冀教版三上英語深度學(xué)習(xí)備課全冊教案

冀教版三上英語深度學(xué)習(xí)備課（全冊教案）

課題Lesson1：Hello!主備人課時1課時

成知識目標(biāo)：1.學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀下列詞匯：hello,hi,并能用Hell。和Hi打招呼。

2.學(xué)生能用What'syourname?詢問對方姓名并能用Mynameis_______.介紹自

己。

3.學(xué)生能認(rèn)識這套教材中的三個主要人物，并了解一些他們的生活細(xì)節(jié)。

能力目標(biāo)：1.學(xué)生能用英語詢問對方姓名并介紹自己，進(jìn)行簡單的交流。

2.學(xué)生能唱歌曲：What*syourname?

情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和好奇心。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感知理解，在游戲活動中對新知識進(jìn)行鞏固操練，學(xué)

唱歌曲激發(fā)興趣，活躍氣氛。

果指標(biāo)：

學(xué)習(xí)1.認(rèn)識新單詞Hello,Hi.

重點(diǎn)2.學(xué)生能用What，syourname?詢問對方姓名，用Mynameis_______.介紹自己

學(xué)習(xí)正確使用句型What/syourname?詢問對方姓名，用Mynameis_______.介紹自己。

難點(diǎn)

思維導(dǎo)引

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

Step1Classopening

Greeting1、S:Hello,Hi師生之間簡短的問候

Hello/Hi向?qū)W生打招呼問2、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。讓孩子初步了解英語。

好。

2“用漢語詢問學(xué)生對英語的了引起學(xué)生對英語的好

解情況：奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣

1）哪些地方說英語？2）你

知道哪些英語單詞？3）你遇見過

會說英語的人嗎？4）你有說英語

的好朋友或親戚嗎？5）你認(rèn)為最

有可能聽到人們說英語的地方有

哪些？

思維碰撞

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

Step2NewConcepts創(chuàng)設(shè)真實及近似真實

1、用英語作自我介紹的環(huán)境，讓學(xué)生自我介

a.老師作自我介紹1.學(xué)習(xí)單詞紹，為學(xué)生提供了一個

T:Hello.Mynameis______.2.學(xué)生學(xué)會今天的句子。極佳的語言實踐機(jī)會

指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓3.模擬對話。

學(xué)生明白是什么意思。

表達(dá)想認(rèn)識學(xué)生，請學(xué)生作

自我介紹。告訴學(xué)生在Mynameis

______.后加自己的名字。

b.學(xué)生作自我介紹

c.告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最

基本的招呼用語，意思相同，只是

Hello比Hi正式。而Hello/Hi是由

Howareyou?經(jīng)過長時間簡化過來

的，這也是語言在使用時的新變

化。通過情景表演來培養(yǎng)

d.教師和自告奮勇的學(xué)生扮演學(xué)生的聽說能力，同時

初次見面作自我介紹的情況。也激發(fā)了學(xué)生的興趣，

2、用英語詢問別人的名字?；钴S了課堂氣氛，學(xué)生

a.想交朋友，利用手偶，模擬在玩與樂中輕松掌握

詢問別人名字的對話，演示W(wǎng)hat's本節(jié)課的重點(diǎn)

yourname?的含義。例如：

T:Hi.Mynameis

________.What'syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:DDDan……?What's

yourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

強(qiáng)調(diào)詢問別人名字用What'

syourname?學(xué)生跟讀。

b.問學(xué)生想不想交朋友，和手

偶對話，做練習(xí)。

3、認(rèn)識新朋友

a.認(rèn)識了Danny教師再介紹兩個朋

友JennySmith和Liming給學(xué)生。

告訴學(xué)生他們?nèi)齻€將和我們一起

學(xué)習(xí)英語。展示圖片讓同學(xué)認(rèn)識。

中西方的名字有明顯的差異，用

LiMing,Jenny舉例在課上強(qiáng)調(diào)中國

姓在前，名在后。在英語國家是名

在前，姓在后。

讓孩子知道自己的中文名字寫法

后，幫助他們課下取一個自己喜歡

的英文名字，并制作名字卡片。

b.告訴學(xué)生Jenny住在

Canada（加拿大）,LiMing住在

China（中國）。

c.領(lǐng)讀CanadaChina

（很多學(xué)生的Canada發(fā)音不是

很準(zhǔn)確，容易與China混淆。我采

用他們熟悉的單詞cat的發(fā)音，引

導(dǎo)過來。）

4、Singasong

在學(xué)生們都認(rèn)識了幾個新朋友

后，播放歌曲。

a.學(xué)生打開課本，先讓學(xué)生聽一

遍歌曲，感知歌曲的節(jié)奏和旋律。

b.熟悉歌詞，老師領(lǐng)讀幾遍。

C.播放歌曲，學(xué)生跟唱，然后齊

唱

思維遷移

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

Playgames1.學(xué)生完成書上練習(xí)題。

（1）Play"go—stop”游戲能進(jìn)一步活

（當(dāng)喊道stop時，就互相詢問躍課堂氣氛，又

名字）能使大多數(shù)學(xué)生

（2）叫幾名同學(xué)到前面來，讓通過游戲體驗到

他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在成功的快樂，達(dá)

規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲到以練展學(xué)的目

中保證英語用正確，否則所交朋友的）

無效。對獲勝者予以表揚(yáng)。對其他2.學(xué)生進(jìn)行小組派對練習(xí)。

人予以鼓勵。

知識結(jié)構(gòu)或思維圖示:

板書

Lesson1:Hello

LiMing-ChinaDannyJennyCanada

Hello/Hi

What'syourname?MynameisJenny.

深度學(xué)習(xí)備課

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

課題主備人課時1課時

知識方面：

______nameisJenny.

使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運(yùn)用單詞：teacher,boy,girl

能理解并口頭運(yùn)用：What'shis/hername?His/Hernameis_

能力方面：

通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛

煉語言的組織能力和知識的運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的

好孩子。

1.認(rèn)識新單詞：三會（聽懂、會說、認(rèn)讀）：

teacher教師boy男孩girl女孩

兩會his他的her她的

2.掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

學(xué)習(xí)

Thisisa______.這是______。

重點(diǎn)

What'shisname?他叫什么名字？

Hisnameis______.他的名字是______。

What'shername?她叫什么名字？

Hernameis______.她的名字是______。

學(xué)習(xí)區(qū)分his和her的用法。

難點(diǎn)

思維導(dǎo)引

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

Step1ClassOpening1、S:Hello,Hi師生之間簡短的問候

1.Greeting：Hello!/Hi!2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲。讓孩子初步了解英語。

2.Review：sing"What's

yourname?"用歌曲復(fù)習(xí)，并引起孩

子的興趣。

思維碰撞

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

Step2NewConcepts根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)

1、利用班里的男孩引出情景的方法，直觀的將

boy,并對其進(jìn)行介紹:Thisisaboy.1.學(xué)習(xí)單詞所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，

領(lǐng)讀boy,接著介紹Hisnameis2.學(xué)生學(xué)會今天的句子。生動活潑，激發(fā)學(xué)生的

_____.（說出這位學(xué)生的名字），教3.模擬對話。學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生容易

師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解接受新知。

它，如果學(xué)生不能明白，教師就

多舉幾個例子，例如：

T:What'shisname?Hisnameis

_A_.

What'shisname?Hisname

is__B_.

Whatdoesthisword'his'

means?

在學(xué)生理解his的含義后教

師指著某個男生問學(xué)生：What's

hisname?試著讓學(xué)生回答：His

nameis_____.反復(fù)進(jìn)行幾組后就

可以放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。

教授單詞girl,teacher和句子

What'shername?同上述方法.在

教授teacher時可以找學(xué)生認(rèn)識的聽錄音，模仿對話。讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)

男女老師的照片來介紹：teacher,一步熟練課文內(nèi)容，并

teacher,Thisisateacher.His/Her同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

nameis_

2.Listentothetapeandreadafter

it.

思維遷移

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

3.Playagame。1.學(xué)生完成書上練習(xí)題。使學(xué)生在活動中

聽音猜人的游戲：讓一名學(xué)生站到發(fā)散思維，并培

講臺上，背對全班，臺下一個同學(xué)養(yǎng)他們的合作創(chuàng)

說hello,其余的學(xué)生問What's新精神，能夠運(yùn)

his/hername?臺上的同學(xué)猜出打招用所學(xué)知識進(jìn)

呼學(xué)生的姓名His/Hernameis行簡單的口語交

流，培養(yǎng)自主學(xué)

4.Makeadialogueingroups.習(xí)能力。

教師找一個學(xué)生進(jìn)行對話表演2.學(xué)生進(jìn)行小組派對練習(xí)。

T:Hello!What'syourname?設(shè)計意圖：通過

S：Hi!Mynameis_____.游戲使學(xué)生能有

T:What'shis/hername?親身體驗，并激

S：His/Hernameis_____.發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

讓學(xué)生模仿老師的對話創(chuàng)編并表趣，在游戲中輕

演對話，給學(xué)生展示的機(jī)會。松愉悅地獲得

新知。

知識結(jié)構(gòu)或思維圖示：

板書

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

Thisisaboy.What'shisname?Hisname

is

Thisisagirl.What'shername?Hername

is

Thisisateacher.

深度學(xué)習(xí)備課

課題Lesson3：Howareyou?主備人課時1課時

A.知識目標(biāo)：

1.掌握三會詞匯：bookchairdeskschool

2.學(xué)會問候語"Howareyou?1'mfine,thanks.

B.能力目標(biāo)：

1.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.會使用句子"What'sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用"It'sa…”回答。

C.情感目標(biāo)：

讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認(rèn)）：bookchairdeskschool

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

學(xué)習(xí)

2.新句型：（會聽、會說）：

重點(diǎn)

What'sthis?It*sa________.這是什么？這是________。

Howareyou?Pmfine.你好嗎？我很好。

學(xué)習(xí)

What'sthis?It'sa________.這是什么？這是________。

難點(diǎn)

思維導(dǎo)引

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

Greeting

1）教師用“Hello/Hi!”問候全班，1、S:Hello,Hi師生之間簡短的問候

要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”讓孩子初步了解英語。

2）師生之間打招呼：

Hello.goodmorning,boysandgirls,

Hello.missWang,nicetomeetyou.

Nicetomeetyouztoo.

思維碰撞

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

Step2Presentation根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)

⑴教師演示第三部分的內(nèi)容，使學(xué)情景的方法，直觀的將

生理解對話。1.學(xué)習(xí)單詞所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，

然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激2.學(xué)生學(xué)會今天的句子。生動活潑，激發(fā)學(xué)生的

起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接3.模擬對話。學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生容易

告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴接受新知。

他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生

理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“Howareyou?”。再

利用歌曲中的課件展示--遍這組

對話，讓學(xué)生充分的加以理解。之

后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間

進(jìn)行對話模仿練習(xí)。

進(jìn)行一條龍的問答游戲。

（2）、利用實物教授

bookchairdesk在學(xué)生理解這

幾個單詞的意思后引出對話：

What'sthis?It'sa________.

Step3Practice：

1）1ask,youanswer

教師在教室里來回走動，隨意指著

一本書、一張桌子或一把椅子詢問聽錄音，模仿對話。讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)

“What'sthis?”，學(xué)生來回答。教一步熟練課文內(nèi)容，并

師可以快速指出物品或出示圖片，同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較

強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能

力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

思維遷移

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

2）Playagame"Stop,go”1.學(xué)生完成書上練習(xí)題。使學(xué)生在活動中

把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來發(fā)散思維，并培

進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回養(yǎng)他們的合作創(chuàng)

走動，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生新精神，能夠運(yùn)

停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，用所學(xué)知識進(jìn)

練習(xí)對話"Howareyou?"。行簡單的口語交

3）Singasong流，培養(yǎng)自主學(xué)

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松習(xí)能力。

一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲2.學(xué)生進(jìn)行小組派對練習(xí)。

"Howareyou?”從而調(diào)動每一個設(shè)計意圖：通過

學(xué)生參與的積極性。游戲使學(xué)生能有

3、Makedialogue：親身體驗，并激

教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

候說問候語，久而久之就能很自然趣，在游戲中輕

的脫口而出了。松愉悅地獲得

新知。

知識結(jié)構(gòu)或思維圖示:

板書Lesson3:HowAreYou?

Schoolbookchairdesk

Howareyou?What'sthis?

I,mfine,thanks.It'sa________.

深度學(xué)習(xí)備課

課題Lesson4Numbersl-5主備人課時1課時

（-）知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀下列數(shù)字：

onetwothreefourfive

2.學(xué)生能理解如何用下列語句問候他人：

Hi.Mynameis______.What'syourname?

Mynameis_____.Howareyou?

Nicetomeetyou.

1.能用打招呼用語進(jìn)行問候。

學(xué)習(xí)2.了解名詞的單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式。

重點(diǎn)3.讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

能聽懂、會說和認(rèn)讀onetwothreefourfive。

學(xué)習(xí)

了解名詞的單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式。

難點(diǎn)

思維導(dǎo)引

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

StepOne:ClassOpeningand

Review1、師生問好。師生之間簡短的問候

1.Greetings:2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲。讓孩子初步了解英語。

T:Hello!boysandgirls.Nicetomeet

you!用歌曲復(fù)習(xí)，并引起孩

S:Hello,teacher!Nicetomeetyou,子的興趣。

too!

T:Let"ssingasong."Howare

you?”

思維碰撞

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

StepTwo:NewConcepts根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)

1>Nicetomeetyou情景的方法，直觀的將

(1)Introduce：1.學(xué)習(xí)單詞所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，

教師帶上人物頭飾和學(xué)生進(jìn)行示2.學(xué)生學(xué)會今天的句子。生動活潑，激發(fā)學(xué)生的

范。3.模擬對話。學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生容易

T:Hello.Mynameis______.What'接受新知。

syourname?

S:Mynameis______.

T:Howareyou?

S:Tmfine,thanks.Howareyou?

T:Fine,thankyou.Nicetomeetyou.

S.(鼓勵學(xué)生說出Nicetomeet

you.)

用漢語告訴學(xué)生，當(dāng)一個人第一次

遇到某個人時，可以說Nicetomeet

you,見到你很高興。

(2)Role-play

教師同學(xué)生進(jìn)行對話，然后請學(xué)生

練習(xí)對話。

(四)playthegame:Go!Stop!

(五)聽錄音，分角色朗讀。

2、Numbersonetofive聽錄音，分角色朗讀。讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)

(1)T:What,sthis?Yes,itJsa一步熟練課文內(nèi)容，并

book.It,sonebook.Write”one同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

book“ontheblackboard.

Havethestudentssaytogether.

T:Now,What'sthis?(pointto

onechairanddesk)

S:ltJsonechair.It*sonedesk.

T:Whatarethese?Twobooks.

Writeitontheblackboardandlearn

tosay.

T:Howmanychairs?Howmany

desks?(pointtotwochairsand

desks)

S:Twochairs.Twodesks.

T:Howmanybooks?Three

books.Writeitontheblackboard

andlearntoread.

T:Howmanyboys?Howmany

girls?(Pointtothreeboysandgirls)

S:Threeboys.Threegirls.

T:Nowhowmanybooks?Four

books.Writeitontheblackboard

andlearntoread.

T:Howmanyschools?How

manyteachers?(showsome

pictures)

S:Fourschools.Fourteachers.

T:Howmanybooksinmy

hands?Let'scounttogether.Yes,

fivebooks.Writeitonthe

blackboardandhavethestudents

read.

T:Howmanydesks?Howmany

chairs?(showsomepictures)

S:Fivedesks,fivechairs.

T:Whocanfindthedifferent?

告訴學(xué)生名詞的單形式和復(fù)數(shù)

形式。

思維遷移

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

(2)Playagame通過游戲練習(xí)新授。使學(xué)生在活動中

玩搶椅子的游戲復(fù)習(xí)數(shù)字。發(fā)散思維，并培

3、Let'shaveachant養(yǎng)他們的合作創(chuàng)

Onebook/twobooks新精神，能夠運(yùn)

StepThree:Classclosing用所學(xué)知識進(jìn)

StepFour:行簡單的口語交

Homework：復(fù)習(xí)數(shù)字1?5,同桌兩流，培養(yǎng)自主學(xué)

人練習(xí)對話并熟練使用Niceto2.通過練習(xí)掌握新知。習(xí)能力。

meetyou.

習(xí)題：今天的數(shù)字讓孩

一、讀一讀，然后連線。子們熟練掌握。

1.Nicetomeetyou.A.1am

fine,thanks.

2.What'sthis?B.Niceto

meetyou.

3.Howareyou?C.Itisa

desk.

二、排列順序。

1.Hi!MynameisGaoYuan.What,s

yourname?

2.Nicetomeetyou,too.

3.Fine,thanks.Andyou?

4.Fine,thankyou.Nicetomeetyou.

5.MynameisWangHong.Howare

you?

三、按順序填入所缺單詞

________two

_______four_________

知識結(jié)構(gòu)或思維圖示：

板書板書設(shè)計：

Lesson4:Numbers1-5

onetwothreefourfive

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

深度學(xué)習(xí)備課

課題Lesson5HowMany主備人課時1課時

1.學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀下列詞匯:pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox

2.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列問答系列：

What'sthis?--一It'sa______.

Howmany_______doyouhave?1have________.

1.聽懂、會說和認(rèn)讀pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox

2.理解并口頭運(yùn)用句子：

學(xué)習(xí)

What'sthis?It'sa______.

重點(diǎn)

Howmany_______doyouhave?1have________.

理解并口頭運(yùn)用句子

學(xué)習(xí)What'sthis?--一It'sa______.

難點(diǎn)Howmany_______doyouhave?1have________.

思維導(dǎo)引

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

1問.候：說Helloboysandgirls.Let's

countfromonetofivetobeginour1、S:Hello,Hi師生之間簡短的問候

class.2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲。讓孩子初步了解英語。

Onetwothreefourfive.

2.播放上節(jié)課的歌謠，讓學(xué)生跟唱。用歌曲復(fù)習(xí)，并引起孩

子的興趣。

思維碰撞

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

二、課文導(dǎo)入根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)

1.讓學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，看看情景的方法，直觀的將

里面有什么，然后分別呈現(xiàn)新單1.學(xué)習(xí)單詞所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，

詞：pencil,pen,ruler,crayon,pencil2.學(xué)生學(xué)會今天的句子。生動活潑，激發(fā)學(xué)生的

box3.模擬對話。學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生容易

2.指著印有新單詞的詞匯卡。大聲接受新知。

讀出每個單詞，呈現(xiàn)實物

（pencil出示一支鉛筆）

3.把單詞寫在黑板的四線格內(nèi)，手

指著每個單詞，帶著同學(xué)讀。利用

我讀一遍，學(xué)生讀三遍的方式練

習(xí)。

4.利用大小聲的游戲練讀單詞。介

紹大小聲的游戲規(guī)則，先整體練

習(xí)，再分組比較練習(xí)?

5.舉起詞匯和相應(yīng)的實物。說

What'sthis?It'sa_____.讓全

班跟著重復(fù)。

6.讓五個同學(xué)自告奮勇者到前面

來，教師數(shù)他們的人數(shù)（1-5）。給

每個學(xué)生一樣?xùn)|西（如：鉛筆，鋼

筆，尺子，蠟筆，鉛筆盒）讓學(xué)生聽錄音，模仿對話。讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)

逐一舉起手中的物體，教師問：一步熟練課文內(nèi)容，并

What'sthis?然后只想詞匯卡接著同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

說：It'sa______.

7.介紹新短語和句子：Howmany

doyouhave?1

have________.

思維遷移

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

8.教師舉起一定數(shù)量的物體，1個1.學(xué)生完成書上練習(xí)題。使學(xué)生在活動中

至五個。向?qū)W生問Howmany?重復(fù)發(fā)散思維，并培

一遍這個問題后，教師自己回答并養(yǎng)他們的合作創(chuàng)

重復(fù)答案，用其他物體作此項練新精神，能夠運(yùn)

習(xí)，讓學(xué)生和教師一起練習(xí)。用所學(xué)知識進(jìn)

9.把五本書放在書桌上，教師拿起行簡單的口語交

一本書，問：Howmanybooksdo1流，培養(yǎng)自主學(xué)

have?教師自己回答：1haveone習(xí)能力。

book.2.學(xué)生進(jìn)行小組派對練習(xí)。

從一至五慢慢演示這個問答結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖：通過

播放第三部分的錄音，讓學(xué)生看書游戲使學(xué)生能有

跟讀。親身體驗，并激

10.利用成語接龍的游戲練習(xí)該句發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

型。趣，在游戲中輕

松愉悅地獲得

新知。

知識結(jié)構(gòu)或思維圖示：

板書

Lesson5HowMany?

pencilpenrulercrayonpencilbox

Howmanybooksdoyouhave?

1haveonebook.

深度學(xué)習(xí)備課

課題Lesson6：Numbers6-10主備人課時1課時

（-）知識目標(biāo)

學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀下列數(shù)字：six,seven,eight,nine,ten.

（二）能力目標(biāo)

學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列短語和句子：Good-bye/Bye.Seeyoulater.

學(xué)生能唱本課歌謠：One,two.Howareyou?

（三）情感目標(biāo)

教育學(xué)生要有禮貌，鼓勵他們大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。

能夠使用所學(xué)過的英語進(jìn)行簡單的交流。

（五）文化意識目標(biāo)

知道英語中最簡單的告別語。

學(xué)習(xí)學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀下列數(shù)字:six,seven,eight,nine,ten.

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀下列數(shù)字：six,seven,eight,nine,ten.

難點(diǎn)

思維導(dǎo)引

教師備注或

問題（任務(wù)）學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

一、熱身：

1、Freetalk:1、自由談話師生之間簡短的問候

問候?qū)W生：Hello,boysandgirls!How讓孩子初步了解英語。

areyou?

二、復(fù)習(xí)：2、復(fù)習(xí)、檢查數(shù)字用歌曲復(fù)習(xí)，并引起孩

1、Chant:Onebook,twobooks子的興趣。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，隨機(jī)出示詞

匯卡片。提問：What'sthis?It's

apencil.等

(penciLpen.ruler,crayon,pencil

box,book,chair,desk)

指名兩個學(xué)生進(jìn)行問答。

3^復(fù)習(xí)Howmany___?隨機(jī)用教

師及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)用品提問。

思維碰撞

教師備注或

問題(任務(wù))學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

三、導(dǎo)入課題：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)

告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)如何從6數(shù)到情景的方法，直觀的將

10o(板書課題Numbers6-10)1.學(xué)習(xí)單詞所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，

四、新概念：2.學(xué)生學(xué)會今天的句子。生動活潑，激發(fā)學(xué)生的

1.Howmany?3.模擬對話。學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生容易

在大屏幕上出示課本中第一部分接受新知。

的圖.

(1)教師問：Howmanybooks?Do

youknow?可能會學(xué)生知道,教師示

范讀并板書：six

以下幾個數(shù)字方法同上，相機(jī)板

書。

(2)出示six.seven,eight,nine,ten

的詞匯卡片。邊出示卡片，邊讀出

單詞，讓學(xué)生跟讀。采用多種方式

跟讀。

(3)實際演示：讓六上學(xué)生起立，

把椅子搬到教室前面。讓他們把椅

子擺成一排，從1到6數(shù)椅子的個

數(shù)。讓第七個學(xué)生搬著椅子到前面

來。當(dāng)這把椅子也放入那一排時，

說seveno如此繼續(xù)，直到十個學(xué)聽錄音，模仿對話。讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)

生站到十把椅子的前面。和學(xué)生一一步熟練課文內(nèi)容，并

起數(shù)椅子，從1到10。同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

(4)聽錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

思維遷移

教師備注或

問題(任務(wù))學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

2、Let'schant!1.學(xué)生完成書上練習(xí)題。使學(xué)生在活動中

(1)讓學(xué)生們坐好聽錄音。播放發(fā)散思維，并培

錄音兩遍給學(xué)生聽。然后教授歌養(yǎng)他們的合作創(chuàng)

謠。逐行進(jìn)行解釋，用動用演示新精神，能夠運(yùn)

"Openthedoor"和"Pickupthe用所學(xué)知識進(jìn)

sticks"的動作。播放錄音,和全班行簡單的口語交

一起大聲唱歌謠。流，培養(yǎng)自主學(xué)

(2)操練。習(xí)能力。

教師先找一名學(xué)生示范如何玩拍2.學(xué)生進(jìn)行小組派對練習(xí)。

手游戲。然后每2人一組，播放歌

謠，讓他們坐在一起練習(xí)拍手游

戲。

3、Let/scount!

讓學(xué)生看課本第3部分。教師讀單

詞，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的反通過游戲使學(xué)生

應(yīng)。比如出示BOY時，讓一個男孩能有親身體驗，

站起來。當(dāng)教師說ruler時，讓一并激發(fā)他們的學(xué)

個學(xué)生出示一把尺子。習(xí)興趣，在游戲

引導(dǎo)學(xué)生看圖片。教師就列表中的中輕松愉悅地

每樣?xùn)|西問：Howmany_____?學(xué)獲得新知。

生數(shù)完回答。

再次把全班分成兩人小組，進(jìn)行問3.學(xué)生創(chuàng)編對話。

答練習(xí)。挨個問完后，互換角色。

4、Seeyoulater!(這部分內(nèi)容其實

每節(jié)課我們都有說，所以我覺得只

需要出示三個詞匯卡片，并把他們

之間的區(qū)別和學(xué)生說明白就可以

了，每天下課時就是真實情境了，

不用再拿出時間創(chuàng)設(shè)情境了。)

用漢語告訴學(xué)生，了解如何禮貌地

告別是很重要的。舉Good-Bye,的

卡片。邊讀出這些單詞，邊揮手走

向門口，演示其含義。?對-練習(xí)：學(xué)生一對一編對話，

五、創(chuàng)編對話。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。他們要選擇地點(diǎn)、

請一名學(xué)生幫助示范一分鐘對話。情境和兩個人物。假裝相遇，互相

表演一個簡短的對話。教師和學(xué)生問候，談?wù)撃呈?，然后用bye等告

相遇，互相問候，并簡單交談，然別。

后和對方告別。

六、鞏固檢驗：

舉起詞匯卡，讓全班讀出每個單

詞。說GOOD-BYE,讓學(xué)生說SEE

舉起不同數(shù)目的物體，問How

many____?

七、結(jié)束課堂教學(xué)：

表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，告訴他們第一大

部分學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)完成。下節(jié)課，

教師會檢查他們學(xué)到的知識。不要

擔(dān)心，不是測驗：復(fù)習(xí)的過程會

很好玩。檢查是個好辦法，能確保

你是不是一直在學(xué)習(xí)！

知識結(jié)構(gòu)或思維圖示：

板書

Lesson6Nunbers6—10

Sixseveneightnineten

Howmanyboys?Three.

Goodbye.Seeyoulater!Bye!

深度學(xué)習(xí)備課

課題AgainPlease!主備人課時1課時

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用Hello!Hi!Howareyou?Nicetomeetyou!Good—bye.等進(jìn)行自主

對話。

(2)會說和認(rèn)讀單詞boy、girl、teacher、book、crayon>chair、desk>pen