語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版 - 二年級(jí)下第五組- 單元測(cè)試 仿寫(xiě)兒童詩(shī)說(shuō)課稿_第1頁(yè)
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word格式整理童心燦爛詩(shī)意飛揚(yáng)------仿寫(xiě)兒童詩(shī)《夏天好》說(shuō)課奉新縣華林小學(xué)羅來(lái)娟大家好，我說(shuō)課的題目是“童心燦爛詩(shī)意飛揚(yáng)”----習(xí)作課仿先生，他的詩(shī)就像他寫(xiě)的歌詞一樣，沒(méi)有涂脂抹粉的句子，都是直來(lái)學(xué)情分析家蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀(guān)。而我們的母語(yǔ)教學(xué)中，詩(shī)教太少太少！這學(xué)生的習(xí)作就是一個(gè)從仿到創(chuàng)的過(guò)程，我設(shè)計(jì)仿寫(xiě)《夏天好》就是以“簡(jiǎn)單有趣”為切入點(diǎn)，降低習(xí)作的門(mén)檻，吸引孩子邁進(jìn)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)習(xí)幫手word格式整理教學(xué)目標(biāo)：2、聯(lián)系自己生活中的快樂(lè)畫(huà)面，仿照詩(shī)歌的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)會(huì)這充分體現(xiàn)了朗讀的重要性。我出示全詩(shī)，讓孩子有感情得讀、有節(jié)一個(gè)“押韻接龍”的游戲。老師快速的讀出詩(shī)句中押韻的詞組，學(xué)生接讀，如夏天好、半山腰、一聲叫等，說(shuō)完詩(shī)中的詞組，我又啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋編押韻的詞組進(jìn)行接龍，如吃水餃、放鞭炮、隨風(fēng)飄等。這學(xué)習(xí)幫手word格式整理我找到一首學(xué)生熟悉的曲子，帶著他們把詩(shī)歌唱出來(lái)。這么一唱，學(xué)近生活，他們生活中的每一件事都可以寫(xiě)成詩(shī)，這樣，孩子還會(huì)覺(jué)得說(shuō)。然后以大家都喜歡的冬天堆雪人的畫(huà)面為例子，師生合作，仿編出一節(jié)詩(shī)歌。如有的學(xué)生會(huì)這樣說(shuō)冬天：北風(fēng)呼呼地吹，下起了鵝毛引導(dǎo)和示范，學(xué)生有了創(chuàng)作的靈感，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。你一句，我一句，一節(jié)童趣盎然的小詩(shī)就誕生了。如-----這時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到寫(xiě)學(xué)習(xí)幫手word格式整理快樂(lè)的心情，帶著寫(xiě)詩(shī)的興趣，帶著美好的回憶，進(jìn)行仿寫(xiě)詩(shī)歌的創(chuàng)，和小心翼翼地呵護(hù)。我會(huì)充分尊重他們的語(yǔ)言感受，堅(jiān)

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