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word格式整理童心燦爛詩(shī)意飛揚(yáng)------仿寫兒童詩(shī)《夏天好》說課奉新縣華林小學(xué)羅來娟大家好，我說課的題目是“童心燦爛詩(shī)意飛揚(yáng)”----習(xí)作課仿先生，他的詩(shī)就像他寫的歌詞一樣，沒有涂脂抹粉的句子，都是直來學(xué)情分析家蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀。而我們的母語教學(xué)中，詩(shī)教太少太少！這學(xué)生的習(xí)作就是一個(gè)從仿到創(chuàng)的過程，我設(shè)計(jì)仿寫《夏天好》就是以“簡(jiǎn)單有趣”為切入點(diǎn)，降低習(xí)作的門檻，吸引孩子邁進(jìn)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)習(xí)幫手word格式整理教學(xué)目標(biāo)：2、聯(lián)系自己生活中的快樂畫面，仿照詩(shī)歌的語言寫一寫，學(xué)會(huì)這充分體現(xiàn)了朗讀的重要性。我出示全詩(shī)，讓孩子有感情得讀、有節(jié)一個(gè)“押韻接龍”的游戲。老師快速的讀出詩(shī)句中押韻的詞組，學(xué)生接讀，如夏天好、半山腰、一聲叫等，說完詩(shī)中的詞組，我又啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋編押韻的詞組進(jìn)行接龍，如吃水餃、放鞭炮、隨風(fēng)飄等。這學(xué)習(xí)幫手word格式整理我找到一首學(xué)生熟悉的曲子，帶著他們把詩(shī)歌唱出來。這么一唱，學(xué)近生活，他們生活中的每一件事都可以寫成詩(shī)，這樣，孩子還會(huì)覺得說。然后以大家都喜歡的冬天堆雪人的畫面為例子，師生合作，仿編出一節(jié)詩(shī)歌。如有的學(xué)生會(huì)這樣說冬天：北風(fēng)呼呼地吹，下起了鵝毛引導(dǎo)和示范，學(xué)生有了創(chuàng)作的靈感，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。你一句，我一句，一節(jié)童趣盎然的小詩(shī)就誕生了。如-----這時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到寫學(xué)習(xí)幫手word格式整理快樂的心情，帶著寫詩(shī)的興趣，帶著美好的回憶，進(jìn)行仿寫詩(shī)歌的創(chuàng)，和小心翼翼地呵護(hù)。我會(huì)充分尊重他們的語言感受，堅(jiān)
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