幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃

幼兒教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯設(shè)計金色未來幼兒園林碧蘭可編輯課件一、引言

當今社會，人人都需要一份工作，而當一個人選擇并且從事一種職業(yè)時，其職業(yè)生涯就意味著開始。

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但是，當我們在從事某種職業(yè)時，有無想過這么一個問題：人為什么需要工作？工作對于人們到底意味著什么？工作著是美麗的嗎？在工作中你快樂嗎？可編輯課件

人生只有一次，不能浪費在沒有快樂，沒有成就感的領(lǐng)域。

——李開復(fù)可編輯課件你能樂在工作之中嗎？

哲學(xué)家告訴我們，工作就是人生。我們可以通過一個小測驗了解我們自己是否安于工作，是否能努力投身于事業(yè)。這個測驗共有25個問題，請用“是”或“否”回答。1、你有工作的理想和目標嗎？2、你是否將目前的工作當成終身的事業(yè)？可編輯課件3、你是否有自我進修的計劃？4、你是否經(jīng)常注意相關(guān)科學(xué)的知識？5、你是否喜歡研究別人成功的原因？6、你在工作上是否有力不從心的感覺？7、你是否珍惜時間和能夠利用時間？8、你在處理工作時是否能區(qū)分輕重緩急？可編輯課件9、當工作遇到困難時，你是否會有急躁的感覺或消極的表現(xiàn)？10、你會很謹慎地選擇工作？11、當別人在工作中遇到困難時，你會樂于幫忙？12、你能不嫉妒別人的成功嗎？13、你對工作能否常有進取心？可編輯課件14、辦公時間你能少說廢話嗎？15、你對于同事能不隨便批評嗎？16、當別人提出工作上的意見時，你能虛心接受嗎？17、你能謹慎地相信別人嗎？18、你能在工作中發(fā)揮獨特的見解嗎？19、你能時時勉勵那些在工作中表現(xiàn)消極的人嗎？可編輯課件20、你會經(jīng)常研究促進工作效率的方法嗎？21、你是否認為負責(zé)任是一件愉快的事？22、你能遵守諾言嗎？23、你有閱讀習(xí)慣和計劃嗎？24、你是否時時檢討自己，并作出改進工作的計劃？25、你能體會人生以服務(wù)為目的的價值嗎？可編輯課件

以上25道題，肯定的答案每題4分?？偡衷?0—100分之間，說明樂在工作之中；總分在50—80分之間，說明對工作有一定的興趣；總分在40—50分之間，說明對工作還猶豫不決或缺乏興趣；總分在40分以下，說明對工作缺乏誠意，在所從事的工作中沒有樂趣?？删庉嬚n件一、什么是職業(yè)？

職業(yè)是社會分工和產(chǎn)業(yè)分化的結(jié)果。職業(yè)是人們?yōu)橹\生和發(fā)展所從事的相對穩(wěn)定的、有經(jīng)濟收入的、由社會需要決定的分門別類的勞動。

可編輯課件教師是一個什么樣的專業(yè)

我國在1999年5月正式頒布了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》?！洞蟮洹钒凑展ぷ餍再|(zhì)同一性原則，對我國社會職業(yè)進行了科學(xué)劃分和歸類，將社會職業(yè)分為8個大類，66個中類，413個小類，共1838種職業(yè)。在大典中第一次將教師歸入第七類別，即專業(yè)技術(shù)人員?？删庉嬚n件

我國從2001年開始實行教師資格制度。教師資格制度是國家實行的一種法定的職業(yè)許可證制度，是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求。目前我國的教師資格分為7類：幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級中學(xué)教師資格、高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格、高等學(xué)校教師資格?？删庉嬚n件幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實處境1、社會對教師有高要求，老師們面臨工作中的巨大壓力，家長對教師要求很高，特別是幼兒園每年需要年檢，如果不及格，幼兒園就會面臨整改或停辦，在這個準備公開課及完善各種資料的過程中教師壓力很大。

2、組織提供的上升空間不足。教職員工提升機會有限，上升空間不大，也影響了教師工作的積極性。（但你可知道不積極就更沒有提升的機會）

3、收入低，許多地方幼兒園教師的最低收入還達不到當?shù)芈毠さ淖畹凸べY。（我們是幸運的，我們已達到了）

4、工作時間長，工作瑣碎辛苦而且需要非常的責(zé)任心，讓幼兒園教師感到力不從心。所以當前許多幼兒園教師的現(xiàn)狀是“三低一高”：學(xué)歷低；職稱低；待遇低；流動率高。可編輯課件2012年5月24日廣東教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會和廣州市教科所等舉辦的學(xué)前教育座談會上，與會的相關(guān)人員談到當前廣東學(xué)前教育出現(xiàn)三個“弱化”：政府投入多重幼兒園校舍建設(shè)，師資素質(zhì)弱化；隨著幼兒園數(shù)量的猛增，合格教師弱化；無編制‘低待遇，教師隊伍的穩(wěn)定出現(xiàn)弱化。廣東當前專科及以上學(xué)歷的幼兒園教師只占幼兒園教師總?cè)藬?shù)的37.6%，幼兒教師學(xué)歷合格率只有68.5%，且大部分是畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校、職業(yè)中學(xué)或者職業(yè)高中幼師。（鼓勵老師們自我提升）可編輯課件當教師是一種幸福嗎？

這里的問題在于：你對這份職業(yè)有多大的要求？相對于其他的一些職業(yè)，教師的外在回報不多，作為教師更多地需要從內(nèi)在的精神世界中尋求職業(yè)滿足感，如從幼兒的成長中獲得成就感，因工作中的創(chuàng)新得到滿足感，從與同伴的交流中獲得認同感……。所以，在從事任何一份職業(yè)之前，你應(yīng)該認真地問自己：“我到底想從職業(yè)中得到什么？”?？删庉嬚n件教師群體的專業(yè)化

早在1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織就提出《關(guān)于教師地位的建議》，對教師專業(yè)化做出了明確說明，提出“應(yīng)把教育工作視為專門的職業(yè)，這種職業(yè)要求教師經(jīng)過嚴格的、持續(xù)地學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識和特別的技術(shù)”?？删庉嬚n件

蘇霍姆林斯基也說過：學(xué)生的智力生活的一般境界和性質(zhì)，在很大程度上取決于教師的精神修養(yǎng)和興趣，取決于他的知識淵博和眼界廣闊的程度。對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備?？删庉嬚n件美國全國教育協(xié)會提出的八條判斷標準（1948年）（1）專業(yè)實踐屬于高度的心智活動；（2）具有特殊的知識領(lǐng)域；（3）受過專門的職業(yè)訓(xùn)練；（4）經(jīng)常不斷的在職進修；（5）視工作為終身從事的事業(yè)；（6）行業(yè)內(nèi)部自主制定規(guī)范標準；（7）以服務(wù)社會為最高目的；（8）設(shè)有健全的專業(yè)組織。可編輯課件2011年幼兒園教師專業(yè)標準（試行）

（征求意見稿）為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》。幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)?？删庉嬚n件一、基本理念幼兒為本師德為先

能力為重

終身學(xué)習(xí)

二、基本內(nèi)容制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

可編輯課件三、實施建議

幼兒園教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。可編輯課件

教師的專業(yè)化不僅要求有職業(yè)資格的認證等外在的條件和制度保障，更是一個從業(yè)者群體和教師個體自覺的內(nèi)在追求，是一個終身學(xué)習(xí)、不斷成長的過程。而教師的專業(yè)發(fā)展要靠教師的自我覺醒、自我努力和自我提升。

可編輯課件你如何支配自己的一天？

理論上說，每個人的一天都有24個小時。但是你的一天是如何用掉的？睡眠6小時，吃飯1小時，打理自己和開（坐）車2小時，照顧家庭、孩子、做飯、買東西、做家務(wù)等2小時，常規(guī)工作8小時，看電視、看報紙、上網(wǎng)、逛街等雜事2小時。

24-6-1-2-2-8-2=3可編輯課件

你還有自由支配的寶貴的3小時！你是如何使用這寶貴的3個小時的？你用它來改變自己的現(xiàn)狀了嗎？可編輯課件

學(xué)習(xí)—領(lǐng)悟—反思—超越—成功

智慧不與經(jīng)驗的多寡成正比，而與對經(jīng)驗的領(lǐng)悟程度成正比。

因此，教師的自我發(fā)展就非常重要了，因為群體的教師發(fā)展是由每一個教師個體實現(xiàn)的，而教師個體的專業(yè)發(fā)展離不開生涯設(shè)計—

一種新的教師成長觀可編輯課件二、什么是生涯設(shè)計？“生”原義為“活著”，“涯”為“邊際”，生涯連起來是“一生”的意思。生涯一詞的英文為career，從字源看，來自羅馬字和拉丁字。指人生的發(fā)展道路，或個人一生所扮演的系列角色與職位。可編輯課件

生涯設(shè)計即人根據(jù)自己的特點和社會的需求，尋找能夠充分發(fā)揮自己能力和體現(xiàn)自我價值的位置。

這個世界沒有庸才，所謂的庸才只不過是放錯了位置的人才。

人盡其才，才盡其用。

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人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次，一個人的生命是應(yīng)當這樣度過的：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨終的時候，他就能夠說我整個的生命和全部的精力都貢獻給世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭?！獖W斯特洛夫斯基的生涯設(shè)計可編輯課件我們的生命需要設(shè)計

如果我們每天工作8小時，一周就是40小時，再以一年的工作日來計算，約為2000多個小時，如果人的職業(yè)生涯有35年，那么你一生中投入的工作時間超過7萬小時。這是人生的巨大時間投資，從這個計算中也可以體會到工作是人生非常重要的組成部分，如果投資失誤，就把一輩子都搭進去了?？删庉嬚n件要為未來做充分準備

如果你年輕，你可以自由選擇一種自己喜歡的生活方式：窮忙或宅，獨身或裸婚，丁克或三口之家，扛著房貸奔跑或享受旅游的率性……，但是，總有一個問題可以砸到你，那就是：30年后，如何養(yǎng)自己？可編輯課件

如果你想讓自己的晚年像現(xiàn)在一樣自由幸福，那么現(xiàn)在就是開始準備的時候了。一項來自美國勞工部的統(tǒng)計可作參考：這項統(tǒng)計是跟蹤了100位25歲的大學(xué)畢業(yè)生，他們進入社會40年，到65歲退休時，只有1個人富有，4個人經(jīng)濟獨立，5人仍需要工作，12人破產(chǎn)，29人因為各種各樣的原因已經(jīng)去世，49人靠子女、政府或社會救濟勉強生活。可編輯課件30年后養(yǎng)老需要多少錢？北京師范大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授鐘偉認為在一線城市至少需要1000萬。他認為為退休后的生活積攢存活25年的錢財是必要的。而且無論你根據(jù)自己的實際情況計算出的養(yǎng)老費用是多少，都必須是你決定退休時手頭的剩余資產(chǎn)而不是退休前收入的總和！可編輯課件

所以我們不但為今天而設(shè)計規(guī)劃自己的發(fā)展，更是為了我們自己美好的明天而設(shè)計規(guī)劃自己。這就是我們進行職業(yè)生涯設(shè)計的意義。

可編輯課件人生目標的重要性

哈佛大學(xué)曾經(jīng)作過一個調(diào)查，在人群中隨機抽取一些人，調(diào)查他們的人生有無目標，在接受調(diào)查的人中，結(jié)果如下：

27%的人是沒有目標的，他們總是生活在社會最底層，生活中的不如意和抱怨很多。

60%的人對目標的認識很模糊，他們生活在社會中下層，但算是安穩(wěn)度日?？删庉嬚n件10%有清晰的短期目標，生活在社會中上層，而且呈穩(wěn)步上升趨勢。

3%的人有著短期和長期的生活目標，屬于頂尖的成功人士。這個調(diào)查說明一個問題，即：選擇了什么樣的目標就會有什么樣的人生！今天的生活狀態(tài)就是你過去目標的體現(xiàn)！可編輯課件小游戲

給大家5秒鐘時間，自己數(shù)數(shù)能夠鼓掌多少次，記住這個數(shù)字?？删庉嬚n件

吉尼斯世界紀錄鼓掌項目的最高紀錄是

5秒鐘35次。大家再用5秒鐘鼓掌，數(shù)一下次數(shù)。

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大家兩次鼓掌的次數(shù)相同嗎？為什么？

目標是人生價值的體現(xiàn)！

職業(yè)生涯是需要精心設(shè)計和用心去經(jīng)營的！

立業(yè)是一門學(xué)問！

可編輯課件三、教師更需要職業(yè)生涯設(shè)計

人的發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，教師作為專業(yè)技術(shù)人員，有自己獨特的心理存在，在進入一所幼兒園之后，教師作為一個真實人，他的心情、態(tài)度，專業(yè)發(fā)展的方向及快慢都受到工作所應(yīng)有的幸福感、滿意度、勝任感、效能感等的深刻影響，會有一個角色形象適應(yīng)、角色職責(zé)適應(yīng)及角色的自我人格適應(yīng)的過程，通過這個過程，教師的職業(yè)認同感（即一個人對所從事職業(yè)在內(nèi)心認為它有價值、有意義，并能從中找到樂趣）加強，有了相應(yīng)的職業(yè)承諾（即當人們進入某一行業(yè)后對自己從事這個職業(yè)所許下的諾言）和職業(yè)滿意度（即教師對其工作及工作經(jīng)歷的態(tài)度反映），就會有相應(yīng)的工作投入。

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當教師在經(jīng)歷了職業(yè)境界的歷程以及專業(yè)境界的歷練之后，在文化、精神、研究方面會朝著一個更新、更高的事業(yè)境界挺進。進入事業(yè)境界的教師，能夠以清晰自覺的專業(yè)態(tài)度、積極的職業(yè)期望與承諾，不斷地拓展和豐富自己的文化視野與知識底蘊，使自己的教育教學(xué)行為始終處于一種理性穩(wěn)健、溫文爾雅的文化氛圍中?？删庉嬚n件

所以，教師的工作方式、生活方式以及價值追求，即他的文化姿態(tài)，也體現(xiàn)出教師們對自己所從事的這個職業(yè)的敬重。教師們在這種育人事業(yè)中，實現(xiàn)自己的人生追求，體現(xiàn)自己的人生價值，表現(xiàn)自己最精華的智力和能力?？删庉嬚n件（一）教師職業(yè)生涯周期的主要階段及特點教師的職業(yè)生命周期從個人發(fā)展的角度，可歸納為八個階段（費斯勒教師生涯循環(huán)論TheTeacherCareerCycle)1、職前關(guān)注階段；2、入職適應(yīng)階段；3、能力建立階段；4、熱心職業(yè)提升階段；5、職業(yè)停滯階段；6、更新階段；7、生涯低落階段；8、退出職業(yè)生涯階段?？删庉嬚n件休伯曼（Huberman）的教師生涯周期論1、（1-3年）生存與發(fā)現(xiàn)期。2、（4-6年）職業(yè)穩(wěn)定期。3、（7-18年）自疑與嘗新期。4、（19-30年）寧和與保守期。5、（31-40年）游離悠閑期。可編輯課件

教師職業(yè)發(fā)展的完整歷程，呈現(xiàn)出明顯的階段性特點，各階段有特定的表現(xiàn)，也面臨著各自的問題和發(fā)展任務(wù)，并且教師的職業(yè)發(fā)展并非完全是正向的過程或以直線性進行，處于不同發(fā)展階段的教師進步的幅度不同，會有波動和起伏，也會出現(xiàn)停滯甚至退縮?？删庉嬚n件

相信自己，努力拼搏，立足現(xiàn)在，設(shè)計未來。

可編輯課件（二）教師職業(yè)生涯設(shè)計的含義

教師職業(yè)生涯設(shè)計是指幼兒教師從自身優(yōu)勢和特點出發(fā)，根據(jù)時代、社會的要求和所在幼兒園的共同愿景作出的，能夠促進教師可持續(xù)發(fā)展的，預(yù)期性和系統(tǒng)性的自我設(shè)計和安排。

教師應(yīng)該結(jié)合幼兒園的發(fā)展，根據(jù)對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析和總結(jié)研究，并在這一基礎(chǔ)上，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的計劃和安排?？删庉嬚n件

教師通過職業(yè)生涯設(shè)計，了解別人的成功經(jīng)驗，了解自己的特長和劣勢，揚長避短，設(shè)定好自己的目標，經(jīng)營自己的長處，協(xié)調(diào)個人內(nèi)在需求和幼兒園長遠目標需求，通過教師的工作及專業(yè)發(fā)展的設(shè)計，將幼兒園利益與教師的利益緊密結(jié)合起來，以實現(xiàn)個人和幼兒園的共同成長和發(fā)展，實現(xiàn)幼兒園與老師的雙贏。

可編輯課件四、幼兒教師如何進行職業(yè)生涯設(shè)計

當今的教師都希望自己成為富有創(chuàng)新精神、追求教育智慧、實現(xiàn)生命價值的探索者?？删庉嬚n件影響人生發(fā)展的五大因素

一、恐懼?？謶质?，恐懼改變現(xiàn)狀，恐懼經(jīng)受不了多次挫折與打擊。所以缺乏勇氣面對現(xiàn)實，因此因循守舊，碌碌無為終生。

二、懶惰?？偸亲鰤?，不加以計劃和實施，盼望著沒有經(jīng)風(fēng)雨的彩虹出現(xiàn)。

三、無知。一種是愚昧的無知，很多人應(yīng)該知道的，他卻不知道。另一種是自以為是的無知，自以為聰明、明白，其實不然。比爾.蓋茨說過：在知識經(jīng)濟時代，知識是你成功的基本條件。

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四、壞習(xí)慣。選擇了每天打麻將、看電視、喝酒、交壞朋友，就選擇了失敗。

五、缺乏平臺。駱駝離開了沙漠，它自身的優(yōu)勢就無法發(fā)揮，老虎離開了山林，就無法顯其威風(fēng)，雄鷹離開了藍天，就……….，人也一樣，離開了合適的平臺，再優(yōu)秀的人也成功不了。

可編輯課件一、從盤點自己開始

我是誰

我的優(yōu)勢是什么，我的盲點在哪里

我在哪里，我在社會哪個層面

我還有哪些不知道

可編輯課件二、把特別的設(shè)計給特別的自己

職業(yè)發(fā)展實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程，在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。因此需要根據(jù)組織的發(fā)展規(guī)劃和所需途徑，并根據(jù)自己的實際情況，來設(shè)計自己的未來發(fā)展方向。可編輯課件

如果一個教師從進入幼兒園開始，就能規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，最大限度地挖掘和實現(xiàn)自身潛能，這樣會更好地創(chuàng)造個人的自我價值和社會價值。因此，每個教師都應(yīng)該清楚地了解和設(shè)計自己職業(yè)生涯的最佳路線，發(fā)展自己的最佳前景?？删庉嬚n件（一）生涯設(shè)計五要素1、知己；

2、知彼；

3、抉擇；

4、目標；

5、行動。可編輯課件知己——對自己的了解和認識

1、職業(yè)價值觀——你最想從工作中獲得的是什么？

2、職業(yè)興趣——你最喜歡干什么？

3、個性——你適合干什么？

4、能力（潛能）——你能干好什么？即你的能力傾向和能夠達到的水平有多高？

5、職業(yè)錨的類型——你的追求是什么？

6、身體狀況——你的優(yōu)勢和劣勢是什么？

7、其它——你的背景、學(xué)歷、經(jīng)歷、經(jīng)驗、你的職業(yè)類型、你現(xiàn)在處于教師生涯的哪一階段等。

8、確認角色期待與沖突——確認自己的角色扮演適應(yīng)程度、成就動機、自己與他人對自我角色的期待和沖突等。可編輯課件

知己可以通過人才測評進行。人才測評是指通過心理學(xué)、管理學(xué)、行為學(xué)、測量學(xué)等多種學(xué)科的原理和方法，對社會各行各業(yè)所需人才的知識水平、能力結(jié)構(gòu)、道德品格、個性特點以及職業(yè)傾向和發(fā)展?jié)摿Φ榷喾N素質(zhì)進行測量和評價的一種選才方法。它包括了測試和面試兩種常用的形式?？删庉嬚n件知彼——正確認識社會

生涯設(shè)計需要環(huán)境支持，因為你想做的，適合做的工作不一定就是目前你能做的。它包括以下幾點：1、朋友圈子。朋友顯現(xiàn)數(shù)量化和多樣化。2、生存條件。要有儲蓄、發(fā)展基金、不動產(chǎn)。3、配偶條件。個性要相投，有共同的家庭目標。4、組織條件：（1）組織特色，包括組織規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、組織文化和人員流動等。（2）組織發(fā)展愿景，包括組織的發(fā)展戰(zhàn)略與措施、競爭力量和發(fā)展態(tài)勢等。（3）組織中的人力評估，包括人才的需求預(yù)測、升遷政策、培訓(xùn)方法和招聘方式等。（4）組織中人力資源管理，包括人事管理方案、薪資報酬、福利措施和員工關(guān)系等?？删庉嬚n件（5）地區(qū)條件，你所處的城市或區(qū)域有哪些優(yōu)勢？哪些不足之處？（6）組織外部環(huán)境分析，主要是對組織所面對的市場狀況、在本行業(yè)中的地位與發(fā)展趨勢以及從事行業(yè)的發(fā)展狀況及前景進行分析預(yù)測。5、國家（社會）條件。注意政治、經(jīng)濟（資源、品質(zhì)）、社會與文化等條件。6、世界條件。注意全球正在發(fā)展的行業(yè)或者是自己所從事的教育行業(yè)在其他發(fā)達國家的發(fā)展趨勢，用世界觀發(fā)展自己的事業(yè)?？删庉嬚n件swot分析

S----強勢或優(yōu)勢W----弱勢或劣勢O----機遇與機會T----挑戰(zhàn)或威脅可編輯課件抉擇就是取舍

抉擇就是選擇，就是取舍，它是由人的價值觀所決定的。人生就是一個又一個的選擇。抉擇最重要的是“適合自己”。

JOB

ORCAREER

可編輯課件目標的確定

愛拼才會贏？

目標是未來的現(xiàn)實，目標是行動的導(dǎo)航燈，指引著人行動的正確方向。生命的長度有限，但生命的寬度卻不可測量，需要自己不斷努力去確定目標，拓展自己的人生寬度。

每個人所處的職業(yè)階段不同，所受的教育、所處的環(huán)境以及人生境遇各不相同，因此在職業(yè)取向上的目標和要求也應(yīng)該各不相同。

可編輯課件

工作目標；生活目標；進修目標；休閑目標；健康目標；收入目標；退休目標。

……可編輯課件

行動指的是真正去實現(xiàn)自己的計劃?？删庉嬚n件各階段教師生涯設(shè)計應(yīng)考慮的問題一、（1-3年）生存與發(fā)現(xiàn)期。1、我是什么樣的人？2、我能做什么？了解自己如何學(xué)以致用，發(fā)揮專長。3、什么是我的職業(yè)支撐點？評判自己具有哪些競爭能力及自己的各種資源和社會關(guān)系。4、什么是最適合我的？5、我希望從教師這個職業(yè)中得到什么？是想獲得自主發(fā)展、家長肯定和社會尊重，還是更看重職稱、職務(wù)、報酬等?？删庉嬚n件二、（4-6年）職業(yè)穩(wěn)定期。這時已進入心理穩(wěn)定期。愿意選擇幼兒教師行業(yè)作為自己的終身職業(yè)。所以在這個時期，要想有所發(fā)展，需要考慮以下幾點：1、應(yīng)該向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)什么？2、要注重哪些方面的潛能開發(fā)。這需要教師積極思考和評判，在平常的工作和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的潛在能力。3、自己能獲得怎樣的發(fā)展空間。這樣便于自己認準方向，勇于探索，以利于進一步的發(fā)展?？删庉嬚n件三、（7-18年）自疑與嘗新期。這時作為教師已經(jīng)有較豐富的實踐經(jīng)驗，也較易接受一些新的觀念，如果這時從日復(fù)一日的重復(fù)教學(xué)活動中能夠靜下心來，認真作一些創(chuàng)新，并有意識地總結(jié)自己的經(jīng)驗，可以得到更快的發(fā)展。1、我應(yīng)該做些什么來提高自己的工作效率？2、我在教學(xué)中可以有哪些創(chuàng)新？3、怎樣克服職業(yè)倦??？可編輯課件四、（19-30年）寧和與保守期。這個時期由于年齡的增大，在師幼關(guān)系上開始有心理距離，在專業(yè)上也趨于保守，不愿意再作出大的調(diào)整和更新。1、我能從其他教師身上汲取到什么經(jīng)驗與教訓(xùn)？2、我要進行哪些方面的自我更新？3、如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格？4、如何塑造個人人格魅力？可編輯課件五、（31-40年）游離悠閑期。處在這個時期的教師開始為退休做心理上的準備，對幼兒園的工作并不十分關(guān)心。1、自己還能有哪些提升？2、在我已有的教育經(jīng)驗中，什么樣的經(jīng)歷讓我最為感到滿足？3、整個幼教生涯有哪些不足？4、我能在哪些方面幫助年輕