32種寫(xiě)作文的方法

32種寫(xiě)作文的方法1、第一人稱敘事法【特點(diǎn)】由于文章的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。采用第一人稱，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件?；顒?dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫(xiě)進(jìn)去。2、第三人稱敘事法【特點(diǎn)】用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。3、順敘法【特點(diǎn)】順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫(xiě)得條理清楚，脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無(wú)味。4、倒敘法【特點(diǎn)】倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。5、插敘法【特點(diǎn)】插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。6、補(bǔ)敘法【特點(diǎn)】補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。7、分?jǐn)⒎ā咎攸c(diǎn)】分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫(xiě)得眉目清楚，不條不紊。分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患?，再敘另一件，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹?。采用分?jǐn)r(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時(shí)間。8、詳敘法【特點(diǎn)】詳敘一般用在對(duì)每件事發(fā)展變化過(guò)程的具體敘寫(xiě)。詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘。作文時(shí)，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過(guò)，這樣文章的中心才能突出。否則文章會(huì)出現(xiàn)無(wú)中心或多中心，顯得繁瑣。9、略敘法【特點(diǎn)】略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過(guò)程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個(gè)敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開(kāi)頭和結(jié)尾；與中心思想關(guān)系一般的部分；人所共知的部分。10、直接抒情法【特點(diǎn)】直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。11、間接抒情法【特點(diǎn)】間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情；也可以通過(guò)議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行；還可以通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情，作者在描寫(xiě)的過(guò)程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。12、先敘后議法【特點(diǎn)】先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí)，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。13、先議后敘法【特點(diǎn)】采用先議后敘的方法，首先開(kāi)門見(jiàn)山地提出記敘的要點(diǎn)和中心，并以此統(tǒng)全文，使全文所記事件的意義，通過(guò)議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時(shí)候，要根據(jù)議論的中心，抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。14、夾敘夾議法【特點(diǎn)】夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行，寫(xiě)法上靈活多變，作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫(xiě)作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。15、以物為線索【特點(diǎn)】在敘事的過(guò)程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。16、以人為線索【特點(diǎn)】以人為線索敘事，要注意不同時(shí)間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征、外貌、動(dòng)作、地方和民族特征、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一。否則，容易造成混亂。17、以思想變化為線索【特點(diǎn)】這種寫(xiě)法，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化。一、準(zhǔn)確審題“準(zhǔn)確審題是作文成功的基礎(chǔ)！”通過(guò)近幾年出現(xiàn)的材料作文題目，范老師認(rèn)為題目中的材料是有規(guī)可循的，大致可分寓言型、評(píng)述型、事件型、文藝型、數(shù)據(jù)型、漫畫(huà)型、多則型等7種材料。針對(duì)不同類型的材料型，把握材料命意，有助于同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)材料。二、清晰地安排文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰、合理的結(jié)構(gòu)對(duì)高考作文尤為重要。因?yàn)殚喚頃r(shí)間有限，評(píng)卷老師關(guān)注一份試卷作文的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)。所以范老師建議同學(xué)們一定要安排清楚、清晰、清爽的作文結(jié)構(gòu)，以便評(píng)卷老師能迅速地讀懂你的文章，從而給你打出較好的作文分?jǐn)?shù)。作文中出現(xiàn)比較多的結(jié)構(gòu)有，五或六段式、總分總型結(jié)構(gòu)、先分后總型、小標(biāo)題型等，建議同學(xué)們可根據(jù)需要，恰當(dāng)選用。三、作文要有時(shí)代性既顯示自己的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，一篇好的作文應(yīng)該二者兼?zhèn)?。范老師認(rèn)為，一味羅列故事，而不結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)的作文很難“征服”評(píng)卷老師。同學(xué)們可以從歷史故事中選材，但最好是借歷史故事、歷史人物、歷史事件結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，金融風(fēng)暴、奧運(yùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、食品衛(wèi)生安全等近期的社會(huì)熱點(diǎn)、工作、學(xué)習(xí)的精神、能力技巧等同學(xué)們也可從中選材。但切記立意要高，不能只糾纏在雞毛蒜皮的小事上，只有站得高才能看得遠(yuǎn)。一、作文要學(xué)會(huì)積累“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性?！捌綍r(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等?？傊?，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。二、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性。”把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。三、意高則文勝立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？（一）立意要正確正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。（二）立意要專一“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！睙o(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。（三）立意要新穎文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。即使同一寫(xiě)作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在。一、作文，就是用筆說(shuō)話“作文、作文，難死小人！”“作文難，作文難，提起作文心就煩?！薄@些，成了某些學(xué)生的口頭禪。其實(shí)啊，作文是件非常容易的事。為什么這樣說(shuō)呢？作文與說(shuō)話本是一回事。人，每天都要說(shuō)話。人們平常說(shuō)話時(shí)，何曾有為難、發(fā)愁或勞累的感覺(jué)呀？作文呢，其實(shí)就是說(shuō)話，只是不用口而用筆罷了。對(duì)此，我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“作文就是用筆說(shuō)話?！睋Q句話講，把嘴說(shuō)的話用筆記錄下來(lái)，就是作文。也可以說(shuō)，凡是會(huì)說(shuō)話、會(huì)寫(xiě)字的人，就會(huì)寫(xiě)作文。因?yàn)椋浩饺照f(shuō)什么，就可以寫(xiě)什么；想說(shuō)什么，就可以寫(xiě)什么；想怎么說(shuō)，就可以怎么寫(xiě)。1.說(shuō)什么就寫(xiě)什么生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽(yáng)光。校內(nèi)、校外，同學(xué)們聚集在一起，有說(shuō)不完的話。說(shuō)話，都說(shuō)一些什么內(nèi)容呢？無(wú)非是向別人講述自己每天或每時(shí)每刻看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂(lè)。把自己用口說(shuō)的這些內(nèi)容，改用文字原原本本地寫(xiě)下來(lái)，就是作文，就是文章。換句話說(shuō)，同學(xué)們作的哪一篇文章，能離得開(kāi)自己的所見(jiàn)所聞、所思所做呢？2.要說(shuō)真話，寫(xiě)真話平常，同學(xué)們湊在一起，總要說(shuō)真話，說(shuō)自己的心里話。除非想有意欺瞞對(duì)方，人才說(shuō)假話。說(shuō)假話、謊話不好。為什么要說(shuō)真話呢？說(shuō)真話，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的實(shí)在話，怎想的就怎說(shuō)，這是一種良好的品格。也只有說(shuō)真話、實(shí)在話，別人才愛(ài)聽(tīng)，才能感動(dòng)他人。說(shuō)假話、謊話，心口不一，讓別人厭煩，不能感動(dòng)自己，又豈能打動(dòng)他人呢？3.怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)人在平常說(shuō)話時(shí)，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，愛(ài)怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。因此，由于性別、年齡、性格、生活環(huán)境和生活經(jīng)歷等方面的差異所致，所有人說(shuō)話的特點(diǎn)是各不相同的，每個(gè)人都會(huì)有自己說(shuō)話的個(gè)性和“棱角”。這就好比人的長(zhǎng)相，是各有特別之處的。個(gè)性、特點(diǎn)，這就是美，是不分優(yōu)劣的。作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么說(shuō)，手就怎么寫(xiě)，即“我手寫(xiě)我口”；寫(xiě)自己想說(shuō)的話、愛(ài)說(shuō)的話，不說(shuō)空話、套話，不刻意追求、模仿他人說(shuō)話的腔調(diào)兒。這樣，由于寫(xiě)了自己想寫(xiě)的情景，說(shuō)了自己喜愛(ài)說(shuō)的話，貼緊了現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)了真情實(shí)感，因此寫(xiě)出來(lái)的文章，就容易做到內(nèi)容具體；生活氣息濃厚，語(yǔ)句表達(dá)順暢，有特色?？梢赃@樣講：“解放”自己的口和手，著眼于現(xiàn)實(shí)生活，緊緊貼近生活的脈搏，隨心所欲，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，平日愛(ài)怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，充分體現(xiàn)自己的語(yǔ)言個(gè)性，這是提高作文水平的一個(gè)“秘訣”。作文的目的，無(wú)非是要?jiǎng)e人了解自己，表達(dá)自己喜怒愛(ài)憎的思想感情，進(jìn)而感染、打動(dòng)讀者。因此，作文也一定要寫(xiě)真話，寫(xiě)實(shí)在話，寫(xiě)自己的心里話，不能說(shuō)假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。4.學(xué)會(huì)跟蹤觀察跟蹤觀察（也可以叫做追蹤觀察），就是對(duì)生活中的某一個(gè)事物或者自己周圍的某一個(gè)人物，進(jìn)行連續(xù)的、多次的、反復(fù)的觀察（這種觀察，一般不是一次兩次能夠完成的），從而獲取具體、詳實(shí)的作文素材。這是學(xué)會(huì)觀察、養(yǎng)成留心生活習(xí)慣的最初始的階段。比如，同學(xué)們經(jīng)常吃某種蔬菜（或水果），但不見(jiàn)得就能很好地把它寫(xiě)出來(lái)。其中很重要的一點(diǎn)，就是對(duì)這種蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉。要想寫(xiě)好這種蔬菜（或水果），就需要對(duì)它的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤觀察，同時(shí)做到觀察一次就及時(shí)地如實(shí)記載一次。若生長(zhǎng)過(guò)程太長(zhǎng)，要作好計(jì)劃，定期觀察，并一一記下這種蔬菜（或水果）不同階段的外形、顏色等。這樣，就為寫(xiě)好這種蔬菜（或水果）做了充分的準(zhǔn)備。6.學(xué)會(huì)隨機(jī)觀察隨機(jī)觀察，就是在自己的生活領(lǐng)域內(nèi)，面對(duì)五彩繽紛的大千世界，隨時(shí)隨地留心觀察，及時(shí)捕捉生活中各個(gè)方面各個(gè)角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、聽(tīng)到的并由此想到的事件。隨機(jī)觀察，事先不可能有什么準(zhǔn)備，也不可能有什么專門的目的、方向。因此，這種觀察是比較難做到的，是學(xué)會(huì)留心生活、養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣的最高階段，當(dāng)然也是同學(xué)們應(yīng)該全力追求以及努力達(dá)到的目標(biāo)。因?yàn)?，作文中的材料，決大多數(shù)來(lái)自“隨機(jī)觀察”。這就要求我們，不管什么時(shí)候（在家或是在外），也不論走到哪兒、干什么（上學(xué)，遛商場(chǎng)，走市場(chǎng)，串親戚，看電影，外出旅游，參觀等），時(shí)刻注意著耳（聽(tīng)）、著眼（看）、著手（觸）、著心（想）?？傊?，自己生活的領(lǐng)域有多大，就把隨機(jī)觀察的范圍擴(kuò)展到多大；處處留心，做生活的有心人；要把隨機(jī)觀察納入生活，使它成為生活的一部分，徹底丟掉為了眼下作文才去觀察的急功近利的作法。留心處處皆學(xué)問(wèn)，留心處處皆文章。著名作家葉圣陶先生對(duì)此曾強(qiáng)調(diào)指出：“在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察和仔細(xì)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備工夫，不寫(xiě)文章，這樣的習(xí)慣也得養(yǎng)成。如果養(yǎng)成了，對(duì)于寫(xiě)文章大有用處?！?.從觀察中積累素材從觀察中積累素材，就是積累從觀察中得來(lái)的內(nèi)容和體驗(yàn)。具體地說(shuō)，就是要求同學(xué)們，把在生活中自己每時(shí)每刻看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義或有意思的內(nèi)容，觸摸到的、品嘗到的、耳聞目睹到的新鮮事物，及時(shí)記錄下來(lái)。在觀察中積累，這是重要的。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)32種方法，第一：創(chuàng)作技巧的研究。這是很重要的一個(gè)角度。一些初入門的小小說(shuō)作者最關(guān)心的也是這個(gè)問(wèn)題，就是“如何寫(xiě)小小說(shuō)”、“怎樣寫(xiě)好小小說(shuō)”。這方面，劉海濤、邢可等人做過(guò)很出色的努力，近來(lái)侯德云先生在《小小說(shuō)選刊》上專題《小小說(shuō)課堂》也頗有些這種色彩。他們的研究把小小說(shuō)技巧研究，特別是劉海濤教授的技巧研究，非常工整、系統(tǒng)，他提出的小小說(shuō)模式、結(jié)構(gòu)技巧、寫(xiě)作規(guī)律等，發(fā)前人所未發(fā)，言前人所未言，頗具研究功力，貢獻(xiàn)極大。有心人雪弟對(duì)近年來(lái)小小說(shuō)批評(píng)著作進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，在他所枚舉了的30多部著作中，研究的也大多數(shù)都屬于這類方向。我個(gè)人看重技巧和技巧的研究，是因?yàn)椤肮び破涫?，必先利其器”，只有熟練地掌握了技巧，才能得心?yīng)手?！凹记伞敝械降走€有多少風(fēng)景，還是很值得有興趣、有功力的評(píng)論者們深入探究的。侯德云持一套自己的“技巧”觀，他用自己的工具（術(shù)語(yǔ)）來(lái)寫(xiě)小小說(shuō)，因此，他的“小小說(shuō)課堂”里，關(guān)于技巧的論述或者如何關(guān)于運(yùn)用某些技巧，也都是很“自我”的，具有很強(qiáng)的個(gè)人標(biāo)志。這是“技巧無(wú)窮”的具體體現(xiàn)。我自己也曾“發(fā)明”過(guò)一些寫(xiě)作“技巧”，但我覺(jué)得那些“術(shù)語(yǔ)”并沒(méi)有真正切入小小說(shuō)體內(nèi)，帶有很強(qiáng)的摹仿或者試探的色彩。當(dāng)然，我個(gè)人還有另外幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)：技巧如何來(lái)？一個(gè)作者光看“技巧研究”，能不能從根本上解決“怎樣寫(xiě)好小小說(shuō)”？事實(shí)上，對(duì)于小小說(shuō)作者來(lái)說(shuō)，入門之后還有更重要的任務(wù)。這時(shí)的“技巧”研究對(duì)于小小說(shuō)來(lái)說(shuō)，過(guò)于靜態(tài)了。好的小小說(shuō)，除了技巧，還有創(chuàng)作氛圍、個(gè)人閱歷、思想深度等諸多因素的影響。無(wú)視技巧的存在當(dāng)然不客觀，但如果片面強(qiáng)調(diào)“技巧”，也屬于“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。第二，小小說(shuō)事件的研究。小小說(shuō)世界里經(jīng)常發(fā)生很多事件，這些事件到底具備什么樣的意義？它們?cè)诙啻蟪潭壬洗龠M(jìn)或者影響了小小說(shuō)的發(fā)展，不管是個(gè)體的，還是小小說(shuō)整體的？這雖然與具體的作品關(guān)系稍微遠(yuǎn)了點(diǎn)，但并不是對(duì)作品沒(méi)有一點(diǎn)影響。事件的研究既包括具有普遍意義的“大事件”，也包括許多具有私人意義的“小事件”。通常的情況是，透過(guò)種種事件，我們很可能發(fā)現(xiàn)小小說(shuō)作品中隱藏著更多的秘密。譬如，幾年前名不見(jiàn)經(jīng)傳的《天池》雜志編輯鄒麗楊辭職，另謀生路；一些小小說(shuō)作者改弦易張，或離或歸；當(dāng)?shù)氐男麄魑幕块T突然發(fā)現(xiàn)自己的轄地有一個(gè)全國(guó)知名的小小說(shuō)家，然后就出臺(tái)了一些扶持或獎(jiǎng)勵(lì)青年作者的文件……這些事件并不是無(wú)聊和沒(méi)有任何意義與價(jià)值的，而是與小小說(shuō)的發(fā)展可能有著某種深刻聯(lián)系的。我確信這些事件研究出來(lái)之后，對(duì)于我們看待我們的小小說(shuō)有著非常重要的意義?？上?，目前對(duì)此作深入研究的人不多，甚至上還是空白——那些散文式的憤慨算不上研究。第三，小小說(shuō)現(xiàn)象的研究。之所以提出“小小說(shuō)現(xiàn)象的研究”這么個(gè)角度，是因?yàn)槲覀€(gè)人對(duì)這個(gè)問(wèn)題有某種程度的偏愛(ài)?！艾F(xiàn)象”不是“事件”?！艾F(xiàn)象”比“事件”大一些、宏觀一些，帶有潮流、趨勢(shì)的色彩。這個(gè)角度的研究可以分解為這么一些“子”問(wèn)題：小小說(shuō)為什么會(huì)在80年代的中國(guó)突然崛起？是哪些因素使得這種崛起一直到今天還依然堅(jiān)挺，創(chuàng)造了不俗的集發(fā)行、娛人、培育作者、在鞏固陣地的基礎(chǔ)上擴(kuò)大陣地？小小說(shuō)對(duì)于中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有哪些啟示意義？小小說(shuō)的未來(lái)走向？它到底是歷史的必然選擇還是純粹的個(gè)人或者小團(tuán)體的智慧？小小說(shuō)在繁榮和促進(jìn)文體建設(shè)方面，對(duì)于其他文體是否具備啟示意義？如果有，是什么？記者柳萌對(duì)這一問(wèn)題以新聞的形式進(jìn)行這全面的報(bào)道。前一段時(shí)間，在首屆小小說(shuō)節(jié)上，中國(guó)作協(xié)也終地注意到了這一情況，吉狄馬加首肯小小說(shuō)選刊對(duì)于文化體制改革具有重要的借鑒意義。我滿懷期望地等待著有人在吉狄馬加之后，來(lái)一番“深入研究”，填補(bǔ)這一空白。這有助于整個(gè)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)乃至于文化事業(yè)的發(fā)展。如果這個(gè)問(wèn)題可以稱之為“小小說(shuō)必然性研究”，那么，“小小說(shuō)事件的研究”也可以稱之為“小小說(shuō)偶然性研究”。第四，小小說(shuō)評(píng)論的研究。小小說(shuō)評(píng)論不能光看別人——也就是俗語(yǔ)所云：烏鴉落在豬身上——看見(jiàn)別人黑，看不見(jiàn)自己黑——這個(gè)工作滯后了。有兩個(gè)原因：一是早期評(píng)論太少，還形不成被關(guān)注的氣候；二是很少有人想到這也是一個(gè)問(wèn)題。按照我個(gè)人的資料，雪弟似乎是較早地涉足這個(gè)領(lǐng)域的人，是他提醒我們還存在著這樣一個(gè)角度——我覺(jué)得雪弟在這一點(diǎn)上表現(xiàn)出十分的專業(yè)精神來(lái)。這么多年來(lái)，評(píng)論小小說(shuō)的文字不少了，那么，這些評(píng)論的方法是什么？這些評(píng)論有什么特點(diǎn)？方法本身的客觀和不足體現(xiàn)在哪些方面？我想，有關(guān)小小說(shuō)評(píng)論的研究如果多起來(lái)了，小小說(shuō)評(píng)論才算得上步入到一個(gè)真正成熟的階段。那個(gè)時(shí)候，也許就不會(huì)有人說(shuō)我們“太缺少小小說(shuō)評(píng)論”了。因?yàn)椋安门袉T”也有了裁判。第五，小小說(shuō)作品的研究。這個(gè)不用多說(shuō)，大量的小小說(shuō)評(píng)論幾乎都是選用了這個(gè)角度。一些評(píng)論家的入門評(píng)論也是“作品研究”。沒(méi)有認(rèn)真研究作品，沒(méi)有閱讀足夠數(shù)量的作品，就敢于指手劃腳——對(duì)這樣的評(píng)論者，我只能驚嘆其“膽子實(shí)在太大。作文最重要的是要有真實(shí)的感情流露這點(diǎn)非常重要`如果你是寫(xiě)的再平凡的基礎(chǔ)上只要有情用心也能加分不少`其實(shí)選材看你作文的辨別力了`對(duì)于不同類型的作文`我們要找到最好的材料`一些題目完全可以在生活中仔細(xì)尋找的有時(shí)候一些小東西我們都能寫(xiě)出不一樣的文章來(lái)``這就是一些作家過(guò)人的地方`關(guān)於具體呢還是要培訓(xùn)的我不能期盼說(shuō)我給你說(shuō)個(gè)秘訣你馬上就能寫(xiě)得狠好很具體`畢竟作文這東西要提高還是需要一點(diǎn)時(shí)間的`短時(shí)間沒(méi)有多大成效不要著急`會(huì)有效果的`對(duì)了擴(kuò)大詞匯量是一好的方法平時(shí)多看一點(diǎn)好的作文書(shū)`那么你沒(méi)寫(xiě)中心人物是什麼問(wèn)題呢？我告訴你寫(xiě)作文做基本的三點(diǎn)是真實(shí)的``是你自己的``小范圍的`像作文不是太好的人不要到處吵或者編`你要寫(xiě)真真正正自己的并且要盡可能的從小范圍著手不要寫(xiě)些空話大話`寫(xiě)出自己的真感受就可以了這么一說(shuō)你應(yīng)該懂很多文章你都要?jiǎng)帕客怀鍪?我"當(dāng)然也可以虛中有我`比如說(shuō)你寫(xiě)老師你可以通過(guò)你自己的提高來(lái)襯托出老師的偉大`寫(xiě)自己是好的但是不要離題目需要突出的人物一定要記好三個(gè)字真我小`我本來(lái)也是作文老提不高但是經(jīng)過(guò)老師的傳授我作文上升很快可以說(shuō)現(xiàn)在班上沒(méi)人比我作文水平好了`關(guān)於寫(xiě)景作文呢你主要寫(xiě)出景物帶給你舒服的或怎么樣的感受之外你還要多添加一點(diǎn)"花紋"上去這就是描寫(xiě)``描寫(xiě)需要你有很大的詞匯量所以說(shuō)都和我說(shuō)的聯(lián)系的很緊密就怕你不堅(jiān)持去寫(xiě)如果你按照我的方法去一直寫(xiě)作文提高只不過(guò)是時(shí)間的問(wèn)題了`你還可以學(xué)習(xí)在作文里有獨(dú)特的構(gòu)思不和人家雷同`寫(xiě)別人可以用第一人稱來(lái)寫(xiě)`或者第2人稱勁量突顯出自己的不同`這樣就加分很多了`再你如果有精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾就更不錯(cuò)了一般大型的考試?yán)蠋熆吹淖魑奶嗑鸵话阒豢撮_(kāi)頭和結(jié)尾中間只過(guò)一次你好好把握吧`說(shuō)了這么多真正要行動(dòng)的要看你自己等到你作文很好的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作文再也不是個(gè)讓人頭疼的事你寫(xiě)的字?jǐn)?shù)會(huì)隨著你感情的流露而越來(lái)越多你會(huì)有一種想寫(xiě)的沖動(dòng)能夠?qū)懙暮芏嗟腵??！從小，我們就有無(wú)限的夢(mèng)想，可是別人說(shuō)那離我們總是太遠(yuǎn)。只是在我們幼稚的心里，還一直在奢望著夢(mèng)想奇跡的出現(xiàn)。時(shí)光將我們一步步推向成年，成年的我們更接近于成熟，我們明白了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間的差別。也知道了夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是兩條永遠(yuǎn)也不可能相交的平行線。我們?cè)诨叵肫饍簳r(shí)的夢(mèng)時(shí)，只覺(jué)得那是一些無(wú)稽的談資，誰(shuí)也不會(huì)再說(shuō)，我們還是會(huì)依然延續(xù)著我們的夢(mèng)。長(zhǎng)大了以后夢(mèng)的弦繼了，它飄進(jìn)了無(wú)渺無(wú)際的時(shí)空海洋，去了哪兒？連自己的靈魂也不知道。有人說(shuō)，這是成熟的象征?？墒怯辛顺墒欤覀?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)過(guò)來(lái)的生活更加的迷茫，會(huì)什么會(huì)在前進(jìn)的道路上失去方向。那是因?yàn)槲覀兊那胺竭€沒(méi)有一盞燈，沒(méi)有這盞燈的指引，我們只是一個(gè)個(gè)迷路的孩子。于是，我們要安一盞。你的夢(mèng)呢？丟了嗎？如果丟了，你要把它找回來(lái)，將它擦干凈了，它還是會(huì)發(fā)出熠熠的光輝。你把它掛在前進(jìn)道路上的不遠(yuǎn)處抑或是終點(diǎn)，只要你看著它，你也就會(huì)和我一樣心安。如果你真的對(duì)兒時(shí)的夢(mèng)已經(jīng)完全是真的不屑一顧了，那么你也總該有一個(gè)目標(biāo)吧。比如買一套房子，一輛車，或者是聚一個(gè)漂亮的太太，更小的是一本書(shū)一顧可口的晚餐。這些它也都可以成為一盞明燈，有一些你能夠接近并且觸摸它們，有些則只能永遠(yuǎn)地掛在那兒。但是有一點(diǎn)的是，你會(huì)看著這盞燈，你會(huì)說(shuō)，我為此而奮斗過(guò)，拼搏過(guò)，我為此而流過(guò)血，流過(guò)汗。我也將我的生命傾注到了上面，將我的心靈附在了上面，所以我無(wú)悔。它就是我人生的歷史。我認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙子，很勤快，但是工作上也是一直不順。他不知道他的問(wèn)題出在哪里。有一次和我談話時(shí)偶爾提出來(lái)，我問(wèn)他，你到底需要什么？沒(méi)想到就是這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題他竟然答不上來(lái)。他吱唔了半天，也沒(méi)有吐出半個(gè)字來(lái)。像他這樣的男孩子我還遇到幾個(gè)，他們都有一腔的雄心壯志，好像也都還是有一些的抱負(fù)。可是他們就是不知道自己究競(jìng)想真正得到一些什么，他們對(duì)未來(lái)與生活其實(shí)是很惘然的。我就對(duì)他說(shuō)，你總該知道你想要的是什么，然后再去追求。要是你自己連自己需要什么也不知道，何談追求呢？你每天的那些所謂的拼搏與奮斗，就只是會(huì)散發(fā)成一塊塊的碎片，流落在你的人生海洋里。制定一個(gè)目標(biāo)，哪怕這個(gè)目標(biāo)是縹緲的，也應(yīng)該讓它在你的前進(jìn)路上閃著。至少也還說(shuō)明你也還是在看著這盞燈，其實(shí)你也一直在慢慢地接近這盞燈。它的距離不會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，只會(huì)是越來(lái)越近的。甚至于你也不會(huì)說(shuō)它根本不是不可企及的，它是現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)的追求，已經(jīng)也不再是夢(mèng)想。當(dāng)夢(mèng)想成為你的工作時(shí)，你才會(huì)感到自己離夢(mèng)想原來(lái)是那樣近那樣親。給自己一盞燈，也就是給自己定下一份目標(biāo)，給自己留下一份真切現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的希望。你成功了也好，失敗了也好。在這盞燈的面前，你只會(huì)對(duì)人生的燦爛更加的向往。你也不會(huì)感到人生的無(wú)奈，這些無(wú)奈與痛苦就是道路兩邊的花朵，它們也會(huì)為你的生命奉上一片色彩。從現(xiàn)在開(kāi)始，給自己樹(shù)立一盞燈，讓它指引你向前，再向前。你也可以借著這盞燈，慢慢地去忘卻生活中的不如意，因?yàn)槟阋呀?jīng)有了一份追求。你會(huì)將你的。一、多閱讀。閱讀是基礎(chǔ)，寫(xiě)作是運(yùn)用，閱讀對(duì)于寫(xiě)作非常重要。學(xué)生讀什么好呢？當(dāng)然是好文章，尤其是名篇。首先是課文，它們經(jīng)專家們精心挑選，能代表各類文體特點(diǎn)，且十分適宜學(xué)生們學(xué)習(xí)，必須首先把這些文章學(xué)好。在此基礎(chǔ)上，再適當(dāng)開(kāi)辟第二課堂，向課外閱讀陣地延伸，得益于課外。在閱讀過(guò)程中，一定要特別注意語(yǔ)言的學(xué)習(xí)積累，要記下書(shū)里的好詞佳句。最好是備一小本子，隨身攜帶，隨時(shí)隨地摘錄和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。同時(shí)，還要貴在一個(gè)“積”字，持之以恒。正所謂“涓涓清泉，匯成江河”。只有天天學(xué)語(yǔ)文，日積月累，你的語(yǔ)言才會(huì)越來(lái)越豐富，為寫(xiě)出好的文章奠定基礎(chǔ)。遺憾的是學(xué)生們卻往往忽略了這一點(diǎn)。須知，文章是以語(yǔ)言為第一要素的，語(yǔ)言功底若不過(guò)關(guān)，寫(xiě)好文章就成了空中樓閣了，所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)言始終應(yīng)是讀語(yǔ)文的一項(xiàng)重要任務(wù)。古人讀語(yǔ)文，就十分重視語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和積累，現(xiàn)當(dāng)代的很多文人作家也是如此，他們特別重視名篇佳句。這種學(xué)習(xí)方法確實(shí)很值得我們借鑒。二、勤思考。在閱讀過(guò)程中，還應(yīng)肯動(dòng)腦筋，勤思考。每讀一篇文章，要理解、領(lǐng)會(huì)作者如何立意、謀篇、行文，如何開(kāi)頭結(jié)尾，如何組織語(yǔ)言文字，句與句之間，段與段之間，等等。要推敲好詞佳句的妙處。同時(shí)，要有學(xué)以致用的意識(shí)，掌握了某些知識(shí)，就要思考在什么情況下能派上用場(chǎng)。總之，閱讀時(shí)要勤思考，只有把學(xué)思結(jié)合起來(lái)，才能盡快提高寫(xiě)作水平。三、常練筆。正像知道了游泳知識(shí)并不一定會(huì)游泳一樣，懂得寫(xiě)作方法也不一定能寫(xiě)出好文章。作文要寫(xiě)得好，還必須常練筆。只有勤練筆，才能把從老師、書(shū)本那里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的寫(xiě)作中去，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向技能的遷移。常練筆，首先是認(rèn)真完成老師布置的作文。結(jié)合課文的作文，可以提倡模仿性寫(xiě)作，這是必要的。不過(guò)，隨著訓(xùn)練的深入，就要逐漸增加創(chuàng)作性的因素，力求一個(gè)“活”字，要插上想像的翅膀，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)，使文章更富有魅力。僅此還不夠，學(xué)生還要堅(jiān)持做讀書(shū)筆記、記日記。有時(shí)記下身邊發(fā)生的人和事，有時(shí)寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，有時(shí)闡述一下對(duì)某個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解等，在這方面，大可以隨便一點(diǎn)，從免束手束腳的。這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛煉提高思維能力。另外，學(xué)生還要積極參加學(xué)校舉行的各種文學(xué)活動(dòng)。如參加征文比賽、影評(píng)活動(dòng)等等。特別還要強(qiáng)調(diào)的是，要重視培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作的興趣。郭沫若同志說(shuō)：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。事實(shí)上，讀名篇佳作，可以享受其意境、情趣和藝術(shù)美，寫(xiě)文章，可以抒情達(dá)意，這實(shí)在是樂(lè)在其中，其樂(lè)無(wú)窮的！總之，只要做到上述這些，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的寫(xiě)作功底就會(huì)漸漸扎實(shí)起來(lái)，思維也會(huì)隨之活躍，能力也就提高了一，如何寫(xiě)作文？首先能夠清楚地表達(dá)思想、表達(dá)情感，然后把最好的文字表現(xiàn)在你這篇作文中，在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果能夠有一些新奇的想法、或者說(shuō)新穎的表達(dá)形式，可以適當(dāng)使用。不能一味地去獵奇。章寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)該寫(xiě)自己的真情實(shí)感和自己的觀點(diǎn)。提倡寫(xiě)出‘人人心中皆有，人人筆下皆無(wú)’的東西。”只有自己經(jīng)歷過(guò)的事情，寫(xiě)出來(lái)才有真情實(shí)感。因?yàn)橛羞@樣的真情實(shí)感，寫(xiě)出來(lái)以后才是一個(gè)經(jīng)過(guò)思考、經(jīng)過(guò)經(jīng)歷得來(lái)的東西，這樣的東西，才是生活當(dāng)中很有價(jià)值的東西，寫(xiě)出來(lái)也才會(huì)贏得讀者。二，各種作文寫(xiě)作技巧：A，記敘文----四段式加強(qiáng)描述法一、「擇要深入」：仔細(xì)描寫(xiě)人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細(xì)的描寫(xiě)幾樣就好。例如說(shuō)別人胖，就別提他頭發(fā)很長(zhǎng)這些不相關(guān)的事。二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺(jué)到的，用「……好像什麼……」的方式，來(lái)取代呆板的直述。例如，「他很高?！共桓某伞杆沁^(guò)人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長(zhǎng)的床都不夠大，簡(jiǎn)直是個(gè)人形高塔。」三、「成語(yǔ)俗話」：可以豐富文章。適時(shí)的加入成語(yǔ)或者俗話，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，當(dāng)然切記不要太過(guò)火，整篇引用個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，而能在文中加入成語(yǔ)的方法無(wú)它，就是勤背成語(yǔ)、俗話、名人語(yǔ)錄、靜思語(yǔ)、詩(shī)詞等等。四、「善用舉例」：說(shuō)明了一大堆，不如舉一個(gè)實(shí)際的例子。例如：形容完小明是多麼多麼會(huì)吃之后，馬上舉一個(gè)例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕……。天??！回到他家，他媽媽問(wèn)要不要吃消夜，他竟然點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：『好好好……，我又餓了！』」這樣一來(lái)，文章肯定生動(dòng)有趣多了！B，議論文----說(shuō)明型三段論一、說(shuō)明型的論說(shuō)文的特徵，就是在說(shuō)明題目是什麼，以「我的煩惱」為例，就是說(shuō)明自己的煩惱是什麼。二、說(shuō)明型文章可以分成三大段：解題、說(shuō)明、總結(jié)期望。三、首段為解題，就是把題目概括性解釋、舉出例證、四方聯(lián)想一下。以此題為例，就要說(shuō)明一下什麼是「煩惱」、不同的人有什麼不同的煩惱、有了煩惱會(huì)有什麼影響等等。四、次段為說(shuō)明，要根據(jù)自己的想法、看法、經(jīng)驗(yàn)、解決方法來(lái)深入說(shuō)明，可以根據(jù)個(gè)人所見(jiàn)，分成幾個(gè)項(xiàng)目。作文技巧一、第一眼看整體主要看字體是否工整，卷面是否清潔，不涂不抹；字?jǐn)?shù)不多不少（少則"殘廢"，多則"臃腫"）。布局是否合理（頭大尾長(zhǎng)身子小、段少字多密麻麻）頭尾短小精悍。開(kāi)頭結(jié)尾段字?jǐn)?shù)均應(yīng)控制在百字以內(nèi)，否則，頭大尾長(zhǎng)身子小，比例失調(diào)，影響美觀。段落稍微多一點(diǎn)。600-800字分4-6段為宜。選好文體。一般說(shuō)來(lái)，如果寫(xiě)記敘文，運(yùn)用小標(biāo)題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫(xiě)成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。二、第二眼看審題角度的切入是否得當(dāng)、立意是否準(zhǔn)確鮮明。讓閱卷人比較容易地明白你的觀點(diǎn)：1、精心打造標(biāo)題。《人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取誠(chéng)信照汗青》、《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》、《問(wèn)君哪得暖如許，為有愛(ài)心活力來(lái)》、《理想海闊憑魚(yú)躍，選擇天高任鳥(niǎo)飛》等。其中"誠(chéng)信"、"愛(ài)心"、"選擇"就是切題的字眼。2.巧妙運(yùn)用題記。3.用心寫(xiě)好首尾。因?yàn)殚_(kāi)頭和結(jié)尾也是老師尋找文章觀點(diǎn)的"戰(zhàn)略要地"，所以，如果寫(xiě)議論文，最好開(kāi)頭用言簡(jiǎn)意豐的語(yǔ)言開(kāi)門見(jiàn)山地?cái)[出觀點(diǎn)，結(jié)尾以韻味無(wú)窮的語(yǔ)言呼應(yīng)觀點(diǎn)。另外，還可在文中反復(fù)緊扣文眼。三、第三眼看選材主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說(shuō)明觀點(diǎn)，則屬牽強(qiáng)附會(huì)；若材料單調(diào)，則說(shuō)理空洞無(wú)力；若材料平庸，則落入俗套。敘述中間要加入環(huán)境描寫(xiě)、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫(xiě)，使文章細(xì)膩、動(dòng)人。對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要做到：（1）選擇自己最拿手的內(nèi)容；（2）寫(xiě)出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)或順敘方式），力求發(fā)揮好自己的水平。對(duì)于寫(xiě)作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要做到：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫(xiě)好的內(nèi)容；（2）有漂亮的書(shū)寫(xiě)；（3）精心的安排好開(kāi)頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶ⅰ⒁r托、聯(lián)想、象征、描寫(xiě)、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；（4）采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。寫(xiě)作方法“作文、作文，作得頭疼?！痹鯓訉?xiě)作文呢？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，相信無(wú)論對(duì)于國(guó)內(nèi)的孩子還是我們這群海外的孩子都是一個(gè)大難題，一個(gè)困擾大家很久的大難題。但所幸的是，國(guó)內(nèi)的孩子，面對(duì)寫(xiě)作文，即使再難也會(huì)七拼八湊地給你寫(xiě)上一大段。可憐的是我們這群海外的孩子，在缺少語(yǔ)言環(huán)境，缺少時(shí)間的情況下，又要讓他們接觸陌生的寫(xiě)作。這無(wú)疑又加重了他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。這“寫(xiě)”吧，孩子犯難。不“寫(xiě)”吧，老師犯難。這學(xué)習(xí)語(yǔ)言哪有光聽(tīng)、讀、說(shuō)，不寫(xiě)之理。下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！焙⒆觽兂３?huì)在拿起筆寫(xiě)作文的時(shí)候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會(huì)抱怨著：“我沒(méi)有東西可以寫(xiě)”，“我不知道該寫(xiě)什么”。在這時(shí)，老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對(duì)不同的學(xué)齡水平，可以區(qū)別對(duì)待。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)的班級(jí)中，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我拿出了自己心愛(ài)的玩具貓，然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話可說(shuō)，讓他們覺(jué)得作文原來(lái)并不難，只要把自己的看到的和感受寫(xiě)好就行了。此外在看圖寫(xiě)話上，要求做到先來(lái)講，后來(lái)寫(xiě)的過(guò)程。這樣一來(lái)，一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會(huì)話能力，一方面又幫助學(xué)生練筆。其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，在高學(xué)年的班級(jí)里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校組織去工廠