幼兒園小班禮儀教案方案

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幼兒園小班禮儀教案方案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合，繪畫(huà)表現(xiàn)太陽(yáng)的光華。

2、通過(guò)觀賞老師的范畫(huà)、遷移已有的點(diǎn)線閱歷，豐富點(diǎn)、線的多樣性。

3、感受自由創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒有畫(huà)圓的閱歷，會(huì)畫(huà)點(diǎn)和簡(jiǎn)約的線條;有水粉筆繪畫(huà)的閱歷。

2、范畫(huà)：三幅彩色太陽(yáng)的圖片。

3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、橘黃)，每組一個(gè)分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示三幅太陽(yáng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

(1)以《小兔子找太陽(yáng)》的故事導(dǎo)入。

①老師：你們還記得《小兔子找太陽(yáng)》的故事嗎？小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣子的？(紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。

②老師：今日，老師找到了三種不同的太陽(yáng)。請(qǐng)你看看，這些和小兔子找的太陽(yáng)一樣嗎？

(2)老師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

①老師：這三個(gè)太陽(yáng)什么地方不一樣？

②老師：它們的光華是什么樣子的？像什么呢？

③老師：還有什么線也可以來(lái)和太陽(yáng)做伙伴，變成它的光華呢？

(3)老師小結(jié)：太陽(yáng)的光華各式各樣，可以用點(diǎn)畫(huà)，也可以用線畫(huà)，真美麗!

2、老師交代作畫(huà)要求。

(1)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒作畫(huà)的愛(ài)好。

老師：小兔子找到太陽(yáng)了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)？

(2)引導(dǎo)幼兒思索。

①老師：今日我們都要來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)。畫(huà)太陽(yáng)時(shí)先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？

②老師：你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來(lái)做太陽(yáng)的光華呢？

③老師：你想用什么樣的點(diǎn)點(diǎn)(線線)呢？

●老師在引導(dǎo)幼兒思索的`時(shí)候，可以通過(guò)追問(wèn)的方式，如“你想用什么樣的點(diǎn)(線)”調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線閱歷，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。

(1)老師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽(yáng)的光華。

(2)關(guān)注個(gè)別需要援助的幼兒。

4、幼兒自由觀賞同伴的作品。

老師：你喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)？這個(gè)小伙伴找誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)光華的呀？

活動(dòng)建議

☆區(qū)角活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽(yáng)。②游戲區(qū)：和幼兒一起玩“太陽(yáng)傘”的游戲。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將兩個(gè)幼兒的作品背對(duì)背粘貼，在畫(huà)紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽(yáng)懸掛在活動(dòng)室。

☆家園共育①家長(zhǎng)可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽(yáng)的小知識(shí)。②家長(zhǎng)可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工制作太陽(yáng)。

幼兒園小班禮儀教案方案2

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，數(shù)糖果和彩虹傘都是熬煉手臂及手指肌肉，孩子喜愛(ài)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能運(yùn)用到生活當(dāng)中區(qū)，因此依據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，組織活動(dòng)。

二、活動(dòng)名稱

數(shù)糖果適合月齡：0-3歲

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.培育寶寶親和的交往立場(chǎng)，體驗(yàn)與同齡寶寶游戲的樂(lè)趣

2.初步學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的方法，培育寶寶對(duì)點(diǎn)數(shù)的愛(ài)好

3.感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用

四、活動(dòng)過(guò)程

1.開(kāi)始部分，《數(shù)鴨子》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2.手指游戲《我有十個(gè)手指頭》

游戲1：身體上的數(shù)材料預(yù)備

人手一個(gè)小娃娃演示點(diǎn)數(shù)的方法：從左到右，手口全都，請(qǐng)寶寶伸出食指一起來(lái)數(shù)數(shù)娃娃有多少?gòu)堊彀?、耳朵、鼻子、手腳等。

游戲2：數(shù)糖果

材料預(yù)備：人手每小盤5顆糖果(1)請(qǐng)寶寶數(shù)一數(shù)盤子里有幾顆糖果(觀測(cè)寶寶是否掌控了點(diǎn)數(shù)的方法)(2)猜猜糖果在哪里：請(qǐng)媽媽把糖果分在兩只手里，讓寶寶來(lái)猜猜看糖果在哪只手里，有幾顆糖果，然后數(shù)數(shù)看看是不是。每次兩手的數(shù)量要有改變，讓寶寶反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

區(qū)域活動(dòng)

(1)小動(dòng)物區(qū)：小動(dòng)物各三到五個(gè)。

(2)拼蛋區(qū)：自制數(shù)物對(duì)應(yīng)拼蛋玩具。

(3)桌面玩具區(qū)：穿珠子，穿扣子，數(shù)物對(duì)應(yīng)大穿珠等戶外活動(dòng)

游戲①鉆山洞

游戲目標(biāo)：

1.能夠跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌

2.有秩序的一個(gè)接著一個(gè)排隊(duì)鉆山洞游戲規(guī)章：A老師雙手拉著彩虹傘直徑的兩端，形成彩虹傘隧道狀，一老師和寶寶一起邊念兒歌邊鉆山洞："鉆山洞，鉆山洞，山洞長(zhǎng)長(zhǎng)像條龍。這邊進(jìn)，那邊出，山里山外兩頭通。"B.老師帶著寶寶玩時(shí)，留意遵守游戲規(guī)章，大家都從一邊進(jìn)，另一邊出。

游戲②爆米花

游戲目標(biāo)：

1.通過(guò)有規(guī)律的抖動(dòng)彩虹傘，達(dá)到熬煉手臂肌肉和手指小肌肉的目的.。

2.聽(tīng)老師口令，并仿照老師動(dòng)作進(jìn)行抖傘游戲規(guī)章：家長(zhǎng)和寶寶共同拉住大傘，彩虹傘中間放海洋球，家長(zhǎng)和寶寶用力抖傘，并說(shuō)兒歌"爆爆爆米花，爆出好多爆米花。"

游戲③蒙古包

游戲目標(biāo)：

1.感受團(tuán)康游戲帶來(lái)的歡樂(lè)游戲預(yù)備。

2.豐富、刺激寶寶的視覺(jué)，體驗(yàn)集體游戲的歡樂(lè)。

游戲規(guī)章：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽(tīng)老師的口令："一舉高，二放手，三舉高四的時(shí)候家長(zhǎng)和寶寶一起到傘下并坐到傘邊上。

游戲指導(dǎo)：家長(zhǎng)用自己的心情去感染孩子，多鼓舞。

幼兒園小班禮儀教案方案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用涂抹和勾畫(huà)的方法表現(xiàn)水母的身體，并用曲線添畫(huà)觸手。

2、通過(guò)觀賞和動(dòng)作仿照，嘗試表現(xiàn)水母半圓形的身體和長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)扭動(dòng)的觸手。

3、愿意大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)水母扭動(dòng)的樣子。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒認(rèn)識(shí)水母。

2、水母的圖片，圓形拓印玩具。

3、深藍(lán)色卡紙人手一張。

4、白色、粉色、黃色、黑色水粉顏料，水粉筆、棉簽假設(shè)干。

5、音樂(lè)《水族館》。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示水母的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)水母的形狀特征。

(1)老師：今日老師帶來(lái)了幾張照片，你們看看，是誰(shuí)呀？

(2)老師：哪里是水母的身體？它的身體像什么？哪里是水母的觸手？它觸手是什么樣子的？像在做什么？我們用小手學(xué)一學(xué)它扭來(lái)扭去的樣子。

(3)老師總結(jié)：水母有一個(gè)大大的、像蘑菇一樣的身體，還有很多長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)扭來(lái)扭去的觸手。

2、引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)水母身體的不同畫(huà)法。

(1)老師介紹繪畫(huà)材料。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒繪畫(huà)水母的身體，老師反饋幼兒繪畫(huà)的方法。

老師：誰(shuí)情愿用水粉筆給大家畫(huà)一個(gè)水母的身體？

3、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，示范添畫(huà)水母的觸手和表情。

(1)添畫(huà)觸手。

老師：這個(gè)水母寶寶的觸手扭來(lái)扭去的像在跳舞呢，一只小手都舞到頭上去了!(老師一邊說(shuō)一邊添畫(huà)觸手)

(2)添畫(huà)表情和背景。

老師：水母媽媽和水母寶寶們向你們打招呼呢!你看，瞇著兩個(gè)小眼睛，還向你們頑皮地吐舌頭!(用棉簽蘸黑顏料添畫(huà)表情)這個(gè)水母寶寶的嘴巴圓圓的，它在做什么呀？(老師用圓形的玩具拓印泡泡)

●在作畫(huà)的過(guò)程中，幼兒會(huì)運(yùn)用到水粉筆、棉簽、玩具這三種作畫(huà)工具。為了讓幼兒能夠明確每種材料的方法及步驟，老師要清楚、簡(jiǎn)要地介紹各種材料名稱及運(yùn)用方法。或者可以通過(guò)逐步提供材料的.方法，以減輕幼兒操作的負(fù)擔(dān)。

4、幼兒作畫(huà)，老師鼓舞幼兒表現(xiàn)不同造型、表情的水母。

5、展覽幼兒作品，相互觀賞、評(píng)價(jià)。

老師：你喜愛(ài)哪個(gè)水母寶寶？它在做什么呢？

活動(dòng)建議

☆活動(dòng)延伸師幼共同收集一次性的碗和軟點(diǎn)的線、毛根，嘗試用廢舊的材料制作水母娃娃。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒繪畫(huà)的水母作品和收集的水母圖片張貼在一起，引導(dǎo)幼兒觀賞照片、繪畫(huà)作品的不同效果和情趣。

☆家園共育①家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)水母的圖片，讓幼兒充分了解水母的身體結(jié)構(gòu)。②援助幼兒豐富有關(guān)水母的知識(shí)，例如水母的種類、水母的生活習(xí)性等。

幼兒園小班禮儀教案方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過(guò)觀測(cè)、動(dòng)手操作感知并辨別物體輕重。

活動(dòng)預(yù)備

1、ppt課件：天平的介紹

2、一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知輕重

1、出示兩個(gè)沙袋大小相同，一個(gè)輕(棉花)，一個(gè)重(豆子)。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并猜一猜，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂，再說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)沙袋重？哪個(gè)沙袋輕？讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。

二、初步認(rèn)識(shí)天平

1.課件演示，告知幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。

2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？想一想：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么知道的？

三、觀測(cè)天平的改變

1、讓幼兒觀測(cè)天平的改變，并說(shuō)說(shuō)：天平有什么改變？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？援助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的.輕重。

2、看圖辨別輕重，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？想一想：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么知道的？

四、比較體輕重

請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，說(shuō)一說(shuō)：_輕，_重。

五、評(píng)價(jià)

鼓舞幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的愛(ài)好。

幼兒園小班禮儀教案方案5

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展、生動(dòng)進(jìn)展、和諧進(jìn)展為導(dǎo)向。以同學(xué)為本，優(yōu)化教學(xué)資源，關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，因材施教，讓同學(xué)的性格特長(zhǎng)得到更好的進(jìn)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育方法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能、提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)同學(xué)都得到最大程度的進(jìn)展。

二、小班化教學(xué)目的：

1、從教學(xué)過(guò)程角度：

拓寬同學(xué)的活動(dòng)空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強(qiáng)化積極的人際互動(dòng);關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異;轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為。

2、從教學(xué)結(jié)果角度：

a、培育不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。

b、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。

c、促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)全面而富有性格的進(jìn)展，讓同學(xué)充共享受各種教育資源，得到性格化的教學(xué)，促使人人進(jìn)步。

三、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則

1、同等性原則。老師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，使每個(gè)同學(xué)都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最正確進(jìn)展。這里的同等不是每一個(gè)同學(xué)都一樣的要求，而是有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)，使全部同學(xué)都能最大限度的進(jìn)展。特別要關(guān)注問(wèn)題兒童，讓每個(gè)同學(xué)都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

2、開(kāi)放性原則。老師在教學(xué)中運(yùn)用一些開(kāi)放性的題目進(jìn)行教學(xué)，用以訓(xùn)練同學(xué)思維的機(jī)敏性、敏捷性和發(fā)散性。營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)進(jìn)行性格化學(xué)習(xí)

3、趣味性原則。老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使整個(gè)教學(xué)富有趣味，使同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。老師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)順應(yīng)兒童新奇的天性，不斷求新求變，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)機(jī)。

4、交互性原則。老師在教學(xué)中營(yíng)造一種師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體地位，以此來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性、主動(dòng)性、參加性和制造性，充分發(fā)揮班級(jí)的群體效應(yīng)，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)、多向溝通，從而提高學(xué)習(xí)成效。

5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系，綜合教育進(jìn)程，達(dá)到合理進(jìn)展和心理進(jìn)展的統(tǒng)一，情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達(dá)到知識(shí)、技能、智能的整體優(yōu)化。

四、實(shí)施措施與策略：

(一)加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念

實(shí)施小班化教學(xué)，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時(shí)期內(nèi)仔細(xì)組織全體老師，深入細(xì)致地對(duì)小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和討論，要求老師樹(shù)立以同學(xué)為主體的意識(shí)，鼓舞老師大膽進(jìn)行嘗試。同時(shí)采用推門聽(tīng)課形式，隨時(shí)掌控每位老師對(duì)小班化教學(xué)的實(shí)施狀況，督促每一位老師根據(jù)小班化教學(xué)的要求，把講的權(quán)力，說(shuō)的權(quán)力下放給同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。其次，實(shí)施小班化教學(xué)，老師需要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，要一心一意地服務(wù)于同學(xué)，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，老師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)同學(xué)積極探究，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)求知、求新、求真的探究精神，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)享有老師同等的關(guān)懷。

(二)建立良好教學(xué)環(huán)境。

1、教室是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，教室的環(huán)境美化也是同學(xué)開(kāi)心學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題，適時(shí)切換，呈動(dòng)態(tài)型。其特點(diǎn)應(yīng)是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。

2、課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，敏捷編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于性格化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的同等互動(dòng)。

3、細(xì)化班級(jí)管理細(xì)那么。以班級(jí)為單位，分組細(xì)化管理。制定適合本班級(jí)同學(xué)進(jìn)展的《獎(jiǎng)懲機(jī)制》，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成同學(xué)的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

(三)敏捷多樣的教學(xué)方法。

老師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺(tái)，走到同學(xué)中間，仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的看法和建議，老師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)同學(xué)就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行溝通與爭(zhēng)論，參加和指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程，從而真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性教學(xué)，有力地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。詳細(xì)方法有以下幾種(僅供參考)：

1、分層教學(xué)方法

分層教學(xué)法事實(shí)上表達(dá)因材施教，以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視同學(xué)存在的個(gè)別差異的事實(shí)。因此，無(wú)論在備課，教材設(shè)計(jì)處理，教法選擇，評(píng)價(jià)模式上，作業(yè)的布置，應(yīng)最大可能地滿意是每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。考慮每一位同學(xué)的起點(diǎn)行為，以發(fā)揮同學(xué)多元聰慧與身心潛能。它要求針對(duì)不同層次的同學(xué)實(shí)行分級(jí)教學(xué)，分散教學(xué)中的難點(diǎn)，著重對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，使每一位同學(xué)可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的同學(xué)依據(jù)他們自己的技能通過(guò)自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。

2、角色教學(xué)方法

角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過(guò)程中老師和同學(xué)的角色互換或設(shè)置一個(gè)或多個(gè)認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法。在教學(xué)中，這樣的方法能為同學(xué)提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們能充分體會(huì)到勝利的喜悅。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合同學(xué)的性格特長(zhǎng)。角色的扮演一方面轉(zhuǎn)變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使同學(xué)在"學(xué)中用，用中學(xué)"。

3、合作互動(dòng)方法

合作互動(dòng)是"小班"教學(xué)最常用的方法，主要形式為：讓同學(xué)在分組學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論中掌控新知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。合作互動(dòng)的基本要素是：積極的相互協(xié)作，面對(duì)面的'溝通互動(dòng)。在合作互動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參加，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)。

4、自主探究方法

自主探究就是在教學(xué)過(guò)程中制造情景，促使同學(xué)成為主動(dòng)的參加者和探究者，讓同學(xué)以探究者的姿態(tài)去認(rèn)識(shí)、發(fā)覺(jué)和獵取知識(shí)的一種方法。這種方法的運(yùn)用首先是培育和激發(fā)同學(xué)的探究欲望，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以同學(xué)已有的知和技能發(fā)覺(jué)，以同學(xué)感愛(ài)好的問(wèn)題入手。其次，探究過(guò)程中應(yīng)設(shè)置肯定的階梯和難度，否那么將會(huì)使同學(xué)畏縮不前或索然無(wú)味。再次，通過(guò)老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。漸漸形成一種體驗(yàn)勝利，自我激勵(lì)、樹(shù)立自信，自主進(jìn)展的良好態(tài)勢(shì)。

5、活動(dòng)教學(xué)方法

活動(dòng)教學(xué)方法就是指在老師的組織下指導(dǎo)下使同學(xué)在自主的交互性活動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知、改組、統(tǒng)合、充盈、完善，從而獲得知識(shí)、閱歷、情感、聰慧、技能、性格等素養(yǎng)，培育友愛(ài)、合作和制造性等潛能的教學(xué)方法。組織同學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容要適應(yīng)同學(xué)的年齡、心理特征、知識(shí)技能和生活閱歷?；顒?dòng)形式的選擇，應(yīng)盡量能夠激發(fā)同學(xué)的參加欲，活動(dòng)過(guò)程應(yīng)予以同學(xué)充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。

(四)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化合理。

1、備課：細(xì)心備課、依托教材、立足同學(xué)、著重基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展。

小班老師的備課，很重要的一個(gè)方面就是要備每一名同學(xué)(備同學(xué))。老師要依據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)技能，如何為同學(xué)提供主動(dòng)積極的活動(dòng)方式、采用何種措施實(shí)現(xiàn)課堂中的師生溝通和生生溝通等等，在備課中針對(duì)不同的同學(xué)預(yù)先預(yù)備多套方案，視同學(xué)的需要適當(dāng)調(diào)整推出，充分滿意同學(xué)的個(gè)別需求。而且備課時(shí)，還要留意對(duì)個(gè)別同學(xué)指導(dǎo)的聯(lián)貫性，一般來(lái)說(shuō)，中上的同學(xué)留意點(diǎn)撥，差的同學(xué)重點(diǎn)為他預(yù)備，力求為每個(gè)同學(xué)提供機(jī)會(huì)。

2、上課：細(xì)心上課、精講多動(dòng)、鼓舞參加，合作探究、關(guān)注差異。

課前做好充分預(yù)備，教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，依據(jù)不同層次的同學(xué)，提出難易不同的問(wèn)題，讓每個(gè)同學(xué)都有回答下列問(wèn)題的機(jī)會(huì)。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，營(yíng)造"小班化"教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓舞提問(wèn)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，安排時(shí)間開(kāi)展自主活動(dòng)，讓同學(xué)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。老師在教學(xué)中要關(guān)注每位同學(xué)，在教法上可運(yùn)用分組合作法、個(gè)別指導(dǎo)法、游戲活動(dòng)法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動(dòng)合作中，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)獲得。

3、作業(yè)：多層次、多面批。

作業(yè)設(shè)計(jì)精煉有用，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，作業(yè)量適度，避開(kāi)機(jī)械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，老師依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)、水平和技能，布置不同要求的作業(yè)。表達(dá)了教學(xué)要求的分層和同學(xué)實(shí)際狀況的分層，不強(qiáng)求一律，避開(kāi)"吃不飽"、"完不成"的狀況。作業(yè)盡量做到面批，通過(guò)面批讓同學(xué)實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)作業(yè)中的問(wèn)題，援助同學(xué)分析解決問(wèn)題。同學(xué)作業(yè)要做到：封面干凈、字跡端正。獨(dú)立按時(shí)完成，培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣。

4、輔導(dǎo)：抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。

小班老師要依據(jù)同學(xué)實(shí)際重視個(gè)別輔導(dǎo)，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的同學(xué)提供不同層次的援助，不忽視成果一般的同學(xué)的輔導(dǎo)，讓全部的同學(xué)在各自基礎(chǔ)上有所提高。輔導(dǎo)還要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育。

5、考核：教學(xué)中，采用當(dāng)堂測(cè)試、周小測(cè)、月大測(cè)等多種考核形式了解同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控狀況，并依據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。

(五)形成優(yōu)化的評(píng)價(jià)方法：

1、著重激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中老師著重把握同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)捕獲贊揚(yáng)同學(xué)的時(shí)機(jī)，重在形成同學(xué)積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。老師的激勵(lì)方法有語(yǔ)言的、體態(tài)的、動(dòng)作的，甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡(jiǎn)約的儀式，讓同學(xué)產(chǎn)生肯定的興奮記憶。

2、著重過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3、著重多元的評(píng)價(jià)。同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的，建立多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅僅評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐技能、愛(ài)好特長(zhǎng)等，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)積極的心情，激發(fā)同學(xué)的進(jìn)取心。

4、著重個(gè)體與群體評(píng)價(jià)的結(jié)合。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是常常用的，因而，在小組學(xué)習(xí)時(shí)，評(píng)價(jià)不是指向同學(xué)個(gè)體的，而是指向同學(xué)群體的，只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得勝利的時(shí)候，才能獲得確定的評(píng)價(jià)。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮小組的集體能量，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，小組的勝利成為小組成員共同的目標(biāo)。

總之，小班化教學(xué)的實(shí)踐討論對(duì)于我們來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，但我們相信：只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究，并結(jié)合我校的實(shí)際狀況，在教學(xué)實(shí)踐中不斷制造和完善，就肯定能收到成效。

幼兒園小班禮儀教案方案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒掌控正確的穿鞋方法。

2.提高自我服務(wù)技能。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2.物質(zhì)預(yù)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋假設(shè)干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的`大鞋假設(shè)干雙。

活動(dòng)過(guò)程

師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1.入場(chǎng)：在歡快音樂(lè)的伴奏下老師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)

師：寶寶們看看圓圈里有什么？

幼：小腳印、小星星

2.和小腳印、小星星玩游戲。老師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3.玩小腳印的游戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)覺(jué)了什么？

幼：很多小腳印。

師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣？

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣？誰(shuí)會(huì)用小手仿照一下？

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想方法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4.玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)覺(jué)了什么？(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。

(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對(duì)好伙伴，小鞋帕向外扣，穿好小鞋處處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好伙伴。

5.送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了？咱們一起送鞋寶寶回家。現(xiàn)在，鞋寶寶怎么了？(笑了)

6.穿大鞋游戲。

(1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好伙伴。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂(lè)的伴奏下走起來(lái)，老師說(shuō)兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說(shuō)到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。

幼兒園小班禮儀教案方案7

活動(dòng)生成背景：

折紙

折紙是我班班級(jí)特色活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展之初幼兒通過(guò)玩紙，發(fā)覺(jué)了紙的特性。所以，在老師的援助下，已自擬出活動(dòng)常規(guī)及要求?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作己能精確掌控了邊、角、中線等概念，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)約的對(duì)角折、對(duì)邊折、四角向中心折等基本技能，此次活動(dòng)是在對(duì)邊折的基礎(chǔ)上演化出雙三角。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌控雙三角的折法。

2、進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)技能，能較勻稱地將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。

活動(dòng)內(nèi)容：

折紙活動(dòng)《青蛙》

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前帶幼兒觀測(cè)青蛙形狀，大范例一個(gè)，正方形紙假設(shè)干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂(lè)片段。

活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)青蛙形狀特點(diǎn)。

師：青蛙的頭和身體象一個(gè)什么外形？

幼：三角形。

師：青蛙有幾條腿。

幼：青蛙有四條腿。

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。

師：它們分別是前腿和后腿，小伙伴看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同？

幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。

2、出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)范例中前后腿的折法。

師：老師觀測(cè)青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個(gè)紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀測(cè)的一樣嗎？它們的前、后腿是怎么折的？

幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來(lái)的。

3、老師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。

A：引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行兩次對(duì)邊折。

B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫?，然后用左手將上面一層的正方形撐開(kāi)，右手扶住上面半開(kāi)口邊折痕向底層的中線壓折。

C：背面同樣。

D：將上層兩個(gè)小角向兩個(gè)斜邊的.上方拉折，形成前腿。

E、掀開(kāi)上層將下層的兩個(gè)小角向三角形底邊拉折，形成后腿。

鼓舞幼兒大膽嘗試，老師巡回指導(dǎo)，援助幼兒掌控重點(diǎn)，體驗(yàn)勝利感。

4、游戲《青蛙賽跑》

A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動(dòng)。

B、引導(dǎo)幼兒找身邊的同伴進(jìn)行競(jìng)賽。

5、引導(dǎo)幼兒將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小伙伴也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。

6、喝水環(huán)節(jié)中，老師口頭援助幼兒復(fù)習(xí)青蛙的折法，盥洗后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。

7、活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

小伙伴回家教父母折青蛙進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，增進(jìn)家庭親情。

活動(dòng)自評(píng)：

一方面本次活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍輕松、和諧，幼兒參加性高，能大膽嘗試。

老師講解細(xì)致、到位，幼兒能較好的操作。在開(kāi)始部分，老師能啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言對(duì)青蛙形狀進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能及觀測(cè)技能。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到勝利感，而且在游戲中增進(jìn)了同伴間的友情，用青蛙喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點(diǎn)。活動(dòng)講評(píng)中能讓幼兒嘗試評(píng)價(jià)，進(jìn)展了幼兒的辨別技能?？傊?，本次活動(dòng)幼兒掌控了雙三角的折法，還在多方面提高了技能。

幼兒園小班禮儀教案方案8

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀測(cè),了解舌頭的形狀特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、幼兒在嘗試和比較中了解舌頭的三大作用。

3、引導(dǎo)幼兒在生活中愛(ài)護(hù)自己的舌頭。

4、進(jìn)展幼兒的味覺(jué)感官,培育探究自身神秘的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備:

1、每人一面小鏡子,一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)的調(diào)味品,一根吸管。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出主題

1、老師和幼兒一起玩用舌頭發(fā)出聲音的游戲。

2、提問(wèn):是誰(shuí)援助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

二、認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位

1、師:對(duì)了,是我們的舌頭,你有沒(méi)有認(rèn)真地觀測(cè)過(guò)它？今日老師為每個(gè)小伙伴預(yù)備了一面鏡子,請(qǐng)你認(rèn)真地觀測(cè)一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀測(cè)邊發(fā)言。

3、老師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師:剛才小伙伴說(shuō)得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。(看多媒體軟件)

三、了解舌頭的`作用

1、幼兒和老師試試舌頭不動(dòng),還能不能說(shuō)話。

2、師:舌頭除了能援助我們說(shuō)話,還有什么作用？(幼兒爭(zhēng)論)

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。

品嘗后老師提問(wèn):你嘗到了什么味道？是誰(shuí)援助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？(老師:由于舌背上有很多小小的味蕾,這些味蕾對(duì)味道特別敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏？(看多媒體介紹。)

4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。

老師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論:為什么有的小伙伴的舌苔會(huì)特別重？(老師:由于舌頭是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)識(shí)。)

5、老師:我們的舌頭不僅能援助我們說(shuō)話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

四、爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)舌頭

1、師:假如舌頭生病了或受傷了,我們肯定會(huì)覺(jué)得很痛楚,那應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己的舌頭呢？

2、幼兒爭(zhēng)論。

3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要當(dāng)心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說(shuō),以免咬著舌頭,還要留意多吃一些蔬菜、水果,加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。

幼兒園小班禮儀教案方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚(yú)、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))

學(xué)具：操作紙上畫(huà)4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚(yú)、肉骨頭、桃子假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引起愛(ài)好，說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

師：春天到了，很多小動(dòng)物來(lái)到了草地上，看看它們各有幾只？出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)：草地上有2只小貓、3只……

(評(píng)析：一開(kāi)始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)觀測(cè)小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的愛(ài)好。)

二、“送動(dòng)物回家”的游戲

師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來(lái)看看這里有幾座房子？(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢？誰(shuí)情愿來(lái)猜一猜。

師：奧秘就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意思呢？老師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

師：我們把_小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們情愿幫忙嗎？

(評(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采納示范的`教學(xué)方法，老師先示范，接著依據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能著重幼兒的技能，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參加的積極性。)

三、給小動(dòng)物喂食

師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小伙伴想想這些小動(dòng)物愛(ài)吃的食物一樣嗎？小貓愛(ài)吃什么？(小兔、小狗、小猴分別愛(ài)吃什么呢？)

師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要送它幾條魚(yú)？4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜？3只小猴送它吃幾只桃子？

師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：(老師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采納了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中，就讓技能強(qiáng)的幼兒先操作，為技能弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最末讓大家一起來(lái)操作，可以說(shuō)是采納了生生援助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)

四、幼兒動(dòng)手操作

師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲(chóng)子。

要求：請(qǐng)小伙伴給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物肯定要讓小動(dòng)物喜愛(ài)吃才行哦，一邊喂一邊還可以說(shuō)：幾只_我送你吃幾只_。

(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能)

五、展示幼兒操作紙，溝通探討：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你給什么小動(dòng)物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對(duì)嗎？(對(duì)的，真棒;不對(duì)：我的肚子好難過(guò)呀，誰(shuí)那么馬虎呀？應(yīng)當(dāng)吃多少呢？誰(shuí)來(lái)幫忙改一改)

師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎？小動(dòng)物真快樂(lè)呀，它們想和小伙伴一起拍照，你們情愿嗎？快到前面擺個(gè)造型吧!

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。技能強(qiáng)的幼兒他的技能在這里就能夠得到表達(dá)。最末，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。)

幼兒園小班禮儀教案方案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人，掌控與人交往時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您好、感謝、再見(jiàn)。

2、初步懂得一些做客人的簡(jiǎn)約禮節(jié)。

【活動(dòng)預(yù)備】

情景表演“做客”(請(qǐng)配班老師表演)，小兔、小貓的頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：小伙伴，今日請(qǐng)大家先看一段表演，大家要認(rèn)真看，看看里面有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？說(shuō)了什么？

二、觀賞情境表演“做客”。

1、師依據(jù)表演內(nèi)容提問(wèn)：

(1)這是誰(shuí)的家呀？它在干什么？

(2)誰(shuí)來(lái)做客了？

(3)它們都說(shuō)了什么？做了什么？

2、第二次觀賞表演。

爭(zhēng)論：

(1)小貓是怎么敲門的？見(jiàn)了小兔說(shuō)了什么？

(2)小兔見(jiàn)客人來(lái)了說(shuō)了什么？做了什么？

(3)小貓看見(jiàn)桌子上的圖書(shū)對(duì)小兔說(shuō)了什么？

(4)小貓要走了，臨走時(shí)對(duì)小兔說(shuō)了什么？

小結(jié)：今日，小伙伴看了一段表演“做客”，知道去別人家做客時(shí)要有禮貌，見(jiàn)面時(shí)要會(huì)說(shuō)“您好”，款待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”、“感謝”，走時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”(練習(xí)一下)，并且不隨意翻拿別人的東西。

3、爭(zhēng)論：平常你去別人家做客時(shí)，有哪些不對(duì)的地方？以后應(yīng)當(dāng)怎么做？

三、幼兒練習(xí)。

1、請(qǐng)技能強(qiáng)的`幼兒進(jìn)行表演，練習(xí)有禮貌地做小客人，練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

2、請(qǐng)幼兒自愿到娃娃家作客。

四、活動(dòng)結(jié)束。

老師小結(jié)幼兒游戲狀況，鼓舞幼兒以后作客時(shí)努力做有禮貌的小客人。

【活動(dòng)延伸】

1、建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去親戚家、伙伴家做客，讓幼兒練習(xí)做有禮貌的小客人。

2、利用游戲時(shí)間組織幼兒表演。

幼兒園小班禮儀教案方案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1知道“六一’國(guó)際兒童節(jié)是兒童的節(jié)日，學(xué)習(xí)觀看表演應(yīng)遵守的禮儀。

2培育幼兒良好的'禮儀行為。

核心要素：兒童節(jié)六月一小伙伴同高興

演節(jié)目我參加看演出守規(guī)則

活動(dòng)預(yù)備：

1帶領(lǐng)幼兒排練“六一“兒童節(jié)節(jié)目。

2幼兒背誦三字兒歌〔核心要素〕。

3告知幼兒表演節(jié)目和觀看節(jié)目應(yīng)遵守的禮儀。

基本過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：

1老師：“小伙伴要過(guò)自己的節(jié)日了，讓我們一起慶祝慶祝吧?！?/p>

2組織幼兒來(lái)到小禮堂，參觀慶祝“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)，并表演節(jié)目。

〔二〕關(guān)鍵步驟：

1幼兒走進(jìn)禮堂時(shí)，要做到相互不推也不擠。

2表演節(jié)目的幼兒，表演后要鞠躬，觀眾節(jié)目的幼兒要鼓掌。

〔三〕游戲后與幼兒團(tuán)討：

1“在人多的狀況下，小伙伴參與游園活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意什么？”

2“小演員上臺(tái)表演要留意什么？”〔表演后要鞠躬〕

3“作為觀眾，看完表演要做什么？”〔鼓掌〕

幼兒園小班禮儀教案方案12

目的：

通過(guò)游戲，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用同類詞替換

預(yù)備：

已學(xué)過(guò)的兒歌"炒黃豆"

附兒歌：

炒黃豆炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆，翻跟頭游戲

規(guī)章：

1.兩個(gè)幼兒手拉手，邊擺曳邊唱兒歌。當(dāng)念到"翻跟頭"時(shí)，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身，背對(duì)背，手牽手繼續(xù)擺曳念兒歌。

2.兩個(gè)幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類的詞來(lái)替代黃豆，看誰(shuí)想的快，講的'多。_有運(yùn)動(dòng)有練習(xí)語(yǔ)言，是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。

幼兒園小班禮儀教案方案13

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受豐富的色調(diào)，大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。

2.積極參加活動(dòng)，樂(lè)于用音樂(lè)、律動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

3.情愿援助他人，享受合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.有運(yùn)用刷子的閱歷，熟識(shí)音樂(lè)《粉刷匠》。

2.畫(huà)紙鋪滿桌子或地面，白色油畫(huà)棒，各色水粉顏料，每人一個(gè)刷子。

3.音樂(lè)課件《粉刷匠》。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞音樂(lè)課件《粉刷匠》，歡迎新伙伴的到來(lái)。

(1)老師：“小小粉刷匠”來(lái)和我們做伙伴啦!認(rèn)真看看，他在干什么？發(fā)生了什么事情？

幼兒：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。

(2)老師：假如你和他在一起，該怎么援助他呢？(幫他一起刷墻)

2.獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的運(yùn)用方法。

(1)獲得禮物，初步了解工具。

老師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好伙伴他太快樂(lè)了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。

妞妞：我們能看看嗎？是小刷子，對(duì)吧？

(2)小刷子律動(dòng)。

老師：小刷子是怎么用的??？誰(shuí)能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子？(自由動(dòng)作表演)

老師：刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞，我們預(yù)備開(kāi)始刷。(師幼跟隨音樂(lè)，邊說(shuō)邊舞蹈)

用小刷子“舞蹈”來(lái)和幼兒一起舞動(dòng)，利于幼兒掌控蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。

3.涂鴉游戲，感受色調(diào)的神秘。

(1)聽(tīng)音樂(lè)，讓白色油畫(huà)棒在白紙上舞動(dòng)。

老師：小刷子愛(ài)跳舞，白色油畫(huà)棒也特別愛(ài)跳舞，讓他隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!

幼兒用白色油畫(huà)棒在白紙上繪畫(huà)。

(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫(huà)棒的'舞蹈。

幼兒合作，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，找找白色紙上隱蔽的小奧秘。(白色紙上有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà)，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過(guò)程中會(huì)自然顯現(xiàn)出來(lái))

4.拿起自己的小刷子和小色調(diào)盒，嘗試自己動(dòng)手清洗工具。

夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

幼兒園小班禮儀教案方案14

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)舞蹈了解舞蹈

教學(xué)重難點(diǎn)：

站姿訓(xùn)練，抬頭挺胸收腹。

基本功：

勾繃腳的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

一對(duì)于舞蹈有初步的了解，勾繃腳，壓腿，下腰等等。

二站姿的`訓(xùn)練抬頭挺胸收腹。

三學(xué)習(xí)基本功勾繃腳。

1、主要?jiǎng)幼骷耙?/p>

a、雙勾腳：雙腳腳尖限度的勾起，腳跟往遠(yuǎn)蹬，雙腳與腿