2023年-《She learnt English》英語(yǔ)課件經(jīng)典文稿

第頁(yè)2023?ShelearntEnglish?英語(yǔ)課件?ShelearntEnglish?英語(yǔ)課件

英語(yǔ)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，進(jìn)行文明禮儀教化，感染學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行中華美德孝順的教化。以下我為大家整理共享了?ShelearntEnglish?英語(yǔ)課件，歡送閱讀參考。

?ShelearntEnglish?英語(yǔ)課件1

Teachingaims:

Knowledgeaims:

Studentscanmastertherulesofchangingoriginalverbsintopasttense,forexample,learn-learnt,study-studiedandsoon.

Abilityaims:

Students’abilityoflisteningwillbeimprovedandtheycanmakeanewconversationbyusingsimplepasttense.

Emotionalaims:

StudentswillbeinterestedinlearningEnglishgrammarandtheywillhavethecouragetochallengethenewthings.

originalverbsintopasttense.

Letstudentsmakesomesentencestodescribeanexperienceoftheirown.

(Justification:studentswillbefamiliarwiththegrammarpointandtheycanhaveabasicawarenessoftheEnglishgrammar.)

Step3While-lisening

1.Extensivelistening

Listentothetapeforthefirsttimeandanswerthequestion:

Whataretheytalkingabout?

(Justification:students’abilityofgettingmainideathroughextensivelisteningwillbeimproved.)

2.Intensivelistening

Listentothetapeonemoretimeandanswerthequestions：

1.WhatdoesLingling’sgrandmado?

2.WhatdoesLingling’sgrandpado?

3.IsLingling’sgrandpalearningEnglishnow?

(Justification:thesequestionscanhelpstudentsgraspsomedetailedinformationofLingling’sfamily,andalso,theirlisteningabilitywillbeimproved.)

Step4Post-listening

Fourstudentsinagroup,shareanunforgettableexperiencewiththeirpartners.Payattentiontousethesimplepasttense.After5minutes,somestudentswillbeinvitedtoshareinfrontoftheclass.

(Justification:thisactivitycanhelpstudentsimprovetheirspeakingability,andcanprovidethemachancetoapplytheknowledgeintorealsituation.)

Step5Summaryandhomework

Summary:Inviteonestudenttosummarizewhatwehavelearnedtoday,andtheteacherwillgivesomehelptocomplete.

Homework：

AskstudentstosharetheexperiencewiththeirparentsinEnglishafterclass.

?ShelearntEnglish?英語(yǔ)課件2

一、教材分析

外研社〔三年級(jí)起始〕五下其次模塊第一單元，課文講的是玲玲給她的摯友塞姆、艾米觀看爺爺奶奶過(guò)去和現(xiàn)在的照片，并講解并描述自己爺爺奶奶過(guò)去與現(xiàn)在的改變，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)介紹自己最喜愛(ài)、最熟識(shí)的人〔家人〕過(guò)去和現(xiàn)在的改變。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．Knowledgeaims

1)Learnsomenewwords

“l(fā)earntdancertaughtwroteforeignlanguage.〞

2)Learnsomeimportantsentences

〔1〕DidyourgrandmalearnEnglish?

Yes,shedid./No,shedidn’t.

〔2〕ShelearntEnglish.

〔3〕HeislearningEnglishnow.

2．Abilityaims

能聽(tīng)懂DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid.這類語(yǔ)句詢問(wèn)過(guò)去所發(fā)生的事情，能用ShelearntEnglish.HeislearningEnglishnow.這樣的英語(yǔ)句子來(lái)介紹他人過(guò)去和現(xiàn)在的狀態(tài)。

三、教學(xué)過(guò)程

Step1.Warmingup

T:Today,We’lllearnModule2Unit1ShelearntEnglish

First,lookatthescreen,出示家庭成員的家庭數(shù)，讓全部的孩子復(fù)習(xí)一下家庭成員的.英文說(shuō)法，讓孩子知道家庭數(shù)中，家庭成員的排位，便呈現(xiàn)便讓孩子復(fù)習(xí)他們的英文說(shuō)法，為學(xué)習(xí)課文和學(xué)后介紹自己家人做鋪墊，并要求全部孩子把這些單詞抄寫在課本的一角。并叫孩子們拍手齊說(shuō)加強(qiáng)趣味記憶。

〔起先上課，給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，讓孩子先來(lái)相識(shí)一下在家庭樹(shù)上猜猜他們都是誰(shuí)？隨后家庭成員的英文?！?/p>

Step2.Presentation

熱身活動(dòng)過(guò)后，播放第一遍錄音，進(jìn)行課文的整體呈現(xiàn)，帶著我的第一個(gè)問(wèn)題：看看哪位小摯友在給大家講解并描述她家人的故事？

學(xué)生聽(tīng)出答案后，再次聽(tīng)觀看時(shí)，我的其次個(gè)問(wèn)題：玲玲在講解并描述家中哪些成員呢？

第三次播放課文flash，跟讀前，我把課文中的新單詞集中學(xué)習(xí)：learntdancertaughtwroteforeignlanguage當(dāng)文中沒(méi)有疑難詞，理解后答復(fù)以下問(wèn)題，并畫出來(lái)答案的句子。

Whatwaslingling’sgrandparents?〔玲玲的爺爺奶奶過(guò)去是做什么的？〕

Whatdidlingling’sgrandmalearn?〔玲玲的奶奶過(guò)去學(xué)了什么的？〕

Whatdoeslingling’sgrandpadonow?(現(xiàn)在他的爺爺在做什么？)

為了引起全部孩子重視學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并找尋答案，播放每個(gè)句子后停頓，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀，讓個(gè)別學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題，說(shuō)清答案的頁(yè)碼，行數(shù)，再認(rèn)讀。

Step3.practice

學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題后，又找學(xué)生從我書寫的主題句中，選擇出答案，目的讓局部孩子因?yàn)槁?tīng)不懂，找不到句子，而看到，再學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

老師示范：學(xué)生A、B、C，老師讀手中句子，叫他們?nèi)齻€(gè)選擇哪個(gè)是老師讀的句子，并從手中拿出，拿到正確的句子，給大家展示。

小組成員自讀，叫學(xué)生看自己書上畫出的句子，三分鐘后，每小組的四人上臺(tái)，學(xué)生A讀句子，學(xué)生B、C、D,選出聽(tīng)到的句子，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

Step4.Summury

Lookatth