移項解一元一次方程公開課教案

授課時間201授課教師馬利民14-5課題移項解一元一次方程課型新授課教學目標知識能力1、 明確移項法則的依據(jù)2、熟練掌握用移項法則解一元一次方程過程方法通過具體的例子觀察歸納移項法則。使學生逐漸體會移項法則的優(yōu)越性。情感態(tài)度價值觀體會轉(zhuǎn)化的思想，在用移項法則解一元一次方程中,引導學生反思,從而自覺改正錯誤。教學重點及方法教學重點方法移項法則，會用移項法則解一元一次方程發(fā)現(xiàn)式教學教學難點及方法教學難點方法移項變號討論法練習法教學用具教師教材，教案，多媒體，板書學生教材，練習本教學流程設計教師指導學生活動一、復習舊知二、新知學習三、學以致用四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)一、口述解方程步驟二、觀察分析歸納出移項法則三、學生練習，自查四、學生總結(jié)所學教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注復習舊知新知學習學以致用內(nèi)容：利用等式的性質(zhì)解方程5x-2=8目的：學生熟練掌握利用等式的性質(zhì)解方程，為移項做鋪墊。內(nèi)容：1、學生觀察上述解題過程中出現(xiàn)的兩對式子左右兩邊5x-2=85x=8+2有什么變化，鼓勵學生用自己的語言表達移項法則。2、教師系統(tǒng)講解“移項”法則，注意事項。移項法則:一般地,把方程中的某些項改變符號后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項.注意：（1）移項要變號。（2）在解方程時，通常把含有未知數(shù)的項移到方程的左邊，把常數(shù)項移到方程的右邊，這樣便于求出未知數(shù)的值。目的：1、培養(yǎng)學生的觀察能力，與人交流，表達自己觀點的能力，讓學生體會成功的喜悅。2、防止學生出現(xiàn)無效的移項，統(tǒng)一書寫格式。內(nèi)容：移項變形例1把下面的方程移項可得：移項(1)3x-4=53x=5移項(2)6x+3=2x-56x=-5練習1把下列方程進行移項變換部分學生扮演，其余學生練習本上獨立完成。認真觀察，看出式子中的變化，并能用自己的語言表達。認真觀察移項過程學生填數(shù)教師提問教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注移項解一元一次方程例2移項解下列方程(1)2x+6=1;(2)3x+3=2x+7.練習2移項解下列方程方程(1)10x-3=9;(2)5x-2=7x+8.例3移項解方程.練習3解方程(1);(2).3、當堂小測驗移項解下列的方程：(1)7-2x=3-4x;(2)=30+;(3);(4).目的：1、學生掌握移項變號2、學生會用移項解一元一次方程3、鞏固當堂所學部分學生板演，其余學生在練習本上做10min課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么1、移項2、移項注意事項3、移項解方程步驟作業(yè)習題1，3板書設計移項解一元一次方程移項：一般地,把方程中的某些項例1方程移項改變符號后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項.例2移項解方程課后反思在課堂練習中，有個別學生還是傾向于用昨天學習的等式的性質(zhì)解方程，我應該當時提出統(tǒng)一要求，說明移項的優(yōu)勢；對于最后求解x，統(tǒng)一要求為系數(shù)化為1。對課堂總結(jié)的重視不夠，總結(jié)是對這么多知識點的一個歸納線索，對知識進行梳理，而不