七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit-3-Is-this-your-pencil教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3Isthisyourpencil?Period1ContentSectionA1a,1b,1c,1d;2a,2b,2c教學(xué)目標(biāo)要求1．能夠使用指示代詞this/that/these/those的一般疑問句來(lái)詢問物品的所有者，并能簡(jiǎn)略回答此類問題，如：Isthisyourpencil?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis.Aretheseyourbooks?No,theyaren’t.Theyarehers.2．能夠表達(dá)物品的歸屬關(guān)系，如：Thisisyourpencil.Thebluepenishis.3．學(xué)會(huì)使用常用學(xué)習(xí)物品的基本詞匯，如：pencil,box,pen,ruler,book,eraser,schoolbag,dictionary等。4．學(xué)會(huì)使用名詞性物主代詞來(lái)辨認(rèn)物品的所有者，如：mine,his,hers等。5．能在教師指導(dǎo)下理解并掌握名詞性物主代詞和普通物主代詞的區(qū)別和用法。如：mine,his,hers等。6．能認(rèn)讀并能工整書寫所學(xué)單詞：如：pencil,box,pen,ruler,book,eraser,schoolbag,dictionary等。7．能模仿錄音正確朗讀和表演教材上的對(duì)話并能模仿目標(biāo)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行初步表達(dá)(會(huì)話)。如：Aretheseyourpencils?Thankyouforyourhelp等。

教學(xué)過程活動(dòng)步驟教與學(xué)活動(dòng)目的及其操作教學(xué)資源運(yùn)用復(fù)習(xí)時(shí)間3m1復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語(yǔ)和導(dǎo)入談?wù)撐锲窔w屬的話題教Look.What’sthisinEnglish?Whatcolorisit?Yes,it’saruler.It’sablueruler.Thisismyruler.(隨手板書ruler)2仿照上述對(duì)話，組織Pairwork復(fù)習(xí)活動(dòng)OK.Let’sdopairwork:Talkabouttheschoolthingsinyourschoolbag.(隨手板書schoolbag)學(xué)生雙人活動(dòng)，教師抽查幾對(duì)學(xué)生導(dǎo)入時(shí)間1m3導(dǎo)入新課話題Well,we’regoingtolearnUnit3Isthisyourpencil?4引入單元標(biāo)題教師板書或課件顯示：Unit3Isthisyourpencil?教師在教室中走動(dòng)，隨機(jī)拿起學(xué)生的鉛筆，橡皮，書，鋼筆等文具提問：What’sthisinEnglish?Isthisyour…?1a時(shí)間8m5讀圖，了解對(duì)話情景—地點(diǎn)和談?wù)摰脑掝}First,lookatthepicture.Pleasewatchandread.Then,answer:Wherearethestudents?Whataretheytalkingabout?YoucananswereitherinEnglishorinChinese.(They’reinclassroom.Theyaretalkingaboutwhosetheschoolthingsare.)6運(yùn)用5的課件，激活學(xué)生小學(xué)曾學(xué)過的文具名稱Now,findthethingsyouknowinthepictureandtelltheirEnglishnames.學(xué)生指認(rèn)所知道的文具的英語(yǔ)名稱。教師給予評(píng)價(jià)(肯定或“糾正”，即讓他們初步接觸某些文具未學(xué)的英語(yǔ)名稱)7理解辨認(rèn)有關(guān)文具名稱的單詞Pleaseopenyourbooksandturntopage14.Lookat1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.FillinthelettersAtoHintheirrightplaces.學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，復(fù)習(xí)已知的單詞，接觸未知的生詞(單詞的形式)Now,let’scheck.核對(duì)1a任務(wù)的答案，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。8Let’splayagame.Listenandshowmetheschoolthingsyouhear.教師先念文具的單詞，學(xué)生聽辨單詞并展示實(shí)物；再利用圖A核對(duì)答案。Well,Let’slookatthepicture,andfindtheschoolthings.學(xué)生看圖B，指認(rèn)文具的英語(yǔ)名稱(也可以直接在教室中指認(rèn)各種文具)圖A圖B1b時(shí)間5m9通過與學(xué)生的互動(dòng)對(duì)話導(dǎo)入談?wù)撐锲窔w屬的話題及引出名詞性物主代詞mine,hers,his教師從學(xué)生處拿一本書，問：What’sthisinEnglish？Yes,it’sabook.Butit’snotmybook.It’snotmine.(隨機(jī)板書mine)教師問另一同學(xué)：Isthisyourbook?(板書Isthisyourbook?)引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisn’t.It’snotmine./Yes,it’smine.(板書No,itisn’t.It’snotmine./Yes,it’smine.)教師從學(xué)生處拿兩本書，問：WhataretheseinEnglish？Yes,they’rebooks.Buttheyarenotmybooks.They’renotmine.教師問另一同學(xué)：Aretheseyourbooks?(板書Aretheseyourbooks?)引導(dǎo)學(xué)生回答：No,theyaren’t.They’renotmine./Yes,they’remine.(板書No,theyaren’t.They’renotmine./Yes,they’remine.)用同樣的方式再呈現(xiàn)另外兩個(gè)名詞性物主代詞：his,hers。10通過聽力導(dǎo)入詢問物品歸屬功能項(xiàng)及其答語(yǔ)(目標(biāo)語(yǔ))Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.Aretheseyour…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Let’sdolisteningpractice.Don’tlookatyourbooks.Listencarefully.Thentellmehowmanyconversationsyouhear.教師問：Howmanyconversationsdoyouhear?11聽辨對(duì)話，感受目標(biāo)語(yǔ)Nowopenyourbooksandlookat1b.Listenagainandnumbertheconversations.核對(duì)答案12視聽會(huì)話的動(dòng)畫，并模仿跟讀會(huì)話Look,listenandrepeat.1c時(shí)間5m13組織Pairwork，學(xué)生扮演角色模仿上述會(huì)話Pleasepracticetheconversationsinpairs.14針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行控制性的實(shí)踐活動(dòng)教師與一名學(xué)生就身邊學(xué)習(xí)物品進(jìn)行互動(dòng)交流為全班做出示范，進(jìn)行面對(duì)面的詢問及辨認(rèn)物品的所屬者。T:Isthisyour...?S1:No,itisn’t.It’s…T:Isthisyour...?S2:Yes,itis.It’smine.要求學(xué)生就身邊物品詢問及辨認(rèn)物品的所屬者。教師巡視并及時(shí)給予必要的幫助。請(qǐng)幾組學(xué)生向全班學(xué)生展示對(duì)話。2a時(shí)間2m15培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣，指認(rèn)圖中文具的英文名稱。Lookatthesixpictures.WhataretheyinEnglish?16在語(yǔ)境中聽辨對(duì)話所談及的文具名稱We’lllistentoalongerconversation.Pleaselistenandcheckthethingsyouhear.OK.Whatthingsdoyouhear?2b時(shí)間4m17聽前活動(dòng)，讀圖，了解對(duì)話的情景和主題Lookatthepicturein2bonpage14.Wherearethey?(Theyareintheclassroom.)Whatcanyouseeonthefloor?(Books,erasers,apencil,apencilbox.)Whosearethey?(學(xué)生可以發(fā)揮想象來(lái)猜測(cè))19試讀對(duì)話，嘗試填出可能的答案。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)上下文及句子前后結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理推測(cè)的學(xué)習(xí)策略。Now,let’sread2bandtrytofillinthemissingwords.20聽力實(shí)踐，從對(duì)話中獲取信息OK.Listentotheconversationagainandcompletetheconversation.Fillinthemissingwords.21進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)話內(nèi)容；跟讀對(duì)話中的句子Listenandrepeat.(課件領(lǐng)讀，學(xué)生模仿朗讀會(huì)話)2c時(shí)間3m22扮演角色練習(xí)對(duì)話；拓展性實(shí)踐(此活動(dòng)在小組中進(jìn)行。課前小組每個(gè)學(xué)生已經(jīng)將自己的一些學(xué)習(xí)用具放在了組內(nèi)專用的盒子里)教師與一名學(xué)生就身邊學(xué)習(xí)物品進(jìn)行互動(dòng)交流為全班做出示范，進(jìn)行面對(duì)面的詢問及辨認(rèn)物品的所屬者。要求學(xué)生就身邊盒子里的物品詢問及辨認(rèn)物品的所屬者。教師巡視并及時(shí)給予必要的幫助。拓展時(shí)間3m23拓展：尋找物品的主人(可包含文具以外的其他物品)教師拿出事先從同學(xué)處得到的物品，問：Isthisyoursoccer?AretheseyourCDs?指出Isthisyour…?Aretheseyour…?可以用來(lái)詢問其他物品的歸屬。教師課前從學(xué)生手中收集部分物品，在課上展示給學(xué)生，讓他們弄清楚有哪些物品。Ifoundthesethingsintheclassroom.Canyouhelpmefindtheowners?Let’sseewhocanfindalltheownersfirstandwritetheirnamesinthechart.教師將課前所收集物品分配到各小組，組內(nèi)成員先辨認(rèn)物品，如：Isthisyour…?Yes,itis.It’smy…It’smine.Isthisyour…?No,itisn’t.It’shers/his.然后確認(rèn)物主(Oh,it’shers.)如果物主不屬于組內(nèi)任何成員，組員在教室內(nèi)自由詢問其他同學(xué)，并將物品歸還給其主人(—Hereyouare!—Thankyou!)?；顒?dòng)完畢，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出獲勝小組，教師鼓勵(lì)。小結(jié)時(shí)間3m24本活動(dòng)的檢查評(píng)價(jià)；歸納反饋強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．抽查兩組學(xué)生的會(huì)話表演2．教師在他們會(huì)話完成后詢問幾個(gè)學(xué)生：Isthisyoureraser?Aretheseyourerasers?教師在板書上添加：erasererasersthis/thatthese/thoseitthey提醒學(xué)生名詞和代詞的單復(fù)數(shù)的變化。作業(yè)時(shí)間1m25Homework(布置作業(yè))1．聽教材會(huì)話錄音并進(jìn)行模仿朗讀。2．工整抄寫并熟讀記憶1a中表示文具的單詞。3．嘗試將課堂上小組活動(dòng)中的一組對(duì)話記錄下來(lái)。Unit3Isthisyourpencil?Period2ContentSectionA2d,Grammarfocus,3a,3b,3c教學(xué)目標(biāo)要求1．能夠使用表達(dá)物品的歸屬關(guān)系的目標(biāo)語(yǔ)如：Aretheseyourpencils?Isthishispen?Thebluepenishis.TheyareBob’s.等來(lái)完成分角色的會(huì)話練習(xí)。2．能認(rèn)讀并能工整書寫所學(xué)單詞：teacher,for,help,about,welcome,yours等。3．能夠理解和使用一些常用表達(dá)，如：Whatabout…?Thankyouforyourhelp.Youarewelcome等。4．能模仿錄音正確朗讀和表演教材上的對(duì)話并能模仿目標(biāo)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。如：Aretheseyourpencils?Thankyouforyourhelp.等。5．能夠通過練習(xí)，總結(jié)掌握單元重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，即用一般疑問句詢問物品所屬關(guān)系的問句和答語(yǔ)，如：Isthis/thatyour/his…?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shers/his.Arethese/thoseyour…?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rehers/mine.等，并能使用目標(biāo)語(yǔ)言完成特定語(yǔ)境中的語(yǔ)言交流活動(dòng)。6．能夠理解英語(yǔ)致謝及回答小常識(shí)。如：Thankyouforyourhelp.Youarewelcome.等。

教學(xué)過程活動(dòng)步驟教與學(xué)活動(dòng)目的及其操作教學(xué)資源運(yùn)用復(fù)習(xí)時(shí)間3m1復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語(yǔ)和導(dǎo)入尋找物主的新話題。(課前小組每個(gè)學(xué)生將自己的一些學(xué)習(xí)用具放在了組內(nèi)專用的盒子里)T:Excuseme,××.Isthisyourpencil?Aretheseyourbooks?S1:Yes,Thankyou./No,theyaren’t.Theyarehers.S2:Thesearemybooks.2仿照上述對(duì)話，組織Pairwork復(fù)習(xí)活動(dòng)OK.Let’sdopairwork:Talkaboutthethingsintheboxes.學(xué)生雙人活動(dòng)，教師抽查幾對(duì)學(xué)生導(dǎo)入時(shí)間1m3導(dǎo)入新課話題Well,Let’sgoonwithanotherconversation.4引入單元標(biāo)題教師板書或課件顯示：Unit3Isthisyourpencil?SectionA2d時(shí)間8m5讀圖，了解對(duì)話情景—地點(diǎn)、人物和談?wù)摰脑掝}First,lookatthepicture.Then,answer:Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing？(Theyarefindingtheowners.)6聽錄音，明確對(duì)話內(nèi)容。1．OK,Let’slisten.Afterlistening,pleaseanswer:ArethesepencilsBob’s?(板書Bob’s，解釋Bob’s＝Bob’spencils)2．放一遍錄音，提醒學(xué)生通過抓Aretheseyourpencils?No,they’reBob’s.等關(guān)鍵詞句來(lái)找出答案。3．再放一遍錄音。4．核對(duì)答案。7跟讀句子，進(jìn)一步體會(huì)會(huì)話內(nèi)容。Pleaseopenyourbooksandturntopage14.Let’sread2d.1．Listenandrepeat.(課件領(lǐng)讀，學(xué)生模仿朗讀會(huì)話)2．教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的常用表達(dá)：Thankyouforyourhelp.Youarewelcome.及英語(yǔ)致謝和回答小常識(shí)8分角色表演對(duì)話，規(guī)范語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Let’sreadtheconversation.1．兩人一組結(jié)對(duì)試讀，教師請(qǐng)兩名學(xué)生展示。糾正其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(提醒學(xué)生注意特殊疑問句使用降調(diào)，一般疑問句使用升調(diào)。)2．全3．學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話，教師則巡視全班并提供必要幫助。4．請(qǐng)兩組學(xué)生向全班示范朗讀。9拓展性實(shí)踐，用實(shí)際生活中的人名及學(xué)習(xí)物品替換進(jìn)行對(duì)話交流。Let’smakeourownconversations.1．教師先與一名學(xué)生共同示范。2．學(xué)生兩人一組進(jìn)行模仿性的對(duì)話練習(xí)，教師則巡視全班并提供必要的幫助。Grammarfocus時(shí)間8m10本活動(dòng)的檢查評(píng)價(jià)；引入歸納語(yǔ)法環(huán)節(jié)。1．請(qǐng)兩組學(xué)生向全班同學(xué)展示，師生共同評(píng)價(jià)。2．學(xué)生再次朗讀會(huì)話，畫出詢問或表示物品歸屬的句子。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解)11讀語(yǔ)法表格，簡(jiǎn)單歸納語(yǔ)法。Let’sreadGrammarfocus.1．學(xué)生默讀、觀察GrammarFocus第一個(gè)表格中的句子，提2．提問以下問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考：a．哪些句子中用了is，哪些句子中用了are？b．is和are在哪些句子中放在句首？c．your,my,his,her等詞與yours,mine,his,hers等詞在句中的位置有什么不同？d．簡(jiǎn)略回答中it和they分別代替的是哪些詞？3．學(xué)生小組討論，教師幫助歸納。4．要求學(xué)生仔細(xì)觀察縮略詞結(jié)構(gòu)，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)其規(guī)律，教師請(qǐng)幾位學(xué)生向全班同學(xué)交流他們的發(fā)現(xiàn)，最后教師總結(jié)。12句子分類，明確句子功能。Now，let’sdogroupwork.1．學(xué)生四人一組將表格中的句子按照詢問物品所屬關(guān)系和確認(rèn)物品的簡(jiǎn)略回答進(jìn)行分類。2．教師巡視幫助。3．請(qǐng)幾組學(xué)生交流他們的成果。4．全班總結(jié)。3a時(shí)間5m13運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)律完成練習(xí)。OK,Lookat3a,let’sdosomeexercises.First,lookatthepicture,1．引導(dǎo)學(xué)生讀圖，以明確說(shuō)話者與物品的位置關(guān)系(以確認(rèn)使用不同的指示代詞)。2．學(xué)生獨(dú)立完成所有練習(xí)，然后小組內(nèi)交流答案。3．請(qǐng)幾名同學(xué)讀出句子，并說(shuō)出其解題的思路，由學(xué)生或教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。14朗讀，鞏固語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。Well,Let’sread.學(xué)15仿造例句，學(xué)會(huì)運(yùn)用。Let’smakesomesentences.1．要求學(xué)生仿照3a的句子自己造幾個(gè)句子。2．兩人一組互相交流。3．請(qǐng)幾名學(xué)生在全班交流，師生共同評(píng)價(jià)。3b時(shí)間7m16運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)律完成練習(xí)。L1．學(xué)生自主完成四個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話.2．學(xué)生兩人一組，交流檢查，教師提醒注意書寫規(guī)范和大小寫。3．請(qǐng)幾名學(xué)生在全班交流答案，通過追問學(xué)生該對(duì)話的語(yǔ)境、解題的思路，引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)策略。4．提醒學(xué)生答案的多樣性。17朗讀，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)話的含義和各句間的邏輯關(guān)系.Well,Let’sread.學(xué)18仿造例句，學(xué)會(huì)運(yùn)用。Let’smakesomesentences.1．要求學(xué)生仿照3a的句子自己造幾個(gè)句子。2．兩人一組互相交流。3．請(qǐng)幾名學(xué)生在全班交流，師生共同評(píng)價(jià)。19如果有時(shí)間，更多練習(xí)，鞏固加深。Let’sdomoreexercises.(Unit3《新目標(biāo)》七年級(jí)上冊(cè)同步解析與測(cè)評(píng)(II)寫作訓(xùn)練二．根據(jù)提示詞和示范寫小對(duì)話。IsthisJenny’spen?)3c時(shí)間4m20通過游戲，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用。Let’splayagame.課前根據(jù)學(xué)生數(shù)量準(zhǔn)備若干紙盒。(大約10人一個(gè)紙盒。)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一樣物品(學(xué)生能用英語(yǔ)表述的)自由放入盒內(nèi)。然后將紙盒置于教室前面。教師從盒中拿出一樣物品，然后進(jìn)行詢問以找到物主。通過示范讓其他學(xué)生明確如何完成此項(xiàng)游戲。(T:Excuseme,××,IsthisyourChinesebook?Aretheseyourpens?)學(xué)生詢問尋找物主，并完成表格。教師全班巡視監(jiān)督學(xué)生用英語(yǔ)完成任務(wù)。師生共同評(píng)價(jià)，以小組為單位，找到物主多的小組獲勝。拓展22如果有時(shí)間，更多練習(xí)，鞏固加深。Let’sdomoreexercises.(Unit3《新目標(biāo)》七年級(jí)上冊(cè)同步解析與測(cè)評(píng)(II)語(yǔ)法練習(xí))小結(jié)時(shí)間3m21歸納反饋強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)Well,Whatdoyoulearnfromthislesson?引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容。作業(yè)時(shí)間1m23Homework(布置作業(yè))1.聽教材會(huì)話錄音并進(jìn)行模仿朗讀。2.工整抄寫并熟讀記憶所學(xué)單詞。3.完成Unit3《新目標(biāo)》七年級(jí)上冊(cè)同步解析與測(cè)評(píng)(II)語(yǔ)法練習(xí))4.嘗試將課堂上造的句子寫下來(lái)。Unit3Isthisyourpencil?Period3ContentSectionB1a,1b,1c,1d,1e教學(xué)目標(biāo)要求1．能夠使用指示代詞this/that/these/those就物品歸屬的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如：Isthisyourwatch?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.That’smywatch.Andthat’smyIDcard.等。2．能夠表達(dá)物品的歸屬關(guān)系，如：That'smywatch.Andthat’smyIDcard.等。3．學(xué)會(huì)使用常用物品的基本詞匯，如：thing,watch,baseball,classroom,computer,game,card,IDcard,notebook,ring,bag等。4．能在教師指導(dǎo)下通過抓關(guān)鍵詞，完成有關(guān)物品歸屬的聽力任務(wù)。如：Isthisyourwatch?That’smywatch.Andthat’smyIDcard.等。5．能理解和使用Howdoyouspell...?句型，并能做出應(yīng)答。6．能認(rèn)讀并能工整書寫所學(xué)單詞：如：thing,watch,baseball,classroom,computer,game,card,IDcard,notebook,ring,bag等。7．能模仿錄音正確朗讀和表演教材上的對(duì)話并能模仿目標(biāo)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行初步表達(dá)(會(huì)話)。如：OK.Here’syourbaseball.Hereyouare.Thankyou.等。8．初步理解失物招領(lǐng)的小常識(shí)。

教學(xué)過程活動(dòng)步驟教與學(xué)活動(dòng)目的及其操作教學(xué)資源運(yùn)用復(fù)習(xí)時(shí)間3m1復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語(yǔ)和導(dǎo)入失物招領(lǐng)的話題1．教Hi,××.Aretheseyourpencils?Isthishisgreenpen?Whataboutthedictionary?2．Now,listenandrepeat.2仿照上述對(duì)話，組織Pairwork復(fù)習(xí)活動(dòng)1．教師將課前所收集物品分配到各小組，組織學(xué)生小組活動(dòng)。OK,let’sdopairwork.Findtheowners.2．學(xué)生雙人活動(dòng)，教師抽查幾對(duì)學(xué)生。導(dǎo)入時(shí)間1m3導(dǎo)入新課話題Welldone,everyone!ButIlostmypenthismorning.(板書lost)WherecanIfindmypen?Yes,MaybeIcanfinditattheLostandFound.4引入本節(jié)課課題教師板書或課件顯示：SectionBLostandFound1a時(shí)間8m5讀圖，了解對(duì)話情景—地點(diǎn)和談?wù)摰脑掝}First,lookatthepicture.Pleasewatchandread.Then,answer:Wherearethey?Whataretheytalkingabout?YoucananswereitherinEnglishorinChinese.(They’reattheLostandFound.Theyaretalkingaboutwhosethethingsare.)6運(yùn)用5的課件，激活學(xué)生曾學(xué)過的物品的名稱Now,findthethingsyouknowinthepictureandtelltheirEnglishnames.學(xué)生指認(rèn)所知道的物品的英語(yǔ)名稱。教師給予評(píng)價(jià)(肯定或“糾正”，即讓他們初步接觸某些物品未學(xué)的英語(yǔ)名稱)7理解辨認(rèn)有關(guān)物品名稱的單詞，引導(dǎo)學(xué)生感知單詞拼寫與發(fā)音之間的關(guān)系。1．Pleaseopenyourbooksandturntopage16.Lookat1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.Fillinthelettersintotherightplaces.學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，復(fù)習(xí)已知的單詞，接觸未知的生詞(單詞的形式)Now,let’scheck.核對(duì)1a任務(wù)的答案。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生使用句子進(jìn)行回答，如：PictureaisanIDcard.)2．教師利用圖片(或?qū)嵨?，請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)出各個(gè)物品的名稱，師生合作呈現(xiàn)1a中的新單詞。Look,Isthisabook?Yes,it’sabook.Butit’sanotebook.What’sthat?It’saring.Spellit,please!(教師板書新單詞)3．教師領(lǐng)讀單詞(或使用課件領(lǐng)讀)。提醒學(xué)生注意單詞拼寫與發(fā)音之間的關(guān)系。8學(xué)習(xí)并指認(rèn)所學(xué)物品的英語(yǔ)名稱Let’slookatthepicture,andguesswhatitis.學(xué)生看圖片指認(rèn)物品的英語(yǔ)名稱(教師幫助學(xué)生使用Isthis/thata…?Arethese/those…?來(lái)指認(rèn)圖片中物品的英語(yǔ)名稱)1b時(shí)間5m9以對(duì)話的方式鞏固1a中所學(xué)的物品單詞，呈現(xiàn)詢問單詞如何拼寫的新句型。1．教師指著上一課件中的手表(或者直接使用實(shí)物手表)詢問What’sthis?Isthisawatch?Spellit,please.2．教師板書Spellit,please!學(xué)生回答W-A-T-C-H.教師在Spellit,please!下面板書＝Howdoyouspellit?3．教師帶讀該句子。10組織Pairwork，學(xué)生扮演角色模仿上述會(huì)話Pleasepracticetheconversationsinpairs.學(xué)生兩人為一組，模仿上述會(huì)話，就失物招領(lǐng)處中的其他物品進(jìn)行問答練習(xí)。教師巡視抽查。2．請(qǐng)同上1c時(shí)間2m11提前聽問題，幫助學(xué)生明確對(duì)話所發(fā)生的背景，為在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用做好鋪墊。Well,let’slistentoaconversation,andguesswheretheyaretalking.Pleasechoosetherightpicture.12在語(yǔ)境中聽辨對(duì)話所談及的物品名稱Well,herearesomethingsin1a,andwe’lllistentotwoconversations.Pleaselistenandcirclethethingsyouhear.OK.Whatthingsdoyouhear?1d時(shí)間3m13聽前活動(dòng)，讀圖，了解對(duì)話的情景和主題Lookatthepicturein1bonpage16.Whoarethey?Yes,theyareLindaandMike.Theyarelookingfortheirlostthings.(教師可通過肢體語(yǔ)言來(lái)解釋lookfor的含義。)14聽力實(shí)踐，從對(duì)話中獲取信息OK.ListentotheconversationagainandwritethethingsbelongtoLindaandMike.15進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)話內(nèi)容；跟讀對(duì)話中的句子。1．Listenandrepeat.(課件領(lǐng)讀，學(xué)生模仿朗讀會(huì)話)2．教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩組對(duì)話中的常用表達(dá)：Hereyouare.Here’syour…教師通過肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解其含義。1e時(shí)間4m16組織小組活動(dòng)；熟悉目標(biāo)句型1．學(xué)生三人一組，分別扮演Mike,Linda和Teacher，根據(jù)表格中的內(nèi)容自由組織對(duì)話。2．教師巡視，提醒學(xué)生注意目標(biāo)語(yǔ)言：Isthisyour…?—No,itisn’t.That’smy…/It’shers/his./Yes,itis.Thanks.Hereyouare.Here’syour…(可板書，也可以課件顯示)17扮演角色練習(xí)對(duì)話，拓展性實(shí)踐(此活動(dòng)在小組中進(jìn)行，課前小組每個(gè)學(xué)生已經(jīng)將自己的一些物品放在了組內(nèi)專用的盒子里，與學(xué)生約定假設(shè)此盒子就是失物招領(lǐng)處)教師與一名學(xué)生就失物招領(lǐng)處的物品進(jìn)行互動(dòng)交流為全班做出示范要求學(xué)生分別扮演學(xué)生和失物招領(lǐng)處工作人員的角色組織對(duì)話，教師巡視并及時(shí)給予必要的幫助。小結(jié)時(shí)間2m18本活動(dòng)的檢查評(píng)價(jià)；歸納反饋強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．抽查兩組學(xué)生的會(huì)話表演，給予適當(dāng)有效的評(píng)價(jià)。2．引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容。拓展時(shí)間6m19拓展：尋找物品的主人。(課本劇編演)1．教師簡(jiǎn)單介紹課本劇情節(jié)。(Linda在教室里拾到了一支鋼筆和一本筆記本，詢問了幾名同學(xué)，沒有找到失主，將物品送到失物招領(lǐng)處。Mike最終在失物招領(lǐng)處找回了自己的物品。)2．學(xué)生分組分配角色，組織編排。3．教師巡視提供幫助。4．各組演出，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。(可以從完整性、流暢度、表演的自然、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然、準(zhǔn)確性以及趣味性等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)作業(yè)時(shí)間1m20Homework(布置作業(yè))1．聽教材會(huì)話錄音并進(jìn)行模仿朗讀。2．工整抄寫并熟讀記憶1a中表示文具的單詞。3．嘗試編寫課本劇劇本Unit3Isthisyourpencil?Period4ContentSectionB2a2b2c教學(xué)目標(biāo)要求1．能夠明確失物招領(lǐng)(Found)和尋物啟事(Lost)的不同英語(yǔ)表達(dá)及含義。2．能夠在老師的指導(dǎo)下，通過抓關(guān)鍵詞如：lost,found和目標(biāo)語(yǔ)言如：Isthisyour…?Isityours?Aretheyyours?IlostmyschoolIDcard等來(lái)完成有關(guān)招領(lǐng)啟事和尋物啟事的閱讀任務(wù)。3．學(xué)會(huì)使用失物招領(lǐng)中出現(xiàn)的基本詞匯，如：call,library,e-mail,in,found,lost,classroom,must,some,call,at等。4．能認(rèn)讀并能工整書寫所學(xué)單詞：如：call,library,e-mail,in,found，lost,classroom,must,some,call,at等。5．能夠理解失物招領(lǐng)中出現(xiàn)的一些常用表達(dá)，如：callmeat…,e-mailmeat…,asksomebodyfor…等。6．能模仿錄音正確朗讀招領(lǐng)啟事和尋物啟事。

教學(xué)過程活動(dòng)步驟教與學(xué)活動(dòng)目的及其操作教學(xué)資源運(yùn)用復(fù)習(xí)時(shí)間3m1復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語(yǔ)和導(dǎo)入Lost&Found的話題Lookatthepictureandanswermyquestions.What’sthis?Howdoyouspellit?What’sthat?Spellit,please.Wherearetheytalking?Whatisthegirldoing?(TheyareattheLost&Found.Sheislookingforherlostthings)2仿照上述對(duì)話，組織Pairwork復(fù)習(xí)活動(dòng)OK.Let’sdopairwork.學(xué)生雙人活動(dòng)，仿照課件進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師抽查幾對(duì)學(xué)生。同上導(dǎo)入時(shí)間1m3導(dǎo)入新課話題Doyouoftenlosethings?Whatdoyouloseeasily?Wherecanyoufindthelostthings?4引入本課標(biāo)題教師板書或課件顯示：Unit6SectionBLost&Found教師詢問幾個(gè)學(xué)生：Whatdoyouloseeasily?2a時(shí)間6m5讀前小組活動(dòng)：寫出物品名稱，為閱讀做準(zhǔn)備Let’swritethethingsyouloseeasily.1．學(xué)生小組活動(dòng)，每個(gè)成員在表格中寫出五樣他們可能丟失的物品。然后成員交換檢查單詞的拼寫，并進(jìn)行改錯(cuò)。(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，可鼓勵(lì)學(xué)生多寫。)2．各小組派代表向全班展示他們小組列出的物品名稱，其他小組補(bǔ)充并作出評(píng)價(jià)。6小組討論，引導(dǎo)學(xué)生大膽思維，學(xué)習(xí)用多種方法解決問題。Well,weoftenlosethethings.Buthowcanwefindthelostthingsatschool?1．學(xué)生小組討論，列出能夠想到的各種辦法。2．全班交流，教師和學(xué)生共同作出評(píng)價(jià)。2b時(shí)間9m7讀圖，了解所讀文體及話題。Nowlookatthepicture.Howmanynoticesareontheboard?Whataretheyabout?8閱讀，找出每份啟事上所涉及的相關(guān)物品1．Nowopenyourbooksandlookat2b.Readthenoticesandfindthethings.2．核對(duì)答案(教師可以板書computergame,watch,keys,schoolIDcard等詞，也可使用課件顯示)3．Howcanyoufindthemsoquickly?(提示學(xué)生結(jié)合圖片信息以及每個(gè)部分的第一句文字信息便可順利完成此任務(wù)。)9閱讀，抓取有效信息1．Readagain,andcirclethelostthings.2．核對(duì)答案。What’slost/found?Howdoyouknow?(Why?)(提示學(xué)生抓住關(guān)鍵詞lost)2c時(shí)間7m10閱讀，查找詢問物主的目標(biāo)語(yǔ)言，區(qū)分lost和found。1．Let’sreadanddo2c.2．OK,Let’scheck..教師通過追問學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生搜索關(guān)鍵詞(lost,found)及目標(biāo)句型：Isthisyour…?Isityours?等3．教師板書Isthisyour…?Isityours?Isityours?Aretheyyours?及IlostmyschoolIDcard.(也可課件顯示)4．引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)lost和found的不同含義。11閱讀，解決疑難問題。Readthenoticesandsolvetheproblemsingroups.1．學(xué)生閱讀四則啟事，找出疑難問題。2．小組討論解決疑難，教師巡視幫助。3．教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提供聯(lián)系方式的多種途徑，板書常用表達(dá)：Callmeat668-8799.Ask…for…E-mailmeatmaryg2@等。(也可課件顯示)朗讀時(shí)間5m10學(xué)生跟讀短文，培養(yǎng)模仿正確錄音朗讀的能力。Listenandrepeat.11學(xué)生齊讀，自讀短文，培養(yǎng)正確朗讀課文的能力。1．OK,Let’sreadtogether.2．Now,readbyyourselves.(教師巡視給予指導(dǎo)和幫助)拓展時(shí)間5m13拓展閱讀。Let’sread.1．學(xué)生閱讀三則啟事，判斷是Found還是Lost。2．閱讀完成表格ThingsNamePhonenumber小結(jié)時(shí)間3m12本活動(dòng)的檢查評(píng)價(jià)；歸納反饋強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．抽查兩名學(xué)生的朗讀給予適當(dāng)有效的評(píng)價(jià)。2．引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容。作業(yè)時(shí)間1m14Homework(布置作業(yè))1．聽教材錄音并進(jìn)行模仿朗讀。2．工整抄寫并熟讀記憶1a中表示常用物品的單詞。3．收集更多英文失物招領(lǐng)和尋物啟事。Unit3Isthisyourpencil?Period5ContentSectionB3a3bselfcheck教學(xué)目標(biāo)要求1．能夠理解和學(xué)會(huì)使用下列常用表達(dá)，如：asetof。2．能夠使用所給的詞匯完成Lost和Found的控制性寫作練習(xí)。3．能夠使用所學(xué)的目標(biāo)句型和Lost和Found的基本知識(shí)完成Lost和Found的寫作練習(xí)。4．能夠借用單元主題詞圖以及頭腦風(fēng)暴的方式，對(duì)所學(xué)過的與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的單詞進(jìn)行回憶和復(fù)習(xí)。如：pencil,pen,erase,dictionary等。5．能夠在老師的幫助下，通過小組活動(dòng)對(duì)人稱代詞和物主代詞的單數(shù)形式進(jìn)行總結(jié)梳理。6．能夠通過小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固本單元表示物品所屬的句型。如：Isthis/thatyour…?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis.Aretheseyour…?No,theyaren’t.Theyarehers等。

教學(xué)過程活動(dòng)步驟教與學(xué)活動(dòng)目的及其操作教學(xué)資源運(yùn)用復(fù)習(xí)時(shí)間3m1復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語(yǔ)和導(dǎo)入Lost&Found寫作的話題Lookandanswermyquestions.教師展示事先收集的文具和手表、學(xué)生證等物品。(也可以使用課件)—What’sthisinEnglish?—Howdoyouspellit?—Isthisyourpencil?2仿照上述對(duì)話，組織Pairwork復(fù)習(xí)活動(dòng)OK.Let’sdopairwork.學(xué)生雙人活動(dòng)，教師抽查幾對(duì)學(xué)生同上導(dǎo)入時(shí)間2m3導(dǎo)入新課話題1．Welldone.Nowlookandanswer.教師拿出事先準(zhǔn)備的一把鑰匙(或使用課件)What’sthis?Howdoyouspellit?教師拿出一串鑰匙(或使用課件)Whatarethese?Yes,theyarekeys.Theyareasetofkeys.(板書asetofkeys)2．Aretheseyourkeys?教師詢問幾位學(xué)生。4引入寫作話題。1．Well,Idon’tknowwholostthekeys.Canyouhelpmefindtheowner?How?鼓勵(lì)學(xué)生提供不同的解決問題的辦法。2．Good,Let’swriteaFound3a時(shí)間5m5讀題，通過結(jié)合上下文猜測(cè)尋找信息。1．Lookatthenotices,WhichisaLost?WhichisaFound?Why?2．要求學(xué)生首先不看所給的詞匯，嘗試根據(jù)上下文