幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案13篇

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幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案1

【教案目標(biāo)】

1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。

2、結(jié)合生活閱歷，探究日常生活中各種熱乎乎的事物。

3、參加猜想和講解并描述自己了解各種熱乎乎的東西。

【教案預(yù)備】

1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。

2、大樹(shù)、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。

【教案過(guò)程】

1、出示教具講故事，引出主題。

老師：夏天的天氣真熱，森林里的小動(dòng)物們聚在大樹(shù)下歇涼，談天，它們?cè)诹氖裁茨?出示道具或背景圖片，然后邊講解并描述故事邊操作。

老師：動(dòng)物在聊什么?它們說(shuō)什么東西是最熱的'，為什么?依據(jù)幼兒的講解并描述，再次操作圖片，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

老師：世界上最熱的東西究竟是什么呢?

2、啟發(fā)幼兒探究各種熱乎乎的東西。

老師：除了小動(dòng)物說(shuō)的熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、在你去過(guò)的地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的?帶領(lǐng)幼兒到戶外，讓幼兒抬頭看一看太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的熱的光華。引導(dǎo)幼兒到陽(yáng)光照耀的地方，摸一摸，在火辣辣陽(yáng)光下熱乎乎的東西。例如：熱乎乎的滑梯、玻璃、墻壁等。鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)，在夏天陽(yáng)光照耀下火辣辣的感受。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能自己探究制作“小鳥(niǎo)進(jìn)籠”游戲，能正確把握小鳥(niǎo)身體的比例。

2.會(huì)玩小鳥(niǎo)進(jìn)籠游戲，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)速度與小鳥(niǎo)入籠的關(guān)系。

3.體驗(yàn)自制玩具的歡樂(lè)，感受視覺(jué)暫留現(xiàn)象的奇異。

【活動(dòng)預(yù)備】

白色硬卡紙、小木棍、水彩筆、雙面膠、剪刀

【活動(dòng)重點(diǎn)】

掌控自制游戲的做法。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

知道“視覺(jué)暫留”現(xiàn)象的原理。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：

老師給小伙伴變個(gè)魔術(shù)，吸引幼兒探究制作愛(ài)好。

二、基本部分：

1.老師展示“小鳥(niǎo)進(jìn)籠”游戲用具，請(qǐng)幼兒自由探究制作方法。

〔1〕在一張硬卡紙上畫上小鳥(niǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫小鳥(niǎo)時(shí)要掌控身體的比例。提示幼兒給小鳥(niǎo)圖上美麗的`顏色。

〔2〕在另一張紙上畫鳥(niǎo)籠，在兩張紙的中間夾上小木棍粘貼在一起即可。

2.引導(dǎo)幼兒玩游戲，雙手來(lái)回搓動(dòng)小木棍，即會(huì)涌現(xiàn)小鳥(niǎo)入籠現(xiàn)象。

三、結(jié)束部分：

在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)手的轉(zhuǎn)動(dòng)速度與小鳥(niǎo)入籠的關(guān)系，體驗(yàn)視覺(jué)暫留現(xiàn)象的奇異感受。

【活動(dòng)延伸】

鼓舞幼兒在美工區(qū)查找材料，制作更多的同原理游戲，投放到益智區(qū)，探究不同游戲轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)，感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

2．提高對(duì)數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。

3．積極參與探究活動(dòng)，熬煉思維的機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備

1．動(dòng)畫課件：旅游車，號(hào)牌為12345；開(kāi)汽車的音樂(lè)；紅綠燈倒計(jì)時(shí)10～1；電梯上行，樓層顯示1～10；電梯下行，樓層顯示10～6、6～1；6樓獎(jiǎng)品區(qū)；假設(shè)干輛沒(méi)有車牌號(hào)的車停在停車場(chǎng)。

2．分別標(biāo)有1～10數(shù)字的紅色和黑色車票，標(biāo)有1～10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、以游戲徑直導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好

師：今日，吳老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)城玩，興奮嗎?

二、觀測(cè)車牌號(hào)、車票，感知、學(xué)習(xí)順數(shù)

師：這是我們要乘坐的旅游車，車牌號(hào)是多少?

師：坐車要憑票，吳老師早就預(yù)備好了車票，我們來(lái)看看有哪些號(hào)碼。

出示1～10紅色車票，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)和數(shù)數(shù)。

小結(jié)：剛才我們是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù)，后面的.數(shù)比前面的數(shù)多1，這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

出示1～10黑色車票，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)和數(shù)數(shù)。提問(wèn)：這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))

幼兒上車，入座。

三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)

幼兒隨著開(kāi)汽車的音樂(lè)仿照開(kāi)汽車。

第一次遇紅燈。

師：前面有紅綠燈，現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過(guò)去嗎?我們要遵守交通規(guī)章，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí)，一起來(lái)看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并數(shù)數(shù)10～1)。

小結(jié)：剛才我們從大的數(shù)開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)都比前面的數(shù)少l，這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

師：綠燈亮了，我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開(kāi)汽車的音樂(lè)繼續(xù)仿照開(kāi)汽車)。

第二次遇紅燈。

師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過(guò)去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并數(shù)數(shù)1O～1)。

師：綠燈亮了，我們?cè)倮^續(xù)向前行。

四、玩游樂(lè)城，進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

1．乘電梯上樓，練習(xí)l～10順數(shù)。

師：游樂(lè)城到了。先上10樓的游樂(lè)城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?

幼兒仿照坐電梯，老師提示幼兒站穩(wěn)、扶好，電梯要上行了。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)電梯的樓層顯示，并數(shù)數(shù)1～10。

師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!

2．在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習(xí)從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。

①引導(dǎo)幼兒完整地觀測(cè)場(chǎng)地，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

師：游樂(lè)城有這么多好玩的，都編了號(hào)碼，看!這是山洞。上面的號(hào)碼是多少?(1～10)這是跳圈，號(hào)碼是多少?(10～1)這是……

②幼兒在音樂(lè)聲中自由玩，進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要留意安全，相互謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)。去選擇你們喜愛(ài)的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!

③溝通玩法。

師：游樂(lè)城休息時(shí)間到了，請(qǐng)小伙伴到休息區(qū)休息一會(huì)兒。

師：玩得快樂(lè)嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始的?經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)?

④幼兒在音樂(lè)聲中自由選擇從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。

師：除了從1～10順數(shù)和從10～1倒數(shù)這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始玩?你們自由選擇玩吧，不過(guò)請(qǐng)記住，這次玩的要求是從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。

幼兒再次到休息區(qū)休息，老師小結(jié)。

3．乘電梯下樓，練習(xí)10-6的倒數(shù)。

①播放課件：告知大家一個(gè)好消息，今日是游樂(lè)城10周年慶典，6樓正在進(jìn)行“有獎(jiǎng)問(wèn)答”活動(dòng)，歡迎大家積極參與。

師：孩子們，6樓還有“有獎(jiǎng)問(wèn)答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn)，電梯下行了(倒數(shù)10～6)。

②擴(kuò)展閱歷：順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

師：孩子們坐下，“有獎(jiǎng)問(wèn)答”就要開(kāi)始了。

提問(wèn)：生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)?

幼兒先爭(zhēng)論再回答，老師播放相應(yīng)的課件。回答對(duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。

提問(wèn)：生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)，回家后和爸爸媽媽一起找找。

4．乘電梯下樓，練習(xí)6～1倒數(shù)。

師：時(shí)間不早了，我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊?倒數(shù)6～1)。

五、設(shè)計(jì)車牌號(hào)，迸一步練習(xí)從lO以內(nèi)任意數(shù)開(kāi)始的順數(shù)或倒數(shù)

師：這里有許多車，都沒(méi)有車牌號(hào)，要請(qǐng)小伙伴來(lái)幫忙設(shè)計(jì)車牌號(hào)，號(hào)碼需要是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想，也可以和旁邊的小伙伴商量。

1．發(fā)下操作板，幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)。

2．請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說(shuō)給同伴聽(tīng)。

3．結(jié)束活動(dòng)。師：車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了，我們一起開(kāi)車回家嘍。(幼兒隨音樂(lè)仿照開(kāi)汽車出活動(dòng)室)

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的改變，并嘗試試驗(yàn)。

3、喜愛(ài)探究顏色的改變，感受探究顏色神秘的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、故事《會(huì)變色的兔子》

小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃，還有一個(gè)叫小藍(lán)，這三個(gè)孩子都特別調(diào)皮，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不當(dāng)心摔倒了黃色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的`時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅，“你是誰(shuí)呀”，“我是小紅呀”小紅說(shuō)，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍(lán)焦急的說(shuō)“我是小藍(lán)呀”，可是媽媽也不相信。

2、老師提問(wèn)：為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢?讓我們做一個(gè)小試驗(yàn)吧!

二：基本部分

1、小試驗(yàn)：顏色變變變

給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶，讓幼兒進(jìn)行試驗(yàn)

紅色顏料和黃色顏料混合，有改變嗎?(橙色)

黃色顏料和藍(lán)色顏料混合，有改變嗎?(綠色)

藍(lán)色顏料和紅色顏料混合，有改變嗎?(紫色)

2、制作花手帕

老師演示：將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤里，渲染一會(huì)兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成美麗的花手帕了。

幼兒操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)

三、結(jié)束部分

作品展示

老師小結(jié)：今日小伙伴認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是色調(diào)中的三原色，由它們可以改變出許多美麗的顏色來(lái)，我們還制作了小手帕，回家后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都特別高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探究欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)顏色改變的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí)，顏料預(yù)備的不夠合理，導(dǎo)致顏色有的深有的淺，在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參與到展示中去，有了這次的閱歷，盼望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探究葉脈感愛(ài)好。

2、培育觀測(cè)技能。

3、嘗試對(duì)葉子進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、放大鏡假設(shè)干、每人個(gè)橡皮泥、葉子標(biāo)本假設(shè)干。

2、葉脈標(biāo)識(shí)6個(gè);書本標(biāo)識(shí)6個(gè)(上面畫有不同的葉脈標(biāo)識(shí))。

3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及四周小花園的安全性。

活動(dòng)過(guò)程：

問(wèn)題引入：小伙伴，你認(rèn)為葉脈象什么呢?全部葉子的葉脈長(zhǎng)得樣嗎?

小伙伴仔細(xì)地觀測(cè)，記錄所發(fā)覺(jué)的葉脈。提示幼兒留意愛(ài)護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來(lái)。

二、自由探究：葉脈真有趣。

老師引導(dǎo)幼兒看看、摸摸葉脈;比較葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來(lái)并進(jìn)行分類，也可用放大鏡觀測(cè)。

三、集中溝通：不同的葉脈。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自己所拓印的葉脈，說(shuō)說(shuō)它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?

2、個(gè)別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標(biāo)識(shí)介紹該類葉脈的名稱。

四、游戲：小樹(shù)葉找伙伴。

幼兒自選片葉子標(biāo)本，觀測(cè)它的`葉脈類型，進(jìn)行分類游戲。

師：今日，風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做游戲，風(fēng)起時(shí)，小樹(shù)葉就隨風(fēng)飄舞，風(fēng)停時(shí)，小樹(shù)葉就抓緊躲到它的書本里。

在游戲過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仿照落葉飄的動(dòng)作，并擴(kuò)充對(duì)葉脈種類的認(rèn)識(shí)。

五、自然結(jié)束：幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動(dòng)室做新的游戲。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案6

教材分析：

“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大家族，幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)，也知道鳥(niǎo)是人類的伙伴，但是對(duì)鳥(niǎo)的種類和鳥(niǎo)類的特征了解甚少。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀測(cè)了解幾種鳥(niǎo)類的特征。學(xué)會(huì)關(guān)懷、照看小鳥(niǎo)，建立與小鳥(niǎo)的親切關(guān)系，產(chǎn)生喜歡和愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)、觀測(cè)幾種鳥(niǎo)類的特征，知道鳥(niǎo)類是人類的好伙伴。

2．能按從頭到尾的順次觀測(cè)鳥(niǎo)類，學(xué)習(xí)觀測(cè)的方法。

3．了解愛(ài)鳥(niǎo)周的日期，情愿愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

活動(dòng)預(yù)備

1.森林里的鳥(niǎo)不同的聲音。

2.各種鳥(niǎo)的圖片。

3.各種鳥(niǎo)自我介紹錄音。

活動(dòng)建議

1.觀賞鳥(niǎo)鳴，激發(fā)幼兒觀測(cè)、了解鳥(niǎo)兒的愛(ài)好。

(播放錄音)幼兒傾聽(tīng)悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音？小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？幼兒仿照小鳥(niǎo)的叫聲。

2.介紹幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),了解他們的特征。

〔1〕介紹自己收集的鳥(niǎo)類圖書

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么鳥(niǎo)？它是什么樣子的？你喜愛(ài)它什么地方？在幼兒講解并描述過(guò)程中，鼓舞幼兒大聲完整地講解并描述。

〔2〕出示啄木鳥(niǎo)的圖片

提問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？他的頭上有什么？身上有什么？翅膀和尾巴是什么樣子？是什么顏色的？幼兒有序的講解并描述啄木鳥(niǎo)的特征。

3．老師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片，幼兒能按從頭到尾的順次觀測(cè)鳥(niǎo)類，說(shuō)出它們有哪些共同特點(diǎn)？讓幼兒認(rèn)識(shí)其他幾種常見(jiàn)的小鳥(niǎo)。

小結(jié)：鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒(méi)有牙齒。

4.組織幼兒爭(zhēng)論：鳥(niǎo)類和人類的關(guān)系

爭(zhēng)論：為什么說(shuō)鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖?好伙伴？假如我們?nèi)祟惪偸遣稓ⅧB(niǎo)類，大自然會(huì)有什么樣的改變？

小結(jié)：沒(méi)有鳥(niǎo)，世界會(huì)變得一團(tuán)糟，有了鳥(niǎo)類和我們相處，我們?nèi)祟惥湍苌畹锰貏e開(kāi)心。由于，鳥(niǎo)不但回吃蟲(chóng)子，還會(huì)做窩和愛(ài)護(hù)森林，有的鳥(niǎo)羽毛很美麗，可供人觀賞，有的鳥(niǎo)聲音很好聽(tīng)，可供人傾聽(tīng)—所以，我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)和鳥(niǎo)類共同生活，友好相處，并要愛(ài)惜鳥(niǎo)類。

5.播放PPT，了解鳥(niǎo)類面臨的災(zāi)難。

〔1〕設(shè)置情景：信鴿送來(lái)探測(cè)到的面臨危難照片，大家一起商討討論。

〔2〕圖一：小鳥(niǎo)正受農(nóng)藥的侵害。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

小結(jié)：農(nóng)藥的大量運(yùn)用，不但殺死了害蟲(chóng)，而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥(niǎo)給毒死了。

〔3〕圖二：小鳥(niǎo)受污水的侵害。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了?臟水那里來(lái)?白天鵝什么會(huì)邊成黑天鵝的?

小結(jié)：工廠里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚(yú)兒毒死了，小鳥(niǎo)吃了有毒的魚(yú)就死了。

〔4〕圖三：森林遭到破壞，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，面臨捕殺的危急。提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭?

小結(jié)：森林被砍伐，小鳥(niǎo)失去了家，還面臨著被槍殺和捕獲的危急。

〔5〕幼兒爭(zhēng)論怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

引導(dǎo)爭(zhēng)論：我們的小鳥(niǎo)面臨的危急太大了，讓我們想想方法，怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?

6.知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”，情愿愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

鳥(niǎo)類中的大部分都對(duì)人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng)，有的可以捕殺鼠類。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有好處，所以鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮没锇?。我們?guó)家在每年的4月底到5月初的一個(gè)星期，在全國(guó)開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)。號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜鳥(niǎo)類

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果。

2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的形狀特征和味道。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蘋果、香蕉、橘子、雪梨以及紙箱。

2.切成片的水果，并用牙簽插好。3.PPT課件

4.事先讓家長(zhǎng)帶孩子感受蘋果、梨、香蕉、橘子這四種水果的形狀特征，軟硬程度。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)水果

談話導(dǎo)入：小伙伴你們喜愛(ài)吃水果嗎？〔喜愛(ài)〕那你們都喜愛(ài)吃什么水果呢？好，那今日老師就用魔術(shù)給你們變出喜愛(ài)的水果來(lái)，好不好？

分別變出蘋果、橘子、香蕉、梨，讓幼兒說(shuō)出他們的顏色、外形，并讓幼兒觸摸四種水果的軟硬小伙伴都很棒額，都認(rèn)識(shí)這幾個(gè)水果寶寶，那老師現(xiàn)在請(qǐng)做的最棒的小伙伴來(lái)摸一摸他們，感覺(jué)一下他們有什么不一樣的地方？。

二、游戲：摸水果

剛才我們一起認(rèn)識(shí)了蘋果、香蕉、橘子還有梨，他們有一個(gè)共同的名字叫水果！水果寶寶剛才跟我說(shuō)，他們很想和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲，你們?cè)覆磺樵秆剑楷F(xiàn)在水果寶寶都已經(jīng)藏到了我的魔法箱里，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把他捉出來(lái)呢？

三、嘗一嘗

1.讓幼兒嘗試水果。

小伙伴很棒額，把水果寶寶都找出來(lái)了，為了嘉獎(jiǎng)你們，“老師預(yù)備了這四種好吃的水果，請(qǐng)小伙伴們來(lái)嘗一嘗，不過(guò)嘗好了還要過(guò)來(lái)告知我你吃的是什么水果？它是什么味道的？”

四、擴(kuò)展延伸。

1除了這四種水果寶寶你還吃過(guò)那些水果？老師用水果圖片提示幼兒回答。

小結(jié)：有的'水果是甜的有的水果是酸的，水果的味道是不一樣的，但都有營(yíng)養(yǎng)，多吃水果對(duì)我們的身體有好處。所以我們要多吃水果讓我們變得更加強(qiáng)壯。好不好？那我們的身邊還有哪些的水果是我們小伙伴還沒(méi)有吃過(guò)的，回去讓爸爸媽媽帶你們?nèi)フJ(rèn)一認(rèn)，嘗一嘗，好嗎？

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案8

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

每次到戶外游戲，孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂(lè)此不疲，每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。

我先請(qǐng)孩子任意擺曳系有瓶子的繩子，來(lái)感受繩子擺曳的現(xiàn)象，并收集孩子的問(wèn)題和已有閱歷。在孩子們了解什么是擺曳后，我們進(jìn)行了物體擺曳條件的探究——物體重量對(duì)繩擺的影響。在過(guò)程中，我給孩子們提供了i種繩擺(沒(méi)有水、半瓶水、裝滿水的瓶子)，引導(dǎo)孩子通過(guò)用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)覺(jué)了i種水瓶擺曳結(jié)果不同，孩子們能發(fā)覺(jué)其中的緣由——重量不同?！澳羌偃缰亓恳粯?，繩子長(zhǎng)短不同會(huì)怎么樣呢?”便成為我們此次活動(dòng)探究的出發(fā)點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步觀測(cè)繩子擺曳的現(xiàn)象，探究長(zhǎng)短不同的繩子擺曳的距離不同。

2、能夠用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)進(jìn)行描述。

3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，并能積極參加探究活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物假設(shè)干個(gè)(相同距離)、記紙假設(shè)干、幼兒姓名卡。

2、閱歷預(yù)備：有對(duì)物體擺曳的閱歷。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解繩子長(zhǎng)短不同是影響擺曳遠(yuǎn)近的重要因素。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)繩擺和以往的不同。

老師：認(rèn)真觀測(cè)一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)覺(jué)?

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了美麗的顏色，繩子有長(zhǎng)有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長(zhǎng)，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的'重的是滿瓶水，有的很輕，沒(méi)有水。今日都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺曳狀況。

(1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

老師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的?

幼兒：把瓶子拉起來(lái)，再松手就動(dòng)起來(lái)了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來(lái)回?cái)[曳。

周皓辰立刻說(shuō)：往后推，瓶子就擺曳得更遠(yuǎn)了。

一帆：繩子拉得越遠(yuǎn)，瓶子蕩得越高。

老師：那繩子拉得近一些呢?

幼兒：蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

安全提示：幼兒在繩子擺曳的過(guò)程中留意擺曳方向，幼兒站在一邊進(jìn)行試驗(yàn)，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

(2)請(qǐng)幼兒猜想：這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

孩子們你一句，我一句，有的說(shuō)“可以”，有的說(shuō)“不行”。

(3)請(qǐng)幼兒驗(yàn)證：擺曳長(zhǎng)短不同的繩擺，來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺曳。

小伙伴開(kāi)始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)勝利，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子，這回勝利了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到(怪獸)。這時(shí)老師問(wèn)：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)覺(jué)嗎?”

芳芳：“我用這個(gè)繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長(zhǎng)的繩擺)就勝利了?！?/p>

老師：“為什么會(huì)這樣呢?”

旁邊的幾個(gè)小伙伴說(shuō)：“由于這根繩子太短了，那根比較長(zhǎng)?！?/p>

佳依：“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到?！?/p>

老師：“請(qǐng)把你們的結(jié)果記住來(lái)吧?！?/p>

(4)實(shí)時(shí)記：請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)覺(jué)記在集體用的大表中，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

3、共享及閱歷總結(jié)。

(1)幼兒依據(jù)記的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、共享。

給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的想法及自己的試驗(yàn)過(guò)程。

老師：“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’，我們先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/p>

辰辰手指長(zhǎng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的?！?/p>

老師：“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’?”

辰辰：“由于這個(gè)水裝滿了，它很重?！?/p>

老師指短繩子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的，為什么它沒(méi)有打倒‘怪獸’呢?”

辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，由于這根繩子長(zhǎng)，所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了，所以就夠不著(怪獸)?！?/p>

(2)通過(guò)記表援助幼兒小結(jié)“今日的新發(fā)覺(jué)——繩子長(zhǎng)短影響擺曳”。

老師：“繩子的長(zhǎng)短不一樣，你們發(fā)覺(jué)擺曳有什么不一樣呢?”

言言：“長(zhǎng)繩子擺曳得遠(yuǎn)，短繩子近?！?/p>

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’?！?/p>

老師：“哦，小伙伴發(fā)覺(jué)繩子的長(zhǎng)短不同，所以擺曳的遠(yuǎn)近也不一樣，長(zhǎng)繩子擺曳的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“長(zhǎng)。”

老師：“短繩子擺曳的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“短。”

4、延伸活動(dòng)。

提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺，請(qǐng)孩子自由探究，看看會(huì)有什么新發(fā)覺(jué)?

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

從最初的“任意撫弄繩擺”再到了解什么是“擺曳”到后來(lái)的了解“影響物體擺曳的條件”。孩子們積累了很多的知識(shí)和閱歷。在孩子猜想和驗(yàn)證、共享的過(guò)程中，我們可以看到孩子原有閱歷是解決新問(wèn)題的基礎(chǔ)。

活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的積極性，甚至連平常不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也積極參加了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見(jiàn)解。

2、活動(dòng)中的不足：

在結(jié)束部分，我感覺(jué)應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒，援助幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的閱歷。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇、有創(chuàng)意，在活動(dòng)過(guò)程中到處表達(dá)了幼兒的積極參加。材料預(yù)備很細(xì)致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清晰、直觀發(fā)覺(jué)規(guī)律。特別方便幼兒記與表達(dá)。

2、和繩子顏色相對(duì)應(yīng)的記紙、幼兒通過(guò)粘貼自己的名字進(jìn)行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記以及在后面的共享活動(dòng)中清晰、正確地表達(dá)自己的試驗(yàn)結(jié)果。

3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境相宜進(jìn)行小組探究。假如在室外環(huán)境中進(jìn)行，幼兒留意力簡(jiǎn)單分散。

4、建議最末環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發(fā)覺(jué)和結(jié)論。

綜合評(píng)析：

在整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去發(fā)覺(jué)、思索，并實(shí)時(shí)讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)覺(jué)，在此基礎(chǔ)上捕獲幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。將幼兒主體地位的發(fā)揮和老師的有效指導(dǎo)結(jié)合。如老師先讓幼兒操作撫弄不同長(zhǎng)度的繩擺，然后請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的，在此基礎(chǔ)上老師予以提示，“兩個(gè)瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最末引導(dǎo)幼兒明白是由于繩子長(zhǎng)短不同所致的。

對(duì)“繩子”的教育價(jià)值進(jìn)行了深入挖掘，對(duì)關(guān)鍵閱歷進(jìn)行具體梳理和預(yù)備，這是開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)必做的閱歷預(yù)備。從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過(guò)程。

從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞老師開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的研討，主要針對(duì)老師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記方式等幾個(gè)方面如何支持幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討，不僅研討了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也為老師提出了合理化建議，小組反思的內(nèi)容較細(xì)、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)看一看，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)等形式，讓幼兒初步了解各種糖果的基本特征和作用，知道糖果里含有糖，糖是甜的是人體必需的營(yíng)養(yǎng)。

2、培育幼兒的觀測(cè)力、發(fā)散思維技能和規(guī)律思維技能。

3、教育幼兒吃糖果要適量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種各項(xiàng)的糖果假設(shè)干，畫上五官，富有表情。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)兩種糖果。

3、情景劇《小熊拔牙》的有關(guān)道具及場(chǎng)景。

【活動(dòng)流程】

游戲?qū)搿匆豢础獓L一嘗——說(shuō)一說(shuō)——給糖果寶寶找家——情景劇《小熊拔牙》——延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

老師戴上大糖的頭飾，做大糖媽媽，帶領(lǐng)幼兒到“甜甜大世界”去發(fā)覺(jué)查找糖果世界的奧秘。

大糖媽媽：小伙伴，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，在上次的活動(dòng)中小伙伴都已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了，我是麻渠大糖媽媽，今日我要帶領(lǐng)小伙伴到我們糖果類的大本營(yíng)“甜甜大世界”去，在那里你們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的糖果，發(fā)覺(jué)糖果世界的很多奧秘，下面讓我們歡樂(lè)地出發(fā)吧！

二、看一看

大糖媽媽帶領(lǐng)幼兒到“甜甜大世界”去參觀,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀測(cè)各種糖果的不同外形、顏色和包裝。

大糖媽媽：小伙伴，“甜甜大世界”到了！你們看，我的糖果伙伴們正在向你們微笑呢！快去和它們做伙伴吧？看一看它們都是什么糖？什么顏色，什么外形？他們有什么獨(dú)特的地方？〔幼兒自由分散的觀測(cè)，老師個(gè)別引導(dǎo)〕

提問(wèn)：你剛才看到了哪些糖？它們是什么樣子的？以前吃過(guò)嗎？是什么味道？它和別的糖有什么不一樣的地方？

三、嘗一嘗

讓幼兒在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，親自品嘗糖果的味道，加深幼兒對(duì)各式各樣糖果的認(rèn)識(shí)。

大糖媽媽贈(zèng)給每個(gè)小伙伴一個(gè)禮物，請(qǐng)小伙伴每人選擇一塊糖果進(jìn)行品嘗，并說(shuō)出糖果的外形、顏色、味道。

四、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還見(jiàn)到過(guò)什么糖果？吃過(guò)什么糖果，什么外形、顏色、味道等？

五、給糖果寶寶找家

請(qǐng)幼兒依據(jù)不同的`要求給糖果寶寶找家：

1、根據(jù)顏色的不同給糖果寶寶找家〔紅色、黃色、綠色、白色、棕色等〕

2、根據(jù)外形的不同給糖果寶寶找家〔圓、方、橢圓、半園、三角等〕

3、根據(jù)軟硬程度的不同給糖果寶寶找家〔棉花糖、橡皮糖；冰糖、水果硬糖〕

4、根據(jù)味道的不同給糖果寶寶找家〔如菠蘿味、桔子味、奶味、巧克力味〕

六、表演活動(dòng)：情景劇《小熊拔牙》

請(qǐng)幼兒觀看情景劇，知道吃糖果雖然有利于健康，但是吃多了對(duì)身體不利。

看完表演后提問(wèn)：

1、小熊為什么要拔牙？

2、你看了這個(gè)表演，明白了什么道理？

大糖媽媽小結(jié)：糖是我們身體里面必需的營(yíng)養(yǎng)，但是不能多吃，要適量。吃多了不僅會(huì)損害牙齒，還會(huì)造成肥胖。所以吃糖要講究科學(xué)，不能無(wú)節(jié)制地亂吃。吃完糖后肯定要漱口或刷牙，晚上睡覺(jué)前千萬(wàn)不要吃糖。

七、延伸活動(dòng)：

帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)甜甜大世界，到美工區(qū)利用糖果包裝紙去制作精致的手工制品。

故事《小熊拔牙》

熊媽媽去上班，小熊一個(gè)人在家里玩耍。臨走前，媽媽對(duì)愛(ài)吃甜食的小熊說(shuō)：“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊舒舒服服的答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒(méi)說(shuō)它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口的吃潔凈。??！好甜啊！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒跟兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎呦！疼得小熊直叫喚！

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案10

活動(dòng)背景：

小班孩子喜愛(ài)瑯瑯上口的兒歌，就連老師的指導(dǎo)語(yǔ)，假如用兒歌表現(xiàn)，孩子也會(huì)因喜愛(ài)而能聽(tīng)得進(jìn)一些，如"走路彎著腰像個(gè)老公公，走路挺起胸像個(gè)小英雄"，有韻律的語(yǔ)言，的確可以使孩子打起精神。

在滿意孩子喜愛(ài)有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，我們還應(yīng)引導(dǎo)孩子觀賞兒歌中所蘊(yùn)涵的情趣。本活動(dòng)試圖通過(guò)對(duì)兒歌的觀賞和簡(jiǎn)約的'改編，體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

但是孩子究竟還小，假如他們沒(méi)有改編的閱歷，那么就從一個(gè)東西、一種外形、一種顏色和一種動(dòng)態(tài)開(kāi)始吧。

內(nèi)容與要求：

1、喜愛(ài)兒歌，并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。

2、熟識(shí)并喜愛(ài)改編兒歌的活動(dòng)。

3、兒歌情景圖(樹(shù)葉、秋千可以做成立體的，風(fēng)做成貼絨的，富有動(dòng)感的擬人化的摸樣)。

4、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。

過(guò)程與指導(dǎo)：

感受情景——觀賞兒歌——感受改編

一、感受兒歌的意境

出示情景圖，老師可以引導(dǎo)。

1、(出示蘋果)老師給你們帶來(lái)了什么好吃的東西?

2、蘋果長(zhǎng)在哪里?

3、蘋果樹(shù)上長(zhǎng)著蘋果，還長(zhǎng)著什么?

4、這些蘋果都躲在哪里?(樹(shù)葉里)

5、(出示風(fēng))風(fēng)兒一吹，蘋果好象在干什么?

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.能觀測(cè)、了解兔子的主要形狀特征和生活習(xí)性。

2.有喜愛(ài)小兔子、關(guān)懷秒度、動(dòng)物的情感。

3.豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活動(dòng)預(yù)備

1、動(dòng)畫片：小兔子真可愛(ài)

2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看動(dòng)畫片

動(dòng)畫片引發(fā)觀測(cè)小兔子愛(ài)好。

二、觀測(cè)小兔子

1、兔子是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒有順次的觀測(cè)兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴)

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng));

尾巴(短短的)

2、兔子是怎么走路的啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

三、抱抱小兔子

1、那你喜愛(ài)小兔子嗎?我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、小兔子全身長(zhǎng)滿了什么?(毛)

3、身上的`毛是什么顏色的?

4、抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的?