2023年多媒體在體育教學中的應用(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年多媒體在體育教學中的應用(5篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

多媒體在體育教學中的應用篇一

一、運用多媒體激發(fā)體育學習興趣

興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向,積極的思維是建立在濃重的學習興趣和豐富的情感基礎上的。利用多媒體技術教學以其顯明的圖像、生動的形象、靈活多變的放映特點和媒體豐富的表現(xiàn)功能引起學生的注意,別致的手段最大的限度地浮現(xiàn)學生的聯(lián)想思維,十分符合青少年的心理特征,能夠充分滿足他們的心理需求,從而很好地激發(fā)了他們的學習興趣。

如在籃球《單手肩上投籃》教學中,利用課前5分鐘,放映多媒體課件《我看nba》,課件中濃縮了nba的精華:喬丹魔術般的投籃,約翰遜出神入化的傳球……等等深深感染了學生,吸引了他們的注意力。教師審情圖勢,定格設懸,在隨后播放《單手肩上投籃》的課件中,學生都能一心致致地注意課件中的每一個環(huán)節(jié),在渴望知道懸念的氣氛中,使學生的注意力和教學內容成了一種最正確的結合狀態(tài)。然后我們拿球到籃球場練習,一到球場同學們就躍躍欲試,紛紛模仿課件中的動作要領、練習方法練習起來,整節(jié)課氣氛空前猛烈,學生的那種好奇心理和求知的####溢于言表。這充分說明多媒體技術的運用能把學生的認識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一到教學之中,以激發(fā)學生的內部學習動機,促使他們自覺地學習,使教學達到事半功倍的效果。

二、借用多媒體突出教學重點、突破教學難點

多媒體技術在突出教學重點、突破教學難點起到到了很好的作用,利用其靈活地動靜、快慢、連間、重分等變換功能,可以把我們講了半天還不一定講明白的重點、難點問題在幾分鐘內即可得到解決。使教學的重點、難點由抽象變形象,由微觀變“宏觀〞,既使學生正確的領悟動作要領,又儉約了教學時間,從而真正提高了教學的效率。

如在籃球跳投技術的教學中,雖經教師全力誘導,但學生還是很難感悟:跳與投的秩序,往往出現(xiàn)投跳或跳投同步的錯誤。由于教師的示范轉瞬即逝,學生很難觀測細心,而多媒體課件可以利用二維、三維等空間的設計,可以化文字為形象、化動為靜、化快為慢,把技術環(huán)節(jié)的每一個微弱變化一一浮現(xiàn)出來,全方位地展示重點,剖析難點,再加上教師聲情并茂的講解點撥,學生便能心領神會,為學生學好跳投技術起到了積極的推動作用。這樣,利用多媒體技術教學既可彌補感性材料不足的缺陷,又調動了學生的視覺直觀功能,從而幫助學生更快,更好地把握動作技術的難點和重點。這樣教學動作技術不僅確鑿、規(guī)范,而且教師教得輕松,學生學得好玩兒。

三、運用多媒體反饋功能,促進動作技術的完善

教育心理學研究說明,學生及時了解學習的結果,包括看到自己所學知識在實踐中應用的成效,練習動作的正確與否等等,均可啟發(fā)學生進一步努力學習的動機。針對學生的這一心理特征,結合運動技能形成規(guī)律（學生運動技術的形成,是在不斷模仿、練習、糾錯、再練習的基礎上形成的）,利用現(xiàn)代媒體的攝像功能,把學生練習中的動作技術采集到計算機和正確的技術動作進行“重疊〞比較,并通過計算機讓學生自己進行操作,了解自己學習的結果。這樣恰似醫(yī)生對病人所作的b超一樣,有無問題,問題在哪兒便一目了然。知道了癥結所在,只要對癥下藥,進行有的放矢的練習,問題也就會迎刃而解。我們利用多媒體的這一反饋功能,為我校健美操隊獲得省一級重點中學健美操比賽二等獎、廣播操比賽一等獎,市文化藝術節(jié)一等獎起到了較好的輔助作用。

四、多媒體與體育整合應注意的問題

多媒體技術集圖、文、音、視、動為一體,使音畫同步、音形結合,做到情、景、語交融,有效地加強了學生對動作技術的感知能力。因此,在現(xiàn)代教學中,充分利用學校教學資源,借助多媒體技術進行教學,作為體育教學手段的有益補充是十分行之有效的。當然,多媒體技術在體育教學中的應用還應注意以下幾點:

1、運用多媒體進行教學作為體育教學的有益補充,當它引入課堂教學后,雖然可以代替教師的部分作用,但教師的主導作用還是無法被替代的。即不能替代教師的講解、示范、演示、探討等到教學活動,教學中運用多媒體技術,僅僅是整個教學活動中的一種方法和手段,而不是全部。

2、應正確處理好多媒體教學手段與其它教學手段的關系。利用多媒體進行教學,是為了突出重點、突破難點,幫助更好、更快地達成教學目標,這一點不可置疑。但是,這并不等于說,它可以替代一切教學手段,只有多種教學手段并存,各自發(fā)揮特長,優(yōu)勢互補,才能取得更佳的教學效果。

3、體育教學主要是在寬大的場、館、池等室外環(huán)境下進行的教學,是通過教師講解示范及學生反復的身體練習來發(fā)展身體素質,加強體質的,為此在運用多媒體技術教學過程中應適時、適量,分清主次,有的放矢。

4、作為體育教學的計劃者、組織者、實施者的體育教師,必需努力鉆研業(yè)務,加強學習,不斷提高自身素質,只有熟練把握多媒體技術,才能在教學中運用自如,成為你的好幫手

多媒體在體育教學中的應用篇二

四川體育科學sichuansportsscience1999年12月

第4期(總第88期)no.4,dec.,1999(totalno.88)多媒體體育教學應用與展望仇建生(南通師范學院體育系,南通226007)摘要:

介紹多媒體教學的應用條件、應用類型、應用特點以及應用前景,分析了多媒體體育教學的應用特

點,提出了多媒體在體育教學中應用的研究思路。

關鍵詞:

多媒體;

課件;

體育教學

theteachingmethodofmultimediaisappliedtophysicaleducationqiujianshengabstract:inthisarticle,theteachingmethodofmultimediaanditsappliedconditions,types,characteristics,andprospectswillbeintroduced,andwellalsoanalysisthecharacteristicofusingthemultimediainphysicaleducation,andadvanceanewresearchwords:multimedia;task;teaching1

什么是多媒體教學

多媒體教學是以計算機、多媒體投影儀為中心儀器,輔以多種外設,運用文字、圖像、音像、影像、動畫等

手段進行教學,它是今后計算機輔助教學(cai)的主要發(fā)展方向。多媒體體育教學和傳統(tǒng)意義上的電化教

學有所不同。傳統(tǒng)的電化教學,也有文字、圖象、音像、影像功能,但這些功能的實現(xiàn)都是獨立的,媒體之間并

無聯(lián)系。而多媒體教學則通過計算機將這些功能的實現(xiàn)結合在一起,是媒體的有機組合,成為統(tǒng)一的系統(tǒng)。

多媒體教學應用條件

基本配置:多媒體計算機一臺、多媒體投影儀一臺、多媒體投影展臺、投影屏幕、工作臺。可選配置:視頻

采集卡、光盤刻錄機、電腦攝像頭、錄像機、vcd機、掃描儀、打印機、語言輸入與手寫輸入設備。軟件配置:win95以上操作系統(tǒng)、authorware40、超級解霸

55、photoshop40、3dstudio40、office70forwin95、vb50等等。3

多媒體教學應用

簡單應用311

主要運用office軟件中的word、excel、powerpoint,實現(xiàn)文字、表格、圖象的投影教學。

這些軟件功能強大,是過去的普通光學投影儀,幻燈機所不能比較的。主要特點表現(xiàn)為:(1)隨意展示要點和

基本內容。過去制作投影膠片,一般按順序制作,要想把要點概括在一起展示,只能重新制作一張。而利用

word中的大綱寫作模式,可以隨心所欲地展示要點,需要展示細節(jié)時,只要點擊

展開即可。(2)便于修

改和保存。膠片制作后是不可能修改的,也不便于保存。而運用計算機,可以隨時修改,有助于教學革新,且

保存便利。(3)色采嬌艷?？赏ㄟ^計算機實現(xiàn)各種色調,這是膠片制作無法比較的。(4)幻燈片制作簡便。

利用powerpoint制作幻燈片,方法簡便,效果更佳,并且可以實現(xiàn)連續(xù)播放。(5)投影演示方式多樣。

可以隨意放大、縮小,也可分欄演示。(6)圖表制作便利。(7)信息量大,儉約板書時間。過去,有些內容作為

介紹,只能是一帶而過。現(xiàn)在,可以邊講邊演示,有助于學生知識把握。!1!312

投影展臺的應用。運用投影展臺,可將書、文字材料、圖象直接投影,無需輸入,這對分析學生作業(yè)特

別有效,由于學生作業(yè)是不可能輸入計算機內的。以往靠教師口頭分析,學生難以明白。通過展臺投影,實

物分析,則一目了然。

313

多媒體教學目前仍以簡單應用為多,面臨的困難在于:(1)第一輪教學輸入工作量大。(2)教學材料的選用。有的教師把所有材料都輸入到計算機中,上課時學生目不暇接,難以把握重點。(3)教學模式。如

何充分利用多媒體教學的特點,研究教材教法,是擺在我們面前的一個新的課題。和傳統(tǒng)的投影教學相比,多媒體教學的簡單應用方法已經是大大前進了一步,但是它從本質上說還是靜止的、平面的投影教學,和真

正意義上的多媒體教學還有不小的距離。32

課件制作321

課件設計。多媒體教學,并不是對多種媒體手段的簡單重疊,而是通過程序方法,將它們有機地組合

在一起。編程的過程就是制作課件。課件制作中,設計是極其重要的一環(huán)。程序設計專業(yè)人員雖然精通程

序設計,對技術問題的處理得心應手。但往往由于不熟悉具體教學的需要,難以制作出符合教學要求的課件

來。這就要求在課件制作中必需要有專業(yè)教學人員的參與,可以毫不夸誕地說,每一個課件的設計,既是教

學思想、方法的表達,更是藝術想象的結晶。課件設計人員,既要有豐富的教學經驗,懂得教學的重點、難點、把握多種教學方法,還要對音、形、圖、動畫、影像以及節(jié)奏等等具有敏銳感覺和藝術想象能力。這樣才有可

能達到較好的藝術效果,才可能增加課件的吸引力。優(yōu)秀的多媒體課件并不完全依靠優(yōu)秀的編程系統(tǒng)和高

超的編程技巧,更多的是依靠課件設計者的想象力和創(chuàng)造力。

3211

課件中教學內容的設計。就是要給出課件中每一楨框面上所浮現(xiàn)的教學內容、要求把握教學知識

點,并進行形象化的演示。內容設計要充分利用多媒體優(yōu)勢,把過去講課無法表現(xiàn)的東西用多媒體方式表現(xiàn)

出來,而不是簡單地把過去講的內容照搬到課件中去。例如,在講授?學校體育學#中

教學語言運用時,教

師往往采用直陳法。而采用多媒體教學,課件內容中就可以增加不同類型講解例如。3212

課件中教學過程的設計。就是要給出課件中的教學過程及其控制。教學過程是一個雙向的信息

反饋的過程,設計時要考慮每次課的教學需要,要充分利用計算機的交互功能,實現(xiàn)信息反饋和教學控制。

或者設計多個子功能塊,通過教師的人工干預實現(xiàn)調控。

3213

課件設計的流程。流程既表示課件設計程序編制時的自然流向,又在一定程度上表達了教學方

法:是平鋪直敘還是引而不發(fā)、是填鴨式還是啟發(fā)式、是問答法還是發(fā)現(xiàn)法,什么地方、時間應當實現(xiàn)中斷等

等,不同的教學目的,不同的教學方法,會形成不同的課件流程,要防止千篇一律。3214

課件的表現(xiàn)形式。多媒體教學的特點就是能夠充分運用文字、圖象、動畫、影像、聲音的組合功能,創(chuàng)造出情景交融的教學環(huán)境。因此,課件設計要能充分發(fā)揮多媒體功能。目前市場上?？吹降慕虒W輔助軟

件,往往是把教科書、習題答案簡單地搬到光盤上,缺少形象化的演示。因此,在進行設計時,要充分考慮表

現(xiàn)手法。發(fā)揮藝術想象力和創(chuàng)造力。

322

程序設計。程序設計就是將課件設計的方案、具體內容變成可在計算機上運行的軟件。以往的課件

制作,要求制作人員精通程序設計語言以及相應的技術制作手段,這在很大程度上限制了它的普及,使其成

為專業(yè)設計人員的專門權利。然而,以authorware為代表的一批多媒體教學設計軟件的問世,宣告

cai軟件設計的普及成為可能。以authorware軟件為例:authorware軟件具有不用寫程序的特

色,可使用流程線以及一些工具圖標,制作大量編程語言才能達到的功能。它提供了直接在屏幕上編輯對象的功能,它的程序流程是可視的,它具有圖形功能、多樣化文字處理能力、多樣化交互手段、模板功能、強大的數(shù)據(jù)處理能力、動態(tài)連接功能。作為一種多媒體平臺,可以將3dstudio、photoshop等軟件制作成果

集成起來,使它們發(fā)揮更大作用。利用authorware的完善功能,制作出精致的多媒體軟件不再是專業(yè)

人員的特權,只要肯下功夫,任何人都可以成為卓越的多媒體大師。33

多媒體體育教學應用特點

331

對人體的了解更加形象、生動。體育活動是人的一種身體運動形式,對人體深入了解是體育教學的

重要任務。運用多媒體教學,可以對人體的結構、機能等進行動態(tài)表示。例如:解剖教學中,可以立體的、動

!2!四川體育科學1999年第4期(總第88期)態(tài)的演示人體肌肉結構、心臟構造等等;在生理教學中,可以運用影像演示動作技能的形式、對疲乏程度的教

育學觀測等等。332

理論教學與體育實踐的結合在課堂教學中得到實現(xiàn)。例如,?學校體育學#課程中講授

體育教學過

程一節(jié),一般步驟為:理論分析、舉例說明、歸納總結。學生的思維活動過程是通過聽講、進入聯(lián)想、再歸納。

由于各人對實際教學活動的體驗、觀測不一樣,因此,對老師的講解、歸納,領會程度就不一樣。而采用多媒

體教學,可以通過影像資料,將教學過程生動地展示在學生面前,在這種生動的直觀面前進行思考、歸納,自

然簡單達到共識。而且,多媒體教學和過去放錄象的方法不一樣。放錄像只能順序播放,檢索、查詢都很不

確鑿、很不便利。多媒體課件制作中,可以將體育教學過程影像化,按各種功能塊集成,使得理論教學更為直

觀,更有說服力。333

強有力的技術分析手段。體育運動技術分析涉及到多種學科知識,過去只能通過圖示作靜態(tài)分析,學生往往難以深入理解。采用多媒體教學,可以采用動畫、模擬真人演示或進行影像播放,生動直觀。借助

計算機的強大處理能力,可以做到對動作技術進行力學分析,以及分析不同技術風格的優(yōu)缺點、常見錯誤動

作的產生原因和影響。334

有助于能力培養(yǎng)。例如,保健按摩手法、部位,針炙穴位、經絡走向等均可通過影像動態(tài)展示;在裁判

法學習中,可結合影像學習裁判規(guī)則和方法,并可通過具體的例如,運用多媒體手段增加現(xiàn)場感,給學生以模

擬實踐機遇,從而促進學生的能力培養(yǎng)。

多媒體體育教學應用展望41

多媒體教學輔助功能的實現(xiàn)

多媒體教學是一種必然趨勢,是教學方法的革命。采用制作輔助教學光盤的方法,包括各種知識點、簡

單演示、實例分析、習題與解答、類似過關斬將式的游戲將做練習與游戲結合在一起,可以大大減少學習的枯

燥,提高學習