中考語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

第第頁中考語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

語文復(fù)習(xí)點(diǎn)多面廣，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要遵循三項(xiàng)原那么：

1.吃透考綱--精確把握命題方向，熟識命題特點(diǎn)。

2.立足課本--嫻熟掌控古詩文和現(xiàn)代文名句的積累背誦。

3.觸類旁通--讓同學(xué)學(xué)會知識的敏捷運(yùn)用和拓展延伸技能。

現(xiàn)依據(jù)本屆同學(xué)的特點(diǎn)及自己以往的教學(xué)實(shí)踐，對中考前的語文復(fù)習(xí)作以下三點(diǎn)構(gòu)想：

一、明確備考目標(biāo)：

1、強(qiáng)化語言運(yùn)用技能的培育。讓同學(xué)有正確工整書寫的技能；有語音辨識的技能；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的技能；有辨析修辭和修辭作用的技能；句子的仿寫續(xù)寫的技能；以及依據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的技能等等。

2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)閱歷，通過考試考查同學(xué)語言的積累，是一種促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平常教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《考試綱要》中列出的八部名著。

4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀留意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練；文言文閱讀著重字詞的積累，思想情感的體悟。

5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，著重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃及備考策略：

離中考只有兩個(gè)月時(shí)間，時(shí)間緊任務(wù)重，應(yīng)科學(xué)安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。突出復(fù)習(xí)的條理性，階段性和重點(diǎn)，使同學(xué)形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

1、專題分類復(fù)習(xí)〔4月下旬DD5月中旬〕：針對考試試題特點(diǎn)，按積累運(yùn)用、記敘文、談?wù)撐摹⒄f明文、文言文、寫作訓(xùn)練六大塊，分類進(jìn)行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

2、綜合測試訓(xùn)練〔5月下旬〕：在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對同學(xué)進(jìn)行模擬考試，通過測試，艘挪孤，使同學(xué)積累考試閱歷，找出自己的疏漏之處，提高綜合運(yùn)用知識精確答題的技能。

3、自由復(fù)習(xí)階段〔6月上旬〕:同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)自己的實(shí)際狀況查缺補(bǔ)漏，老師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

第二篇：

〔一〕四輪系列復(fù)習(xí)

四輪復(fù)習(xí)是對中學(xué)語文六冊課本及全部中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。

第一輪整冊復(fù)習(xí)〔3月下旬DD4月中下旬〕：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)按“重點(diǎn)知識梳理與,強(qiáng)調(diào)——同學(xué)練習(xí)鞏固——老師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通過這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)總體把握中學(xué)階段語文的基本知識與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

第二輪專題分類復(fù)習(xí)〔4月下旬DD5月中旬〕：針對考試試題特點(diǎn)，按積累運(yùn)用、記敘文、談?wù)撐摹⒄f明文、文言文、寫作訓(xùn)練六大塊，進(jìn)行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

第三輪綜合訓(xùn)練〔5月中旬——5月下旬〕：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對同學(xué)進(jìn)行閱讀技能的訓(xùn)練和模擬考試，通過這一輪的復(fù)習(xí)，使同學(xué)積累考試閱歷，并提高綜合運(yùn)用知識的技能。

第四輪即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段〔5月下旬——6月中上旬〕，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)自己的實(shí)際狀況查缺補(bǔ)漏，老師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

〔二〕板塊專題復(fù)習(xí)

1、積累部分：

這部分的考試范圍基本是中學(xué)教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平常默寫時(shí)常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。詳細(xì)做法：

〔1〕把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補(bǔ)充并打印制成假設(shè)干a4紙的小卷

〔2〕每周用兩三節(jié)課的課前非常鐘，讓同學(xué)默寫小卷。

2、閱讀部分：

〔一〕文言文部分。

近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式涌現(xiàn)，試題主要著重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟技能的考查。閱讀材料的選取，一般以課內(nèi)外各一那么，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類似的。在出題形式上，它涵蓋了全部的文言文考查的形式，以文言基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣梗钦n內(nèi)知識和技能的遷移，能較好地表達(dá)同學(xué)的綜合技能。因此，我們首先要抓好重點(diǎn)，對文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點(diǎn)，規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目著重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三，要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向〔字、詞、句、篇〕和縱向〔文章內(nèi)容及批判繼承等〕兩方面設(shè)計(jì)考題。第二方面應(yīng)留意的思想傾向，抓住基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思索作答。詳細(xì)做法：

第一輪：按篇復(fù)習(xí)法

時(shí)間：3月下旬到4月份一整月

〔1〕每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞說明等。

〔2〕對文言文實(shí)詞的積累，可以根據(jù)通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求同學(xué)用一本特地的語文大筆記本記錄，從而對知識按肯定的關(guān)系形成了“知識塊”。

〔3〕依據(jù)各冊的重點(diǎn)課文，選取和自編配套練習(xí)加以鞏固，強(qiáng)化記憶。

第二輪：習(xí)題訓(xùn)練法

時(shí)間：5月份上半月

搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制作成假設(shè)干練習(xí)卷。通過近個(gè)半月的文言文閱讀復(fù)習(xí)，可以讓同學(xué)掌控文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀技能。

〔二〕現(xiàn)代文閱讀部分

現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是根據(jù)“整體——局部——整體”的順次進(jìn)行的。指導(dǎo)同學(xué)做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”，要求同學(xué)掌控答題技巧?！灿“l(fā)不同文體的答題技巧材料給同學(xué)〕

時(shí)間：5月下半月

〔1〕按記敘文、說明文、談?wù)撐娜笪捏w進(jìn)行復(fù)習(xí)。

〔2〕用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點(diǎn)，命題趨勢等。

〔3〕精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為當(dāng)天家庭作業(yè)完成。

〔4〕講評試題時(shí)，著重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問題，可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式，教給同學(xué)。如復(fù)習(xí)說明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，說明這個(gè)詞的原來意思；第二步，說明這個(gè)詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個(gè)詞語在句中的作用，如是生動說明什么特征，還是精確說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。

3、作文部分

作文是同學(xué)語文知識和基本技能的綜合運(yùn)用，也是同學(xué)語文水平和語文素養(yǎng)的全面反映。作文復(fù)習(xí)中要著重以下幾點(diǎn)：1、繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀測事物、觀測生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作技能。2、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評分標(biāo)準(zhǔn)，可使同學(xué)有針對性地改正作文中的不足之處。3、援助同學(xué)熟識、掌控題型特點(diǎn)熟識掌控各類作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

詳細(xì)做法：

時(shí)間：從3月份至4月

周日作文訓(xùn)練

〔1〕每周周末布置一篇作文，統(tǒng)一印發(fā)800字稿紙，方便批改，隨身攜帶。

〔2〕老師每篇作文粗略批改，每周一節(jié)作文講評課，評點(diǎn)出問題所在〔一、二、三假設(shè)干點(diǎn)，要求同學(xué)做好筆記，下次作文力圖避開〕。選取一些優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。

三“補(bǔ)”措施

中考考的是同學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)技能，同時(shí)也要考同學(xué)的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識、答題技巧及其思維技能，三“補(bǔ)”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充盈生活素材：在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)同學(xué)勤于進(jìn)行語文素材的積累、課外知識的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事項(xiàng)的思索、同學(xué)個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展同學(xué)的思想空間，為知識的運(yùn)用與寫作做預(yù)備。二補(bǔ)是提供中考信息：即老師留意搜集并呈現(xiàn)給同學(xué)新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓同學(xué)把握考試動態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考技能：包括應(yīng)考心理預(yù)備、臨場發(fā)揮技能的培育及創(chuàng)新實(shí)踐技能的養(yǎng)成等，三“補(bǔ)”可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。

第三篇：

一、指導(dǎo)思想

以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面對全體，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況討論復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對中學(xué)階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)對各冊教材內(nèi)容的了解，熟識課本知識，實(shí)現(xiàn)知識到技能的遷移，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、強(qiáng)化語言運(yùn)用技能的培育。讓同學(xué)有正確工整書寫的技能；有語音辨識的技能；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的技能；有辨析修辭和修辭作用的技能；句子的仿寫續(xù)寫的技能；以及依據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的技能等等。

2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)閱歷，通過考試考查同學(xué)語言的積累，是一種促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平常教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀留意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練；文言文閱讀著重字詞的積累，思想情感的體悟。

5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，著重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ)提升技能整體推動力求突破

四、詳細(xì)措施

1、全體參加，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個(gè)層次的同學(xué)能自領(lǐng)“軍令狀”，清晰意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點(diǎn)針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌控的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給同學(xué)一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的`技能。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，老師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點(diǎn)，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓同學(xué)通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到嫻熟掌控。

詳細(xì)做法是：

〔1〕重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)同學(xué)一起梳理，然后采納聽寫的方式，讓同學(xué)上臺訓(xùn)練，每冊用一課時(shí)左右時(shí)間。

〔2〕文言文復(fù)習(xí)先讓同學(xué)明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查同學(xué)掌控狀況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。

〔3〕古詩詞，側(cè)重于讓同學(xué)背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓同學(xué)背或默寫，背，要盡量做倒背如流?！?〕綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓同學(xué)積累這方面的知識。

〔5〕作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最末利用課堂45分鐘讓同學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練。

〔6〕名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

五、復(fù)習(xí)步驟

第一輪復(fù)習(xí)：回來課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)?！?、3月〕

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞〔音、形、義的歸納〕。

②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解→背誦→默寫。

③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納〔包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等〕。

④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。

第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升技能?！?月——5月中旬〕

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①積累與運(yùn)用〔默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練〕

②古代詩詞賞析〔詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練〕

③文言文閱讀〔文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練〕

④現(xiàn)代文閱讀〔各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練〕

⑤寫作〔各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練〕

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高?！?月下旬——6月中旬〕

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培育同學(xué)解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

④考前一星期，同學(xué)自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結(jié)構(gòu)。

⑤做好考前同學(xué)心理輔導(dǎo)，緩解焦灼心情，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最正確成果。

六、考前須知

1、指導(dǎo)同學(xué)多收集和整理作文素材。在最末階段要讓同學(xué)多讀書多看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較焦灼，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘的時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；擅長聯(lián)想，張揚(yáng)性格。讓文章表達(dá)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不仔細(xì)看原文，不能仔細(xì)審題的毛病。平常做閱讀練習(xí)，肯定要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，假設(shè)平常書寫潦草，那么會在積累中涌現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，假設(shè)平常不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會涌現(xiàn)一些不須要的丟分。

第四篇：

中考不僅是九年義務(wù)教育的終極成果展示,更是一次競爭較為激烈的選拔性考試。為了同學(xué)能在中考中取得佳績,全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,討論新課標(biāo)精神,討論考綱,分析近年來中考的趨勢及試題,積極預(yù)備應(yīng)對策略,能更系統(tǒng)有效地開展第一輪復(fù)習(xí),現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:

一、指導(dǎo)思想

聽從上級統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),樹立全局觀念,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),客觀分析學(xué)情,扎實(shí)有序有序規(guī)劃第一輪復(fù)習(xí),以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和江西省中考考綱為指針,立足教材,著重“雙基”,全面梳理語文基礎(chǔ)知識,精講多練,重在落實(shí),切實(shí)做到復(fù)習(xí)的有效性,并結(jié)合同學(xué)實(shí)際,討論復(fù)習(xí)方法,面對全體同學(xué),全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

我們這屆初三班級目前約有910人,介于生源問題,盡管數(shù)量大,但同學(xué)整體水平參差不齊,基礎(chǔ)較差的同學(xué)相對較多,一般班和重點(diǎn)班差距較大,基礎(chǔ)一般的同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自主學(xué)習(xí)的技能。針對本屆同學(xué)的特點(diǎn)教學(xué)上打算在全面抓好“雙基”的同時(shí),拔出一部分尖子起領(lǐng)頭作用,對有學(xué)習(xí)積極性而基礎(chǔ)一般和較差的人予以大力的援助,提高他們的學(xué)習(xí)成果,采納分層輔導(dǎo)等方法培育他們的學(xué)習(xí)愛好,從而提高他們的學(xué)習(xí)成果。因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們要做到面對全體初三同學(xué),以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以教材為基本素材,突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。在工作中留意以改進(jìn)教法,狠抓“雙基”的落實(shí),努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,以及課后語文知識的積累,并著重同學(xué)的創(chuàng)新意識的培育,提高同學(xué)敏捷運(yùn)用知識的技能。

三、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時(shí)間

三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)原那么

通過對20**年各地中考語文試題的分析,我們認(rèn)為在20**年中考語文備考過程中,值得留意以下方面:

1、進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。幾年來中考出題布局基本穩(wěn)定,我們應(yīng)明晰、精確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn),從而減削復(fù)習(xí)的盲目性。

2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和技能培育,要著重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原那么,加強(qiáng)同科老師之間的閱歷溝通與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。

五、時(shí)間安排

整個(gè)復(fù)習(xí)過程擬分為三個(gè)階段:

1、全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬):全面復(fù)習(xí)7-9班級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。詳細(xì)為:

(1)七到九班級重點(diǎn)文言文篇目基礎(chǔ)知識及課文內(nèi)容理解。

(2)七到九班級全部制定的古詩詞文背誦內(nèi)容。

(3)七到九班級重點(diǎn)生字生詞的注音和書寫。

(4)中學(xué)階段制定的名著閱讀。

(5)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

(6)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。六本書,三十六個(gè)單元,可根據(jù)文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點(diǎn)面結(jié)合,確保同學(xué)頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的技能。

(7)作文訓(xùn)練。(審題、構(gòu)思、立意、選材、組材、創(chuàng)新、語言亮點(diǎn)等方面)

2、重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬):進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測,各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練,讓同學(xué)得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。詳細(xì)計(jì)劃:

(1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、非常句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,歸納書上的重點(diǎn)文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高同學(xué)的解題技能。

(2)古詩詞專題

繼續(xù)加強(qiáng)默寫,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,留意提示同學(xué)搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測,糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞技能。

現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《****書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

記敘類文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn),歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

談?wù)撐拈喿x重點(diǎn)復(fù)習(xí)談?wù)撐拈喿x方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí):

借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組爭論確定,力爭發(fā)揮各位老師的優(yōu)勢,集思廣益,資源共享,提高教學(xué)案質(zhì)量,共同提高。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。

3、查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬):5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高同學(xué)的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采納各地城區(qū)的試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷,并進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模),最末階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。

六、其他

1、語言運(yùn)用方面,抓七到九班級重點(diǎn)易錯(cuò)的字詞不放松,力求注音書寫精確,著重進(jìn)行語言的實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練,主要包括圖文轉(zhuǎn)述、仿寫、信息提取等內(nèi)容,其中難點(diǎn)是名著,基本措施是堅(jiān)持“兩條腿走路”的方針,即一是引導(dǎo)同學(xué)閱讀名著原本,二是老師編寫名著導(dǎo)讀資料,結(jié)合練習(xí)題加以鞏固。

2、寫作方面,采納多元化的系統(tǒng)訓(xùn)練法,發(fā)揮集備優(yōu)勢,編寫集備教案,盡可能給同學(xué)提供寬松的寫作環(huán)境和寬闊的寫作舞臺,通過專題大作文訓(xùn)練和小作文板塊訓(xùn)練相交叉的形式進(jìn)行,明確要求,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、針對本校同學(xué)多,合格率偏低的現(xiàn)狀,本組決斷整理本省各地市中考試卷,形成多套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,利用肯定的時(shí)間組織每個(gè)班此類同學(xué)進(jìn)行練習(xí),仔細(xì)批改和反饋。

七、課堂復(fù)習(xí)策略

1、基本復(fù)習(xí)模式:

出示復(fù)習(xí)內(nèi)容→同學(xué)齊讀文章內(nèi)容→老師指導(dǎo)重點(diǎn)知識點(diǎn)及方法→同學(xué)課堂背誦復(fù)習(xí)→試卷測評→老師批改→同學(xué)訂正鞏固→早讀課前抽查鞏固。

八、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、90%以上的同學(xué)能嫻熟掌控指定的詩詞文背誦內(nèi)容,做到能背能寫能理解.尤其是對名句的掌控要爛熟于心.(重點(diǎn)班全部過關(guān))

2、90%以上的同學(xué)對重點(diǎn)文言文的重點(diǎn)知識點(diǎn)比較熟識。尤其是對節(jié)奏劃分、重點(diǎn)實(shí)詞、通假字、重要虛詞的分類意義、重要句子的翻譯以及課文內(nèi)容、寫作手法、表達(dá)的感情要掌控。(重點(diǎn)班全部過關(guān))

3、至少要做到對中考6部名著熟識基本情節(jié)和主要人物形象。

4、語言運(yùn)用類型做到能掌控肯定的切入方法。

5、作文訓(xùn)練在審題上下功夫,至少做到不離題,不偏題。在書寫、立意、選材和創(chuàng)亮點(diǎn)上有所突破。(重點(diǎn)班要在形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和語句文采方面要突破)

總之,立足考綱,基于素養(yǎng)教育的精神,通過復(fù)習(xí),讓同學(xué)對中學(xué)的語文知識有全面、系統(tǒng)地認(rèn)識,強(qiáng)化閱讀理解和語言表達(dá)技能,充分認(rèn)識到語文作文語言交際工具的本質(zhì),提高實(shí)際運(yùn)用語文知識的技能,力爭在20**年中考中,及格率、優(yōu)秀率、均分和高分上都有歷史性的突破。

第五篇：

一、指導(dǎo)思想

春暖花開，也是初三同學(xué)最焦灼的時(shí)段。

如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高同學(xué)的復(fù)習(xí)效率？為此，我們經(jīng)過集體備課，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)當(dāng)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面對全體，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況討論復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對中學(xué)階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌控必備的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解技能和語言表達(dá)技能，提高同學(xué)運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的技能。

三、復(fù)習(xí)原那么

1、明確目標(biāo)，立足教材。老師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和猜測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨(dú)立分析、解決問題的技能。

2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌控的語文知識和基本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、分冊復(fù)習(xí)〔3月中旬——4月中旬〕：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識；二、分專題復(fù)習(xí)〔4月中旬——5月初〕；三、模擬沖刺〔5月初——6月〕；四、梳理調(diào)整〔考前一周〕。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體聰慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

四、詳細(xì)安排與措施

第一階段

分冊復(fù)習(xí)〔約五周〕3.20—4.15

梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，同學(xué)理解與記憶。

復(fù)習(xí)順次是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順次。2、1共一周；4、3各一周。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①課文中的字、詞、句，理解記憶。

②了解記敘文、說明文、談?wù)撐牡奈捏w知識與區(qū)分?！猜鋵?shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。〕

③古詩文的相關(guān)知識與背記。

④綜合性實(shí)踐活動的了解與運(yùn)用。

⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟識與掌控。

⑥課文中的補(bǔ)白。

⑦掌控一些重要的文學(xué)常識。

第二階段

專題復(fù)習(xí)〔大略用時(shí)四周〕4.15—5.05

依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

〔一〕基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題。

〔二〕閱讀專題。

1.現(xiàn)代文閱讀專題〔記敘文、說明文、談?wù)撐摹?/p>

2.古詩文閱讀專題〔主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文〕

3.圖文表述題專題〔結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)〕

〔三〕作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

〔四〕名著導(dǎo)讀〔考綱要求篇目〕

復(fù)習(xí)措施

〔一〕基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如：1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、正確書寫漢字。3、依據(jù)語境精確，得體地運(yùn)用常用詞語。4、正確運(yùn)用句式，依據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言精確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。7、了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中喜聞樂見的名句〔考綱要求篇目〕9、依據(jù)情境，精確、得體地進(jìn)行語言交際；依據(jù)活動情境，發(fā)覺問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

復(fù)習(xí)方法：知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。

〔二〕閱讀專題

1.現(xiàn)代文閱讀

通過對近幾年各地中考題討論發(fā)覺，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1〕著重文體規(guī)范〔主題鮮亮、結(jié)構(gòu)完整、語言精美等〕；2〕折射時(shí)代氣息?！踩纾喝伺c人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時(shí)代呼喊的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技進(jìn)展的；傳承文化與文明的?！?〕貼近同學(xué)生活?！踩纾簩W(xué)校生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美妙的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事項(xiàng)?！?/p>

復(fù)習(xí)原那么：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文〔包括散文、小說〕，說明文、談?wù)撐娜悾x課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對同學(xué)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)覺薄弱環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)進(jìn)行講練。

復(fù)習(xí)步驟：

〔1〕回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌控解題對策。

〔2〕對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。〔各地中考試題〕

〔3〕選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練?！伯?dāng)代名文時(shí)文〕

〔4〕解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)悟主題——認(rèn)真審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相像，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助說明和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查同學(xué)文言基礎(chǔ)