湖南省婁底市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷附解析答案

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、選擇題1.以下詞語(yǔ)中，字音和字形完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕． ．A.翹首〔qiáo〕 振聾發(fā)聵(guì)．B.

不輟(zhuì)．摩肩接踵(zhǒng)．C.

喧囂(xiāo)．深?lèi)和醇?wù)瀕臨

重巒疊障躁熱 誠(chéng)惶誠(chéng)恐序幕 張目結(jié)舌．D.

秀頎(qí)．聲名狼藉(jiè) 浩瀚

催枯拉朽2.以下句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕．．．．A.

毒品，猶如一朵潛滋暗長(zhǎng)的“惡之花〞，給人民和社會(huì)帶來(lái)巨大的平安危害。．．．．B.

民進(jìn)黨當(dāng)局殫精竭慮地阻撓臺(tái)灣青年到大陸開(kāi)展和兩岸教育交流的行徑，不得人心。．．．．C.

中國(guó)能在全球經(jīng)濟(jì)亂局中鶴立雞群的原因，是她是唯一打破經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)常規(guī)的國(guó)家。．．．．D.

展出的書(shū)法、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩等作品，風(fēng)格多樣，內(nèi)涵豐富，技法嫻熟，惟妙惟肖。3.以下句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()中國(guó)已經(jīng)接連持續(xù)多年成為世界

500

強(qiáng)新進(jìn)企業(yè)最重要的培育搖籃。新中國(guó)的

70

年，是中華民族迎來(lái)從富起來(lái)、站起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的

70

年。澳門(mén)會(huì)展業(yè)界、會(huì)展場(chǎng)館以及各類(lèi)酒店均展示了舉辦大型會(huì)議的豐富經(jīng)驗(yàn)。推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程、完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，是中華民族偉大復(fù)興的必然要求。以下說(shuō)法中，有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )唐代文學(xué)家蘇軾的?記承天寺夜游?記述了夜游承天寺的經(jīng)歷，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的境界，表達(dá)了復(fù)雜而微妙的心境。?列夫·托爾斯泰?的作者是奧地利作家茨威格，這篇傳記描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)〞，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。與通訊比擬而言，新聞特寫(xiě)那么是集中筆力，主要展示新聞事件的某一橫剖面，著重描寫(xiě)精彩瞬間，并且比通訊更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性和現(xiàn)場(chǎng)感。“這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)〞的主干是“這是樹(shù)〞，“這不是一般熱鬧場(chǎng)面的記錄〞的主干是“這不是記錄〞。5.以下各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！在冬天，簡(jiǎn)直不知道是應(yīng)該希望下霜還是應(yīng)該希望下雨。蟬的隧道大都是深十五、六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來(lái)。大規(guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民……日軍將南京變成了一座恐怖之城。6.以下句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)( )①這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過(guò)程大概要半小時(shí)。②在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。③接著，它表演一種奇怪的體操。④然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪勾住它的空皮。A.①③②④ B.

③②④① C.

②①③④ D.

④③①②二、句子默寫(xiě)古詩(shī)文默寫(xiě)填空?！?〕豈不罹凝寒？

。〔劉楨?贈(zèng)從弟〔其二〕?〕〔2〕

，

芳草萋萋鸚鵡洲?！泊揞?黃鶴樓?〕〔3〕問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

，

。〔陶淵明?飲酒?〕〔4〕

，

，

行天下之大道。〔?富貴不能淫?〕〔5〕歐陽(yáng)修?采桑子〔輕舟短棹西湖好〕?中，寫(xiě)船動(dòng)驚禽，劃破了湖面平靜的句子是：

，

。〔6〕白居易?錢(qián)塘湖春行?中，描寫(xiě)鶯燕爭(zhēng)春的詩(shī)句是：

，

。三、名著閱讀名著閱讀。七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲(chóng)，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí)，蟬那么依然很舒服，不覺(jué)得痛苦，用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飫之不竭的圓桶。它坐在樹(shù)的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹(shù)皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了?！?〕上面文段選自被譽(yù)為“

〞的?昆蟲(chóng)記?，作者是法國(guó)作家

?！?〕這段文字運(yùn)用

的修辭手法，生動(dòng)有趣地描繪了蟬在炎夏的

吸食樹(shù)中汁液的情態(tài)。四、綜合性學(xué)習(xí)完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題。為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，切實(shí)增強(qiáng)同學(xué)們文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造文化遺產(chǎn)保護(hù)

良好氣氛，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“守望家園〞活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面任務(wù)。〔1〕請(qǐng)給下面這那么消息擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。紅網(wǎng)漣源市分站

4

月

16

日訊〔記者石成〕為進(jìn)一步加強(qiáng)非遺宣傳推廣，創(chuàng)新非遺傳播方式，增強(qiáng)非遺的表現(xiàn)力和吸引力，提高傳承實(shí)踐水平

0

4

月

15

日上午，由漣源市文體廣電新聞出版局主辦的“圍城非遺秀？漣水潤(rùn)三湘〞漣源市非遺文化展在通程商業(yè)廣場(chǎng)婁底店開(kāi)展，湖南省文化廳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)處處長(zhǎng)顏喜宣布開(kāi)展，漣源市委常委、宣傳部長(zhǎng)梁育清致歡送詞。湖南省文化館館長(zhǎng)葉偉平，婁底市文化旅游廣電體育局黨組書(shū)記吳潤(rùn)民、副局長(zhǎng)楊九有，湖南人文科技學(xué)院教授劉楚魁出席開(kāi)展儀式。標(biāo)題：

〔2〕下面是我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的圖片，請(qǐng)你寫(xiě)出其名稱。①

②

五、課內(nèi)閱讀10.閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。愚公移山?列子?①太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。②北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？〞雜然相許。其妻獻(xiàn)疑日：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？〞雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北。〞遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。③河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？〞北山愚公長(zhǎng)息日：“汝心之固，固不可徹，曾不假設(shè)孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？〞河曲智叟亡以應(yīng)。④操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。〔1〕以下句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.吾與汝／畢力平險(xiǎn)B.相／與步于中庭C.自非／亭午夜分D.故／君子有不戰(zhàn)〔2〕下面語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )．A.懲山北之塞〔改變〕．隴斷焉〔同“壟〞，高地〕．C.以殘年余力〔連詞，憑、靠〕．之細(xì)柳軍〔動(dòng)詞，到，往〕〔3〕下面對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )選文第①段交代故事背景，指出太行、王屋二山的面積、高度和地理位置，為下文移山、負(fù)山等情節(jié)做鋪墊。選文第②段寫(xiě)愚公提出移山主張，得到家人支持，并解決疑難，而后立即行動(dòng)，上山“叩石墾壤〞。C.選文第③段寫(xiě)河曲智叟阻止愚公移山，愚公駁斥了他的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；第④段寫(xiě)“操蛇之神〞的“懼〞和夭帝的“感〞，二山終于被移走。D.選文描寫(xiě)了愚公和智叟這兩個(gè)比照鮮明的人物，愚公的“愚〞表現(xiàn)在他自不量力、無(wú)自知之明，智叟的“智〞表達(dá)在他審時(shí)度勢(shì)、自知之明。〔4〕用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。①遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。②子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？〔5〕選文中的“其妻〞與“智叟〞對(duì)愚公移山的態(tài)度相同嗎？為什么？六、詩(shī)歌鑒賞11.詩(shī)歌鑒賞采桑子①歐陽(yáng)修何人解賞西湖好，佳景無(wú)時(shí)②。飛蓋③相追，貪向花間醉玉卮④。誰(shuí)知閑憑闌干處，芳草斜暉。水遠(yuǎn)煙微，一點(diǎn)滄洲⑤白鷺飛?！沧⑨尅尝贇W陽(yáng)修于熙寧四年〔1071

年〕六月，以太子少師的身份辭職，回到潁州。幾次游玩西湖后，創(chuàng)作了?采桑子?十首。這是其中之一。②佳景無(wú)時(shí)：景色無(wú)時(shí)不佳。③飛蓋：奔馳的車(chē)輛。蓋，車(chē)篷。④玉卮：玉制的酒器，這里指酒。⑤滄洲：水邊陸地。〔1〕“水遠(yuǎn)煙微，一點(diǎn)滄洲白鷺飛〞描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？〔2〕這首詞抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。中國(guó)石拱橋〔節(jié)選〕①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋〞，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹〞“飛虹〞，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波〞。②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比擬早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)鞏固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。③我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。?水經(jīng)注?里提到的“旅人橋〞，大約建成于公元

282

年，可能是有記．．載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。④趙州橋橫跨在浚河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元

605

年左右，到今天已經(jīng)

1300

多年了，還保持著原來(lái)的雄姿。到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。⑤趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)

50.82

米，兩端寬

9.6

米，中部略窄，寬

9

米。橋的設(shè)計(jì)完全符合科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為〞。這座橋的特點(diǎn)是：〔一〕全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)

37.4

米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形：而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。〔二〕大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。〔三〕大拱由

28

道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成了一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能被立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響?！菜摹橙珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鶩說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗〞。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字?！?〕選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它有哪三大特點(diǎn)？〔2〕閱讀選文第③段和第⑤段，答復(fù)以下問(wèn)題。①選文第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎〞能否刪去，為什么？②選文第⑤段劃線句使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)氣廖曌①進(jìn)入新時(shí)代，人民群眾向往更好的教育，更好的教育呼喚更多好教師，教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。在人生教育的關(guān)鍵階段，遇見(jiàn)好教師是一生的幸運(yùn)，我們常常感慨好教師難遇。好教師難遇的背后，一方面反映了人們對(duì)當(dāng)前教育的更大期待，另一方面，反映出教師群體面臨的窘境。走出窘境，培養(yǎng)出更多的好老師，讓學(xué)生在不同的階段都能遇見(jiàn)好教師，需要我們大力弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)氣。②弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)氣，增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力。近幾年，教師招聘常常出現(xiàn)“空檔〞，缺額人數(shù)逐年加大，如

2021

年江西特崗教師招聘：共

284

個(gè)崗位，缺額人數(shù)

913

人。教師職業(yè)的吸引力正朝著“雞肋〞的方向邁進(jìn)，這些情況迫切需要社會(huì)進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師風(fēng)氣。弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)氣，就在于增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力。增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力，就要全面提高教師整體地位。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，教師的整體地位得到提升，但還需要進(jìn)一步增強(qiáng)教師的幸福感、成就感和榮譽(yù)感，吸引更多的優(yōu)秀人才進(jìn)入教育行業(yè)來(lái)。③弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)氣，營(yíng)造厚植教育情懷的氣氛。教育需要有先進(jìn)典型示范，教育更需要有情懷。教育工作本身有特殊性，作為教育的主體，教師更是有特殊性，這種特殊性表達(dá)在教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)可，對(duì)教育的濃厚情懷?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人對(duì)教育職業(yè)沒(méi)有認(rèn)可，對(duì)教育沒(méi)有情懷，是成為不了一個(gè)好教師的。而對(duì)職業(yè)的認(rèn)可、對(duì)教育的情懷，根源于社會(huì)對(duì)教育的重視程度，根源在于社會(huì)尊師的風(fēng)氣。也正是基于這一認(rèn)識(shí)，從

1984

年設(shè)立教師節(jié)開(kāi)始，35

年來(lái)，每年表彰一大批優(yōu)秀教師，目的就在于弘揚(yáng)尊師風(fēng)氣，也只有大力營(yíng)造尊師風(fēng)氣，才能鼓勵(lì)更多的教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。④弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)氣，讓更多的教師成為好教師。好教師不是天生的，有外在要素，也有教師自身的努力。弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)氣，在于增強(qiáng)教育事業(yè)的吸引力，除此之外，也需要有良好的培養(yǎng)機(jī)制以及教師自身努力。培養(yǎng)好教師，同樣需要科學(xué)的制度機(jī)制和教師自身努力相結(jié)合。⑤百年大計(jì)，教育為本。在教育的星空中，好教師應(yīng)當(dāng)如璀璨的群星，為教育增添無(wú)窮的魅力。弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)氣，讓更多的好教師涌現(xiàn)出來(lái)，教育的明天必將更加美好?！?〕選文是從哪幾個(gè)方面證明中心論點(diǎn)的？〔2〕選文第②段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用?！?〕請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你遇見(jiàn)的“好老師〞是怎樣的。14.閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。堅(jiān)持不放棄程剛①初中時(shí)，我對(duì)化學(xué)特別感興趣，而且成績(jī)非常好，學(xué)校組織的各種化學(xué)競(jìng)賽我都拿一等獎(jiǎng)。②初一下學(xué)期，教委組織化學(xué)競(jìng)賽，我代表學(xué)校順利殺入決賽。教委將在決賽的

20

名選手中，推薦一名參加省里的競(jìng)賽。③學(xué)校希望我能拿下這個(gè)指標(biāo)，下大力給我輔導(dǎo)。吳老師是我的班主任，也是化學(xué)課老師，他甚至連續(xù)幾個(gè)周末不休息，專(zhuān)門(mén)給我一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果很明顯，每次模擬測(cè)試我都總分值，難度也在逐漸提高。可我一點(diǎn)都不敢放松，因?yàn)檫M(jìn)入決賽的選手，都是各個(gè)中學(xué)的尖子。④競(jìng)賽那天終于到了。吳老師帶著我提前一天住進(jìn)賓館。可沒(méi)想到的是，我卻突然間感冒發(fā)燒

40

度，再加上考前有點(diǎn)緊張，暈倒在賓館里……⑤我躺在醫(yī)院里輸液，校長(zhǎng)和我的父母都趕了過(guò)來(lái)。我一直在哭，恨自己關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子，害怕明天早上參加不了競(jìng)賽。⑥競(jìng)賽組知道了我的情況，讓校長(zhǎng)確定我明天能不能參加。校長(zhǎng)便征求我的意見(jiàn)。母親早就嚇壞了，當(dāng)校長(zhǎng)征求我的意見(jiàn)的時(shí)候，她直接責(zé)問(wèn)校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，孩子都這樣了，你還讓他參加考試嗎？他要是出了問(wèn)題，你能負(fù)責(zé)嗎……〞校長(zhǎng)有些臉紅，急忙和母親解釋沒(méi)有惡意。⑨雖然母親不愿讓我參加，我依然暈的天旋地轉(zhuǎn)，但我感覺(jué)身體沒(méi)那么糟，還想試一試。其實(shí)，我并不關(guān)心身體，而是害怕如果考不好，我在同學(xué)心中建立的化學(xué)尖子的形象就要?dú)У?，大家都?huì)議論。⑧吳老師堅(jiān)持讓我參加，并對(duì)母親說(shuō)：“程剛今天晚上掛水，明天可能會(huì)好一些，這是

10

年來(lái)省市組織的第一次競(jìng)賽，不管怎樣都要參加，如果堅(jiān)持不下來(lái)中途離場(chǎng)也行，否那么，他會(huì)遺憾的。〞母親說(shuō)什么也不同意，并和吳老師吵了起來(lái)，她甚至提出帶我回家，幸虧醫(yī)生沒(méi)同意。⑨第二天一大早，我感覺(jué)比昨天好多了，決定參加競(jìng)賽。吳老師將我送進(jìn)了考場(chǎng)。⑩可能是考場(chǎng)環(huán)境太緊張，另外，高燒又上來(lái)了，我只答了一大半，便天旋地轉(zhuǎn)再也答不下去了。吳老師急忙協(xié)調(diào)醫(yī)生將我送出了考場(chǎng)，繼續(xù)到醫(yī)院輸液……．． ．?在醫(yī)院住了三天，我重新回到了學(xué)校。雖然病好了，但心情一直不好，總在為這次競(jìng)賽耿耿于懷。?這天下午，我們正在自習(xí)，吳老師走了進(jìn)來(lái)，笑容滿面的對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在公布一個(gè)好消息，程剛同學(xué)被市里推薦參加省里化學(xué)競(jìng)賽……〞我以為聽(tīng)錯(cuò)了，直到吳老師把通知書(shū)交到我手上。我很驚訝，我都沒(méi)答完，難道其他人比我成績(jī)還差嗎？吳老師看出了我的疑惑，對(duì)我說(shuō)：“程剛，你雖然卷子沒(méi)答完，但在這種情況下，你答完的題沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)誤，正確率百分百。教委綜合衡量后，還是覺(jué)得讓你去參加省里的競(jìng)賽最有把握……〞?那一天，我沉浸在幸福里，也懂得了許多人生的道理：人這一生面對(duì)的時(shí)機(jī)沒(méi)有幾個(gè)，只要有條件，有一絲希望，千萬(wàn)要抓住，成功很可能就在前方等著我們?！?〕選文以“堅(jiān)持不放棄〞為題，有什么作用？〔2〕選文第?段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“一直〞“總〞表達(dá)了“我〞怎樣的感情？〔3〕請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，賞析選文第?段畫(huà)線句的表達(dá)作用?！?〕結(jié)合選文，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第?段的理解。八、作文15.閱讀材料，按要求作文。一粒麥種，因?yàn)椴幌肴淌茱L(fēng)吹日曬之苦，趁農(nóng)夫不注意時(shí)，從盆里逃出來(lái)，躲到?jīng)鏊臉?shù)下。等到七月金黃的麥浪翻滾時(shí)，大樹(shù)下的這株麥子卻還綠得能掐出水來(lái)。前來(lái)收割的農(nóng)夫?qū)λ暥灰?jiàn)。它惆悵地問(wèn)：“為什么冷落我呢？〞農(nóng)夫答復(fù)：“當(dāng)你逃避日光照曬、風(fēng)吹雨淋的時(shí)候，也同時(shí)失去了成熟的時(shí)機(jī)！〞根據(jù)上面的材料，請(qǐng)你以“的經(jīng)歷〞為題，按要求寫(xiě)一篇文章。要求：①先補(bǔ)充完整題目；②結(jié)合自己的感受和思考，選好角度，可以講述自己的親身經(jīng)歷，也可以記述身邊的故事，文體自定〔詩(shī)歌除外〕；③不得少于

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字；④文中不得出現(xiàn)有可能泄露考生信息的真實(shí)人名、校名、地名。答案解析局部一、選擇題【答案】

C【解析】【分析】A.“聵〞讀“kuì〞，重巒疊障——嶂。B.“輟〞讀“chuò〞。躁熱——燥。D.“藉〞讀“jí〞，催枯拉朽——摧。故答案為：

C【點(diǎn)評(píng)】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握?！敬鸢浮?/p>

B【解析】【分析】A.潛滋暗長(zhǎng)，形容暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)。運(yùn)用正確。B.彈精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。這一褒義詞，與

B

項(xiàng)語(yǔ)境不符，應(yīng)用“處心積慮〞。C.鶴立雞群，意思是指比喻儀表或才能在人群里很突出。運(yùn)用正確。D.惟妙惟肖，意思是形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。運(yùn)用正確。故答案為：

B【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的正確使用，除了準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境具體分析靈活使用?！敬鸢浮?/p>

D【解析】【分析】A.語(yǔ)義重復(fù)，刪去“接連〞。B.語(yǔ)序不當(dāng)，“富起來(lái)〞與“站起來(lái)〞調(diào)換順序。C.搭配不當(dāng)，“展示〞改為“積累〞。故答案為：

D【點(diǎn)評(píng)】病句的辨析一是要靠語(yǔ)感，感覺(jué)讀起來(lái)別扭、不通順的句子根本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語(yǔ)法的角度進(jìn)行分析。【答案】

A【解析】【分析】A.有誤。蘇軾是宋代文學(xué)家。故答案為：

A【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)涉及面比擬廣，作家作品、古代官職稱謂、歷法等等，知識(shí)零碎，考生需要在平時(shí)注重積累，多思考、多總結(jié)?！敬鸢浮?/p>

C【解析】【分析】C.“十五六〞是概數(shù)，中間不能用“、〞。應(yīng)刪去。故答案為：

C【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，除了要根據(jù)每一種符號(hào)的使用方法外，還要根據(jù)具體語(yǔ)境仔細(xì)分析句子之間的關(guān)系來(lái)體會(huì)。【答案】

B【解析】【分析】這幾句話說(shuō)明的蟬的幼蟲(chóng)完成脫殼的過(guò)程。第③句是總起句，第②句描述“體操〞表演的連貫動(dòng)作，第④句“然后〞承接第②句再進(jìn)行描述，第①句是總括句。所以順序?yàn)椋孩邰冖堍?。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來(lái)安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說(shuō)、比照、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先〞“其次〞“換句話說(shuō)等。二、句子默寫(xiě)【答案】

〔1〕松柏有本性〔2〕晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)〔3〕采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山〔4〕居天下之廣居；立天下之正位〔5〕微動(dòng)漣漪；驚起沙禽掠岸飛〔6〕幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥【解析】【分析】古詩(shī)文名句的默寫(xiě)既需要背誦、理解和記憶，也需要書(shū)寫(xiě)正確。如“歷歷〞、“籬〞、“漣漪〞、“啄〞等。故答案為：(1)

松柏有本性晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)采菊東籬下、悠然見(jiàn)南山居天下之廣居、立天下之正位(5)微動(dòng)漣漪、驚起沙禽掠岸飛(6)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)、誰(shuí)家新燕啄春泥【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文默寫(xiě)包括一般性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行答復(fù)；后者要結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。三、名著閱讀8.【答案】

〔1〕昆蟲(chóng)的史詩(shī)；法布爾〔2〕擬人；悠閑、自在〔沉著、閑適〕【解析】【分析】〔1〕?昆蟲(chóng)記?是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)〞。〔2〕“它坐在樹(shù)的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹(shù)皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了〞運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)有趣地描繪了蟬在炎夏的悠閑、沉著吸食樹(shù)中汁液的情態(tài)。故答案為：(1)1、昆蟲(chóng)的史詩(shī)2、法布爾(2)1、擬人2、悠閑、自在〔沉著、閑適〕【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查對(duì)文學(xué)名著的積累。解答這類(lèi)題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。(2)此題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，〔生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等〕表現(xiàn)了〔寫(xiě)出了〕人或事物……的情感、心理、性格等〔特點(diǎn)、特征〕。四、綜合性學(xué)習(xí)9.【答案】

〔1〕漣源市非遺文化展在婁底開(kāi)展〔2〕棕編〔梅山棕編〕；攤獅舞〔楓坪攤獅舞〕【解析】【分析】〔1〕結(jié)合材料中“由漣源市文體廣電新聞出版局主辦的‘圍城非遺秀？漣水潤(rùn)三湘’漣源市非遺文化展在通程商業(yè)廣場(chǎng)婁底店開(kāi)展〞概括擬寫(xiě)即可?！?〕根據(jù)對(duì)我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理解和圖片內(nèi)容，寫(xiě)知名稱即可。圖①是梅山棕編。棕編是以棕樹(shù)葉為原料編制的工藝品，2021

年，棕編經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第三批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，并被國(guó)家文化部認(rèn)定為“中國(guó)民間藝術(shù)一絕〞。發(fā)脈于漣源市西北部古塘鄉(xiāng)、湄江鎮(zhèn)等地的梅山棕編至今已有

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多年歷史，并流傳下了一套完整的工藝制作流程。圖②是楓坪攤獅舞。湖南第三批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之十一：楓坪儺獅舞。儺獅舞是湘中地區(qū)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，每逢元宵佳節(jié)或集會(huì)慶典，民間都以舞獅助興，在漣源楓坪尤為甚行。每逢佳節(jié)，舞獅隊(duì)帶好面具著裝上場(chǎng)，競(jìng)相表演，異彩紛呈，集武術(shù)、舞蹈、鑼鼓于一身，并帶有濃郁的祭神、祭祖色彩。楓坪儺獅舞以

30

至

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人組成，將近

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人參與。舞獅造型頗多，從起勢(shì)、常態(tài)、奮進(jìn)、疑進(jìn)、抓癢、迎賓、施禮、驚躍、審視、酣睡、出洞、發(fā)威、過(guò)山、越澗、上樓臺(tái)等，惟妙惟肖。楓坪儺獅舞是在特殊的歷史環(huán)境中滋生的一種文化現(xiàn)象，既具有中華民族傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，又有“梅山文化〞的深刻烙印，是湘中傳統(tǒng)文化的一個(gè)璀璨亮點(diǎn)，老輩傳承下來(lái)

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個(gè)故事，從周期時(shí)代一直演到近代，映射著中國(guó)幾千年的文化歷程。它豐富的內(nèi)涵，悠久的歷史，別具一格的表現(xiàn)形式，歷來(lái)被廣闊農(nóng)民群眾所喜愛(ài)，被世人所認(rèn)同。它存在是合理的存在，取其精華，去其糟粕，予以整理、保存、研究、開(kāi)發(fā)、傳承，對(duì)社會(huì)、對(duì)繼承傳統(tǒng)文化具有重要意義。故答案為：(1)

漣源市非遺文化展在婁底開(kāi)展(2)棕編〔梅山棕編〕攤獅舞〔楓坪攤獅舞〕【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查提煉新聞標(biāo)題的能力。新聞標(biāo)題的提煉主要方法是：第一，只保存事實(shí)核心局部，省略其他局部；第二，只保存事情開(kāi)展結(jié)果，省略不必要的過(guò)程與細(xì)節(jié)；第三，省略消息來(lái)源；第四，省略不必要的議論；第五，省略不必要的事實(shí)成分，如時(shí)間、地點(diǎn)、具體名稱等。〔2〕此題考查對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。解答此題需多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解傳統(tǒng)文化。然后根據(jù)圖片內(nèi)容答題即可。五、課內(nèi)閱讀10.【答案】

〔1〕B〔2〕A〔3〕D〔4〕①于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人〔上了山〕，敲石頭，挖土，用箕眷裝土石、運(yùn)到渤海邊上。②子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？〔5〕不相同。愚公妻子，對(duì)移山存有疑慮，一是擔(dān)憂愚公的力量，二是擔(dān)憂無(wú)處放置土石，智臾是輕視、嘲笑愚公，認(rèn)為移山是愚費(fèi)的行為，根本不可能成功。【解析】【分析】〔1〕ACD劃分正確。B.劃分有誤。“相與〞是一個(gè)凝固詞語(yǔ)，中間不能停頓，應(yīng)在“與〞后停頓。即：相與／步于中庭?！?〕A.解釋有誤。懲：苦于。BCD

解釋正確?！?〕ABC

理解正確。D.有誤。愚公的“愚〞是大智大勇、堅(jiān)決執(zhí)著，智叟的“智〞是鼠目寸光、冥頑不靈?！?〕①荷〔hè〕：扛的意思。夫：成年男子。叩石墾壤：鑿石頭，挖泥土。叩，敲、打?；巍瞛ī

běn〕：簸箕，一種用竹片或柳條編成的器具。這里是用箕畚裝土石的意思。②匱〔kuì〕：竭盡的意思。苦：愁苦，這里指擔(dān)憂。〔5〕解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的根底上，來(lái)理解愚公之妻和智叟對(duì)愚公移山的態(tài)度即可。這兩個(gè)人物所說(shuō)的話，外表上有相似之處，但目的全然不同，從他們說(shuō)話的措辭和語(yǔ)氣便可看出。愚公之妻是從“獻(xiàn)疑〞的角度說(shuō)的。“以君之力〞帶有關(guān)心的語(yǔ)氣，“曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何〞，語(yǔ)氣較輕，說(shuō)的是她的真實(shí)想法。但她并不反對(duì)移山，所以接著就提出移山過(guò)程中必須解決的重要問(wèn)題：“焉置土石〞。智叟那么顯然是嘲笑和責(zé)難愚公，阻止愚公移山?！吧跻?，汝之不惠〞是很?chē)?yán)厲的責(zé)備口氣，“殘年余力〞又顯出十足的輕視，“曾不能毀山之一毛〞是有意挖苦，“其如土石何〞簡(jiǎn)直是嘲笑愚公無(wú)能了。故答案為：(1)B(2)AD①于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人〔上了山〕，敲石頭，挖土，用箕眷裝土石、運(yùn)到渤海邊上。②子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？不相同。愚公妻子，對(duì)移山存有疑慮，一是擔(dān)憂愚公的力量，二是擔(dān)憂無(wú)處放置土石，智臾是輕視、嘲笑愚公，認(rèn)為移山是愚費(fèi)的行為，根本不可能成功?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意根本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面準(zhǔn)確，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以比照即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。此題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主〞的原那么。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留〞等譯文的根本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，句意盡量到達(dá)完美。此題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的根底上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。【參考譯文】北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到九十歲了，在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，〔使道路〕一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？〞大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？況且，往哪兒擱挖下來(lái)的土和石頭？〞眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。〞于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人〔上了山〕，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河灣上的智叟嘲笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你簡(jiǎn)直太愚蠢了！就憑你剩余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？〞北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你的心真頑固，頑固得沒(méi)法開(kāi)竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？〞河曲智叟無(wú)話可答。握著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他沒(méi)完沒(méi)了地挖下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時(shí)開(kāi)始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了。六、詩(shī)歌鑒賞11.【答案】

〔1〕描繪了一幅寧?kù)o空靈〔靜謐活潑〕的畫(huà)面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，波平如鏡的湖面上，煙霧似輕紗般飄渺，白鷺從水邊草地款款飛來(lái)，仿佛水濱之間只有一點(diǎn)。〔2〕詞人乘車(chē)追景，在花間飲酒，用醉眼賞景，誰(shuí)知憑欄而望，綠草萋萋，余暉和暖，湖面浩瀚，煙霧裊裊，白鷺自在飛翔。表達(dá)了詞人對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情，也抒發(fā)了詞人的恬淡安閑〔閑適〕的情懷?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕描繪詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，要抓住句子中的時(shí)間、地點(diǎn)以及景物，再通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，體會(huì)詩(shī)歌的意境，最后結(jié)合句子意思，用簡(jiǎn)練通順語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這句詞寫(xiě)水波幽遠(yuǎn)，煙霧飄渺，引人遐想；而最讓人感到愜意的是，水邊草地上，高潔瀟灑的白鷺在自由自在地飛翔……詞人運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。既有靜止不動(dòng)的水面、煙霧和滄洲，又有款款飛動(dòng)的白鷺。使得眼前景色寧?kù)o安詳有充滿靈動(dòng)。描繪了一幅清麗活潑、空靈淡遠(yuǎn)的風(fēng)景畫(huà)面?？蓳?jù)此描繪?！?〕詞的上片中作者通過(guò)動(dòng)靜交錯(cuò)，以動(dòng)顯靜的寫(xiě)法描繪西湖一年四季，各個(gè)時(shí)節(jié)美景不同，一年到頭，一天到晚，都有車(chē)馬載著游客翩翩而至。人們往往在花間飲酒，用醉眼觀景，直至盡興方歸。寫(xiě)出了游人絡(luò)繹不絕的美景；下片詩(shī)人描繪了西湖黃昏的時(shí)刻倚欄向西天遠(yuǎn)眺，單間芳草斜陽(yáng)，一片瑰麗；水遠(yuǎn)煙微，引人遐想遠(yuǎn)的畫(huà)面躍然紙上。表達(dá)出作者最?lèi)?ài)黃昏時(shí)刻的西湖。歐陽(yáng)修晚年定居潁州，目的就是在這里度過(guò)他的桑榆晚景，他對(duì)西湖黃昏之景情有獨(dú)鐘，也抒發(fā)了詞人的恬淡閑適的情懷。故答案為：(1)

描繪了一幅寧?kù)o空靈〔靜謐活潑〕的畫(huà)面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，波平如鏡的湖面上，煙霧似輕紗般飄渺，白鷺從水邊草地款款飛來(lái)，仿佛水濱之間只有一點(diǎn)。(2)

詞人乘車(chē)追景，在花間飲酒，用醉眼賞景，誰(shuí)知憑欄而望，綠草萋萋，余暉和暖，湖面浩瀚，煙霧裊裊，白鷺自在飛翔。表達(dá)了詞人對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情，也抒發(fā)了詞人的恬淡安閑〔閑適〕的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生理解把握詩(shī)歌意境的能力。描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，也就是在品析詩(shī)歌意境，我們應(yīng)抓住詩(shī)歌中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。(2)此題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)〔表達(dá)〕……的景色〔事件〕，抒發(fā)〔表達(dá)或贊頌了〕……的感情。七、現(xiàn)代文閱讀12.【答案】

〔1〕①中國(guó)石拱橋。②形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)鞏固、歷史悠久。〔2〕①不能刪去?！皫缀酲暿遣畈欢嗟囊馑迹⒉皇侨?，說(shuō)明了石拱橋在我國(guó)普遍存在，該詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！不颍翰荒軇h去，“幾乎〞是差不多的意思，并不是全部，刪去后就變成我國(guó)處處都有石拱橋，這與原意不符，該詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。〕②用了打比方的說(shuō)明方法，把橋洞比作一張弓，生動(dòng)形象地說(shuō)明了趙州橋橋洞的外形，也就解釋了橋面道路沒(méi)有陡坡的原因?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕說(shuō)明文中的說(shuō)明對(duì)象指文章說(shuō)明的主要人或事物，結(jié)合課文的主要內(nèi)容來(lái)辨析，還要注意說(shuō)明對(duì)象一般是題目及開(kāi)頭局部。本段文字主要說(shuō)明對(duì)象是題目“中國(guó)石拱橋〞。其特點(diǎn)可用文中第②③段“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)鞏固〞“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史〞概括作答?！?〕①“幾乎〞指絕大局部，修飾限制“到處〞，如果刪去，變成了“我國(guó)的石拱橋到處都有〞，與實(shí)際情況不符，這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②“洞不是普通半圓形，而是像一張弓〞一句把橋洞比作弓，這是打比方的說(shuō)明方法。生動(dòng)形象地描繪了趙州橋大拱的形狀，從而說(shuō)明了大拱上面的道路沒(méi)有陡坡的特征。故答案為：(1)

①中國(guó)石拱橋。②形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)鞏固、歷史悠久。(2)

①不能刪去。“幾乎〞是差不多的意思，并不是全部，說(shuō)明了石拱橋在我國(guó)普遍存在，該詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！不颍翰荒軇h去，“幾乎〞是差不多的意思，并不是全部，刪去后就變成我國(guó)處處都有石拱橋，這與原意不符，該詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。〕②用了打比方的說(shuō)明方法，把橋洞比作一張弓，生動(dòng)形象地說(shuō)明了趙州橋橋洞的外形，也就解釋了橋面道路沒(méi)有陡坡的原因?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查把握說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象和概括說(shuō)明對(duì)象特征的能力。把握說(shuō)明對(duì)象可先從標(biāo)題入手，一般說(shuō)明文的標(biāo)題就是本文的說(shuō)明對(duì)象，有些說(shuō)明文并無(wú)標(biāo)題，那還得認(rèn)真閱讀課文，逐段梳理，追本求源，找出說(shuō)明對(duì)象。概括說(shuō)明對(duì)象特征，先要學(xué)會(huì)定位，找到問(wèn)題的答案大致在哪些段落；接著進(jìn)行篩選，盡量從材料中篩選一些關(guān)鍵詞句出來(lái)；最后再組織答案。語(yǔ)言表述一定要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。(2)①此題考查品析議論文語(yǔ)言的能力。議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、嚴(yán)密。答題時(shí)要結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析，可先從正面說(shuō)明詞語(yǔ)的含義和作用，再說(shuō)刪去之后變成了什么意思，最后加上表達(dá)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性等語(yǔ)句。②此題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作的分析能力。說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比擬、打比方、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的說(shuō)明方法及其特的根底上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說(shuō)明方法，最后再結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析其作用。13.【答案】

〔1〕三個(gè)方面：①增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力；②營(yíng)造厚植教育情懷的氣氛；③讓更多的教師成為好教師。〔2〕舉例論證，論證了“教師招聘常常出現(xiàn)‘空檔’，缺額人數(shù)逐年加大〞的觀點(diǎn)，使論證更具體、更有說(shuō)服力。〔3〕結(jié)合自身實(shí)際，言之有理即可?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕答復(fù)此題，結(jié)合②③④段的分論點(diǎn)〔段落首句〕“②弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)氣，增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力〞“③弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)氣，營(yíng)造厚植教育情懷的氣氛〞“④弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)氣，讓更多的教師成為好教師〞作答即可?！?〕“如

2021

年江西特崗教師招聘：共

284

個(gè)崗位，缺額人數(shù)

913

人〞舉了

2021

年江西特崗教師招聘的例子，是舉例論證，用具體的數(shù)字論證了劃線句前面的觀點(diǎn)“教師招聘常常出現(xiàn)‘空檔’，缺額人數(shù)逐年加大〞，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句〔分論點(diǎn)〕。論證方法就是為論證觀點(diǎn)效勞的?！?〕開(kāi)放性試題，答案不唯一。可結(jié)合文中作者的觀點(diǎn)“一個(gè)人對(duì)教育職業(yè)沒(méi)有認(rèn)可，對(duì)教育沒(méi)有情懷，是成為不了一個(gè)好教師的〞“好教師不是天生的，有外在要素，也有教師自身的努力。〞談?wù)?，也可結(jié)合自己接觸到的“好老師〞談?wù)?。如：理解、尊重學(xué)生，心地善良，樂(lè)于助人，育人有方，愛(ài)崗敬業(yè)等。故答案為：(1)

三個(gè)方面：①增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力；②營(yíng)造厚植教育情懷的氣氛；③讓更多的教師成為好教師。舉例論證，論證了“教師招聘常常出現(xiàn)‘空檔’，缺額人數(shù)逐年加大〞的觀點(diǎn)，使論證更具體、更有說(shuō)服力。結(jié)合自身實(shí)際，言之有理即可?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，防止有所偏頗或答非所問(wèn)。此題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見(jiàn)的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④比照論證，比照論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。此題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開(kāi)放性試題，解決此類(lèi)題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活談自己的看法，要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。14【.

答案】〔1〕點(diǎn)明了文章關(guān)于“堅(jiān)持不放棄〞的主旨；奠定了文章“積極向上〞的感情基調(diào)；設(shè)置懸念，引起了讀者的閱讀興趣?！?〕“一直〞“總〞強(qiáng)調(diào)程度，準(zhǔn)確寫(xiě)出了我對(duì)未能完成這次競(jìng)賽的遺憾之情?！?〕運(yùn)用心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了我內(nèi)心的喜悅和驚訝，引出后文吳老師對(duì)錄取原因的說(shuō)明?！?〕俗話說(shuō)：機(jī)不可失，失不再來(lái)。只有抓住機(jī)遇，才能有時(shí)機(jī)改變我們的人生，使自己有一個(gè)更光明的未來(lái)。生活中，時(shí)機(jī)對(duì)每個(gè)人都是公平的，有些人抓住了，有些人抓不住，成功地抓住了時(shí)機(jī)，就等于將自己的命運(yùn)緊緊地攥在了手里?！惨饨纯伞场窘馕觥俊痉治觥俊?〕然后結(jié)合