就記住來，并保持歷久不衰。

不論當時印象有多深，假設不刻意記憶，也會過目即忘。也有人會說：“假如一次記住一個人的臉孔，我確定可以牢牢記住?！钡拇_，多數男子往往能快速記住美女的臉孔。事實上，那并非只憑一次沖擊造成的印象。多數人經常在無意識中回想：“那真是個溫順漂亮的美人!”一貫回想那個女人的容貌，就自然形成“排練”效果，因而刻意記住美女的臉孔。

假設是有心想記住任何事物，“排練”是絕對不可或缺的過程。諸如重新閱覽;在多聽一次;在口中喃喃復誦等項目都可省略，唯有“回潮”是必備的工夫。一在告誡自己不可遺忘，或實地攤開書本閱讀、聽錄音帶等行動，越是有所行動，“排練”產生的效果就越佳。反復思索通常在無意識中進行，常使人誤以為只看了一次就記住了，其實比起重復閱讀、聽聞、排練的次數要多出很多。以記住美女臉龐為例，通常在自己也沒有察覺的狀況下，回想數次“她的職業(yè)是”“不知如何獲得美女的青睞?”等，沒回想一次，美女的臉龐就重現在眼前，如此積少成多，便鎖定記憶了。

學校三班級數學老師家長會發(fā)言稿6

各位家長，下午好!感謝你們能從百忙之中抽出珍貴的時間來參與這次的家長會。這已經是我們第5次坐在一起溝通孩子的教育問題了，借此機會，我想把我個人在數學方面的一些想法來跟大家溝通一下。

一、三班級孩子的性格特點。

1、性格差別大：三班級的學校生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)覺自身的價值，產生興奮感、驕傲感，對自己充斥信心;有的還表現出劇烈的自我確定、自我主見，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，簡單導致自負的心理。相反，有的孩子由于成果不良或某個方面的缺失，受到班級同學的蔑視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

2、心情不穩(wěn)定：簡單產生焦灼的心情，自我調整技能比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就簡單使他們的心情變壞。他們喜愛與伙伴共同游戲、學習，但心情很不穩(wěn)定，簡單激昂、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且心情改變極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

二、三班級的數學學習有哪些不同?

從三班級開始，學習需要拿出真本領。三班級課程好像一下子變得難了，很多事情都要靠自己的努力去解決。一、二班級的時候，有的孩子比較聰慧，不太仔細學習也能取得比較好的成果，然而到了三班級就沒有那么簡約了，稍有馬虎，學習成果就有可能滑下來。或許過不了多久就會有家長說：我孩子一二班級一貫考99、100分，怎么到三班級只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三班級是一個兩極分化的階段，由于學習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，假如馬虎的話，成果很簡單大幅下滑。但是只要各位家長和老師親密協(xié)作抓住這關鍵的一年，培育孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習立場，一般成果不會下滑，而且這一年保持了良好成果的話，學校階段以后幾年的學習會變得更加順當。相反，假如三班級成果滑下去了，那基礎確定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。

數學和其他科目不一樣，就計算題來說吧，幼兒園的時候學習分成和組成，是為了一班級的10以內的.加減法，學習10以內的加減法是為了2班級學習的20以內加減法打基礎，現在我們學習的兩、三位數的加減法，進位或者退位的要用到20以內加減，不進位或不退位的我們要用到10以內的加減，數學的每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這就要求家長和同學肯定要跟上趟。其實，三班級從各方面來說都不能與一、二班級一概而論，三班級臺階高，知識面廣、又有深度。

要想拿高分，還是有肯定的難度。在座的可能有部分家長常常翻看孩子的書本及練習，發(fā)覺，現在的知識較深，涉及的知識面也較廣。對三班級的同學來說的確有肯定的困難。

俗話說：逆水行舟，不進那么退，這對形容三班級的孩子是特別適合的。三班級，是學校階段一個特別重要的時期，這一時期，孩子無論在學習上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個分水嶺。能夠勝利過渡并適應三班級生活的孩子，會給今后學校中高段打下良好的基礎;而假如對三班級的知識掌控不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學習起來特別吃力，甚至產生厭學心情，這會大大影響孩子學習的積極性和自信心，導致他整個學校階段的學習困難重重、成果一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導致他內向、羞澀甚至自卑。

三、學好數學要培育哪些好習慣?

1.上課用心聽講的習慣。

大家思索一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰慧，而學習成果那么一般?為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大?聽課，是一個孩子最基本的獵取知識的技能!假如上課時用心聽講，積極回答下列問題，數學成果不會太差。

2.擅長求異和質疑問難的習慣。

愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。所以要求家長們肯定要求孩子留意題目中“你還能提出什么問題?”這類題目。因此留意培育發(fā)覺問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思索性為主的學科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。

3.培育同學仔細讀題習慣

我發(fā)覺現在的同學沒有仔細審題的習慣，讀一遍就動手做，可結果多半是錯的。平常在校寫作業(yè)時，特別是做應用題時我要求同學肯定要反反復復的多讀兩遍題目，假如還不理解再讀兩遍。

4.嚴格仔細，一絲不茍的習慣。

最少要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數學計算精確性的重要因素，而且能培育同學仔細負責的學習立場。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學習肯定不錯，而學習好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個活動。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減削孩子由于書寫不良而產生的差錯，另外也可以培育孩子思維的條理性。

四、給家長的幾點建議：

1.重視檢查小孩的作業(yè)完成狀況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的狀況，做完這些題做對了多少，孩子有沒有掌控，這是特別重要的，我對同學的要求是不光要做完，而且要做得好，做得認真，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)的立場要端正。從做作業(yè)的狀況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯誤許多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而抓緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。

2.重視小孩訂正作業(yè)，肯定要把當天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠實時找出錯誤并實時改正，另一方面也有助于養(yǎng)成一個好的學習習慣。

3.培育同學仔細讀題目的習慣，有些小孩一看題目里有兩個數，立刻就把這兩個數相加、減或相乘、除，常常在我們剛學乘除法時題目只涌現兩個數，這樣基本上的小伙伴都能做出來，也不能判斷哪些同學掌控了，哪些同學沒掌控。間或有些數學題涌現三個數或三個以上的數時，那些不讀題的小伙伴就隨意拿兩個數相乘除，這個時候就特別明顯，看得出哪些同學是不審題，這種習慣特別不好，盼望各位家長引起重視，這種狀況一般涌現在每次考試得分比較差的同學當中，一道應用題5分或6分，就由于沒審清題目扣了分很惋惜。

各位家長，一切為了孩子，為了孩子的健康歡樂的成長，為了孩子的美妙的將來，需要我們攜手努力。同時每個孩子都獨一無二的，因此特別需要因材施教，因人而異，世界上沒有最好的教育方法，只要是適合自己孩子的方法，就是好方法。所以以上所講的看法，算是我們共同的溝通。最末再次感謝各位家長的到來，這是各位家長對我們工作的協(xié)作和支持，感謝大家!

學校三班級數學老師家長會發(fā)言稿7

各位敬愛的家長：

下午好!

今日，我們能聚在一起，實在是機會難得。首先，感謝各位家長能抽出珍貴的時間來參與這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們老師工作的支持和援助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互溝通一下同學在校及在家的狀況，以便我們能夠實時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參加到同學的教育管理中來。有的家長我們可能已經見過面了，但是有的家長可能還不認識我，下面我先自我介紹一下，我是三班級四班的副班主任兼數學老師，我姓*，畢業(yè)于**高校學校教育專業(yè)，學校數學方向。今日我主要和大家談一下這學期的數學學習狀況。

首先，我對我們班的班級狀況作一個簡約的介紹。自我接這個班以來，課堂紀律一貫都在進步當中，大部分的同學都能坐端正仔細聽講;積極動腦筋。做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了許多，學習習慣好了許多。大部分同學都形成了良好的行為習慣,他們能遵守學校紀律，關懷班級，在一點一點的進步著。

當然，作為我們班的副班主任，我也承受著學校安排的值班任務，也會和孩子一起吃飯，給孩子端菜盛湯。同樣也會把孩子送到宿舍睡覺。三個月的日子里，我已經熟識了一位同學，也得到了每一位同學的認可。

下面，我重點來說一下我們的數學學習。本學期的教學內容總共有7個單元，分別是克、千克、噸的認識，兩三位數乘以一位數，方向與位置，兩三位數除以一位數，圖形的周長，分數的認識以及可能性。到現在為止我們已經學習完了前五個單元。在剛剛過去的期中考試當中，我們班的數學成果較前一次考試有所提高，90分以上18人，優(yōu)秀人數達到了32人，當然也還有個別同學略微差點，但是我相信同學們只要仔細學習，就肯定會把成果提上來的。

通過這次考試，我們班涌現了一批數學學習成果比較好的同學，他們是***。還有部分同學進步比較快，有**。上課表現好，回答下列問題積極的有：**。我相信我們三班級四班每一個同學都是潛力股，都可以成才。

下面我來介紹一下我們平常是怎樣學習數學的。

首先，課前預備。我有安排的小組長來負責這一塊，上課之前要預備好數學課本、練習本、以及鉛筆橡皮尺子等放在桌面上，這樣不至于用到的時候現找。假如有數學課，我們的小組長會實時提示大家做好課前預備。

第二，上課。上課是一個特別重要的環(huán)節(jié)，所以在這方面我和同學們都很上心。作為三班級四班的數學老師，我一貫在思索怎樣進自己所能，讓枯燥的數學課變得生動活潑，讓同學喜愛學數學，感受數學的多姿多彩，激起他們探究的.欲望，享受學習的喜悅，為孩子以后的勝利打下基礎。首先，要培育同學的學習愛好。怎樣培育同學學習數學的愛好呢?我是留意多鼓舞，少批判，孩子犯了錯誤要認真的和他們一起分析錯在哪里，由于什么錯的，該不該錯。從而促使其長記性，爭取下次不再犯同樣的錯誤。其次我采用了多種方法來活躍課堂氣氛，提高同學的學習積極性。比如說實行小組加分減分制，將全班同學分為四個組，每個組100分的基準分，哪個組的同學表現好，加一分，表現不好，減一分。我還實行游戲教學的方法，例如回答下列問題開火車，男女分組競賽做題等。這樣一來，同學的課堂積極性大大提高。對于個別同學完不成作業(yè)的狀況，我采用連坐制。即同位兩個人相互監(jiān)督，假如有一個完不成作業(yè)，那么受到懲處的將是他的同位。比如說**和**同位倆，**完不成作業(yè)我就找**問話。**完不成作業(yè)我就找**問話。由此一來，完不成作業(yè)的狀況就少了很多。其次我留意培育同學良好學習習慣。其中包括用心聽講的習慣、質疑問難的習慣、仔細閱讀的習慣、一絲不茍的習慣、獨立作業(yè)的習慣、實時檢驗的習慣。這些習慣，都是在平常的學習中一點一滴養(yǎng)成的。最末我很重視加強同學解決問題的技能。由于同學的解決應用題的技能較差，所以我著重應用題的練習，每學完一個單元都會有一節(jié)特地的應用題練習課，先讓同學自己讀題，再看讓求什么問題，然后從題中去找解決問題的條件。這樣一來，同學解決應用題的技能會漸漸提高。

第三，我來講一下同學的作業(yè)狀況，同學的同步新課堂和小演草，都是課上留時間做，做完以后我會講解，講完以后讓同學自己訂正，訂正完后讓同桌相互檢查，保證錯題都能改正過來。有時還會留時間讓他們把錯題再看一遍，防止下次遇到再錯。

說完我的數學教學以后我想在數學方面給各位家長提幾條建議，以便于我們共同努力來提高孩子的成果。

1.正確認識家庭輔導的問題。

家庭學習輔導是個別性的學習輔導，主要內容是援助消化理解課堂上所學的知識。輔導的重點是啟迪孩子的思維，培育孩子的學習技能，在輔導學習過程中培育孩子良好的學習數學的習慣。

有的家長可能說我太忙了，顧不上，這也是特別實際的困難，但對我們來說最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點時間你就能顧上孩子了，家長們就是你再忙你最最少也要做到，孩子放學回家，你讓他先獨立做作業(yè)，你可以看看他書寫仔細嗎，假如不仔細你要提示他書寫仔細，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，肯定讓孩子獨立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時家里要寧靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會到，我的家長很重視我的學習，到學校里我也得仔細學，比你跟孩子說“學習是有多么多么重要，要好好學習”之類的話效果會強一百倍，盼望家長們能每天給點時間，多多關懷孩子。和孩子溝通，多關注孩子的學習，假如能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問問他的在校狀況，看看他的作業(yè)，那效果絕對要比你在雙休日特地空出一天來給他練習要好幾倍。數學中每天孩子都會做題，可能會涌現有許多錯題，老師在課堂上都評講過的，但您的孩子有可能由于開小差等緣由沒有實時修改。要是家長不協(xié)作督促，那孩子就會把學到的知識還給老師了。還可能談成果進步嗎?

2.正確認識孩子考試的分數。

分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學技能到底相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得詳細分析才是。不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿;考試分數不抱負，應當與老師、孩子一起討論問題所在。特別是每次考試后孩子出錯究竟是什么緣由，從試卷上找出緣由，找出薄弱點。孩子訂正完試卷后你再簽字。由于每一張考試卷我發(fā)下去第二天還是要收上來看是否訂正了。

3.留意多表揚、鼓舞孩子。

我們的家長也要以表揚為主，今日孩子都算出了，就要鼓舞：“今日算得真好，假如再快一點就更好了!”孩子聽了就更來勁了。我有時候在同學的試卷上寫“這次考試有進步，假如字再寫美麗些就更好了”果真下次字就工整多了。對孩子要有耐煩，多進行表揚和鼓舞，少大聲呵斥，絕對不要對孩子說：你真笨這樣的話。每個孩子都喜愛表揚，所以請各位家長教育孩子肯定要留意方法，當然表揚和鼓舞絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原那么性的錯誤，那是肯定要讓他知道自己錯在哪兒，肯定要改正的。我認為孩子犯錯了肯定懲處，當然懲處不肯定要打，還是要講究方法的。這里我不敘開講，我說的主要是輔導孩子學習時，家長要有耐煩。

4.正確認識家長簽名的作用。

別看一個簽名，對孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對他在家學習的確定，孩子對此特別在意，所以盼望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名，你簽了，我們就知道你的孩子這個作業(yè)完成了，對于書面作業(yè)，有時我們還要求家長督促孩子加快速度，逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。但是我在批改作業(yè)時發(fā)覺孩子的前面一次作業(yè)沒有訂正，家長也沒有督促孩子訂正就在今日的作業(yè)上簽字了，甚至這次的作業(yè)沒有做完家長也簽字。假如這樣的話，我覺得家長簽字就是去了意義。盼望家長每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒有仔細訂正，再看看今日作業(yè)是否已經完成，假如完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯誤的我都會讓孩子訂正，下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確，所以家長肯定要督促孩子去訂正。

各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，是我們的心愿，盼望各位家長能與我們多溝通，多探討，期盼著在我們的共同努力下，制造一個良好的數學學習環(huán)境，促進孩子的進展。

假如大家對于我的教學工作還有哪些建議，我也誠摯盼望大家提出來，以便我能更好地改進以后的工作。假如大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以個別溝通。

最末，我用這樣一句話來結尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母!”相信你的孩子，也相信你自己!感謝大家!

學校三班級數學老師家長會發(fā)言稿8

各位家長：

下午好！對你們的到來表示歡迎和感謝。

今日我要講的有以下四點：

1、為什么小孩的成果不如一二班級。

2、學好數學的五個好習慣。

3、我對家長的幾點要求。

4、我平常上課和課后對同學的立場及看法

一、為什么小孩的成果不如一二班級

有的家長可能會認為我的孩子一、二班級成果優(yōu)秀，到三班級成果退步了，是怎么回事呢？其實，三班級從各方面來說都不能與一、二班級一概而論，三班級臺階高，知識面廣、又有深度。要想拿高分，還是有肯定的難度。在座的可能有部分家長常常翻看孩子的書本及練習，發(fā)覺，現在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有各別題目家長都很難想出來?，F在有些知識對三班級的同學來說的確有肯定的困難。

俗話說：逆水行舟，不進那么退，這對形容三班級的孩子是特別適合的。三班級，是學校階段一個特別重要的時期，這一時期，孩子無論在學習上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個分水嶺。能夠勝利過渡并適應三班級生活的孩子，會給今后學校中高段打下良好的基礎；而假如對三班級的知識掌控不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學習起來特別吃力，甚至產生厭學心情，這會很大程度上影響孩子學習的積極性和自信心，導致他整個學校階段的'學習困難重重、成果一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導致他內向、羞澀甚至自卑。

二、學好數學的五個好習慣

1、上課用心聽講的習慣。

大家思索一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰慧，而學習成果那么一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獵取知識的技能！假如上課時用心聽講，積極回答下列問題，數學成果不會太差。

2、擅長求異和質疑問難的習慣。

愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。所以要求家長們肯定要求孩子留意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此留意培育發(fā)覺問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思索性為主的學科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。

3、培育同學仔細讀題習慣

我發(fā)覺現在的同學沒有仔細審題的習慣，讀一遍就動手做，可結果多半是錯的。平常在校寫作業(yè)時，同學做應用題時肯定要反反復復的多讀兩遍題目，假如還不理解再讀兩遍。

4、培育自覺訂正錯題的習慣。

據我分析，現在許多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務，對錯不管，寫完為止。就拿面積單位和長度單位來說，許多題是問面積，許多孩子竟然寫成長度單位，或是把長度單位寫成面積單位。我覺得家長有須要適當地援助孩子找到做錯題目的緣由所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。假如每個孩子都能做到在完成作業(yè)的狀況下學會檢查和實時更正錯誤，我相信他們的成果肯定會有很大的進步。

5、嚴格仔細，一絲不茍的習慣。

最少要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數學計算精確性的重要因素，而且能培育同學仔細負責的學習立場。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學習肯定不錯，而學習好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個活動。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減削孩子由于書寫不良而產生的差錯，另外也可以培育孩子思維的條理性。

學校三班級數學老師家長會發(fā)言稿9

敬愛的各位家長伙伴們：

大家好!特別感謝各位家長能夠在百忙