有關(guān)高中數(shù)學說課稿范文

有關(guān)高中數(shù)學說課稿范文

高中數(shù)學說課稿1

各位評委老師，大家好！

我是本科數(shù)學XX號選手，今日我要進行說課的課題是高中數(shù)學必修一第一章第三節(jié)第一課時《函數(shù)單調(diào)性與最大（?。┲怠罚梢栽谶@時候板書課題，以緩解緊急）。我將從教材分析；教學目標分析；教法、學法；教學過程；教學評價五個方面來陳述我對本節(jié)課的設(shè)計方案。懇請在座的專家評委批判指正。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

（1）本節(jié)課主要對函數(shù)單調(diào)性的學習；

（2）它是在學習函數(shù)概念的基礎(chǔ)上進行學習的，同時又為基本初等函數(shù)的學習奠定了基礎(chǔ)，所以他在教材中起著承前啟后的重要作用；（可以看看這一課題的前后章節(jié)來寫）

（3）它是歷年高考的熱點、難點問題

（依據(jù)詳細的課題轉(zhuǎn)變就行了，假如不是熱點難點問題就刪掉）

2、教材重、難點

重點：函數(shù)單調(diào)性的定義

難點：函數(shù)單調(diào)性的證明

重難點突破：在同學已有學問的基礎(chǔ)上，通過仔細觀看思索，并通過小組合作探究的方法來實現(xiàn)重難點突破。（這個必需要有）

3、學情分析

高一同學正處于以感性思維為主的年齡階段，而且思維逐步地從感性思維過渡到理性思維，并由此向規(guī)律思維進展，但同學思維不成熟、不嚴密、意志力薄弱，故而整個教學環(huán)節(jié)總是創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境，引導同學樂觀思索，培育他們的規(guī)律思維力量。從同學的認知結(jié)構(gòu)來看，他們只能依據(jù)函數(shù)的圖象觀看出“隨著自變量的增大函數(shù)值增大”等變化趨勢，所以在教學中要充分利用好函數(shù)圖象的直觀性，發(fā)揮好多媒體教學的優(yōu)勢；由于同學在概念的把握上缺少系統(tǒng)性、嚴謹性，在教學中留意加強。

二、教學目標

學問目標：

（1）函數(shù)單調(diào)性的定義

（2）函數(shù)單調(diào)性的證明

力量目標：

培育同學全面分析、抽象和概括的力量，以及了解由簡潔到簡單，由特別到一般的化歸思想

情感目標：

培育同學勇于探究的精神和擅長合作的意識

（這樣的教學目標設(shè)計更注意教學過程和情感體驗，立足教學目標多元化）

三、教法學法分析

1、教法分析

“教必有法而教無定法”，只有方法得當才會有效。新課程標準之處老師是教學的組織者、引導者、合，在教學過程要充分調(diào)動同學的樂觀性、主動性。本著這一原則，在教學過程中我主要采納以下教學方法：開放式探究法、啟發(fā)式引導法、小組合作爭論法、反饋式評價法

2、學法分析

“授人以魚，不如授人以漁”，最有價值的學問是關(guān)于方法的只是。同學作為教學活動的主題，在學習過程中的參加狀態(tài)和參加度是影響教學效果最重要的因素。在學法選擇上，我主要采納：自主探究法、觀看發(fā)覺法、合作溝通法、歸納總結(jié)法。

（前三部分用時掌握在三分鐘以內(nèi)，可適當刪減）

四、教學過程

1、以舊引新，導入新知

通過課前小討論讓同學自行繪制出一次函數(shù)f（x）=x和二次函數(shù)f（x）=x^2的圖像，并觀看函數(shù)圖象的特點，總結(jié)歸納。通過課上小組爭論歸納，引導同學發(fā)覺，老師總結(jié)：一次函數(shù)f（x）=x的圖像在定義域是直線上升的，而二次函數(shù)f（x）=x^2的圖像是一個曲線，在（—∞，0）上是下降的，而在（0，+∞）上是上升的。（適當添加手勢，這樣看起來更自然）

2、創(chuàng)設(shè)問題，探究新知

緊接著提出問題，你能用二次函數(shù)f（x）=x^2表達式來描述函數(shù)在（—∞，0）的圖像？老師總結(jié)，并板書，揭示函數(shù)單調(diào)性的定義，并留意強調(diào)可以利用作差法來推斷這個函數(shù)的單調(diào)性。

讓同學仿照剛才的表述法來描述二次函數(shù)f（x）=x^2在（0，+∞）的圖像，并找個別同學起來作答，規(guī)范同學的數(shù)學用語。

讓同學自主學習函數(shù)單調(diào)區(qū)間的定義，為接下來例題學習打好基礎(chǔ)。

3、例題講解，學以致用

例1主要是對函數(shù)單調(diào)區(qū)間的鞏固運用，通過觀看函數(shù)定義在（—5，5）的圖像來找出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。這一例題主要以同學個別回答為主，同學回答之后通過互評來訂正答案，檢查同學對函數(shù)單調(diào)區(qū)間的把握。強調(diào)單調(diào)區(qū)間一般寫成半開半閉的形式

例題講解之后可讓同學自行完成課后練習4，以同學集體回答的方式檢驗同學的學習效果。

例2是將函數(shù)單調(diào)性運用到其他領(lǐng)域，通過函數(shù)單調(diào)性來證明物理學的波意爾定理。這是歷年高考的熱點跟難點問題，這一例題要采納老師板演的方式，來對例題進行證明，以規(guī)范總結(jié)證明步驟。一設(shè)二差三化簡四比較，留意要把f（x1）—f（x2）化簡成和差積商的形式，再比較與0的大小。

同學在熟識證明步驟之后，做課后練習3，并以小組為單位找部分同學上臺板演，其他同學在下面自行完成，并通過自評、互評檢查證明步驟。

4、歸納小結(jié)

本節(jié)課我們主要學習了函數(shù)單調(diào)性的定義及證明過程，并在教學過程中注意培育同學勇于探究的精神和擅長合作的意識。

5、作業(yè)布置

為了讓同學學習不同的數(shù)學，我將采納分層布置作業(yè)的方式：一組習題1。3A組1、2、3，二組習題1。3A組2、3、B組1、2

6、板書設(shè)計

我力求簡潔明白地概括本節(jié)課的學習要點，讓同學一目了然。

（這部分最重要用時六到七分鐘，其中定義講解跟例題講解肯定要說明同學的活動）

五、教學評價

本節(jié)課是在同學已有學問的基礎(chǔ)上學習的，在教學過程中通過自主探究、合作溝通，充分調(diào)動同學的樂觀性跟主動性，準時汲取反饋信息，并通過同學的自評、互評，讓內(nèi)部動機和外界刺激協(xié)調(diào)作用，促進其數(shù)學素養(yǎng)不斷提高。

高中數(shù)學說課稿2

各位評委老師好：今日我說課的題目是必修章第節(jié)的內(nèi)容，我將以新課程標準的理念指導本節(jié)課的教學，從教材分析，教法學法，教學過程，教學評價四個方面加以說明。

一、教材分析

是在學習了基礎(chǔ)上進一步討論并為后面學習做預備，在整個

高中數(shù)學中起著承上啟下的作用，因此本節(jié)內(nèi)容非常重要。

依據(jù)新課標要求和同學實際水平我制定以下教學目標

1、學問力量目標：使同學理解把握

2、過程方法目標：通過觀看歸納抽象概括使同學構(gòu)建領(lǐng)悟數(shù)學思想，培育力量

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習體驗數(shù)學的科學價值和應(yīng)用價值，培育擅長

觀看勇于思索的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

依據(jù)教學目標、本節(jié)特點和同學實際狀況本節(jié)重點是，由于同學對缺少感性熟悉，所以本節(jié)課的重點是

二、教法學法

依據(jù)老師主導地位和同學主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律，我采納引導發(fā)覺法為本節(jié)課的主要教學方法并借助多媒體為幫助手段。在老師點撥下，同學自主探究、合作溝通來尋求解決問題的方法。

三、教學過程

四、教學程序及設(shè)想

1、由……引入：

把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓同學產(chǎn)生劇烈的問題意識，使同學的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊急地深思，期盼查找理由和證明過程。在實際狀況下進行學習，可以使同學利用已有學問與閱歷，同化和索引出當前學習的新學問，這樣獵取的學問，不但易于保持，而且易于遷移到生疏的問題情境中。

對于本題：……

2、由實例得出本課新的學問點是：……

3、講解例題。

我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而準時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于進展同學的思維力量。在題中：

4、力量訓練。

課后練習……

使同學能鞏固艷羨自覺運用所學學問與解題思想方法。

5、總結(jié)結(jié)論，強化熟悉。

學問性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學傳授的學問盡快化為同學的素養(yǎng)；數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使同學更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且漸漸培育同學的良好的共性品質(zhì)目標。

6、變式延長，進行重構(gòu)。

重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于同學對學問的串聯(lián)、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。

五、教學評價

同學學習的學習結(jié)果評價當然重要，但是更重要的是同學學習的過程評價，老師應(yīng)

當高度重視同學學習過程中的參加度、自信念、團隊精神合作意識數(shù)學力量的發(fā)覺，以及學習的愛好和成就感。

高中數(shù)學說課稿3

敬重的各位專家、評委：

下午好！

我的抽簽序號是XXX，今日我說課的課題是《XXXXXX》第XX課時。我嘗試利用新課標的理念來指導教學，對于本節(jié)課，我將以“教什么，怎么教，為什么這樣教”為思路，從教材分析、教法學法分析、教學過程分析和評價分析四方面來談?wù)勎覍滩牡睦斫夂徒虒W的設(shè)計，敬請各位專家、評委批判指正。

一、教材分析

（一）地位與作用

數(shù)列是高中數(shù)學重要內(nèi)容之一，它不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。一方面數(shù)列作為一種特別的函數(shù)與函數(shù)思想密不行分；另一方面學習數(shù)列也為進一步學習數(shù)列的極限等內(nèi)容做好預備。而等差數(shù)列是在同學學習了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎(chǔ)上，對數(shù)列的學問進一步深化和拓廣。同時等差數(shù)列也為今后學習等比數(shù)列供應(yīng)了學習對比的依據(jù)。

（二）學情分析

（1）同學已嫻熟把握XX。

（2）同學的學問閱歷較豐富，具備了教強的抽象思維力量和演繹推理力量。

（3）同學思維活潑，樂觀性高，已初步形成對數(shù)學問題的合作探究力量。

（4）同學層次參次不齊，個體差異比較明顯。

二、目標分析

新課標指出“三維目標”是一個親密聯(lián)系的有機整體，應(yīng)當以獲得學問與技能的過程，同時成為學會學習和正確價值觀。這要求我們在教學中以學問技能的培育為主線，透情感態(tài)度與價值觀，并把這兩者充分體現(xiàn)在教學過程中，新課標指出教學的主體是同學，因此目標的制定和設(shè)計必需從同學的角度動身，依據(jù)XX在教材內(nèi)容中的地位與作用，結(jié)合學情分析，本節(jié)課教學應(yīng)實現(xiàn)如下教學目標：

（一）教學目標

（1）學問與技能

使同學理解函數(shù)單調(diào)性的概念，初步把握判別函數(shù)單調(diào)性的方法；。

（2）過程與方法

引導同學通過觀看、歸納、抽象、概括，自主建構(gòu)單調(diào)增函數(shù)、單調(diào)減函數(shù)等概念；能運用函數(shù)單調(diào)性概念解決簡潔的問題；使同學領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法，培育同學發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。

（3）情感態(tài)度與價值觀

在函數(shù)單調(diào)性的學習過程中，使同學體驗數(shù)學的科學價值和應(yīng)用價值，培育同學擅長觀看、勇于探究的良好習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

（二）重點難點

本節(jié)課的教學重點是XX，教學難點是XXX。

三、教法、學法分析

（一）教法

基于本節(jié)課的內(nèi)容特點和高二同學的年齡特征，根據(jù)臨沂市高中數(shù)學“三五四”課堂教學策略，采納探究――體驗教學法為主來完成教學，為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，在教法上我實行了：

1、通過同學熟識的實際生活問題引入課題，為概念學習創(chuàng)設(shè)情境，拉近數(shù)學與現(xiàn)實的距離，激發(fā)同學求知欲，調(diào)動同學主體參加的樂觀性、

2、在形成概念的過程中，緊扣概念中的關(guān)鍵語句，通過同學的主體參加，正確地形成概念、

3、在鼓舞同學主體參加的同時，不行忽視老師的主導作用，要教會同學清楚的思維、嚴謹?shù)耐评?，并順當?shù)赝瓿蓵姹磉_、

（二）學法在學法上我重視了：1、讓同學利用圖形直觀啟迪思維，并通過正、反例的構(gòu)造，來完成從感性熟悉到理性思維的質(zhì)的飛躍。2、讓同學從問題中質(zhì)疑、嘗試、歸納、總結(jié)、運用，培育同學發(fā)覺問題、討論問題和分析解決問題的力量。

四、教學過程分析

（一）教學過程設(shè)計

教學是一個老師的'“導”，同學的“學”以及教學過程中的“悟”構(gòu)成的和諧整體。老師的“導”也就是老師啟發(fā)、誘導、激勵、評價等為同學的學習搭建支架，把學習的任務(wù)轉(zhuǎn)移給同學，同學就是接受任務(wù)，探究問題、完成任務(wù)。假如在教學過程中把“教與學”完善的結(jié)合也就是以“問題”為核心，通過對學問的發(fā)生、進展和運用過程的演繹、解釋和探究來組織和推動教學。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。新課標指出：“應(yīng)當讓同學在詳細生動的情境中學習數(shù)學”。在本節(jié)課的教學中，從我們熟識的生活情境中提出問題，問題的

設(shè)計轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)目的明確的設(shè)計方式，給同學最大的思索空間，充分體現(xiàn)同學主體地位。

（2）引導探究，建構(gòu)概念。數(shù)學概念的形成來自解決實際問題和數(shù)學自身進展的需要、但概念的高度抽象，造成了難懂、難教和難學，這就需要讓同學置身于符合自身實際的學習活動中去，從自己的閱歷和已有的學問基礎(chǔ)動身，經(jīng)受“數(shù)學化”、“再制造”的活動過程、

（3）自我嘗試，初步應(yīng)用。有效的數(shù)學學習過程，不能單純的仿照與記憶，數(shù)學思想的領(lǐng)悟和學習過程更是如此。讓同學在解題過程中親身經(jīng)受和實踐體驗，師生互動學習，生生合作溝通，共同探究、

（4）當堂訓練，鞏固深化。通過同學的主體參加，使同學深切體會到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想方法，從而實現(xiàn)對學問識的再次深化。

（5）小結(jié)歸納，回顧反思。小結(jié)歸納不僅是對學問的簡潔回顧，還要發(fā)揮同學的主體地位，從學問、方法、閱歷等方面進行總結(jié)。我設(shè)計了三個問題：（1）通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些學問？（2）通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么？（3）通過本節(jié)課的學習，你把握了哪些技能？

（二）作業(yè)設(shè)計

作業(yè)分為必做題和選做題，必做題對本節(jié)課同學學問水平的反饋，選做題是對本節(jié)課內(nèi)容的延長與，注意學問的延長與連貫，強調(diào)學以致用。通過作業(yè)設(shè)置，使不同層次的同學都可以獲得勝利的喜悅，看到自己的潛能，從而激發(fā)同學飽滿的學習愛好，促進同學自主進展、合作探究的學習氛圍的形成、

我設(shè)計了以下作業(yè)：（1）必做題（2）選做題

（三）板書設(shè)計板書要基本體現(xiàn)整堂課的內(nèi)容與方