2023年小露珠課后反思(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小露珠課后反思(七篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信大量人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小露珠課后反思篇一

我根據(jù)教材特色，立足文本資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文課堂洋溢著濃重的語(yǔ)文味。

一、以學(xué)生為主體，以感情為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、摸索能力。

在2-5自然段的教學(xué)中，我首先抓住青蛙、蟋蟀、蝴蝶問(wèn)好的句子，讓學(xué)生通過(guò)品讀、評(píng)讀，感受它們喜歡小露珠。然后創(chuàng)設(shè)情境：“小露珠沐浴著陽(yáng)光，耳邊凝聽(tīng)著小動(dòng)物的稱贊。假使你是小露珠，心里會(huì)想些什么?〞

學(xué)生暢所欲言：啊!我真像水晶那么透明!啊!我真高興!……學(xué)生在不知不覺(jué)中融入了角色，而且也深化了對(duì)小露珠的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)與生活的自信。

教學(xué)第7自然段時(shí)，我又創(chuàng)設(shè)了“向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠道別呢?〞在摸索中，學(xué)生的答案豐富多彩?！靶÷吨?，再見(jiàn)了，我們會(huì)想你的。〞

“小露珠，我舍不得離開(kāi)你〞……學(xué)生通過(guò)自主地摸索，感受到植物與小露珠的和諧相處。、開(kāi)放的課堂給他們帶來(lái)開(kāi)放的思維，靈感的碰撞讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。當(dāng)他們理解了課文內(nèi)容再來(lái)讀這一段，自然是動(dòng)情又傳神。

小露珠課后反思篇二

立足文本，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

1、通過(guò)做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“跳與爬、落〞的不同，體會(huì)用詞的確鑿、形象。

2、通過(guò)看“珍珠〞課件，領(lǐng)悟“像珍珠圓潤(rùn)〞的特點(diǎn)。

3、第六小節(jié)中，“英俊〞，先引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際理解，又放在句子當(dāng)中體會(huì)。

4、充分利用文本，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練。

如：其次節(jié)的“越來(lái)越〞表現(xiàn)小露珠越來(lái)越大、越來(lái)越亮的可愛(ài)模樣。第七節(jié)“大家多么想把小露珠留駐呀〞放在補(bǔ)白訓(xùn)練之后，學(xué)生的理解有了基礎(chǔ)、情感有了鋪墊之后，想留駐小露珠的想法自然流露，再朗讀就顯得水到渠成。

總之，對(duì)于整節(jié)課，我依據(jù)生動(dòng)形象的多媒體課件，充滿童趣的語(yǔ)言，拉近了學(xué)生與教材間的距離，喚起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。學(xué)生在這種情感的支配下，自主地閱讀，自主地交流合作，感受到學(xué)習(xí)課文的開(kāi)心和自己獲取知識(shí)的成功喜悅。但是在某些地方還是存在著缺憾，如：在對(duì)于時(shí)間的分派上，我還是存在著一些問(wèn)題，使得在總結(jié)課文顯得較為倉(cāng)促。又如對(duì)于學(xué)生的回復(fù)中出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象，沒(méi)有及時(shí)指正，有一位學(xué)生把露珠讀成“l(fā)ou〞，我沒(méi)有指出。另外，我在組織教材上還需下點(diǎn)工夫，進(jìn)行整理。

小露珠課后反思篇三

學(xué)生們?cè)谧x書上的問(wèn)題不是在這節(jié)課才發(fā)現(xiàn)的，原本在之前就已經(jīng)存在，但尚未成功解決。通過(guò)這篇課文，我明白了二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)以讀為主，在這之前，我一直擔(dān)憂度把大量的時(shí)間給學(xué)生讀書，就勢(shì)必會(huì)減少識(shí)字和理解課文的時(shí)間。但在上了這節(jié)課之后，我明白了他們應(yīng)當(dāng)通過(guò)反復(fù)地朗讀來(lái)找到問(wèn)題的答案，來(lái)理解課文。我想，今天過(guò)后，我會(huì)將適當(dāng)?shù)臅r(shí)間還給學(xué)生來(lái)讀書。

通過(guò)這堂課的課后座談，可以說(shuō)受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年級(jí)的學(xué)生，更生地了解了二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。

通過(guò)這堂課的座談和反思，我找到了自身存在的主要矛盾，下一步就要制訂相應(yīng)的措施來(lái)解決它們。

首先，在接下來(lái)的一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，做到每節(jié)課都能依照語(yǔ)文課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行，以達(dá)到深化的目的。

其次，與此同時(shí)，保證每課書有足夠的時(shí)間留給學(xué)生們讀書，理解課文，訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力。

再次，在平日多應(yīng)用一些教學(xué)手段，不僅達(dá)到穩(wěn)定知識(shí)的作用，也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小露珠課后反思篇四

存在的問(wèn)題:

1、時(shí)間分派不合理。

因在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，導(dǎo)致最終一道想象題留在了課后。

2、劃分句子節(jié)拍時(shí)指導(dǎo)不到位。

好多學(xué)生在劃分句子節(jié)拍時(shí)錯(cuò)誤，但因時(shí)間關(guān)系沒(méi)有深入指導(dǎo)，使學(xué)生只知其然不知所以然。

3、板書設(shè)計(jì)字跡大小不一。

總之，對(duì)于這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求更新教學(xué)理念，充分表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷摸索嘗試，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更有效地提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

小露珠課后反思篇五

一、教學(xué)思路

在《彩云追月》這節(jié)課教學(xué)中，根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以唱歌教學(xué)為主，欣賞、唱歌相結(jié)合的綜合課，欣賞內(nèi)容是民族管弦樂(lè)《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。兩者旋律一致，樂(lè)曲欣賞的教學(xué)目標(biāo)是樂(lè)曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏樂(lè)器音色的了解，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲的第一樂(lè)段選擇適合的圖，讓學(xué)生在完全放松的氣氛中熟悉樂(lè)曲旋律，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在完整欣賞樂(lè)曲時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生選擇哼唱、展開(kāi)想象、用演奏動(dòng)作表現(xiàn)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)的自主性得到發(fā)揮。

歌曲教學(xué)是這節(jié)課的主要內(nèi)容，主要通過(guò)聽(tīng)唱感受、節(jié)奏練習(xí)、教師講解、學(xué)唱旋律，模唱，情感謝發(fā)、找出難點(diǎn)、跟范唱學(xué)唱、表演唱等方法由淺入深，層層遞進(jìn)的方法完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)歌曲內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行分段教學(xué)，采用學(xué)習(xí)方法的變化，有目的的進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都有針對(duì)性，不斷激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)激情，最終達(dá)到水到渠成的效果。

二、教后隨想

在歌曲學(xué)習(xí)中由于想超脫傳統(tǒng)的分句學(xué)唱歌詞的教學(xué)方法，嘗試“先學(xué)后教〞

的方法，歌曲有幾句學(xué)生詞曲結(jié)合唱得不是很確鑿，為了完成教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，找出最終幾句進(jìn)行了學(xué)習(xí)，最終沒(méi)有回過(guò)頭來(lái)漸漸改正，是留下了點(diǎn)點(diǎn)惋惜。

在教學(xué)中感到教學(xué)語(yǔ)言還要再精煉、簡(jiǎn)約些，如過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)。多圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)科特色。

總之，在這次青藍(lán)工程教學(xué)活動(dòng)中感到自己的課堂教學(xué)的駕馭能力提高了，眼界更寬了，在今后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)與思考，為提高課堂教學(xué)的有效性不斷努力。

小露珠課后反思篇六

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，課文寫了“我〞──一名中國(guó)留學(xué)生，在極度困難的境遇下，拒絕了面包店老板“用國(guó)旗換面包〞的要求。表達(dá)了“只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人尊重〞的思想內(nèi)涵。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文思想性比較強(qiáng)，不好把握。因此，我本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，讀讀悟悟求發(fā)展〞的理念來(lái)執(zhí)教本課。

下面，我想從這兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文

語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身是一件簡(jiǎn)單、快活的事情，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的，是順暢的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們沒(méi)有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，沒(méi)有必要設(shè)置那么多的障礙，沒(méi)有必要弄得那么繁雜，那么高深。

《一面五星紅旗》這一課情感豐富，內(nèi)涵深刻，人物形象突出，為了讓學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我緊扣情感主線，刪繁就簡(jiǎn)，全文學(xué)習(xí)以品讀“斷然拒絕用國(guó)旗換面包〞的關(guān)鍵句子輻射“境遇艱難〞、“熱愛(ài)國(guó)旗〞、“面包店老板的態(tài)度變化〞三個(gè)版塊的學(xué)習(xí)。通過(guò)反復(fù)研讀品味，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)〞的精神內(nèi)涵，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中。

二、讀讀悟悟求發(fā)展

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)永恒的主題，那么在本課教學(xué)中如何讓“讀〞成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字、領(lǐng)悟文本內(nèi)涵的重要手段呢?

“書讀百遍，其義自見(jiàn)〞。學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上才能認(rèn)知、感悟、體情。作為教師，應(yīng)做好“導(dǎo)〞的工作。那么，有效的指導(dǎo)該是怎樣的呢?我認(rèn)為教師的指導(dǎo)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的朗讀，既確定優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解，更重要的是讓學(xué)生吸納指導(dǎo)看法并帶上自己獨(dú)特的理解和感受進(jìn)一步披情入讀。

小露珠課后反思篇七

學(xué)習(xí)這一課，我的第一個(gè)問(wèn)題是：說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)情名言。話匣子一下子就開(kāi)啟了，課堂也異常的活躍：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮;身無(wú)彩鳳又飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通;為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔;生命誠(chéng)難得，愛(ài)情價(jià)更高``````學(xué)生張口就來(lái)，其靈敏的程度，讓我始料不及，其一吐為快的輕松，讓我暗自慶幸：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真是及時(shí)啊!在以往，這些個(gè)詩(shī)句，他們總是“欲說(shuō)還羞〞，但今天卻是自信冷靜，更少不了幾分表達(dá)的輕松和愉悅。

1.愛(ài)情的真諦由朦朧到明晰。

其實(shí)，對(duì)于這些情竇初開(kāi)的少男少女們，他們雖有著對(duì)愛(ài)情的向往和最初的萌動(dòng)，但是他們對(duì)愛(ài)情的真諦卻是一片模糊。與其讓他們霧里看花，不如幫他們撥云見(jiàn)日，這樣更有利于引導(dǎo)他們?cè)缛諛?shù)立起正確的愛(ài)情觀，更有利于他們理智的把握和控制自己的情感，認(rèn)識(shí)自己的情感，少走彎路，甚至是上當(dāng)受騙。明智之舉啊!

2.美好的愛(ài)情暢想。

教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膼?ài)情觀，并暢想自己的愛(ài)情。大家都很踴躍，甚至連最不愛(ài)說(shuō)話的鄭小東也發(fā)言了：愛(ài)情是神圣和宏偉的，我們要好好的珍惜它，不要過(guò)早的去採(cǎi)摘它，只有耐心等待它的成熟，才能品嘗它的甜美。姚云霄認(rèn)為，愛(ài)情更多的是一種責(zé)任，一種付出``````從同學(xué)們的發(fā)言中，我能感覺(jué)到，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，他們對(duì)于愛(ài)情，又多了一些成熟和理智，更增加了對(duì)愛(ài)情的神圣感和美感。我想，這也是編者的愿望之一吧!

3.多一些人文關(guān)心，少一些空洞說(shuō)教。