初中英語九年級全一冊《Section A 3a-3c》公開課教學設(shè)計人教版-九年級英語教案

Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionA（3a-3c）教學設(shè)計方案指導思想與教學思路英語學科核心素養(yǎng)強調(diào)英語學科應培養(yǎng)學生的英語語言能力、思維品質(zhì)、文化品格及學習能力，此外，英語課程標準強調(diào)英語教學應注重語言實踐，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。因此，本節(jié)課以博物館的話題為依托，結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設(shè)語境，通過采用任務型教學法，使學生在完成任務的過程中實現(xiàn)“做中學、學中做”，綜合運用英語進行和交流表達。教材分析本單元主要圍繞“customs”這個話題展開教學活動，談論不同國家在不同情境下的文化習俗，讓學生了解各國的文化習俗、社交禮儀,飲食習慣，重點幫助學生練習“besupposedtodo”“beexpectedtodo”的用法，在不斷的練習中達到掌握以及熟練運用的目的。其中SectionA3a-3c主要為閱讀內(nèi)容，分為3部分.3a的閱讀材料是關(guān)于哥倫比亞和瑞士兩國不同禮儀習慣的介紹，要求學生閱讀文章回答一個關(guān)鍵問題。3b的活動引導學生進一步關(guān)注細節(jié)，根據(jù)文章信息，找出兩國不同的禮儀習俗。3c要求學生依據(jù)3a文章創(chuàng)編對話進行輸出，鞏固所學的禮儀習俗及相關(guān)表達。學情分析九年級的學生在英語學習方面已經(jīng)具備了成熟的聽、說、讀、寫能力，九年級第十單元You’resupposedtoshakehands.語言話題：本部分的語言話題是“customs”，內(nèi)容相對來說較簡單，學生對此話題好奇，很容易激發(fā)學生的興趣。語言功能：即學生會熟練談論關(guān)于哥倫比亞和瑞士兩國不同禮儀習慣，進而拓展為中國的禮儀習慣。教學目標1、知識目標1)學習掌握下列詞匯：relaxed,value,capital,noon,mad,effort,dropby,afterall,getmad,makeaneffort。2）在語篇中復習besupposedtodo的用法。3）學習哥倫比亞和瑞士的文化習俗。2.能力目標1）使用目標語言“besupposedtodo”表達哥倫比亞和瑞士的文化習俗。2）通過閱讀，了解短文內(nèi)容。并培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣和閱讀技巧，即略讀，查讀，限時閱讀，推測等快速閱讀的閱讀技能。情感態(tài)度價值觀目標：通過“應該”與“不應該”進一步了解一些國家的禮儀和對時間的看法。了解不同國家的不同的時間觀念，加強對中國文化的理解。教學重點和難點學生對于重點詞匯，句型以及語法結(jié)構(gòu)的掌握和運用。閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。教學難點體現(xiàn)在學生對于所學知識在現(xiàn)實生活和真實語言情景中的運用，特別是對于個人思想的準確合理表達，最終落腳在學生綜合語言運用能力的提高上。教學過程Step1 Showtheobjectives.Invitestudentstospeakoutthewaysofgreetingaccordingtothepictures.Teamwork:A:Whereareyoufrom?B:I’mfrom___./Icomefrom____.A:Inyourcountry,whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?B:I’msupposedto____.How/Whataboutyou?Whereareyoufrom?A:I’mfrom___./Icomefrom____.Inmycountry,we’reexpectedto______.……【設(shè)計意圖】復習舊知，導入新課。評價標準：分組合作后搶答或展示，一次獎勵一個小蘋果?！驹O(shè)計意圖】讓學生明確評價方式，評價標準，對學生實施形成性評價，利于調(diào)動學生的積極性。Step2Pre-reading.（讀前）Warming-up:WhatdoyouknowaboutColombia/Switzerland?Showsomepictures,phrasesandtwoshortvideosabouttwocountries.【設(shè)計意圖】學生通過圖片，詞匯和短視頻對哥倫比亞和瑞士有大致了解，進一步提高其對兩國文化學習的興趣。Step3 While-reading.（讀中）Ⅰ.Skimming（跳讀）(Tip1:Ifwewanttogetthemainidea,wecanreadthefirstsentenceofeachparagraphandfindthekeywords.)Readthepassagequicklyandanswerthequestions.What'sthemainideaofthispassage?PlacesofinterestinColombiaandSwitzerland.B.IdeasabouttimeinColombiaandSwitzerland.C.DifferentcustomsbetweenColombiaandSwitzerland.D.AdviceaboutseeingfriendsinColombiaandSwitzerland.2.InwhichcountryisitOKtobe15minuteslatefordinner?【設(shè)計意圖】快速瀏覽全文，初步感知文本，引導學生運用略讀技巧，初步了解文章的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學生閱讀概括能力。Ⅱ.Scanning（尋讀）(Tip2:Moveyoureyesquicklydowntothepagetofindspecific（特定的）information.)WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?A.InColombia,peopledon'tliketoenjoytheirtimeslowly.B.PeopleinColombiausuallymakeplanstomeettheirfriends.C.InSwitzerland,peopleareprettyrelaxedabouttime.D.InSwitzerland,peoplenevervisitafriend’shousewithoutcallingfirst.2.Wevaluethetimewespendwithourfamilyandfriendsinoureverydaylives.Whatdoestheunderlinedword“value”mean?A.depend B.cherish C.protect D.keep【設(shè)計意圖】根據(jù)實際學情進行設(shè)計。利用不同的學習策略,指導學生用不同的方法,讓學生迅速猜測并掌握新詞意思,一步一步熟悉文本。Ⅲ.Carefulreading（細讀）Task1:Completethechartin3b.Ideas

and

customs

about...ColombiaSwitzerlandbeing

on

timevisiting

a

friend’s

housemaking

plans

with

friends【設(shè)計意圖】讓學生細讀文章,獲取細節(jié)信息，限時訓練，有利于學生逐漸提高分析、總結(jié)及閱讀理解能力。Task2:Finishtheconversationin3c.A:Hi,Marc.SorryI’malittlelate.B:Teresa,you’re10minuteslate!A:It’sjust10minutes!It’snobigdeal!B:Well,inSwitzerland,you’resupposedto【設(shè)計意圖】及時反饋，讓學生進一步把握文本信息。Step4Post-reading（讀后）Task1:Listen,Retell（復述）andReview. 【設(shè)計意圖】讓學生跟著錄音仿讀，可以糾正學生的語音和語調(diào)。根據(jù)思維導圖中的關(guān)鍵詞提示，進行課文復述，利于把握文章的關(guān)鍵句型及短語，同時對文章大意進行整體把握。Task2:Grammar1.besupposedtodosth.意為“應該做；本應該做；被期望做……”相當于should的用法。否定形式為“benotsupposedtodosth.”,表示不該或禁止做的事情。e.g.Ifyouwanttoeatice-cream,youaresupposedtoaskyourmum.2.beexpectedtodosth.表達“被期望做某事”,表示一種可能性。besupposedtodo相對于beexpectedtodo主觀性更強一些。Sentencewiththisphraseinthisarticle:______________________________________________3.Itbe+adj.+todosth.Itbeimportanttodosth.做某事很重要Sentencewiththissentencepattern(句型)inthisarticle:_________________________________【設(shè)計意圖】總結(jié)簡單的語法知識后，讓學生查找文中相關(guān)句子，讓學生通過語境感知語法及結(jié)構(gòu)。Task3:Groupwork.TalkaboutChinesecustoms.

Workingroups,giveadviceonthefollowingparts(atleastthreeparts)andtakenotesdown,thengiveareport.(alwaysontimeorlittleearlier)(alwaysontimeorlittleearlier)(givingbirthdaygifts)(say,(say,“NiHao,…”withasmile)(callfirst,andknockatthedoor)(olderpeopleeatingfirst(olderpeopleeatingfirst)(festivalgiftsbeingnecessary)Usethefollowingsentencestohelpyou:1.InChina,it’simportant/politeto…...2.Youareexpected/supposedto…...3.Wealways/often/just/don’thaveto/never…【設(shè)計意圖】本部分旨在讓學生根據(jù)所學知識，結(jié)合本國文化，交流自己的生活經(jīng)驗，讓學生能有話想說，有話可說，最后形成一段短文，訓練學生書面表達及口頭表達的能力，提高他們的綜合語言的運用能力。Step5Summary【設(shè)計意圖】總結(jié)回顧，進一步升華新知。HomeworkYoumust:Reviewwhatwe’velearnedtoday.Finishyourreport–abriefintroductionofChinesecustoms.Ifyoucan:SurftheInternettolearnmoreaboutforeigncustoms.板書設(shè)計Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionA(3a-3c)PK PK 456Phrases:①dropby;②as...assb.can/could;③afterall;④getmad.etc.Colombia VS. SwitzerlandPre-readingWhile-reading:SkimmingScanningCarefulreadingPost-reading評價總結(jié)：統(tǒng)計小組得分及小組成員得分，評出最佳小組。教學反思本節(jié)課的亮點：1.充分挖掘教材，結(jié)合學生實際情況制定符合學生實際的教學目標。2.充分利用網(wǎng)絡資源，讓學生通過視頻資料了解哥倫比亞和瑞士，開闊學生視野激發(fā)學生的興趣。3.運用小組合作學習方式，運用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式對學生進行評價。4.在教學中注重對學生進行閱讀技巧的指導，對學生適時地滲透情感態(tài)度、價值觀的教育。不足之