信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會

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信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會1

信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科，它進展快速、日新月異。作為計算機老師，自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，老師將同學(xué)帶領(lǐng)到哪一個知識層次，取決于老師的自身素養(yǎng)。因此，信息技術(shù)老師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)具有先進的信息技術(shù)的教學(xué)理念、嫻熟的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)討論技能。

一、應(yīng)具有先進的信息技術(shù)教學(xué)理念。

信息技術(shù)知識、技能、信息設(shè)備等具有更新速度快的特點，信息技術(shù)老師假設(shè)思想保守、教學(xué)形式單一，不與時俱進，不跟蹤信息技術(shù)進展趨勢，就很難將信息技術(shù)課上得生動活潑，更談不上去吸引同學(xué)，因此信息技術(shù)老師肯定要具有先進的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)老師要不斷更新自己的知識體系，時時關(guān)注計算機的進展動態(tài)，通過閱讀計算機雜志、報紙、自學(xué)、進修、進行網(wǎng)絡(luò)溝通等方式來拿握新的計算機知識，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。

二、應(yīng)具有嫻熟的信息技術(shù)教學(xué)技能。

為了使同學(xué)產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)愛好，老師應(yīng)熟記信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)達到預(yù)定的目的。這就要求老師除了具備教學(xué)理論知識外，還應(yīng)當在此基礎(chǔ)之上具備嫻熟超群的導(dǎo)入、講授、提問、組織教學(xué)、掌握教學(xué)及媒體應(yīng)用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動的組織者和實施者的老師，要依據(jù)同學(xué)的身心進展規(guī)律和認知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和媒體應(yīng)用等進行細心安排，盡可能為同學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、應(yīng)具有信息技術(shù)的教學(xué)討論技能。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，信息技術(shù)老師應(yīng)不斷地予以同學(xué)指導(dǎo)，依據(jù)同學(xué)的反饋信息進一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進度，從而改進教學(xué)效果，使信息技術(shù)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)老師具有教學(xué)設(shè)計技能，針對教學(xué)進度進行評價，不斷反思，改進教學(xué)，不斷總結(jié)閱歷，與其他老師溝通心得體會，以達到“納百川而成大?！敝πА?/p>

信息技術(shù)教育是一片寬闊的天地，需要我們不斷地去探究，通過老師的辛勤耕耘和同學(xué)的不懈努力，使同學(xué)真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。

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在當今這個"瘋狂信息化"的計算機時代，信息技術(shù)是衡量老師的重要標識。教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動機，有利于開發(fā)同學(xué)的潛能，培育創(chuàng)新意識，將多媒體技術(shù)運用于課堂教學(xué)，是實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動化，施素養(yǎng)教育的一條重要途徑。

現(xiàn)在電腦越來越多的，被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面，做為一名老師，對電腦的應(yīng)用應(yīng)當更加精通。通過信息技術(shù)課，學(xué)到了許多電腦的知識，比如，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為同學(xué)多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培育同學(xué)的觀測力非常有利。也對教材中的重點、難點的解決非常有利，給我以后教學(xué)上帶來了許多收獲，多媒體教學(xué)中要常常出示一些課件，和課上用的相關(guān)圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面，同學(xué)很情愿學(xué)，更進一步提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過程更加生動，直觀，形象同學(xué)也很興奮。

電腦，讓社會變成了信息社會世界已經(jīng)開始全面信息化，全球化。

做為一名新世紀的老師，要不斷的實踐，掌控電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。

通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我把它運用到了教學(xué)中，利用多媒體信息來表現(xiàn)地理教材的內(nèi)容，不但使同學(xué)入境入情，也活躍了氣氛，真正表達了以同學(xué)為主。

通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名老師以后在工作中要同學(xué)滿足，要社會滿足，需要嚴格要求自己努力的去學(xué)習(xí)，探究新知識，尤其是信息技術(shù)。

此次培訓(xùn)，使我開闊了視野，受益匪淺。

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本學(xué)年我校對全體老師進行了各學(xué)科的新常規(guī)培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我深刻的認識到，在二十一世紀的今日，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進展，越來越深刻的轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的技能將作為現(xiàn)代人最基本的技能和素養(yǎng)的標識，隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培育同學(xué)掌控和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是加強綜合國力的一個重要組成部分，對于老師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

通過學(xué)習(xí)、溝通、聽講座等環(huán)節(jié)，我感到增長了很多見識，教學(xué)思路更敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充分的尊敬同學(xué)；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不能在著急之中代替同學(xué)去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問題來牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。

我深深的體會到，在教學(xué)中，我所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)當使同學(xué)在運用資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會運用與年齡進展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠與他人溝通，開展徑直和獨立學(xué)習(xí)，進展個人的愛好和愛好。從而激發(fā)了同學(xué)探究求知的欲望，提高了同學(xué)的認識程度，同學(xué)可以觸類旁通地知道許多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

與時俱進的信息資源是同學(xué)萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們應(yīng)將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播實時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、教育觀念的轉(zhuǎn)變

本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的改變。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高同學(xué)的愛好，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科，所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中涌現(xiàn)的問題進行了爭論。通過老師展示，指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計，學(xué)到了很多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認識到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

總之，我覺得這次學(xué)習(xí)很有實效，使我學(xué)到了很多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我肯定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)老師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時間，化榮譽為壓力，為今后教育教學(xué)多積累珍貴知識財寶。不斷提高教育教學(xué)技能，輕松工作，輕松生活。

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開學(xué)初，在學(xué)校的要求和自身進展的需要下學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程新課標，加上自己參與工作兩年的實踐教學(xué)，得到了一些新的認識：

1、關(guān)于信息技術(shù)常規(guī)教學(xué)課應(yīng)當怎樣上的心得：

“信息技術(shù)課堂怎樣掌握？”、“如何讓45分鐘同學(xué)收獲的更多？”、“進行教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時怎樣將同學(xué)‘‘抓‘‘回到課堂？”等等。這些一貫是我常常遇見的問題。作為信息技術(shù)老師的我，平常課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面提供兩種策略以供研討：

A、激勵策略——利用各種手段鼓舞同學(xué)，把同學(xué)的留意力帶回到課堂上來。

B、運籌帷幄策略——提前備好課〔備好同學(xué)、備好教材、備好教學(xué)預(yù)備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源〕，對所要發(fā)生的狀況做到心中有數(shù)。

2、關(guān)于課堂教學(xué)中如何選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式突破教學(xué)重難點的心得：

老師要深入理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內(nèi)涵，針對詳細教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)條件和老師自身特點，合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段，并優(yōu)化組合、取長補短，突出教學(xué)重點，突破難點，確保達成教學(xué)目標。

下面提供幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討：

吃透教材、拓展教材，合理組織教學(xué)資源。

抓住同學(xué)特點，細心運用教學(xué)方法。

A、以“任務(wù)驅(qū)動”貫穿教學(xué)過程

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和有用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于同學(xué)按部就班地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。在信息技術(shù)課中表達“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是讓同學(xué)在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下開展教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)由簡到繁、由易到難、按部就班地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清楚的思路、方法和知識的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培育分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的技能。

B、推行協(xié)作學(xué)習(xí)法

協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團隊的形式組織同學(xué)進行學(xué)習(xí)的一種策略。要求老師具有新型教育思想和教育觀念，以“學(xué)”為“主”，同時積極為同學(xué)創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。

C、運用案例教學(xué)法

目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合，僅靠老師講，同學(xué)很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué)，老師邊講邊演示，同學(xué)就聽得很明白、看得很清晰，更簡單掌控；像在學(xué)習(xí)過程中，老師要留意利用實例作品進行教學(xué)，向同學(xué)展示一些實踐中做得較好的作品，讓同學(xué)在觀賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時，老師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點錄成視頻文件〔可用“屏幕錄象專家”〕放在網(wǎng)站上，同學(xué)可依據(jù)自己的掌控狀況來閱覽網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的須要教學(xué)手段。

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一、信息技術(shù)教育是培育同學(xué)生存技能的教育。

我們有義務(wù)讓同學(xué)認識到，信息技術(shù)技能的缺乏，將導(dǎo)致成為新的“信息化文盲”，假如自己成為“信息化文盲”，將有可能涌現(xiàn)如下的尷尬局面：在用途越來越廣泛的詢問系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信用卡卻在ATM自動取款機前取不出錢來；在家庭的自動化器具面前不知如何運用；在浩如煙海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓同學(xué)明確信息技術(shù)的重要性。

二、教學(xué)方法多樣化，培育同學(xué)自學(xué)技能。

1、當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計算機的人還要從頭學(xué)起。在這樣的狀況下，假如我們只是一味地教同學(xué)學(xué)一成不變的東西，那么或許同學(xué)還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時了。因此，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培育同學(xué)的自學(xué)技能，讓同學(xué)積極主動地去獵取知識、獵取信息，只有這樣，才能讓同學(xué)逐步掌控千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速進展的需要。

2、信息技術(shù)課一般采納“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué)，開始先由老師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后老師講解、演示，同時可以采納網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)之間相互援助溝通共同提高。在此基礎(chǔ)上，再由老師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容。有時，讓同學(xué)上臺操作，邊操作邊做說明，老師適當補充，這樣的效果也很好。

三、著重創(chuàng)新精神和實踐技能的培育。

同學(xué)的技能是在實踐過程中得到培育和提高的。在完成任務(wù)的過程中，同學(xué)每實踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思索和自己的親自操作，同學(xué)還要依據(jù)詳細狀況隨時修正和調(diào)整自己的計劃、行動和方法，同學(xué)技能的培育，也就落實在這些實踐過程之中。因此，老師要著重同學(xué)完成任務(wù)的過程和方法。

在教學(xué)設(shè)計時，老師要設(shè)計同學(xué)進行討論的全過程；在教學(xué)中，老師要著重引導(dǎo)同學(xué)親自體驗獵取、傳輸、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程，同時體驗創(chuàng)新；在指導(dǎo)同學(xué)溝通時，老師不僅要讓同學(xué)溝通作品，還要讓同學(xué)溝通完成作品的過程和方法；在對同學(xué)的學(xué)習(xí)活動進行評價時，不僅要看同學(xué)完成任務(wù)的結(jié)果，更要重視同學(xué)完成任務(wù)的過程和方法?？傊蠋熞獜亩喾饺胧?，使同學(xué)在討論學(xué)習(xí)的過程中增長才能，學(xué)會創(chuàng)新。

四、細心處理教材，分層次教學(xué)。

首先要將教材討論透選徹，要將同學(xué)了解清晰。這樣就可以依據(jù)同學(xué)的狀況進行教學(xué)了。要留意精講多練，精選內(nèi)容，對簡單的知識點的講解可粗略一些，讓同學(xué)探究學(xué)習(xí)；對難度較大的內(nèi)容要想方法化難為易，可利用多媒體教學(xué)軟件，老師邊講解邊演示；同學(xué)邊聽講邊操作，實行手把手教學(xué)。其次，要讓同學(xué)多動手，同學(xué)對動手操作特別感愛好，要給他們百分之七十的時間練習(xí)。再次，同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控的程度不一樣，所以布置操作任務(wù)時不要“一刀切”，對基礎(chǔ)好的同學(xué)，除完成基本操作任務(wù)外，可布置較高層次的額外任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，這樣既節(jié)約老師的教學(xué)時間，也給同學(xué)更多的練習(xí)機會使他們獲得更多的知識技能

五、加強教學(xué)評價，多確定同學(xué)。

在同學(xué)自由創(chuàng)作過程中，老師對于同學(xué)的活動予以恰當?shù)脑u價，可以激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作意識，促進同學(xué)更主動地同學(xué)，參加到課堂教學(xué)中，掌控教學(xué)內(nèi)容，達到良好教學(xué)效果。也使同學(xué)更客觀地評價別人的作品。讓不同水平的同學(xué)在活動中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。

信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培育同學(xué)的信息素養(yǎng)，讓同學(xué)具備肯定的信息技能解決自身生存中所遇到信息問題，適應(yīng)社會的需求。在思想意識上明確了信息技術(shù)教學(xué)目的是信息技術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)愛好是須要的手段，培育信息技術(shù)素養(yǎng)是根本。我們教學(xué)的對象是同學(xué)，把同學(xué)培育成為一個什么樣的人特別重要，以這個目的指導(dǎo)我們備課、上課，指導(dǎo)同學(xué)參加實踐活動，就會取得良好的效果和顯著的成果。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會6

****年11月15日海口市體育運動學(xué)校邀請?？谑薪逃峙嘤?xùn)院信息部肖笛主任來校講課，在本次的學(xué)習(xí)中，我得到了很多有收獲?，F(xiàn)在就我在學(xué)習(xí)中的一些看法來作一下總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，我認為，信息技術(shù)的快速進展，為我們老師探究新型教學(xué)模式提供了更好的教與學(xué)的媒介。運用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比以往傳統(tǒng)課堂講授更能促進師生之間、生生之間的溝通與合作。它們與各學(xué)科的教學(xué)進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最抱負的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。作為一名中學(xué)老師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必定性。

當前科技進展異樣迅猛，每個人，不管是老師還是同學(xué)都需要不斷學(xué)習(xí)。信息技術(shù)拓寬了人們獵取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為性格化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)得以進行，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想得以實現(xiàn)。信息技術(shù)不只是援助老師傳授知識的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的教學(xué)媒體，是提高教育教學(xué)活動的效率、更好地進行素養(yǎng)教育的工具；對于同學(xué)來說，信息技術(shù)那么是學(xué)習(xí)知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術(shù)能給同學(xué)提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對同學(xué)認知結(jié)構(gòu)的形成與進展起到積極的作用?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同學(xué)參加和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這一點在教學(xué)中顯得優(yōu)為重要。老師在給同學(xué)提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)。把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以轉(zhuǎn)變教材的觀念和形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面對全體同學(xué)進展性格，有利于同學(xué)進行獵取信息，處理信息，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。因此，在強調(diào)素養(yǎng)教育的今日，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是須要的而且也是緊迫的。

信息技術(shù)教育與課程整合，是培育具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)技能人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任同學(xué)自由地翱游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探究和設(shè)想，技能和制造力在探究的過程中悠閑而生。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會7

人類已經(jīng)跨入21世紀的信息社會，初見端倪的知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大改變，信息的獵取、傳輸、處理和應(yīng)用技能將作為人們最基本的技能和文化水平的標識。以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在轉(zhuǎn)變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好和意識，讓同學(xué)了解或掌控信息技術(shù)基本知識和技能，使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的技能，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下須要的基礎(chǔ)。

一、課前預(yù)備

1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科老師平常應(yīng)仔細學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并依據(jù)詳細狀況敏捷落實在教學(xué)活動過程中。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識，實時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的進展快速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科老師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)進展的新趨勢，實時更新陳舊知識內(nèi)容，嫻熟掌控綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

3、了解同學(xué)認知水平。通過多種渠道了解同學(xué)的知識水平、認識進展水平、思想及情感進展水平、操作技能水同等。

4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科老師應(yīng)仔細鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原那么，了解所授知識在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系，結(jié)合同學(xué)的認知水平，確立包括情感立場、認知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標，確定教學(xué)的重點和難點知識。

5、熟識教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟識老師演示設(shè)備、同學(xué)操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，嫻熟掌控硬件和軟件的操作運用方法。

6、仔細進行教學(xué)活動設(shè)計。

在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位同學(xué)進展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，仔細進行教學(xué)活動設(shè)計：

⑴設(shè)計問題情境，激發(fā)同學(xué)探究愛好。

⑵充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，圍繞教學(xué)目標設(shè)計各種有效的同學(xué)學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容。

⑶設(shè)計合理的問題和任務(wù)，難度符合同學(xué)的認知和操作水平。

⑷設(shè)計多種有效方式對同學(xué)的學(xué)習(xí)活動進行評價。

⑸設(shè)計完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標，教學(xué)重點和難點，教學(xué)活動的內(nèi)容和開展過程，同學(xué)操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。

7、制作電子板書。設(shè)計并制作美觀、清楚、簡明的電子板書〔或課件〕。

二、課堂教學(xué)

依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)設(shè)計內(nèi)容開展教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意：

1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)同學(xué)探究愛好。

2、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標來開展，分散難點，突出重點。

3、合理運用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。

4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語規(guī)范、正確，演示正確、嫻熟。

5、應(yīng)留意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合同學(xué)的認知和操作水平。

6、老師在教學(xué)過程中應(yīng)與同學(xué)積極互動、共同進展，著重培育同學(xué)的獨立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原那么、按部就班原那么、因材施教原那么、理論聯(lián)系實際原那么、直觀性原那么、鞏固性原那么等教學(xué)原那么。

8、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，圍繞教學(xué)目標開展各種有效的同學(xué)學(xué)習(xí)活動方式。

9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢。

10、采納多種有效方式對同學(xué)的學(xué)習(xí)活動進行評價。

三、課后教學(xué)活動

1、進行課后教學(xué)反思，寫出教后感。

2、檢查教學(xué)設(shè)備，摒除設(shè)備故障。

3、實時批改課后作業(yè)，并實時反饋。

4、進行課后輔導(dǎo)工作，對不能達到教學(xué)目標的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

5、開展課外活動輔導(dǎo)工作。對學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)組織課外愛好小組，依據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項目進行課外輔導(dǎo)。

四、評價與考核

1、信息技術(shù)學(xué)科只進行期末考查，不進行期中考查?？疾槌晒譃閮?yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。

2、評價與考核本著對進展同學(xué)性格和制造精神有利的原那么，評價的方式應(yīng)敏捷多樣，可以采納考試、考查和評估同學(xué)作品的方法，并以評估同學(xué)作品的方法為主。

3、不論采納什么方式進行評價都應(yīng)鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，使檢查同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的進展一樣充斥活力。

在常規(guī)中提到了對同學(xué)的指導(dǎo)，這就要求我們老師不僅要討論教法，也要討論學(xué)法，討論如何設(shè)計有效的同學(xué)學(xué)習(xí)方案，討論如何引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范，與老師教的規(guī)范相得益彰。

課外活動是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展，在常規(guī)的最末一點，提到了老師應(yīng)積極開展學(xué)科競賽活動，結(jié)合學(xué)科課程整合、學(xué)校文化建設(shè)因地制宜地開展提升同學(xué)信息素養(yǎng)和創(chuàng)新技能的綜合實踐活動，張揚同學(xué)性格，進展同學(xué)特長。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會8

一個學(xué)期又結(jié)束了，在繁忙的工作之余，有幸參與了繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》，感受許多，特些作如下總結(jié)。

一．現(xiàn)代課堂，需要信息技術(shù)

現(xiàn)在課堂教學(xué)中，面對新課程理念的提出，我們發(fā)覺信息技術(shù)越來越重要，越有用。一方面，通過圖文并茂的教學(xué)課件，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱與愛好，另一方面，也提高了課堂效率，增大了課堂容量，提高了課堂效率。這是其他媒體所不能代替的。

特別是高三復(fù)習(xí)課中，課堂容量大，知識信息多。利用信息技術(shù)，一方面加大了知識的密度，另一方面有效地提高了復(fù)習(xí)的針對性，同時，有利于對學(xué)困生的輔導(dǎo)。著有成效了促進了高三教學(xué)工作。

二．現(xiàn)代老師，需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)

目前，我們高中各種層次的老師，由于許多人在高校期間沒有學(xué)過信息技術(shù)，所以需要在工作的'同進，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識與操作，使自己素養(yǎng)與現(xiàn)代教育需要相統(tǒng)一。平常，沒有機會系統(tǒng)學(xué)習(xí)。正是這次繼續(xù)教育，給我提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，也很有效地促進了自己信息技術(shù)方面的技能提高。

本課程，特別好，特別有用，也特別有效地提高了我的計算機水平，解決了很多我不懂的問題。通過本課的學(xué)習(xí)，我可以較為嫻熟地利用網(wǎng)絡(luò)資源，修改網(wǎng)上的課件，并很勝利地制作了自己的課件，使我受益非淺。

三．學(xué)好信息技術(shù)，還要進一步實踐

在學(xué)習(xí)過程中，我邊學(xué)邊實踐，達到了學(xué)以至用，用之有效的作用。真的意識到，信息技術(shù)較好地援助自己完成了教學(xué)任務(wù)。但自己在操作時，感覺還是有些費勁，不嫻熟，而且作出的課件質(zhì)量不高。有時作法還顯得繁。

平常上課時，要多搜集些微相關(guān)課件，參考他人的閱歷，多積累，多學(xué)習(xí)，才能真正的提高。而且，要平常有計劃地作好預(yù)備。

本課程解決了我急需解決的問題。老師安排的內(nèi)容特別有用。但由于我的基礎(chǔ)不好，學(xué)起來有點吃力。還由于自己平常工作較多，所以耽擱了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量，真不好意思。今后真應(yīng)當對繼續(xù)教育高度重視，并活學(xué)活用，把自己的技能水平提高一個檔次。

四．應(yīng)用信息技術(shù)，要集體團結(jié)奮斗

通過學(xué)習(xí)與溝通，我感覺信息技術(shù)的應(yīng)用，要全組同志集體討論，共同提高。建立本校的學(xué)科教學(xué)資源庫，可以有效地提高本校的教學(xué)質(zhì)量。一個人的技能究竟有限，大家的聰慧才是巨大的。全組同志相互取長補短，有分工有合作，共同討論，精益求精，不斷提高技能水平。今后我們要相互學(xué)習(xí)，相互競賽，對同一個課題，大家共同討論，達到最好效果。

學(xué)無止境，多學(xué)習(xí)，多實踐，才能真正有效地達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我又選了您的課，我有信心，在老師您的指導(dǎo)下，加上我自身的努力，我會成為一個具有現(xiàn)代教學(xué)觀念，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的新時代的老師。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會9

作為一名教育戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機會，因此在培訓(xùn)過程中，我肯定要懷著飽滿的熱忱，仔細學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還時常和他們溝通學(xué)習(xí)體會，感覺收獲許多。

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠遠不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，同學(xué)明白易懂，讓教學(xué)過程更明亮化，為我的教學(xué)增加了光芒，使我對課程進展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐煩細致的講解，讓我認識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教同學(xué)活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。

3、教育理念不斷得到更新

通過理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的技能和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自若教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌控得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，加強同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會10

今日參與了信息技術(shù)應(yīng)用技能提升管理者培訓(xùn)班的培訓(xùn)，上午聽了市師專的王教授的一節(jié)《信息技術(shù)提升》的一個講座。

王教授的講座從信息技術(shù)包括的基本知識、信息技術(shù)與計算機基礎(chǔ)、信息技術(shù)應(yīng)用和防護等內(nèi)容，雖然講解并描述的知識都是基礎(chǔ)知識，但是卻把很多知識進行了系統(tǒng)的梳理，使我們對信息技術(shù)技能的知識有了更深入的認識。通過學(xué)習(xí)，本人對信息技術(shù)應(yīng)用技能培訓(xùn)有了更多的感悟。

一、基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化。雖然我們對信息技術(shù)的知識也了解許多，但是說到什么是信息技術(shù)，許多人可能還是不能說完整，而通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們對基礎(chǔ)知識就有了全面的了解，從而在以后的應(yīng)用中就能明確的認知信息技術(shù)知識了。

二、重點知識突出化。每一次培訓(xùn)，總有那么多的相像地方，但是每次都能學(xué)到新的內(nèi)容，這就是每個人對知識的理解有其突出的地方，而他們在講解中也就會著重介紹他們的優(yōu)點，當然或許是我們自己對知識的認知程度不同，在學(xué)習(xí)中對自己感愛好的知識就會仔細學(xué)習(xí)，所以感覺講得也特別好。

三、難點知識簡約化。每一位主講都有自己的討論，他們總能把某些較難操作的應(yīng)用技能進行簡約化的處理，使我們能更簡單學(xué)習(xí)應(yīng)用，在應(yīng)用中也更簡單操作。

四、常用知識精細化。對有些常的信息技術(shù)應(yīng)用技能，我們也不是每個模塊都能精確應(yīng)用的，但是每次學(xué)習(xí)中都能有新的發(fā)覺，主講者總是能對一些常用的技能進行擴展，運用我們對常用的技術(shù)有所提高。

當然，從本次培訓(xùn)中，本人還覺這種應(yīng)用技能的培訓(xùn)，能不能徑直在操作中培訓(xùn)，而不是聽講座，這種講座只能是對知識的認識上有所提高，而真正應(yīng)用的，不肯定都能記住，假如能邊講邊操作，效果那么肯定會更好。

另外，從今日參與的培訓(xùn)中和最近聽到的幾個同事參與的各種培訓(xùn)中可以看出，現(xiàn)在的培訓(xùn)真的是從嚴、從實，不象原來的培訓(xùn)只要有人簽個到，最末總能拿到合格證書，而現(xiàn)在是一場一點名，過程中對睡覺、玩手機、做其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事的現(xiàn)在都會受到制止，使每個人都是參與了就得仔細學(xué)習(xí)，確保學(xué)有所得。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會11

通過這幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進一步了解了信息技術(shù)。在各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的改變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推動實施素養(yǎng)教育，促進基礎(chǔ)教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最抱負的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當我學(xué)會了一些信息技術(shù)并且能初步運用時，我的心里特別興奮。

我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給同學(xué)提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同學(xué)參加和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對同學(xué)認知結(jié)構(gòu)的形成與進展起到積極的作用。

在教學(xué)當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中，同學(xué)喜愛新鮮事物，電教媒體的運用，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，使同學(xué)們精神興奮，留意力集中，積極性與主動性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會12

****年8月26日至27日，我有幸在?？谑兄懈脑簢H學(xué)術(shù)溝通中心參與了海南省學(xué)校信息技術(shù)教材〔粵教版〕為期2天的專項培訓(xùn)。在整個培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中，我通過仔細學(xué)習(xí)，積極傾聽專家們的實踐閱歷，從中學(xué)到了許多有用的新知識和新理念。對信息技術(shù)教育的理論知識有了更加深入的認識和理解，對以后的信息技術(shù)教育教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。下面就我參與培訓(xùn)的內(nèi)容和體會總結(jié)如下：

傾聽黃國洪老師的《互聯(lián)網(wǎng)+時代信息技術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)創(chuàng)新》這一課體會很深，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)如今每時每刻都在影響著身邊的每一個人，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)開闊今日的信息教育課程，是我們每個作為一線老師需要要思索的問題。那么互聯(lián)網(wǎng)思維將是引領(lǐng)我們走近高科技的信息教學(xué)時代。

黃國洪老師還闡述了時代對信息技術(shù)老師的要求，如何定位一名新時代的信息技術(shù)老師，與我國基礎(chǔ)教育教改之路、中學(xué)校信息技術(shù)課程的內(nèi)涵、中學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略、中學(xué)校信息技術(shù)老師的專業(yè)進展，這些專業(yè)技術(shù)含量的要求越來越高，使得老師需要不斷地自我學(xué)習(xí)，完善自己。這樣才能更好地將教學(xué)發(fā)揮極致。

劉良欣老師在主講《新世紀版信息技術(shù)教材培訓(xùn)》時，講到信息技術(shù)課程的進展歷程，使我對這門課程加深了理解和認知。對新教材做了特別透徹的分析，讓我深刻了解教材有主要的幾個特點：與時俱進，實時更新；內(nèi)容豐富，照看到不同層次的學(xué)校和同學(xué)；愛好導(dǎo)向，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動意識。此教材學(xué)校階段的目標側(cè)重于培育愛好、規(guī)范行為和養(yǎng)成好習(xí)慣。通過各種主題學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好，體驗應(yīng)用信息技術(shù)解決身邊問題的樂趣，并遵守信息道德和法律規(guī)范。

提到愛好，徐強老師還特別強調(diào)，老師應(yīng)著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)有激情去探究學(xué)習(xí)的樂趣，通過激發(fā)愛好探究學(xué)習(xí)之后，更要保持一貫的愛好和熱忱，進一步深化學(xué)習(xí)形成自足、合作、溝通的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師也要自備自主學(xué)習(xí)的技能，為同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的好榜樣，耳聞目睹，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會13

通過參與了《信息技術(shù)課程標準》教材教法達標學(xué)習(xí)活動的培訓(xùn)。使我們重溫了《課程標準》、明確了教學(xué)總目標的要求、教學(xué)內(nèi)容及教法建議對課程性質(zhì)、地位、基本理念、教育的基本特點有了重新的理解和認識。我的體會是：

本次的達標學(xué)習(xí)活動，給我最大的感受就是只有明確了教學(xué)目標，充分了解教材編寫的新理念，把握教材蘊含的新特點，才能夠在教學(xué)中得心應(yīng)手，提高我們駕馭教材的技能，才能逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主要有兩點，一是課程設(shè)置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不一，中學(xué)階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導(dǎo)致了很大一部分同學(xué)，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的同學(xué)沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當時課程的教學(xué)內(nèi)容就是以”零起點”為基點的。也有的老師涌現(xiàn)了由于對教學(xué)目標定位不準，對同學(xué)無意中拔高了要求，結(jié)果拔苗助長，急壞了老師累壞了同學(xué)，結(jié)果適得其反，很難產(chǎn)生教學(xué)實效。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出，信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并掌控計算機的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、Windows操作系統(tǒng)、WORD、E*CEL等，強調(diào)同學(xué)的動手操作技能。通過必修模塊對中學(xué)所學(xué)知識進行整合、升華，讓同學(xué)更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實際問題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作的技能，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個常用軟件的運用；通過選修模塊依據(jù)同學(xué)的愛好和愛好進行性格進展，讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感愛好的某一領(lǐng)域。

為此，在今后的工作中，我要努力做到立場積極加強自身學(xué)習(xí)，。仔細細心研讀課標，深入領(lǐng)悟《課程標準》的精神實質(zhì)，熟知整套教材的編寫體系，明確各教學(xué)段之間的聯(lián)系，明白自己所授教材的內(nèi)容設(shè)置，把握教材詳細的教學(xué)目標、要求及教學(xué)重難點。

對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說，教學(xué)目的是通過教學(xué)，讓同學(xué)對已學(xué)的信息技術(shù)知識和技能進行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培育利用信息技術(shù)解決實際問題的技能。在各章節(jié)的教學(xué)中，所涉及的軟件基本上都是同學(xué)比較熟識的軟件，如信息的獵取中要用到的閱覽器，信息加工中的WORD、E*CEL、POWERPOINT等，我們在上有關(guān)這些軟件的教學(xué)內(nèi)容時，不能只是以前所學(xué)簡約功能的復(fù)述，這樣會使同學(xué)覺得老師教的東西都是他們已經(jīng)會的(事實上也有同學(xué)在課后反映所教的東西早就會了)，從而沒有學(xué)習(xí)愛好。我們要找到合適的切入點，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要符合我們的實際需要，且同學(xué)不經(jīng)過仔細探究是不那么簡單解決的，以此逐步培育同學(xué)自主探究的習(xí)慣和技能，讓他們認識到要敏捷應(yīng)用學(xué)過的知識去解決實際問題。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會14

面對人類社會步入21世紀高科技時代，人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中學(xué)校信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門獨立的必修課納入中學(xué)校的課堂教學(xué)。結(jié)合近期上網(wǎng)對新課標的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，我的體會是：《信息技術(shù)課程標準》取代了大綱，在形式上它打破了《大綱》對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容難度和教學(xué)程序規(guī)定過細的做法，并在理論上追求面對全部同學(xué)的進展。

新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的改變。主要有兩點，一是課程設(shè)置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不一，中學(xué)階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導(dǎo)致了很大一部分同學(xué)，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的同學(xué)沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當時課程的教學(xué)內(nèi)容就是以“零起點”為基點的?！傲闫瘘c”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的同學(xué)能通過教學(xué)逐步提高，但卻造成了學(xué)校、中學(xué)、高中學(xué)習(xí)同一或相像教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的同學(xué)，通過高中階段的學(xué)習(xí)，得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點”的限制，認為中學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使全部同學(xué)都會通過高中階段的學(xué)習(xí)獲得提高。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出，信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并掌控計算機的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、windows操作系統(tǒng)、word、E*cel等，強調(diào)同學(xué)的動手操作技能。而新課程的設(shè)置那么是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對中學(xué)所學(xué)知識進行整合、升華，讓同學(xué)更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實際問題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作的技能，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個常用軟件的運用；通過選修模塊依據(jù)同學(xué)的愛好和愛好進行性格進展，讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感愛好的某一領(lǐng)域。

信息技術(shù)課是一門實踐性特別強的課程。同學(xué)親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，老師對知識進行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓同學(xué)動手實踐，讓同學(xué)在實踐中把握真知、掌控方法。老師在進行“任務(wù)”設(shè)計時，肯定要著重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計出只有通過上機操作才能完成“任務(wù)”，是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。實踐證明，信息技術(shù)課的抱負教學(xué)環(huán)境是人手一機，同學(xué)上課的最正確過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。以前的高中教材，主要學(xué)的是計算機操作技能，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的運用等。在教學(xué)中普遍采納“操作演示任務(wù)驅(qū)動做練習(xí)評價”的方式，在教學(xué)中會設(shè)計假設(shè)干任務(wù)，通過一個個任務(wù)的完成來使同學(xué)掌控各種技能。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說，教學(xué)目的是通過教學(xué)，讓同學(xué)對已學(xué)的知識和技能進行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培育利用信息技術(shù)解決實際問題的技能，學(xué)會獨立主動去學(xué)習(xí)和探究新的軟件以達到觸類旁通的程度，發(fā)揮同學(xué)大膽探究的精神，對所學(xué)知識敏捷運用。

中學(xué)校的信息技術(shù)課究竟是一門新興的課程，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)閱歷供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速進展的技術(shù)。我們還只是一個新手，但探究新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，卻是一名信息技術(shù)老師迫不及待的責(zé)任。信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待進一步提高和完善，作為中學(xué)校信息技術(shù)課的先驅(qū)者，應(yīng)具有高尚的道德情操，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，在探究中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)閱歷，讓我們共同努力，為制造適應(yīng)二十一世紀的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗!

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會15

**年8月，我參與了暑期信息技術(shù)培訓(xùn)，回顧一晃而過的幾天，培訓(xùn)的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)討論的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。

通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上溝通等環(huán)節(jié)，我感到長了很多見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充分的尊敬同學(xué)；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不能在著急之中代替同學(xué)去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問題來牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。

我深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)當使同學(xué)在運用遠教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會運用與年齡進展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的援助下運用通訊方式遠距離獵取信息、與他人溝通，開展徑直和獨立學(xué)習(xí)，進展個人的愛好和愛好。從而激發(fā)了同學(xué)探究求知的欲望，提高了同學(xué)的認識程度，同學(xué)可以觸類旁通地知道許多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

遠教資源是同學(xué)萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播實時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導(dǎo)師的諄諄教導(dǎo)，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。

本學(xué)期我校利用暑假時間對全體老師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今日，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進展，越來越深刻的轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的技能將作為現(xiàn)代人最基本的技能和素養(yǎng)的標識，隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培育同學(xué)掌控和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是加強綜合國力的一個重要組成部分，對于老師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、教育觀念的轉(zhuǎn)變

本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的改變。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高同學(xué)的愛好，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科，所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中涌現(xiàn)的問題進行了爭論。通過老師展示，指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計，學(xué)到了很多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒?，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

總之，我覺得這次培訓(xùn)很有實效，使我學(xué)到了很多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我肯定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)老師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時間，化榮譽為壓力，為今后教育教學(xué)多積累珍貴知識財寶。不斷提高教育教學(xué)技能，輕松工作，輕松生活。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我有所了解計算機不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計等。隨著信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會進展中的作用越來越重要。不管你情愿也罷，不情愿也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)那么會很被動，而且會越來越被動。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著智力與技能的水準，沒有學(xué)習(xí)，就沒有進步。在信息社會中，假如缺乏須要的信息素養(yǎng)，那么他的知識結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和進展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，且進展非?？焖伲斍翱萍歼M展異樣迅猛，每個人，不管是老師還是同學(xué)都需要不斷地學(xué)習(xí)。我很興奮，我有機會和我們學(xué)校的五位電腦老師一同工作，這個學(xué)期和其他許多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓(xùn)。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作立場，而且團結(jié)協(xié)作的精神。

我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最抱負的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿意感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給同學(xué)提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同學(xué)參加和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對同學(xué)認知結(jié)構(gòu)的形成與進展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語，在教學(xué)當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中，同學(xué)喜愛新鮮事物電教媒體的運用，使他們精神興奮，積極性與主動性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

通過學(xué)習(xí)我感到長了很多見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充分的尊敬同學(xué)；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不能在著急之中代替同學(xué)去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問題來牽引同學(xué)。讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。

我深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)