大班數(shù)學(xué)教案15篇

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大班數(shù)學(xué)教案1

一、引言

幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從詳細材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思維，培育幼兒對數(shù)學(xué)愛好的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴密的規(guī)律性，決斷了幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒進展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動應(yīng)更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運用數(shù)學(xué)解決問題，并在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習數(shù)學(xué)。

二、活動背景

新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作技能?！痹谇靶╇A段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習并掌控數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎(chǔ)。

因此，我設(shè)計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

三、教學(xué)要求

1．探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識；

2．引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好；

3．用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的積極性。

四、教學(xué)重點與難點：調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動積極性；掌控9的分合。

五、教學(xué)過程

1．從操作中探究9的分合

〔1〕師：“今日，老師預(yù)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看認真了?！崩蠋熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

〔2〕撒圓片

A．老師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最末一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

B．幼兒游戲，老師觀測幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

2．對比檢驗，相互溝通

A．請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

B．幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C．老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀測并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請個別幼兒回答。

D．整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3．應(yīng)用

〔1〕笑臉娃娃捉迷藏

A．老師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小伙伴，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們情愿嗎？”幼兒：“情愿”老師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

B．用同樣方法可請個別孩子回答。

〔2〕游戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜愛嗎？”幼兒：“喜愛”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小伙伴，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲：老師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，實時訂正。

第二遍游戲：老師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，實時訂正。

第三遍游戲，老師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

六、活動反思

這次活動進行很順當，孩子們參加積極性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，

認為有幾個比較勝利的地方：

1.提供的材料豐富且易于操作；

2.提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、爭論來發(fā)覺問題，解決問題。

3.重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分表達孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思索：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當我提示孩子們操作即將告一段落,預(yù)備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用“商量”的語氣告知他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果真非仔細的再操作，一貫把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習，可每個孩子的技能是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是須要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也表達不出操作真正的意圖。

大班數(shù)學(xué)教案2

活動目標

1、積極動手操作，體驗探究發(fā)覺事物規(guī)律的成就感。

2、在觀測比較的基礎(chǔ)上發(fā)覺兩個部分數(shù)的互補規(guī)律，并嘗試運用規(guī)律進行7的分合。

3、通過動手操作，發(fā)覺7有六種分法。

活動預(yù)備

1、花朵圖片7個；黑板。

2、幼兒操作材料人手一份：花7朵、操作單、馬克筆。

活動過程

1、游戲“碰球”，援助幼兒復(fù)習6的組成。。

2、送花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。

〔1〕幼兒將花分別給小貓和小兔，探究7的分解、組成。

指導(dǎo)語：春天來了，花兒都開了，看看我們每人有幾朵花？讓我們把桃花兒分給小貓和小兔，可以有幾種分法，并將你的方法記錄在操作單上。

〔2〕集體溝通、爭論7的分合分法。

在黑板上展示幾名分法不同的幼兒的操作單，并請他們分別說出自己的分法，并請幼兒比較、爭論，哪種分法最好，為什么？

〔3〕引導(dǎo)幼兒觀測、發(fā)覺最簡便的方法中的實物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩部分數(shù)之間的關(guān)系。

〔4〕引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個總數(shù)分成的兩個部分數(shù)，其中一個部分數(shù)逐次增加1，另一部分數(shù)那么逐次減削1，但每次分成的兩個數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。

3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。

〔1〕游戲“涂一涂”

運用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色，要求每次兩種顏色的數(shù)量不一

樣。

〔2〕游戲“猜棋子”

先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實習老師。實習老師在檢查好操作單后，每兩人一組進行游戲。

游戲規(guī)章：兩人拿7朵花兒，一人將7朵花兒分放在兩只手中，請對方看一只手里的花兒，猜另外一只手的花兒數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒，用相同的方法請對方猜一猜。

大班數(shù)學(xué)教案3

活動目標：

1．嘗試運用數(shù)的分解與組合閱歷解決游戲情景中問題，體驗5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法；

2．理解并遵守游戲規(guī)章。

活動預(yù)備：

1．玩具花生和小圈假設(shè)干、花生地〔9格卡紙底座4個〕、骰子〔點子〕2只。

2．磁性板、記錄紙、紅色點子。

活動過程：

一：體驗“種花生”游戲

交代玩法與規(guī)章

引發(fā)猜想：你覺得該怎么種花生呢？

交代玩法：

請小伙伴擲骰子并依據(jù)骰子上點子的數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能

播種4顆花生，滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；假如花

生數(shù)量超過4顆，需要重新播種。

宣布規(guī)章：

依據(jù)骰子上點子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；

滿4顆花生后用圈圍起來表示播種勝利，超過4顆花生需要重新播種。

幼兒嘗試播種

幼兒輪番擲骰子種花生；

老師記錄幼兒種花生的不同方法。

歸納：原來種花生的方法許多?？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，也可以將花生分一分

播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)?！脖热纾?顆花生可以……〕

二：比比哪隊花生種得快

幼兒分兩組玩種花生的游戲；〔出示2片花生地〕

玩法：幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子并依據(jù)骰子上的點字數(shù)量取花生種花生；

最末看那一隊先將花生地種滿為勝。

規(guī)章：同第一次

三：活動延伸〔出示已有部分花生的土地〕

思索：

你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？

同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？

大班數(shù)學(xué)教案4

活動目標：

1、學(xué)習按圖和操作順次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習列出算式。

2、復(fù)習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

5、讓幼兒學(xué)習簡約的數(shù)學(xué)題目。

6、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

活動預(yù)備：

1、背景圖一副，動物卡片假設(shè)干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程：

(一)復(fù)習5的組成

幼兒人手一份卡片，老師引導(dǎo)一起共同復(fù)習5的組成。

(二)學(xué)習5的加法

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習的愛好。

老師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

2、師生一起共同游戲

師：“今日老師

給你們預(yù)備了一些水果的卡片，小伙伴待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v解并描述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1+4=5(集體說一說算式表示的意思)

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

(三)幼兒操作，并做記錄。

幼兒依據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲勝利的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。

教學(xué)反思：

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試驗索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能敏捷的掌控5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠協(xié)作，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小伙伴動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦，也達到了就這結(jié)課的目的。

大班數(shù)學(xué)教案5

活動構(gòu)思：

在運用和學(xué)習這一節(jié)內(nèi)容之前，我們肯定要在日常生活或游戲中留意引導(dǎo)幼兒關(guān)注物體的特征，特別要引導(dǎo)幼兒關(guān)注那些成雙、成對同類的事物。如：筷子、襪子、手套等，讓幼兒感知它們的類的特征，也感知形成同一類事物的內(nèi)在關(guān)系。這些關(guān)系不是在于讓幼兒精確說出，而是讓幼兒感知和體驗。

活動目標：

〔1〕學(xué)習按物品的特征進行找配對的東西。

〔2〕發(fā)覺日常生活中成雙、成對的物品又哪些。

〔3〕表達援助別人整理東西的樂趣，養(yǎng)成愛干凈的好習慣。

活動過程：

〔1〕情景進場：

師“今日我們一起到白兔家做客吧！它說近期搬了新居子，但東西太多，想請我們都去幫忙幫忙”。〔敲門入室〕地板上放有亂亂的鞋子、襪子等。請小伙伴一起動手把東西放整齊。

〔2〕再次讓個別幼兒說出自己幫忙整理了哪些東西，例如：鞋子，老師可繼續(xù)提問：“鞋子都亂了，您是用什么方法早到另一只，抽成一雙的呢？”引導(dǎo)幼兒可依據(jù)物品的顏色、圖形、大小找相同。再次出示其他物品，讓幼兒利用連線的方法找相同物品。

〔3〕幼兒自由完成書本內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)。

活動小結(jié)：

幼兒對該活動愛好比較深厚，對于情景表演援助白兔整理凌亂的物品時，大家都積極參加，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。

大班數(shù)學(xué)教案6

活動目標：

1、通過破譯電話號碼，復(fù)習10以內(nèi)的加減法，提高幼兒的運算技能。

2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并愿意與伙伴交換電話號碼。

活動預(yù)備：

1，每人一個信封，裝有一張紙，上面寫有需要小伙伴破譯的電話密碼〔算式〕

2、課前記住自己家的電話號碼

3，每桌一個筐子，里面有假設(shè)干張白紙〔數(shù)量多于幼兒人數(shù)〕

活動過程

一、破譯電話號碼的愛好和了解破譯電話號碼的方法。

1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的愛好

“再過些時間小伙伴就要離開幼兒園上學(xué)校去了，你們會想老師小伙伴嗎？那你們會用什么方法和老師、同伴聯(lián)系呢？要找到的人。

2、破譯老師的電話號碼

〔1〕你們知道老師的電話號碼嗎？我的電話號碼在你們的信封里，這個號碼可不是簡簡約單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們破譯出來，這樣就能得到老師的電話號碼了，

〔2〕幼兒操作

〔3〕當場打電話進行驗證

〔4〕對電話號碼進行分析?！搽娫捥柎a是幾位數(shù)？編了幾道題？有幾個相同的數(shù)字，排出的式題是一樣的嗎？〕

重點：相同的數(shù)字可以排出不同的式題。

二、游戲：破譯電話號碼

1、出示一個電話號碼，讓幼兒嘗試依據(jù)號碼排試題。

提示：〔1〕電話號碼有幾位數(shù)，就要排幾道式題。

〔2〕一樣的電話號碼，可以排不同的式題

2、幼兒依據(jù)自己家的電話號碼編試題〔操作〕

3、同伴交換破譯，讓幼兒依據(jù)試題記錄〔破譯別人的電話號碼〕

三、活動小結(jié)

1、驗證個別幼兒電話

2、老師講評。

大班數(shù)學(xué)教案7

目標：

1、在取、送糖果的過程中，探究6的分合方法，發(fā)覺6的組成規(guī)律。

2、運用6的組成解決游戲中的問題，體驗游戲的歡樂。

預(yù)備：

6種顏色糖果假設(shè)干，大盤子12個，小盤子人手一個；

數(shù)字卡片：6的組成，密碼卡，記錄表，蠟筆6色，記號筆；

小蛇圖片一張，各種動物圖片18張。

過程：

一、引出

1、離**年還有幾天？新年立刻就要到了，大家都會相互送禮物，表示慶賀，就像我們過圣誕節(jié)一樣，送賀卡和禮物，說祝愿的話，大家很快樂。

2、**年是蛇年，小蛇想給他的動物伙伴們送些禮物。小蛇的伙伴太多了，他一個人忙不過來，所以想請我們來幫幫他的忙。我們一起來看看，他想送什么禮物給他的伙伴？

3、這些糖哪里不一樣？〔大小、顏色、外形、味道、軟硬〕

二、取糖果

1、每人拿一個盤子，選2種糖，總數(shù)合起來是6。

2、〔幼兒取糖〕

老師指導(dǎo)語：數(shù)數(shù)是不是6粒？你選的是哪兩種糖？

3、把你取糖的方法記錄下來?！灿涗洝?/p>

4、記錄好了，把糖放在桌子上，帶著記錄表做到座位上。

我們一起來看看有幾種取糖的方法。

〔統(tǒng)計6的組成：幼兒說到一種分發(fā)，請相同分法的幼兒把記錄紙一起貼到黑板上。出示相應(yīng)的6的分成式?！?/p>

5、這些分的方法怎么排才能看得更清晰？

小結(jié)：我們可以根據(jù)數(shù)字的順次來排123456，也可以把左右位置交換的2組排在一起，這兩種方法都能讓我們看得更清晰。

三、送糖果

1、我們要去送禮物了，小蛇在哪里呢？我這里有很多的密碼卡，破解了上面的密碼，才能找到小蛇的伙伴?！渤鍪疽粡埓竺艽a卡〕

2、這個密碼怎么解呢？〔共同解密〕

3、每人拿一張密碼卡，試著自己解開上面的密碼?！灿變航饷堋?/p>

4、我們一起去送禮物了。先幫我找找**號伙伴在那里？〔共同查找〕

〔找到了〕讓我來對對看口袋里的密碼一樣嗎？對了，小貓這是小蛇送給你的新年禮物，祝你新年歡樂，萬事如意。

5、、你們也去送糖果吧，檢查一下口袋里的密碼是不是和你的密碼卡一樣，可以說一些祝愿的話?！灿變核吞恰?/p>

四、延伸活動：收禮物

1、小蛇感謝你們援助了他，給他的伙伴們都送了新年禮物。他為了表示對你們的感謝，也要送糖給你們吃。每個人能得到6粒糖，你可以選三種糖、四種糖、五種糖。

2、你預(yù)備選哪種糖？每種糖拿幾粒？先要計劃一下，算清晰了，再去取糖?！灿變河涗?、取糖〕

大班數(shù)學(xué)教案8

活動目標：

1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。

2、初步學(xué)習運用數(shù)字知識解決生活中的問題。

3、能主動歡樂地參與操作活動。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

數(shù)字1-5、范例圖示、操作材料、蘋果5個。

活動過程：

一、復(fù)習2--4的組成，引起學(xué)習愛好。

1、集中幼兒留意力"今日，小伙伴們的爸爸媽媽來看小伙伴上課，你們興奮嗎?"

2、師出示數(shù)字寶寶4，說："小伙伴看，這是誰呀?"(數(shù)字寶寶4)

3、老師交代游戲規(guī)章。

師：數(shù)字寶寶4，今日要和小伙伴玩碰球游戲，要求楊老師說出的數(shù)與小伙伴說出的數(shù)合起來是

4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)

二、幼兒探究5的分合

1、"可是今日我有了一個難題想請小伙伴們幫忙，你們情愿嗎?"老師出示5個水果，"我預(yù)備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小伙伴把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下?""我要把它們記住來，不然過會我就忘了"

2、老師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，總數(shù)與部分數(shù)，讀出數(shù)字5的四種不同的分法

三、拍手游戲：

"小伙伴，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告知你，5可以分成3和2。"以此游戲使幼兒嫻熟掌控5的組成與分解。

四、幼兒操作

1、師：今日我們學(xué)習了5的分成，老師要來考考你們。(出示圖)

(1)認識圈里和圈外的標識。

師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，(套住了)，那這個呢?(沒有套住，掉在外面了)。

(2)老師示范一個作業(yè)。

師：小猴拿幾個圈玩游戲的，(5個)，套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。

(3)進一步理解5的分和。

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說)

(4)講要求，幼兒進行操作3個作業(yè)。

師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好!

2、幼兒進行操作，老師指導(dǎo)。

3、最末和家長、幼兒一起驗證答案。

活動反思：

在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于援助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌控好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多予以關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習有序進行“5”的分合，幼兒觀測“5”的分解式，初步掌控有序的進行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌控了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動在游戲《找伙伴》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動目標與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

孩子們對活動愛好深厚，積極參加到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的最正確手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開心的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試驗索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗到了勝利的喜悅，充分表達了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。

大班數(shù)學(xué)教案9

一、活動目標。

1、通過觀測條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征：橫坐標是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標是統(tǒng)計的物品數(shù)量。

2、能依據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。

3、體驗統(tǒng)計活動的樂趣。

二、活動預(yù)備。

1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰慧棒6個。

2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。

三、活動過程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統(tǒng)計的愛好。

師：小伙伴，你們有沒有發(fā)覺在你們身后的桌子上有許多的積木?。磕俏覀冊鯓硬拍苤雷郎嫌心男┓e木？他們有多少個呢？

小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最末再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計。

2、運用已有閱歷進行統(tǒng)計。

〔1〕幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。

師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小伙伴，擔會請小伙伴自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。

〔2〕溝通統(tǒng)計結(jié)果，鞏固、復(fù)習簡約的統(tǒng)計方法。

師：請一個小伙伴說說你的統(tǒng)計結(jié)果?！怖蠋煱阉慕y(tǒng)計結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計表里〕

小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？〔一起看圖說一說〕

3、觀測認識條形統(tǒng)計圖。

〔1〕出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀測、認識條形統(tǒng)計圖。

師：今日我們要來學(xué)習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？〔重點引導(dǎo)孩子從橫縱坐標上看出物品的數(shù)量〕

〔2〕比較前后兩張統(tǒng)計圖。

師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？〔通過觀測條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少〕小結(jié)：小伙伴們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀測條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

4、操作體驗，學(xué)習制作條形統(tǒng)計圖。

〔1〕出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒爭論制作方法。

師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人預(yù)備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢？〔要看縱坐標上的數(shù)字〕

〔2〕幼兒依據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。

師：請小伙伴拿出剛才的統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！

〔3〕溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講解并描述自己的統(tǒng)計。

師：請一個小伙伴來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？

5、活動延伸。

觀賞生活中的條形統(tǒng)計圖。

師：在我們的生活中會常常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今日老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來觀賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？

結(jié)束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是由于這個優(yōu)點能給我們帶來許多的方便，所以許多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！

大班數(shù)學(xué)教案10

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。

2、運用游戲活動進展幼兒的思維技能，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。

活動預(yù)備：

1、圖片小豬7只〔1只大的，6只小的；4只白色的，3只紅色的；2只戴帽子的，5只不戴帽的；〕

2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。

活動過程：

一：游戲：“毛毛蟲”復(fù)習6的組成。

“昨天我們學(xué)了6的組成，小伙伴還記不記得呀？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。”〔復(fù)習6的組成分解〕小伙伴表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在老師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小伙伴分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又精確?！怖蠋熼_音樂，游戲開始〕

二：學(xué)習7的組成

今日小伙伴玩游戲都表現(xiàn)特別棒，可是今日我們班上也來了幾位小客人，小伙伴你們想不想知道它是誰呀？”“那待會小客人來時小伙伴要點數(shù)看看來了幾位小客人？”老師依次請上小豬，讓幼兒點數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同？老師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分〔反過來分〕。最末幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7；7可以分成2和5，2和5合起來就是7等?！驳贸龅姆纸馐剑骸惩瑫r把相應(yīng)的算式列出來讓幼兒有所了解。

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三：游戲：

“好！小伙伴表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在老師再來跟小伙伴玩一個游戲，看看小伙伴是不是真的那么厲害?！爆F(xiàn)在呢老師這里有許多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小伙伴聽音樂找相對應(yīng)7的分成的數(shù)字伙伴。

游戲2-3遍后，請家長和小伙伴一起做親子游戲。

四：解拼圖游戲

“哇！小伙伴今日表現(xiàn)真棒！小豬們都很快樂，它們有一份禮物要送給小伙伴，想知道是什么嗎？”“請小伙伴閉上眼睛，好！數(shù)3聲睜開眼睛哦！”老師出示“禮物”“咦？禮物呢？哈哈！奧秘就在里面。小伙伴只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦！小伙伴有沒有信心闖關(guān)呀？好！加油哦！”其中，當幼兒答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會涌現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探究的意識，讓幼兒加深鞏固7的組成。

“原來小豬要邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好！小伙伴現(xiàn)在我們就開火車出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧！出發(fā)羅！??！”結(jié)束課程。

五：親子作業(yè)活動延伸：

幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中掌控，在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我重點是讓幼兒通過游戲的形式來學(xué)習７的分成，在這教學(xué)的過程中孩子們的愛好點特別濃，游戲參加率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松歡樂的氛圍中很好的掌控教學(xué)知識，達到我上課的一個教學(xué)效果。

大班數(shù)學(xué)教案11

活動目標：

1.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的愛好，能積極主動地參加數(shù)學(xué)活動。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知"單"和"雙"

觀看PPT，看圖片，感知單和雙

二、參與動物PARTY

故事情境：今日來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結(jié)伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。

老師：發(fā)覺了什么？

幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。

老師小結(jié)：兩個兩個找伙伴，到最末剩下一個，孤孤獨單沒有伙伴，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找伙伴，最末都有伙伴，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。

現(xiàn)在我們一起來玩一個"抱雙，躲單"的游戲，好嗎？

三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙，躲單"

游戲規(guī)章：幼兒依據(jù)教

師念或舉單數(shù)雙數(shù)，假如老師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，假如老師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

四、結(jié)束

大班數(shù)學(xué)教案12

設(shè)計思路：

認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習的內(nèi)容，依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義。《綱要》中表達出來的數(shù)學(xué)教育的新目標和教育價值，要求我們老師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中漸漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學(xué)活動中，老師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著溝通、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，援助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習閱歷。

活動目標：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的技能；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的愛好，能積極主動地參加數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛好

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、老師講解游戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進行購物游戲，提示幼兒做一個文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、爭論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小伙伴把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伙伴。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、查找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個伙伴抱一抱。

五、整理物品，結(jié)束活動。

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3：正方體與長方體

活動目標：

1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培育自己的觀測力以及初步的空間想象力。

3、使在探究活動中提高對認識立體圖體的愛好。

活動預(yù)備：

正方體、長方體制作材料紙假設(shè)干張，正方體、長方體積木假設(shè)干塊。

活動過程：

1、集體活動。

觀測兩張制作材料，講解并描述異同?！靶』锇榭蠢蠋煄砹藘蓮埣?，請你認真觀測它們有什么相同的地方和不同的地方？〔相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。〕

2、幼兒操作活動。

“今日老師就要請小伙伴用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”

〔1〕介紹制作形體的方法。

出示示意圖，老師簡約講解并描述制作方法。

〔2〕制作后講解并描述異同，介紹形體名稱?！舱襟w、長方體。〕

“你們做的兩件東西像什么？“〔積木、盒子〕“它們一樣嗎？”〔不一樣〕“怎么不一樣？”〔有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面?！?個〕“這6個面都是怎樣的？”〔同樣大小的正方形?！秤?個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？〔不一樣。〕怎么不一樣？〔6個面里有正方形和長方形?！乘渤雒?，叫長方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形〔面對面的一樣大〕；有的4個面是長方形〔面對面的一樣大〕，2個面是正方形。

3、按特征標記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”〔正方體、長方體?！痴埬銈儼炎雷由系母鞣N形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀測技能與空間知覺技能。

大班數(shù)學(xué)教案13

【背景與主題】

一班級的孩子們年齡小，有意留意時間短，長久性差；孩子們都有爭強好勝的天性，喜愛表達自己的意愿，卻不擅長傾聽別人的想法；孩子們多數(shù)以自我為中心，不擅長與同學(xué)溝通和合作。這些問題往往影響課堂的學(xué)習效果。課改給我們打開了一個嶄新的局面——有趣的情境能促“學(xué)”，那么如何把握情境的特點，又怎樣科學(xué)的運用情境呢？如何組織一班級的孩子進行有效的學(xué)習，提高課堂學(xué)習效果呢？課堂上如何關(guān)注孩子的情感？我從“分類〔二〕”這一課得到了一點啟發(fā)。

本節(jié)課是北師大版一班級上冊課改教材中的一節(jié)活動課，在這一課之前，同學(xué)已通過〈整理房間〉這一活動體驗了分類的含義和方法，這一節(jié)課重點在于讓同學(xué)經(jīng)受分類的活動，感知分類的多樣性，不同的標準，分類的結(jié)果也不相同。

【案例描述】

課的開始，課件演示《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧、有趣的片段，并配上這部片子的主題曲。孩子們被這父子倆逗得哈哈大笑，呀呀大叫，興奮異樣，都在不由自主地跟著哼起這首歌。

課件剛演示完小頭爸爸與大頭兒子去挑帽子作禮物，幾乎全班的孩子已把小手舉得高高的。帽子的類型只有兩種，顏色也只有三種，對于他們來說這個分類很簡約〔在幼兒園已學(xué)過簡約的分類〕，同學(xué)很快根據(jù)顏色、外形、個數(shù)分了三種。

師說：同樣的帽子，你們卻分出了三種不同的結(jié)果，真了不得……

這時一個怯怯的聲音說：“還有。”

舉手的是朱于悅，這個孩子平常較內(nèi)向，很少舉手，我立刻讓她說。

她說：“把布做的放一起，毛的放一起”。觀測的多認真啊，同學(xué)的聰慧是不可估量的，我實時予以表揚，教室里更響起了激烈的掌聲！

畫面一轉(zhuǎn)，大頭兒子和小頭爸爸買完帽子回到家，媽媽買來好多的水果，叫大頭兒子趕快洗一洗，分一分。

師說：老師把這些水果的圖片帶來了，你們會不會分？請每個小組的小組長把水果領(lǐng)回去，小組內(nèi)先說一說都有些什么，再小組爭論怎樣分，按什么標準分的。

小組的同學(xué)爭論特別激烈、仔細，時常有孩子說：“老師，我們小組已分出三種了?！薄袄蠋?，你快過來，我們已分出五種了……”我穿梭于小組之間，傾聽他們的看法，共享他們勝利的喜悅。

小組匯報的時間到了，蝴蝶組第一個匯報，一個同學(xué)擺，一個同學(xué)說：“我們按顏色分把紅的放一起、綠的放一起、黃的放一起，按外形分把圓的放一起，不是圓的放一起，按個數(shù)分把一個的放一起、把兩個的`放一起、把三個的放一起、把許多的放一起，按大小分把大的放一起、小的放一起，按吃法分把要剝皮的放一起、不用剝皮的放一起?！?/p>

其他組有沒有補充？

“還有還有”不少小組都紛紛舉起了手。

草莓組說：“還可以分成地上和樹上的。”

蘋果組說：“還可以看他的皮，分成帶刺和不帶刺的。”

“還有”，候家駿已迫不及待地邊說邊從凳子上站了起來。

他是一個聰慧機智的小家伙，思維特別活躍，但表達技能不是很強，說話也有點結(jié)結(jié)巴巴的。我想他肯定有特別的想法，雖然他沒有經(jīng)過我的同意就站了起來，但我還是示意讓他說。

他說：“我也是按顏色分的”，我一聽，就不由分說地打斷他的回答，說：“好，說過的就不重復(fù)了”，并讓他坐下?？次乙巡蛔屗^續(xù)說下去，他的臉上寫滿了茫然和絕望，但也無奈地坐下了。

我繼續(xù)了下一環(huán)節(jié)。但當我讓孩子們把人物進行分類時，我卻留意到其他孩子都在激烈的溝通著，只有這個平常最活躍的侯家駿坐在一邊不說話。

莫非我沒讓他說完，他就生氣了？有其他緣由嗎？

我走了過去，摸了摸他的頭，還未等我開口，他卻急在我之前，滿臉不興奮地對我說：“老師，我還有要說的，你卻不讓我說”。

師說：“我不是讓你說了嗎？可你在重復(fù)別人的分法，沒有創(chuàng)意”。

他說：“不是的，我是按冷暖色分的，跟他們分的不一樣，把紅的、橙的、黃的、紫的放一起，這幾種色屬于暖色，把綠的放一起，它屬于冷色調(diào)”。

我的心咯噔地往下沉，笑容凝固在我的臉上，這么富有創(chuàng)意的想法卻讓我的武斷給扼殺了，我感到特別地慚愧和內(nèi)疚，我該如何補救我的失誤？跟全班同學(xué)說，我剛才打斷侯家駿的話是錯的，其實他還有更有創(chuàng)意的方法，大家想聽嗎？然后讓侯家駿把他的分法說給大家聽。我如何在孩子們面前下這個臺？況且這還是一節(jié)公開課，聽課的老師又會如何看待我？勸慰他幾句？就讓它過去？我能這樣做嗎？“課改”就是“改”在一切的教學(xué)活動要“以生巍【”，教學(xué)過程要特別重視孩子的情感、立場、價值觀。這樣做，或許以后他都不會喜愛數(shù)學(xué)了。我這樣做還是一個老師嗎？

我應(yīng)當選擇前者。

于是，我不動聲色繼續(xù)讓孩子們把圖片上的人物進行分類。由于前面的小組合作學(xué)習組織得好，同學(xué)對分類的多樣性掌控得很好，再加上有趣的情境，同學(xué)的思維特別活躍，同學(xué)分了好多好多種，就連我備課時認為同學(xué)不肯定能把人物按是否是一家人進行分類，結(jié)果好多同學(xué)都能把“大頭兒子”一家放一起，其余人放一起，達到了我的設(shè)計意圖。

等孩子們基本上發(fā)表完看法，我毅然地向全班同學(xué)表達了我的缺憾……，我留意到發(fā)言后的侯家駿，帶著他那兩個可愛的小酒窩歡欣的坐下了。

【反思與問題】

1、記得一位中國的數(shù)學(xué)家說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神奇難懂的印象，成因之一便是脫離實際。”對剛剛?cè)雽W(xué)的一班級的學(xué)校生而言，學(xué)習帶有深厚的情感色調(diào)，對于熟識的情境，他們的知覺活動便能較自覺、順當?shù)拈_展，因此給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個接近生活的情境，不僅有利于同學(xué)理解生活中的數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)體驗生活中數(shù)學(xué)是無處不在的，而且同學(xué)在觀測思索中，思維得到進展。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了以《大頭兒子和小頭爸爸》的故事這一情境貫穿整節(jié)課，同學(xué)熟識的人物，精致的動畫，讓孩子始終處于一種興奮的狀態(tài)，充分激發(fā)了孩子的新奇心和求知的欲望：孩子們所熟識的《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧的故事，把孩子很快進入到情景中，使同學(xué)的視覺、聽覺、記憶、情感同時參加教學(xué)活動，激起同學(xué)的學(xué)習愛好。

2、本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，采納合作學(xué)習的方式，給孩子們充分的活動時間，是較符合課改精神的。但如何組織一班級的孩子進行合作學(xué)習？我認為我在“分水果”這一環(huán)節(jié)處理得比較好，我要求孩子先說一說有些什么，然后再說分類的標準，最末動手分。這樣孩子們爭論的目的很明確，而不是為爭論而爭論，以至陷入爭論的誤區(qū)。

孩子真的是我所尊稱的學(xué)習的主人嗎？——這是這節(jié)課后值得我深思的問題。雖然我學(xué)了許多的“課改”理念，也在課堂上放開讓孩子探究、討論、提問……，可在我的腦子里，我真敢放開嗎？我為了完成自己既定的教學(xué)任務(wù)，竟粗魯?shù)卮驍嗔撕⒆拥陌l(fā)言。放開了怎么收？如何滿意孩子的表達欲望又能不糜費時間呢？如何培育孩子學(xué)會傾聽別人的看法？

大班數(shù)學(xué)教案14

設(shè)計背景

幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時間，平常活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前談?wù)摷娂姟@個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發(fā)覺孩子們對此產(chǎn)生了愛好，為援助孩子們解決迷惑，結(jié)合本班孩子的認知狀況，我設(shè)計了本節(jié)課——認識整點。

活動目標

1.初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)實時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

2.進展規(guī)律思維技能。

3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習慣。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

重點難點

重點：學(xué)會看整點

難點：會在鐘面上撥整點

活動預(yù)備

圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘假設(shè)干

活動過程

一、開始部分

1.師幼相互問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

一張大圓