教學設(shè)計的心得體會

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教學設(shè)計的心得體會1

本學期，我參與了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學教研活動，觀摩了多位科學前輩的示范課，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課。對我來說，這是一次珍貴的學習機會。活動之后受益匪淺，寫下了自己的感受，勉勵自己。

第一，正確認識科學課程、著重學習。

觀念是行動的先導。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學習教科學。通過這次教研活動之后，我學習的目標更加明確。要想教好科學，首先要學好課標。學校科學課程標準明確指出：“學?？茖W課程是以培育同學科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。”學習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學好課標的基礎(chǔ)上再學習教材，討論教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習。當然學習的方式多種多樣，不但要著重汲取式學習，還要積極參與各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參與各級部門組織的教研活動，以研促學。

第二，觀摩了一節(jié)課例。

林霞老師的三班級課例。我感受良多，由于我也是教三班級的科學課，而且我在上周也在三班級上了這節(jié)課。整一節(jié)課老師的教學設(shè)計、課堂語言點撥技能、調(diào)動同學學習愛好、課堂同學學習評價、探究活動等方面都是值得我好好學習的。本節(jié)課讓我感受到：〔1〕提高同學學習科學課的愛好是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問引發(fā)同學探究愛好。有了對科學課的學習愛好同學在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢?！?〕在同學動手試驗的過程中，林霞老師著重了試驗探究的層次性。他先讓同學觀測，讓同學發(fā)覺問題，感覺出其中的不便，比如怎么可以自由的。同學在實踐的基礎(chǔ)上提出可以用開關(guān)解決這個問題。于是林霞老師就因勢利導得讓同學們開始了更高層次的試驗——利用生活中的現(xiàn)象更繁復的。這種由淺入深，按部就班的分層次試驗，更有利于培育和保持同學探究的愛好，更有利于他們動手操作技能提高和制造思維的開發(fā)?！?〕本節(jié)課還有一大亮點，在試驗完畢展示匯報的時候，老師不但讓試驗勝利的小組上臺展示勝利的方法，而且讓沒勝利的小組展示他們的連接方法以發(fā)覺問題，在這一點上老師著重了面對全體同學，為每一個同學提供了公正的學習科學的機會和有效的指導。取得了特別好的教學效果！

張麗老師的課特別精致，無論各方面都值得我去學習。老師的導課特別新奇，大大激發(fā)了同學的探究愛好。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學學習要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中，我認為尤其值得我學習的地方在材料的預備和組織上，就像她說得那樣她為同學提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀測材料——試驗材料——拓展材料。

第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關(guān)鍵。

要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科需要整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，同學的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使同學積極參加青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)同學的學習愛好，從而有效提高同學的科學素養(yǎng)。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對同學進行科學實踐技能的培育，同時增長同學的科學知識。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂，科學試驗課堂和探究試驗課堂。對于提高同學的動手技能拓展同學的科學知識起到了特別重要的作用。

以上只是我個人的一點小小的見解，現(xiàn)在我對科學這門課已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的愛好，今后我會在科學學習的道路上繼續(xù)學習，努力耕耘，在張麗老師和各位前輩的指導下不斷進步。

教學設(shè)計的心得體會2

有人這樣形容數(shù)學：“思維的體操，聰慧的火花”。足以說明數(shù)學在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。

于生活中學數(shù)學

有人說：“數(shù)學是深刻的，改變莫測的，讓人搞不懂，猜不透?！钡谖已劾铮瑪?shù)學至多是一套打滿結(jié)的繩索，你需要耐煩地解開一個又一個的死結(jié)，終有一天你肯定能解開全部的結(jié)。學數(shù)學最重要的就是要擅長思索。假如把數(shù)學比作一把鎖的話，那思索就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這數(shù)學之鎖。我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。數(shù)學是利用學過的知識來解決未知的問題。學習數(shù)學要有毅力、有耐煩、有恒心。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄了。原先做的就都白費了，功虧一簣。解答數(shù)學題時，細心也是很重要的。計算中只要有一丁點的疏忽，就可能整題錯誤。正如下棋，只要走錯一步，可能導致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯了再懊悔不已，世上從未有過懊悔藥。因此，我們在學習數(shù)學的同時，要留意培育自己擅長思索的好習慣，學會敏捷運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成果。

于數(shù)學中同學活

數(shù)學是解決生活問題的鑰匙，學數(shù)學就是為了學會應用，學會生活。只要我們細細感悟，就會發(fā)覺數(shù)學就在我們的身邊。比如說，購物會用到數(shù)的運算;小伙伴搭積木時會用到空間幾何;修房造屋會用到圖形的整合;投票選舉時會用統(tǒng)計知識……這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，由此可見，生活與數(shù)學形影相隨，密不可分。而數(shù)的運算在生活中更是無處不在。理財、購物、比較大小等，無一不用到數(shù)的運算。它給我們的生活帶來的價值深遠而非比尋常。

現(xiàn)實生活中，我們會看到用正多邊形拼成的各種圖案，例如，平常在家里、在商店里、在中心廣場、進入賓館、飯店等等很多地方會看到瓷磚。他們通常都是有不同的外形和顏色。其實，這里面就有數(shù)學問題。在用瓷磚鋪成的地面或墻面上，相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起，整個地面或墻面沒有一點空隙。這些外形的地磚或瓷磚為什么能鋪滿地面而不留一點空隙呢?由此，我們得出了。n邊形，可以分成(n-2)個三角形，內(nèi)角和是(n-2)*180度，一個內(nèi)角的度數(shù)是(n-2)*180÷2度，外角和是360度。假設(shè)(n-2)*180÷2能整除360，那么就能用它來鋪滿地面，假設(shè)不能，那么不能用其鋪滿地面。瓷磚，這樣一種平常的東西里都存在了這么有趣的數(shù)學神秘，更何況生活中的其它呢?

因此，于生活中精確地把握數(shù)的內(nèi)涵，運用數(shù)的外延，能更好地服務我們的生活，豐富我們的生活。同時，我也從中學會了“學而不思那么罔，思而不學那么殆!”～

總之，在學習數(shù)學的過程中，我們可以獲得數(shù)學知識，并用所學知識解題及解決一些生活實際問題。而更重要的是，我們在學習數(shù)學的過程中能熬煉自己觀測事物的技能，分析判斷力及創(chuàng)新技能，在以后的生活中，這些技能可以援助我們把人生道路走得更好，使我們終生受益。

教學設(shè)計的心得體會3

大三了，出于對學校的安排，我們進行了一次《機構(gòu)創(chuàng)新綜合試驗課》，雖然只是兩天的實踐課程，可對我卻是受益匪淺。

早上是理論知識的講解，下午我們進入到了可實際操作的教室，進入到教室我內(nèi)心就對眼前的一切充斥了許很多多的新奇。在看起來不怎么大的教室里擺滿了各種機構(gòu)，各種設(shè)備。在此面前的勞碌著的是同學，臉上顯現(xiàn)出各種渴望，看到的是同學們的思索的眼神。眼前的一切看起來好不喧鬧。

我也不例外，經(jīng)過一下午的實踐操作。在我頭腦里也涌現(xiàn)了很多很多的疑問。“我該設(shè)計怎樣的機構(gòu)“。開始我和我的組員開始談論該如何設(shè)計我們機構(gòu)，創(chuàng)作我們的作品。試驗室里提供的零件有各種長度的桿，凸輪，齒輪，墊圈，套筒，還有皮帶輪，依據(jù)這些提供的零件，同時我們也是盲目的思考著慢慢的便先想到了切割機構(gòu)，由切割機構(gòu)我就開展了聯(lián)想，豎直運動是切割，那水平往復運動呢？水平往復運動可以用來干什么，刷墻、清潔，都是可以的，所以也就確定了我們的機構(gòu)方向。更進一步引發(fā)了各種遐想。應當有什么樣的裝置，應當怎樣來實現(xiàn)便是我們談論的焦點。由電機開始，隨后是蝸桿，由蝸桿帶動蝸輪。隨后應是斜齒輪。然后再依據(jù)我們設(shè)計機構(gòu)的需要，依據(jù)機構(gòu)運轉(zhuǎn)的需要，便選擇一系列齒輪結(jié)構(gòu)。最終我們設(shè)計的是一個曲柄滑塊機構(gòu)來實現(xiàn)清潔，我的組員負責安裝，我那么是找需要的零件，利用兩個小時的時間我們便完成了我們原先設(shè)計好的機構(gòu)。接下來的工作便是校驗能否實現(xiàn)該機構(gòu)所要實現(xiàn)的運動。我們先運用手動的方法，開始校驗我們設(shè)計的機構(gòu)的運動。剛開始的時候我們遇到了許多的問題，發(fā)覺了許多干涉的地方，看著我們畫出的草圖是很正確的，可詳細的安裝的時候卻涌現(xiàn)了許多的干涉，這或許就是理論聯(lián)系實際的一種問題所在，我們查找詳細的干涉緣由所在，我們調(diào)整齒輪所在的平面，我們加高桿的位置，我們做了好多好多，究竟在我們手動校驗的結(jié)果下，發(fā)覺我們的機構(gòu)能達到預定目標了，我們便找來了電機開始做詳細的檢驗，最末的結(jié)果是我們設(shè)計的機構(gòu)能實現(xiàn)我們想象的運動，而且運動的很精確?？梢哉f兩天的勞碌，流掉的汗水到了此刻回味起來便也只是一種勝利。由于我們看到了屬于我們的果實。

可說我們設(shè)計的機構(gòu)經(jīng)過兩天的努力便圓滿的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設(shè)計好的機構(gòu)的詳細的狀況。由于經(jīng)受兩天我們設(shè)計好的機構(gòu)總體看來還是比較簡約，而且運動也不繁復。所以作介紹的話也比較簡約。細心去聽完每一組介紹自己設(shè)計的機構(gòu)。我也仔細總結(jié)了自己陳述用語，先介紹我們組員設(shè)計的詳細思路，最主要的是設(shè)計的目的，要實現(xiàn)什么樣的運動。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方，隨后指出優(yōu)點及缺點，需要改進的地方有哪些？，根據(jù)自己的思路一一說明。

本次試驗課對我們學機械類的同學來說是至關(guān)重要，由于本次試驗給我們提供了實際操作的平臺，以及機構(gòu)創(chuàng)新的平臺，這勝于我們高校四年學習機械類的課程，也可以說是一個校驗過程，認識，總結(jié)的過程。在肯定的基礎(chǔ)上提高我了我們對機械的認識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會。我特別的盼望這樣的試驗課程學校里面可以多提供一些機會，這樣不僅可以提高我們對機械的認識，以及愛好，更多的是可以改善我們學習理論知識的進度，提高學習的愛好，從而使同學學到真本領(lǐng)。

教學設(shè)計的心得體會4

學校科學的教學設(shè)計的基本流程包括：解讀課程目標;教學內(nèi)學?？茖W的教學設(shè)計的基本流程包括：解讀課程目標;教學內(nèi)容分析;依據(jù)教學內(nèi)容陳述教學目標;陳述教學事項目標;開展教學目標。等五個環(huán)節(jié)。

我覺得最難理解的是教學評價。所謂教學評價，就是對老師和同學的教與學的活動進行的評價。教學評價是“持續(xù)不斷的”、“形式多樣的”、“影響深刻的”。老師在傳統(tǒng)的科學教學活動中，科學學習的評價主要集中在基礎(chǔ)知識的掌控上，評價著重近期的、顯性的效果，衡量指標是剛性的、偏于理性的，評價方法單一，強調(diào)定量分析，大多以筆試題、客觀題為主。

我認為在教學中實施開展教學評價往往會遇到以下問題：

1、如何表達“質(zhì)性評價”與“量化評價”相結(jié)合?如何表達“形成性評價”(即過程性評價)與“終結(jié)性評價”相結(jié)合?

一方面考試是學科終結(jié)性評價的主要手段，通過考試可監(jiān)控學校科學教學質(zhì)量，能加強科學學科地位，加強科學老師隊伍建設(shè)。

另一方面考試又是一把“雙忍劍”，老師的心思只為了應付考試，也讓考試“指揮”著科學教學課堂實踐，未能更好表達科學教學新理念。

2、如何表達既關(guān)注學業(yè)成果又發(fā)覺和進展同學多方面潛能?即從只關(guān)注結(jié)果“總結(jié)性”到關(guān)注同學學習“過程性”和“進展性”?從只關(guān)注傳統(tǒng)“雙基”目標向“三維”目標轉(zhuǎn)變?

3、“勞碌”的科學老師如何更好表達評價方式多樣化?

4、科學新課程提倡的校長、老師、同學、家長共同參加的多元化評價制度很難有效地建立起來。

教學設(shè)計的心得體會5

本學期，學期已經(jīng)過去近半，我們科學小組開始了教研組活動。每一次的活動對新老師而言都是一次珍貴的學習機會。活動之后受益匪淺，寫下了自己的感受，勉勵自己。

第一，研討了一節(jié)課，五班級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》，科學小組進行了三輪磨課：盲備、共備、上課?；顒又校總€人都積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法以及見解，通過自己備課再共同整合每個人的思想到最末付諸于實踐。索然過程比較漫長而繁瑣，但是從課堂的反響來說還是不言而喻的。一堂好的科學課，有的時候需要反反復復的備課，試教，并且需要集合多數(shù)人的能量才能讓同學真正的參加到課堂中，自己去探究發(fā)下科學的神秘。

第二，正確認識科學課程、著重學習。

觀念是行動的先導。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學習教科學。通過這次教研活動之后，我學習的目標更加明確。要想教好科學，首先要學好課標。學?？茖W課程標準明確指出：“學校科學課程是以培育同學科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?！睂W習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學好課標的基礎(chǔ)上再學習教材，討論教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習。當然學習的方式多種多樣，不但要著重汲取式學習，還要積極參與各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參與各級部門組織的教研活動，以研促學。

第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關(guān)鍵。

要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科需要整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，同學的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使同學積極參加青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)同學的學習愛好，從而有效提高同學的科學素養(yǎng)。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對同學進行科學實踐技能的培育，同時增長同學的科學知識。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂，科學試驗課堂和探究試驗課堂。對于提高同學的動手技能拓展同學的科學知識起到了特別重要的作用。

以上是我的一些見解，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在科學探究的道路上，作為年輕的老師我們要走的路還很長，繼續(xù)努力吧。

教學設(shè)計的心得體會6

一、基本狀況：

1.這個學期是13級環(huán)境設(shè)計專業(yè)1班的第二學年第一學期，共計34人。

2.運用的教材是《建筑制圖與陰影透視》〔第二版〕趙景偉魏秀婷編著北京航天航空高校出版社，屬于一般高?！笆濉币?guī)劃教材。計劃課時64個，周課時4個。

二、教學進度完成狀況

1.實際授課：理論課48課時，實踐課16課時。

為了鞏固所學知識，每周我都會給同學留建筑速寫作業(yè)，提高手繪技能，共計5次，批改5次。

教材除了《建筑制圖與陰影透視》〔第二版〕以外，還參考了《畫法幾何及土木工程制圖》朱育萬主編高等教育出版社，《建筑制圖》何斌主編高等教育出版社，《建筑透視陰影》樂荷卿主編湖南高校出版社，《畫法幾何與土木工程制圖》單國駿等編著山東科學技術(shù)出版社

2.教學內(nèi)容是按大綱進行的，建筑透視與制圖課是環(huán)境設(shè)計專業(yè)必修課之一，通過建筑透視與制圖課的理論學習和課堂訓練，使同學不但掌控建筑制圖、陰影透視繪圖的原理、作圖方法、繪圖技巧、繪圖“語言”、識讀和繪制裝飾裝修施工圖等，而且能培育同學的空間想象、思維、構(gòu)圖技能。

三、同學學習狀況分析：

此課是一項集理論知識與手繪實訓一體的課程，討論用投影方法繪制建筑工程圖樣和解決空間幾何作圖問題的理論和作圖方法的一門專業(yè)技能課。本課程的基本目的是讓同學掌控制圖的原理及規(guī)范制圖的基本步驟、方法，并能獨立繪制完成一系列建筑圖紙。教學內(nèi)容“精要”、清楚易懂，讓同學全面地了解建筑制圖的基本內(nèi)容和基本方法，理解正投影法的原理及建筑上的應用，會利用軸測繪圖方法表達建筑形體三維形態(tài)，熟識掌控建筑制圖的全過程，掌控繪制建筑形體陰影和透視的方法。在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教學過程中還有意識地培育自學技能，分析問題和解決問題的技能，以及仔細負責的工作立場和嚴厲細致的工作作風，達到增長同學動手技能、提高同學素養(yǎng)的基本目的，同學們的繪圖基本符合《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》〔GB/T50001-20**〕以及國家現(xiàn)行的有關(guān)強制性標準、規(guī)范的規(guī)定。建筑制圖的表達清楚、完整、統(tǒng)一，字跡工整，符合長仿宋體的基本要求，平面圖、立面圖、大樣詳圖均理解透徹，繪畫到位，繪圖過程中發(fā)覺你具有很好的空間想象力，盼望在今后的設(shè)計工作中能夠有效的提高建筑設(shè)計的工作質(zhì)量與工作效率?？荚嚱Y(jié)果：

90分以上10人占29.41%；80~89分14人占41.18%；70~79分6人占17.65%；60~69分2人占5.88%；59分以下2人占5.88%；

四、體會

回顧這學期的教學工作，我的體會是，作為一名專業(yè)老師，除了仔細備課外，還要不斷拓寬自己知識面，只有這樣在課堂上才能做到渾灑自如，讓同學們在輕松開心中學到知識，學到技能。

下學期即將到來，我將以飽滿的熱忱迎接新學期到來，爭取出色完成學院交給的教學任務。

教學設(shè)計的心得體會7

*月1日至8日，我市開展了學校老師技能全員培訓活動。我積極地投入到其中，下面是我參與培訓以來的心得體會：在培訓開學典禮大會上，劉局長發(fā)表了重要講話，我感受頗深。他對我們教育戰(zhàn)線的工表示敬意，對教育工們所付出的辛苦和取得的成果予以了充分的確定，他還生動地闡述了這次老師教學技能培訓的重要性，也是我市教育進展的需要。教育大業(yè)，人為本，科教興國，關(guān)鍵在于人的整體目標。劉局長在報告大會上明確指出:(1)培訓目標肯定要明確，充分認識提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性；

〔2〕要擅長學習實踐，在提高自身素養(yǎng)上狠下功夫；

〔3〕錘煉師德師風，造就素養(yǎng)老師隊伍。劉局長的講話精神明確，大政方針透徹，是對我們教育工作的確定，也是對我們工作進一步開展的動員，更是對教育事業(yè)的盡心，盡職，盡力的一種表達。在學科技能培訓中，聽取了我市教研室林景教研員講解并描述的《關(guān)于有效教學的思索》，使我受益匪淺。他生動地講解并描述了什么樣的教學是有效的，它包含了“三率一分"、"三個參加"和“三有”;而要做到有效教學，第一，要進行有效備課，特別提到了備課不等于寫教案，我深有同感，我們的工作不能停留在形式上，為了應付檢查而用大量的時間在“寫”教案上，而應把時間用在隠性備課上〔如看教材，看教參，看課標，搜集信息〕；第二，要制訂有效的教學目標。有效的教學目標是要討論課標，分析教材編排的體系，深入地了解學情等；第三，要設(shè)計有效的練習。練習的設(shè)計

〔1〕計算層次準；

〔2〕留意形式多樣性；

〔3〕重視內(nèi)容新奇有趣；

〔4〕應重視生活化；

〔5〕要少而精。第四，實施有效的教學過程。它包括了有效的情境創(chuàng)設(shè)；有效的學習方式；有效的提問；還要關(guān)注同學的學習起點。以上內(nèi)容林景教研員為我們作了精彩的講解，為我們這些培訓的老師指明白數(shù)學教學的方向。在接下來的幾天中，我還聽取了骨干老師分別為我們進行了一、二班級上、下冊數(shù)學教材進行了精彩的分析。他們分析了教材的總體目標，編排的特點，教學建議，存在的問題以及在教學過程中的一些困惑。這使我對教材有了更新的認識，并獵取了珍貴的閱歷?經(jīng)過這次的技能培訓，使我進一步明白，老師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習，自我學習的觀點。還要擅長從教育實踐中吸取能量和資源，擅長在任何時間向任何人學習，擅長和同事溝通擴大視野，促進自身專業(yè)成長，為培育21世紀人才做出應有的貢獻。

教學設(shè)計的心得體會8

提高教育教學質(zhì)量，需要從變革課堂教學模式開始。而變革課堂教學模式，又首先取決于我們對“課堂”、“課堂教學”和“同學主體學習”的重新理解。這種理解的核心將同學真正作為教學活動的主體，并以此為依據(jù)設(shè)計符合同學學習特性和英語學科特性的課堂教學活動，才能提高英語課堂教學的效率與質(zhì)量。

一、對主體參加式課堂教學的理解

在傳統(tǒng)的意義上，課堂被我們視為一個場所，是老師和同學學習課本知識的場所，是學校進行教育活動的重要場所，是使兒童接受教育的場所，等等。有時，我們又將課堂看成是無形的，如每天每個老師上的每堂課;有時，我們也將課堂看成是有形的，如肯定的空間和布局等。這樣，使我們總是把課堂理解為老師權(quán)力主宰的、教授知識的、同學被動接受的場所。在這個場所，一切都為著知識而存在，老師為傳授知識而存在，同學為接受知識而存在。這種以知識為中心，以教材為中心，以教案為中心的課堂，是學校課堂的主流形態(tài)。這樣的課堂觀也在肯定程度上決斷了“老師為中心”的教學模式。對于主體參加式課堂教學模式的建構(gòu)來說，課堂應當是“師生生命相遇，心靈相約的場域”，應當是“同學精神的家園”。它可以被視為這樣的地方：是一個讓同學生命充盈著靈氣、聰慧、活力和情感的地方;是一個引導同學自我鼓舞、喚醒、發(fā)覺的地方;是一個引發(fā)同學思維和想象的地方;是一個讓同學展示閱歷和形成技能的地方;是一個善待稚嫩、點燃制造的地方。

有了對課堂的重新理解，“課堂教學”也就有了其新的含義。以往我們對課堂教學總是在“你教我學”、“先教后學”、“你講我聽”、“你說我記”這樣一個單向度的層面去認識，其結(jié)果是，教與學雙方是分別的，教與學的方法是機械被動的。新的“課堂教學”，是在師生真正的雙向互動層面,尤其是在確立同學主體地位的基礎(chǔ)上表達出這樣一些基本含義：教因?qū)W而在、教基于學、教為了學、教同學會學。也就是說，老師教的出發(fā)點、立足點是同學學的特性、需要和心理規(guī)律，老師教的內(nèi)在依據(jù)是同學的學。假如離開對同學學的討論，離開對同學學習的把握，老師的教也就失去了基礎(chǔ)。因此，新的課堂教學需要以同學為主體，需要使同學能夠積極參加。

確立同學在課堂教學中的主體地位，使同學實現(xiàn)從“受教育者”向“主體學習者”的轉(zhuǎn)變，還要對同學學習的實質(zhì)予以深層理解。同學的學習不是老師向同學傳遞知識信息、同學被動地汲取知識的過程，而是同學自己主動地建構(gòu)知識意義的過程，這一過程是不可能由他人所代替的;同學學習也是在自我理解基礎(chǔ)上，在新舊知識閱歷雙向相互作用后，才能建構(gòu)起它的意義;同學對知識的學習還是以自己的閱歷為基礎(chǔ)的，因此不宜強迫同學被動地接受知識，不能滿意教條式的機械仿照與記憶，不能把知識作為預先確定了的東西讓同學無條件地接納，而應關(guān)注同學是如何利用原有閱歷而建構(gòu)新知識的含義;同學的學習更是思維詳細化的過程，同學對知識的理解總是要適應它所應用的環(huán)境，為了使同學更好地學習、保持和運用其所學的知識，就需要讓他們在設(shè)計的情境中進行活動性學習，才能促進知與行的結(jié)合;同學的學習具有個體的差異性，這種差異性本身就構(gòu)成了豐富的學習資源，所以，要通過與他人的爭論、互助等形式的合作學習，同學才能學得更有效。上述對課堂、課堂教學和同學學習的重新理解，為我們在實踐中探究同學主體參加式課堂教學模式奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

二、學校英語主體參加式課堂教學活動設(shè)計的實踐嘗試

學校英語是一門有用性和交際性很強的學科，這樣的特點要求老師要樹立好正確的知識觀，不僅僅要教會同學們幾個單詞句型，更重要的是讓同學在學會這些句型，有肯定量的詞匯的基礎(chǔ)上進而達到語言交際的語言技能，這也是我們教英語的最終目的。這需要同學在實踐中不斷的感受才能獲得的知識。另外，由于語言是有共通性的，所以在讓同學英語時可以和我門的母語聯(lián)系起來，從兩種語言文化的差異和語言的某種共性出發(fā)進而援助同學不斷的學習與實踐，逐步提高對英語語言的應用技能。全部這些，最根本的是在英語課堂教學中要突出同學的主體地位，形成正確的同學觀，同時也要確立老師自己的老師觀。以此為基礎(chǔ)，我們在學校英語教學實踐中，充分突出考慮同學學習的特性，設(shè)計使同學能夠積極參加的課堂教學模式。

1.依據(jù)學校生的年齡特點和認知特征設(shè)計活動。學校生具有潑好動，對新鮮事物易感愛好的特點，對低班級的同學，課堂教學應多設(shè)計他感愛好的游戲和角色表演等活動，對高班級同學應多設(shè)計具有競爭性的教學活動，如“記憶大比拼”、“誰是強者”、“講演評比”等，這些活動會使課堂教學開心而有效。

2.依據(jù)學校生學習的個體差異性設(shè)計活動。同學是有生命、思想、情感和聰慧的獨立個體，學校英語課堂教學中同學存在肯定程度的差異性，所以要以學校生的不同差異為著眼點，設(shè)計課堂教學的活動，充分考慮每個同學不同程度參加課堂教學的可能性，讓不同層次的同學都有熬煉的機會。如在每個單元的復習課中，我們將全班同學調(diào)整成A、B、C三個大組，A組由學習優(yōu)等的同學組成，B組由學習中等的同學組成，C組由學習較為后進的同學組成。不同小組予以不同的學習內(nèi)容要求，A組是針對本單元的學習內(nèi)容進行相互的提問并共同探討答案，B組是圍繞本單元的內(nèi)容相互背誦、默寫和批改，C組那么由老師將本單元最為基本的內(nèi)容，如單詞、詞組和重點句型進行歸納輔導，并實時考測和批改。這樣，不同層面的同學都參加到課堂學習活動中。

3.依據(jù)學校生學習的心理狀態(tài)設(shè)計活動。學校生具有兒童純真新奇的心理狀態(tài)，思維模式是由形象思維漸漸向抽象思維進展，所以要設(shè)計多樣性的活動形式，將課堂的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合同學心理特點的問題或問題情境，吸引同學積極參加。我們在教學實踐中的做法是，設(shè)計形式多樣的游戲活動，面對全體同學，難度適中，讓同學都能參加其中，而且能體會到勝利的喜悅。如教學人體部位的單詞時，假如純粹按順次一個個去教，同學就會感覺枯燥乏味，假如設(shè)計一個“摸五官”的游戲活動，那么能大大提高同學學習的積極性。設(shè)計多中形式的表演活動，滿意學校生自我積極表現(xiàn)的年齡需要，給同學提供展示自我的機會。如在每次上課前安排五分鐘的英語會話，可由同學扮演不同角色進行對話，而且每節(jié)課前的warmingupe*ercise，都設(shè)計成表演活動，而且利用最正確表演獎的方式予以鼓舞，能最大限度調(diào)動同學積極性。

4.依據(jù)同學合作學習的特性設(shè)計活動。傳統(tǒng)的班級教學很簡單只有少數(shù)同學有參加表現(xiàn)的機會，大部分同學也很簡單失去學習的愛好。小組合作學習把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，形成組內(nèi)合作、組際競爭的局面，使同學在相互的合作中溝通、啟發(fā)和借鑒，加強和促進同學的自主探究的機會提高英語口語表達技能。如在課堂盡量安排肯定的時間讓同學進行小組爭論，同座二人一組pairwork或前后左右四人組groupwork，并用最正確合作獎的方式，調(diào)動同學參加學習的熱忱。

5.依據(jù)學校生實際的生活閱歷設(shè)計活動。新課改的學校英語教材更貼近同學的生活實際，內(nèi)容上更為新奇，如：Talkingabouthobbies、after-schoolactivities、familymembers等等。這些與同學生活親密相關(guān)的主題，都能很簡單地使同學產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)同學的學習愛好和動力，促進同學參加教學的主動性。在設(shè)計教學活動時，關(guān)鍵是老師如何處理好現(xiàn)有的教材內(nèi)容與同學生活之間的關(guān)系，使教學內(nèi)容更好地成為學校生英語語言學習的載體。如PEP第六冊教材Myfavoriteseason那節(jié)課來說，為了使同學能夠輕松、自主地掌控小會話：What’syourfavoritesenson?Whydoyoulike…?BecauseIcan…/Becauseit’s…，我設(shè)計了兩個活動，一是“看轉(zhuǎn)輪，選季節(jié)，說緣由，得幸運星”的游戲活動，二是“小組辯論賽”活動，四大組進行競賽造句，說明喜愛本組所選季節(jié)的緣由，句子造得最多組獲勝。這樣的活動，既符合同學的生活閱歷，也符合同學的語言水平，使同學享受到“用中學，學中用”的樂趣，不僅表達了同學參加的主體性，而且培育了同學的思維技能和團隊精神。

三、幾點體會與啟示

通過對課堂、教學和同學學習的重新認識，我們對學校英語主體參加式課堂教學模式的設(shè)計做了一些初步的探究。在這個實踐和嘗試的過程中，我們也獲得了以下幾點體會與啟示。

1.課堂教學以同學為主體，意味著關(guān)注每個同學的進展，意味著同學都是課堂學習的主人，課堂教學要求老師解放同學，把學習主權(quán)歸還同學。同學才是學習的主人，自主參加學習是同學的自然權(quán)利，任何硬性灌輸和強制訓練都有悖于同學學習的特性與需要。

2.新課程提倡課堂教學“重過程、重體驗、重探究”，主見用自主、合作、探究學習替代傳授、灌輸式教學。真正將這些教學理念和方式落到實處，課堂就勢必在肯定程度上要“重心下移”，教學要真正落實在同學的有效學習上。

3.課堂教學中每個同學的學習熱忱、學習動力、知識結(jié)構(gòu)、技能水平、參加狀態(tài)是有差異的，這種差異性應視為同學積極參加學習的資源，而不是課堂教學的障礙。

4.新課程改革特別關(guān)注同學的生活閱歷，提倡從同學的生活和情境中引出知識。把課堂教學與同學的生活實際結(jié)合起來，是促進同學主體參加的重要基礎(chǔ)。

5.在新課程理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、進展和開放的。因此，老師需要摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，敏捷地、制造性地運用教材和設(shè)計活動，才能使同學真正成為課堂教學主體。

教學設(shè)計的心得體會9

科學是一門以試驗為基礎(chǔ)的綜合學科?？茖W試驗經(jīng)常以獨特的魅力，吸引著同學步入奇異的科學殿堂，能激起同學的創(chuàng)新潛能。它對于培育同學的動口、動手、動腦技能，培育同學的科學探究技能，都具有其他教學手段不可替代的作用。

試驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)

應當依據(jù)實際狀況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，緣由是同學了解和熟識這花而且簡單收集。

選擇具有趣味性的試驗材料筆者在教學“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓同學在愉悅中學習。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決斷了同學試驗的有效性，而且可以提高老師教學的目的性。如筆者在教學“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為討論對象。

在試驗的過程中同學要充分體驗

在教學“蝸?！薄膀球尽睍r，老師應指導同學充分觀測這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者預備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。同學在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前進。

充分利用試驗培育同學探究技能，才能提高同學學習科學愛好。

“生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個學科教學的一個基本方法；教學必需真正貼近自然、貼近閱歷、貼近生活、充斥生命的活力……許多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好學校《科學》課？以下談談運用《科學》教材以來的幾點思索。

一、科學課教學要以探究為核心

科學是一門生氣勃勃的學問，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是同學學習科學的主要途徑。

1、培育同學科學探究的意識，讓同學敢于探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學探究的開始，也是同學探究愛好的所在。因此老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓舞同學大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創(chuàng)設(shè)肯定的情景，開展多樣化活動，給同學提供一個良好的問題環(huán)境，讓同學樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著愛護同學的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲諷、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓練，同學大都能依據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰當?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進行大膽的`猜想。

2、結(jié)合同學現(xiàn)實生活，使同學樂于探究

每一位科學老師都應有這個認識：科學課的學習內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是同學生活四周寬闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學

課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將同學的探究活動置于寬闊的背景之中，援助他們不斷擴展對四周世界科學現(xiàn)象的體驗。

3、正確引導和訓練，使同學擅長探究

對同學而言，探究的方法是最重要的。老師要結(jié)合詳細的教學內(nèi)容，引導同學同學會各種不同的探究方法。比如：在觀測中探究、在試驗中探究、在思索中探究、在合作中探究等等。此外，探究是同學的一種學習行為，要教育同學持之以恒。同學在探究中會遇到一些問題與困難，這時，老師應進行適時的引導，主動傾聽同學的看法，鼓舞同學查找解決問題的方法，避開同學遇難而退。

二、科學課教學要強化試驗教學

科學課程需要給同學提供充分的科學探究機會。在這一點上，由于試驗在科學教學中的地位和試驗本身的特點，它要求我們需要強化試驗教學。這主要是由于：

1、試驗能激發(fā)同學的學習愛好

學校生對試驗最感愛好，這種愛好，往往成為他們學習的徑直動力，成為愛好和志趣，以致進展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。愛好愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和進展技能的前提，也是獲得知識、技能和進展技能的結(jié)果。在觀測與試驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的外形、顏色、大小、遠近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的神秘，感知其中的奇妙，來滿意他們的愛好。同學天生就新奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝集力，所以試驗是激發(fā)同學學習愛好，調(diào)動他們的積極性、主動性和制造性的重要方法和有效途徑。

2、試驗能促進同學技能的提高

學習科學，需要有肯定的試驗技能。包括試驗設(shè)計、試驗操作、試驗觀測記錄、整理記錄資料等方面的技能。這些技能是不可能僅靠老師的講解來獲得，而需要在相應的實踐活動中，才能得到進展，只有通過試驗才能培育同學的試驗技能。通過設(shè)計試驗，分析結(jié)果等能熬煉和培育想象技能和分析技能；在討論緣由、結(jié)果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的規(guī)律思維技能、歸納技能、分析技能；在實際操作中，還能培育組織技能、實踐操作技能、解決問題的技能等。因此，只有通過試驗，才能更好地培育和進展同學學科學、用科學的技能。

3、試驗能使同學有效地掌控知識

我們知道：試驗具有重復性，它能在相同的條件下進行多次的反復，供同學反復觀測；能使同學快速掌控前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌控自然基礎(chǔ)知識。因此，讓同學進入試驗環(huán)境，在老師的引導下，通過試驗，讓同學親自實踐，主動去探究新知識，獵取新知識，無疑是使同學堅固掌控知識的有效途徑。

三、科學教學要加強與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響

和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的事例成為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用的必定趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學習方式，有利于開展因材施教，表達教育的公正、民主和全體進展的思想；有利于激發(fā)同學的學習愛好，表達同學的認知主體作用。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給同學的參加提供了寬闊的空間，任同學自由翱游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培育想像、激發(fā)想像、鼓舞參加、啟發(fā)制造、指導實踐。

3、以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的整合可以為新型教學模式提供抱負的教學環(huán)境。計算機集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充盈，形象更生動，能徑直刺激同學的視覺與聽覺感官，給同學一種耳目一新的感覺，激發(fā)同學的學習愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的學習欲望，從而形成學習動機。比如：一位老師在教學《眼睛的科學》一課，用計算機動畫來演示晶狀體的調(diào)整過程，讓同學直觀清晰地看到了人的眼睛，看不同距離物體時肌肉、晶狀體的改變過程，有效地彌補了試驗不足。這樣，把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學效果。學校科學課的教學應當著眼于同學“基本科學素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，很多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，

作為一個一線的科學課老師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培育下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。

實踐證明多媒體教學可以培育同學的自我建構(gòu)技能，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起；同學需要通過對這些知識和信息的整合，發(fā)覺和獲得其中的價值和意義，并進行新的意義建構(gòu)。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學課程相整合，運用現(xiàn)代教育技術(shù)讓同學體驗到學習科學的樂趣，是一個值得我們深入探究的問題。科學課的教學既是一門科學也是一門藝術(shù)，它要求科學課老師在日常的教學實踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新技能。假如老師具備了肯定的創(chuàng)新技能，那么他的教學就富有了創(chuàng)新的活力，就能給同學以正確的引導，激發(fā)起他們的學習愛好，使他們自主參加學習過程，培育同學的創(chuàng)新精神是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)涵，對于老師來說，最重要的是要更新教育觀念，更新教學方法，留意培育同學自行探究、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會進展培育優(yōu)秀的人才。

教學設(shè)計的心得體會10

———思索。同學答出來有的營養(yǎng)汲取了，有的不用的東西成了大便摒除體外去了；這時，老師又問，食物在體內(nèi)旅行，經(jīng)過了哪些地方呢？出示人體簡圖，讓同學自己畫出自己的認識。畫完后小組溝通，形成小組統(tǒng)一認識。然后在班內(nèi)，利用實物展臺，分組匯報各組的認識。六個小組，六種認識。老師問：正確的只能有一種。你們有六種。怎么辦呀？同學回答：查資料、百度、問家長、問老師、問醫(yī)生、有一個同學甚至說出了解剖一個人，等等。這時，老師采用了放映視頻，同學們觀看視頻，思索問題：食物經(jīng)過了哪些地方？這些地方的作用？看完后，每組再修改各組的圖片，再選一組匯報修改后的圖片，其他小組補充。最末對食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的認識。老師總結(jié)消化器官的重要作用后，問：怎樣養(yǎng)成良好的飲食習慣？同學回答后，老師歸納。最末小結(jié)，老師讓同學說，今日你學到了什么？從中午的午飯開始，你想養(yǎng)成什么良好的飲食習慣？

2、科學讀物。同學閱讀科學圖書的過程，也就是科學啟蒙的過程。包括科學美文、科學童話、科學故事、科學漫畫以及科學數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學讀物。徐杰老師還提出了科學閱讀的方法，1、比較性閱讀；2、求解性閱讀；3、質(zhì)疑性閱讀；4、制造性閱讀。他還提出了科學閱讀的教學策略：1、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，進展同學的思維技能；2、以閱讀材料為切入點，引導分析，深刻體驗“科學、技術(shù)與社會的關(guān)系”；3、以閱讀材料為依托，進展同學的情感、立場和價值觀；4、材料為連接點，多向鏈接，拓展同學的視野。他還說明了指導孩子科學閱讀的重要性和怎樣指導孩子的科學閱讀等。

張元喜老師展示的是：《比較水的的多少》，在這節(jié)課中，張老師著重的是通過比較水的多少，理解水占據(jù)空間的意義，理解體積單位毫升的意義。他的講座題目是：《淺說處理好預設(shè)和生成的關(guān)系》。

4—輯思索，學會什么是食物鏈，食物鏈的意義，畫食物鏈；通過ppt在生物鏈中的傳遞，認識愛護生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是《思索的能量—從“超越實證”到“超越規(guī)律”》，有他自己深刻的思索和深度。

對比這些特級老師，自己深刻認識到了自己的不足。今后，我肯定要加強學習，努力做到以下幾點：

一、加強學習。

1、加強科學學習。針對自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，多學習科學理論，仔細閱讀科學史，科學原著，提高自己的科學知識。

2、向優(yōu)秀老師學習。人外有人，天外有天。多聽聽優(yōu)秀老師的課和講座。學習優(yōu)秀老師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴謹?shù)闹螌W立場。

3、加強科學教學理論學習。仔細學習學?？茖W課程標準，科學教學理論，仔細閱讀《科學課》等科學雜志，提高自己的教學理論水平。

教學設(shè)計的心得體會11

近期有幸參與了“國培20**”，豐富的視頻學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平常急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，PPT教學設(shè)計等，都給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)在我就《微課的設(shè)計與應用》這一視頻與我平常自己的一些看法做個簡約梳理。

通過對于微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應當具有如下幾個要素。

一是短小精悍、清楚明白。小，即微課容量小，目標明確。教學微視頻時間不宜過長，最正確時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘?？梢允雇瑢W在這段時間里把留意力全部集中起來，不易分神。

二是主題突出、主線分明。微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在排列論據(jù)時就要求精準，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、精確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應突出重點內(nèi)容，盡量避開無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的涌現(xiàn)。

三是知識點簡練、明確，針對性強。我們在制作微課PPT的時候，教學微視頻內(nèi)容應相對簡練、明確，以解決某個問題為佳。在選擇教學內(nèi)容時，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應避開多而雜。此外由于微視頻時間短，不允許在導入和小

結(jié)環(huán)節(jié)花費過多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導入應力求做到新奇獨到、引人注目，小結(jié)應做到干脆利落，但不管是導入還是小結(jié)都要簡潔明白，不能拖泥帶水，耗費大量時間。

四是聯(lián)網(wǎng)共享，隨時學習。我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進行共享。同學在家用電腦或者手機都能觀看復習。也方便同學對知識點進行復習，有利于提高學習效率。

教學設(shè)計的心得體會12

這次參與了山東師大國培學習，通過學習，自己的思想、教育觀念得到提高，教育技能得到加強，教育的理念得到了更新。

一、重視化學試驗教學，激發(fā)同學學習化學的愛好

化學對于初三同學來講是一門新學科。同學的新奇心與求知欲較強，對變化莫測的化學試驗現(xiàn)象往往有深厚的愛好。

我以后要仔細做好每一個演示試驗。愛好盎然的觀測能活躍同學的思想，形成積極思索的氛圍，從而使同學學到化學知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、性質(zhì)時，演示試驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓同學由觀測到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。其次是指導同學做好每一個同學試驗。同學自己試驗時愛好較高，為了避開同學動手的盲目性，我要因勢利導，把單純的愛好轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。我還要留意實時訂正同學不正確的操作方法，指導他們分析試驗現(xiàn)象，書寫試驗報告。

1.重視演示試驗。

在演示試驗過程中，我不僅要通過自己嫻熟規(guī)范的操作過程，讓同學掌控肯定的操作技能，更要有的放矢地教會同學觀測什么、怎樣觀測、怎樣記錄觀測結(jié)果，避開同學觀測的盲目性和任意性，引導同學根據(jù)“反應前—反應中—反應后”的順次有步驟有計劃地觀測，然后對觀測到的現(xiàn)象進行規(guī)律分析和判斷，得出正確的試驗結(jié)論。

2．增加自主試驗內(nèi)容。

把課堂上的一些演示試驗讓同學動手時，同學的愛好深厚，試驗結(jié)束時，往往意猶未盡，須要時我可順著同學的熱忱，補充一些自主試驗，給同學一些參加的機會，這樣不僅能熬煉同學的試驗技能，而且能拓寬同學的知識面。

3．充分利用教材中的探究素材。

在教學過程中，依據(jù)教學需要和可能，力求把探究學習深入到每一節(jié)課和每一個詳細的教學內(nèi)容中，不局限于學習教材內(nèi)容后的“再探究”，充分表達探究性學習的宗旨，突出同學的主體地位。

4．改驗證性試驗為探究試驗。探究試驗是培育同學參加意識的有效方法。因此，在教

學中，我要細心設(shè)計課堂教學。另外還要指導同學做好選做試驗及家庭小試驗。依據(jù)同學自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的試驗。

二、援助同學突破難點和知識分化點，進一步強化同學學習化學的愛好

中學化學的難點及知識分化點有：化學用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個同學即使愛好較高，一旦幾次被難倒，愛好也會大減，從而影響學習成果，所以援助同學突破難點和知識分化點很重要。例如化學用語中元素符號、化學式，采用分批識記，從緒言開始，日積月累；化學方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對，二查配平是否正確，三查“等號”有沒有寫，四查條件有沒有標注，五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫；將常見元素的化合價、編成口訣幫他們識記；對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地援助同學總結(jié)歸納出公式、規(guī)律；對于零碎的化學知識，我援助總結(jié)。這樣有助于同學記憶及掌控，不至于使同學感到難，從而使他們的學習愛好不減。

三、本次學習，給自己帶來很多感悟。

一是我要關(guān)愛每一個同學，全面關(guān)懷同學的成長。既要關(guān)懷同學的學習生活，援助他們積極主動地進展自己；又要關(guān)懷同學的精神生活，懂得做人的道理。只要我真心地愛每一個同學，并且讓他們感受到這種愛，同學就會以極大的努力朝著我所期望的方向進展。

二是隨著當今時代的進展，要想成為一名優(yōu)秀的人民我，就需要具備廣博的知識和較強的教育教學實踐技能，那種只具有傳統(tǒng)專業(yè)知識的我不再受到同學的喜歡。新時代的我需要是具有全面的技能，僅僅能教好專業(yè)課已經(jīng)遠遠不行了。現(xiàn)在的教育要求我在教學當中要有趣味性，能調(diào)動廣闊同學的積極性與求知欲，激發(fā)他們的學習動機，這樣才能收到抱負的教學效果?！耙o同學一碗水，我要有一桶水”的時代已經(jīng)過去，現(xiàn)代教育不僅要求我要有一桶水，而且還需要是一桶新鮮的水，是一桶流淌的“活水”，因此不斷更新觀念，加強學習，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)是我具有廣博知識和較強的教育教學實踐技能的前提?；畹嚼险孢€得學習到老！樹立終身學習的理念。

三是我要擁有平和的心態(tài)，要力爭做一位陽光我，積極樂觀地看待生活和工作。選擇了老師這個職業(yè)，那么我們就要好好珍惜，把這個職業(yè)做好，不僅要把它看作是一份職業(yè)，更要把它當做自己的事業(yè)來追求、來奉獻。在這份事業(yè)的追求與奉獻中找到工作的樂趣，實現(xiàn)美滿的人生。

教學設(shè)計的心得體會13

從事語文教學將近10年，談不上有什么教學方法，就這樣平平穩(wěn)穩(wěn)的過來了。在這樣一個競爭的時代，我深刻的明白不進那么退的道理。所以，走進有閱歷的教學前輩，從他們身上多取取經(jīng)，來提高自己的教學水平是相當重要的。這個暑假仔細讀了《余映潮語文教學設(shè)計技法80講》，這本書將理論和實踐相結(jié)合，深入淺出的對一線的老師進行了有效的指導。讀過之后的確有很大的收獲，的確獲益匪淺!

我一貫都在設(shè)想如何在教課文的同時能夠帶給同學更多的知識和體悟!這種想法在這本書中也有提及，余映潮老師美其名曰：自然遷移，潤物無聲。這種技法對老師的要求較高，余老師列舉了《走一步，再走一步》的案例中就呈現(xiàn)出了對老師的示范要求。假如老師能如書中所述，相信同學們能歡樂的用課內(nèi)語言結(jié)合自己的生活體驗寫起來，說起來，溝通起來。無形中，培育了同學的人文思想情感教育。

書中所講的“適時打住，過渡小結(jié)”也幫我解開了心中的疑慮。我在上公開課的時候，同事們都說我的板塊過渡過于生硬。因此我也特別著重這一塊，但一貫很迷惑。這一講，我有了很好的心得。他提到的過渡并非僅用語言過渡，還可以創(chuàng)新更多的新奇的“過渡”形式，來美化我們的課堂教學。比如“觀賞畫面式”的過渡方法。余老師為我們列出了《三峽》的教學構(gòu)想。如此簡潔有條理的教學方式，很好的對同學們起到了引導的作用。值得我們學習。

語文教學應當是一個活潑的，情感溝通的過程?？隙ㄒぐl(fā)起孩子們的愛好，對語文的愛好首先要主動參加進語文課堂。余映潮老師就給了我們很好的指導和閱歷介紹。他在“側(cè)面入手，正面解讀”這一講中為我們展示了這一新鮮的創(chuàng)意。很好的激發(fā)了同學的參加欲望。緊緊結(jié)合課文，從課文中找一句話放在課文的最前面，或一個精選的詞語