2021小學語文《口語交際：請你支持我》說課稿及教學反思

小學語文《口語交際：請你支持我》說課稿一、說教材本次口語交際的話題是“請你支持我”，練習怎樣說服老師同意自己辦一份報紙并提供必要的幫助，要把自己的想法說清楚，并闡述具體的理由，然后選擇給出的話題，練習怎樣才能獲得支持。二、說學情口語交際的教學重是鍛煉學生的口語能力、語言組織能力和駕馭語言的能力。本次口語教育可以小組分角色扮演，模擬與交流對象的談話過程，練習口語表達的能力。三、說教學目標1．尋求別人支持時，能講清具體的想法和理由，做到有理有據。2．能理解對方的反應，學習恰當應對，做到合情合理。3．學會換位思考，知道面對不同的人，解決不同的問題，需要選擇合適的時間、地點和策略。四、說教學重難點尋求別人支持時，能講清具體的想法和理由，做到有理有據。五、說教法學法1、創(chuàng)設情境法：《語文課程與標準》中明確指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動應在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際的原則、要領的方式。因此在上課伊始，我引入了學生喜愛的動畫片的形象，迅速激起了學生進行口語交際的興趣。2、示范引領法：教學中，教師出示范例，從中引導學生感悟口語表達的方法，要給學生的語言搭梯子。3、以評促說法、以導助說法：通示評價引導，與學生雙向互動引導學生掌握說的技巧，増強說的自信。六、說教學過程：環(huán)節(jié)一、導入新課。平時我們可能有一些要求,需要別人的支持,那么我們該如何說呢?這節(jié)課我們來學習《請你支持我》。(板書)設計意圖:談話導入,激發(fā)興趣。環(huán)節(jié)二、審題。1.出示課件1:閱讀第63頁內容,了解口語交際的要求。2.先明確這次交際的技巧。(以找老師辦報紙為例)(板書)①禮貌誠懇;②把具體的理由說清楚;③設想對方的反應,恰當應付。設計意圖:了解交際的技巧,才能更容易得到別人的支持。環(huán)節(jié)三、交際指導。小組模擬與老師交流的過程。1.分角色扮演。2.說說哪個小組的表現(xiàn)最有說服力,老師可能支持誰,為什么。3.試著從提供的其他任務中選擇一個,看看怎樣才能獲得支持。4.最后和同學交流:面對不同的人,解決不同的問題,需要注意些什么。①面對不同的人,說話的語氣、語調不同,平輩應該是平等的,長輩應尊敬。②理由一定要充分,才能更有說服力。設計意圖:學生通過模擬、交流等形式找出更充足的理由來得到別人的支持。環(huán)節(jié)四、總結。通過這節(jié)課的學習,我們已經學會了新的技能,用充足的理由來說服別人支持自己。課后同學們可以選擇一個方面把支持的過程寫下來。七、板書設計請你支持我說清楚想法理由(目的、好處……)巧應對可能的反應相應的策略(對象感、分寸感……)八、教學反思部編教材六年級上冊第四單元"口語交際"安排內容是"請你支持我"。教學目標是能夠圍繞"請你支持我"這一話題進行口語交際，能根據任務情境說明別人，在說明時講清楚想法和理由，能設想對方可能的反應，恰當應對，從而培養(yǎng)學生良好的說話技巧和溝通能力。圍繞本課教學目標，我想通過喚醒生活經驗，激發(fā)交流表達興趣入手，讓學生從生活中有沒有遇到自己想得到別人的支持或幫助、但未能如愿的情況，引導學生無拘無束地進行口語交流。然后進行模擬情境部分，讓學生從出示的任務中選擇一個，小組分角色扮演，模擬與老師交流，引導學生留心觀察，看看誰的表現(xiàn)能得到老師的支持。學生在我的帶領下，能夠積極主動的參與到口語交際中來，每個同學都樂意開口說話，知道要說服別人支持自己做一件事情的時侯該怎樣去說。在整個口語交際的過程中，我注重對學生進行多樣的評價，并引導學生互相評價，評價的過程也是提高學生口頭表達能力的機會。所以，在集體評價中，引導學生觀察每個人的反應，思考面對不同的對象，應該