幼兒園中班語言教案【熱】

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幼兒園中班語言教案1

活動目標(biāo)

1、進(jìn)展想象力，激發(fā)對大自然產(chǎn)生美妙的情感。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。

活動預(yù)備

1、課件：《月亮下來吧》。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

活動過程

〔一〕引入：回憶月亮外形改變。

提問：月亮的外形是怎樣改變的？〔請個別幼兒發(fā)言〕

播放PPT2，：每個月的初一，月亮又彎又小，然后漸漸變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

〔二〕師生談話：圓圓〔彎彎〕月亮像什么？

1、點(diǎn)擊進(jìn)入PPT3提問：圓圓的月亮像什么？〔幼兒自由發(fā)言〕。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT2，師生一起邊看邊說。然后老師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當(dāng)中的很多東西。

2、播PPT4提問：彎彎的月亮像什么？〔幼兒自由發(fā)言〕。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT4，師生一起邊看邊說。然后老師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當(dāng)中的很多東西。

〔三〕學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、完整觀賞兒歌，感受兒歌的意境美。

〔1〕初次觀賞。

：今日，老師帶來了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來觀賞吧。

〔點(diǎn)擊進(jìn)入PPT5〕介紹兒歌的名字《月亮下來吧》?！颤c(diǎn)擊兒歌名字啟動背景音樂，老師朗誦，點(diǎn)擊PPT5進(jìn)入自動播放到PPT15，畫面切換可結(jié)合點(diǎn)擊掌握〕

提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“精美”。

〔2〕帶著問題再次觀賞。

提出要求：請認(rèn)真聽，兒歌里講了什么？把月亮當(dāng)成什么？誰想把它怎么樣？〔點(diǎn)按鈕回到PPT5，點(diǎn)擊方法同上，老師再次朗誦〕

2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。

〔點(diǎn)擊進(jìn)入PPT16〕老師提問：你在兒歌里最先〔或接下來〕聽到什么？把月亮當(dāng)成什么？誰想把它怎么樣？〔老師點(diǎn)擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍。〕

3、整首朗誦?！惨罁?jù)教學(xué)需要點(diǎn)播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓舞幼兒，增加氣氛〕

〔1〕結(jié)合PPT16的圖譜，提示幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

〔2〕點(diǎn)擊進(jìn)入PP17，引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂朗誦假設(shè)干遍。

〔3〕師生共同爭論為兒歌配上合適的動作，視幼兒愛好引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌假設(shè)干遍。

〔五〕活動延伸：仿編兒歌。

幼兒園中班語言教案2

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)競賽游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片假設(shè)干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的伙伴。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最末成為一朵漂亮的花。

規(guī)章：

1、幼兒給花兒找好伙伴，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，假如幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢淦恋幕?，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的伙伴不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，查找不同的事物和花兒做伙伴。

游戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊(duì)競賽，看哪一組能在卡片中查找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

規(guī)章：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好伙伴的圖片，用精美好聽的話說出它們做好伙伴的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好伙伴不能和別人的重復(fù)。

4、游戲輪番進(jìn)行，最末圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

重點(diǎn)：

能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

附兒歌：誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小伙伴好，

大家唱起歌，一起上學(xué)校。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

活動目標(biāo)：

1、通過聽和看感受夏天。〔情感目標(biāo)〕

2、知道一些動物避暑的方法?！仓R目標(biāo)〕

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能?！布寄苣繕?biāo)〕

活動重點(diǎn)：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點(diǎn)：能共享夏天的感覺。

活動預(yù)備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片假設(shè)干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

活動過程：

一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”〔老師扮演〕跟隨音樂進(jìn)入活動室。

〔1〕“今日天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”〔引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室，圍坐在老師身邊〕

〔2〕“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操伸展一下身體吧！”〔老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡約的韻律操〕

〔3〕“小動物真棒，今日小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞恋漠?，你們想不想看啊？”〔老師邊引?dǎo)幼兒觀測多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音〕

“你們能告知我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題〕

組織幼兒爭論：夏天是怎么樣的？〔如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等〕

〔4〕“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰慧的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”〔引導(dǎo)幼兒分組爭論，老師從中參加及引導(dǎo)〕

老師請幼兒把爭論的結(jié)果告知大家?！暗降仔游锸窃鯓颖苁畹哪?？今日我給大家?guī)砹艘粋€好伙伴小綿羊，就讓他來告知你們吧！”〔引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小伙伴提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。〕

〔4〕“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，到底說了些什么啊？你們能告知我嗎？”〔引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容?！?/p>

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今日她給你們帶來了一些神奇的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交伙伴嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交伙伴”〔老師故作神奇地?fù)u搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒爭論、、、、、、，可邀請客人老師和小伙伴抽圖片，在這個過程中要留意引導(dǎo)孩子們的爭論〕

三、“今日小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好伙伴呢！太陽公公快要出來了，我們抓緊找個地方避暑吧！”〔請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們抓緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后老師巡察檢查并提問〕

游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好伙伴交換頭飾后再次進(jìn)行?！部裳埧腿死蠋熞黄鹜妗?/p>

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

幼兒園中班語言教案3

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，感受歡樂的心情。

2、樂于與同伴共享自己歡樂的事。

【活動預(yù)備】

歡樂的小公主和不歡樂的小公主圖片個一副，小老鼠圖片。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

師：今日，老師請來了一個好伙伴來我們大二班做客，你們看看是誰來了？

師：嗯，是我們可愛，美麗，迷人的小公主，但是，你們再認(rèn)真看看，我們的小公主開不快樂？看看他的表情，哎，你們說，為什么她會不快樂呢？

師：嗯，可能是爸爸不給她買新衣服，也可能是遇到什么困難了，現(xiàn)在，我們來聽一聽這個故事，看看小公主為什么這么不快樂？

二、完整講解并描述故事，并提問。

師：小公主住在一座……在好伙伴的微笑里。故事聽完了，你們知道，為什么小公主會不快樂嗎？

師：嗯，由于她沒有伙伴，那后來，小公主是由于什么事又變得快樂了呢？哦，是由于小老鼠，現(xiàn)在，我們再來聽一遍這個故事，看看小老鼠是怎么援助他的。

三、拿著圖片分段講解并描述故事，并提問。

〔1〕師：小公主住在一座…沒有伙伴。小公主住在哪里？她有什么東西？那他為什么還不歡樂？

師：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩寶石，但是，一點(diǎn)都不歡樂，由于沒有伙伴，很孤獨(dú)。后來小公主有沒有找到伙伴呢？我們繼續(xù)往下聽。

〔2〕師：一天，小公主覺得悶極了……送給小老鼠們。

師：誰來陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么東西送給了小老鼠？你們說，小老鼠會怎么玩呢？

師：嗯，我們繼續(xù)聽故事，看看我們的小老鼠是怎么玩手鐲的。

〔3〕師：一個呼啦圈……唱著奇怪的歌。

師：小老鼠把手鐲當(dāng)成什么了？呼啦圈，現(xiàn)在，小公主把兩只大耳環(huán)，一個金項(xiàng)鏈也都送給了小老鼠，你們說，小老鼠會怎么玩呢？會把大耳環(huán)當(dāng)成什么？那金項(xiàng)鏈呢？

師：哎，你們說，小公主把自己最心愛的手鐲、項(xiàng)鏈、耳環(huán)全送給小老鼠了，你們說，小公主會快樂嗎？

師：嗯，會快樂，由于小公主把這些東西摘下來之后，覺得很輕松，并且，他的伙伴，〔屈老師〕小老鼠也玩的可快樂了。那現(xiàn)在，小老鼠是很快樂的，但是，小公主沒有東西玩，小老鼠是怎么援助他的呢？

〔4〕師：突然，小老鼠們……微笑里。

師：小老鼠怎么援助小公主的？

師：嗯，把呼啦圈給小公主玩，那小公主玩的快樂嗎？

師：嗯，很快樂。小公主找到了歡樂，他找到的歡樂是什么？

師：原來，伙伴之間相互關(guān)懷，相互共享，伙伴歡樂，自己也很歡樂。

四、再次完整講解并描述故事，請小伙伴共享自己的歡樂。

師：故事聽完了，你們也會有不快樂的時候嗎？為什么不快樂呢？

師：那不快樂了，我們有什么好方法讓自己快樂起來呢？

師：嗯，聽聽音樂，和小伙伴一起玩，吃好吃的東西。老師這里也有一個好方法，就是要和好伙伴共享自己歡樂的事，伙伴歡樂，我們自己也很歡樂。現(xiàn)在，我們相互跟小伙伴共享一下自己最歡樂的事情吧。

幼兒園中班語言教案4

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：勸慰、埋怨、手足無措。

2、通過故事，讓幼兒知道：“當(dāng)伙伴遇到困難時，千句勸慰，萬句埋怨，不以伸手拉伙伴一把。

二、活動預(yù)備：

1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字詞：勸慰、埋怨、手足無措。

三、活動過程：

〔一〕導(dǎo)入故事：

師：今日老師請來了很多小客人，小伙伴們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍)

師：今日天氣可好了，小動物們可興奮了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正興奮的時候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小伙伴們想想看，假如你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會怎么想?會說些什么呢?

〔二〕引出故事：

師：今日，老師要講一個關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不當(dāng)心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙勸慰小兔說：小兔子，別可怕，要勇猛的與河水作斗爭，勇猛的向岸邊游去，堅(jiān)持究竟就是成功，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平常老師說了要留意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批判了小猴子和小狐貍，并告知他們說：當(dāng)伙伴遇到困難時，千句勸慰，萬句埋怨，不以伸手拉伙伴一把。

師：我的故事講完了，請小伙伴們告知我：故事的名字叫什么?

師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什么方法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊?

師：請一個小伙伴上來表演。

師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了方法，可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。

〔三〕第二遍傾聽故事。

師：故事講完了，請小伙伴告知我，小兔子落水后，小猴怎么說的?(出示字詞“勸慰”)

師：你會用勸慰來說一句話嗎?

師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對?

師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的?我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

師：你會用埋怨來說一句話嗎?

師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子勸慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜愛這種方法?不喜愛。為什么?

師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)

師：那你會用手足無措來說一句話嗎?

師：那小山羊想到了什么方法呢?想到什么方法?

師：那小伙伴們說說看，這個故事，誰的方法最好?為什么?

師：那我們要學(xué)習(xí)誰呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那假如你看到小兔子掉河里了，你會用什么方法去就小兔?

〔四〕分組表演。

師：下面我想請我們小伙伴們分組表演這個故事。

師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的啊?

師：我們一起來學(xué)學(xué)老師的話：當(dāng)伙伴遇到困難時，千句勸慰，萬句埋怨，不以伸手拉伙伴一把。當(dāng)伙伴遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小伙伴們有沒有懂得這個道理啊?

幼兒園中班語言教案5

【活動預(yù)備】

1、幼兒事先有援助家人或同伴的閱歷。

2、《小蛇散步》ppt

【活動過程】

一、猜謎導(dǎo)入活動

1、師：“身上花花綠綠，走路曲曲折折，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨究竟停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)

二、觀賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感

1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間涌現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想方法?”(個別幼兒說說)

2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”

3、師：“突然遠(yuǎn)處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什么?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?

4、師：“小蛇援助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇援助了伙伴心里感覺怎么樣?(快樂)小蛇會說什么呢?小蛇說“能援助你們，我就很歡樂”。那么小伙伴你們援助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看究竟是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇狠、又急躁，常常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，假如你是小蛇，你會怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇最末還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了?

7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動物伙伴，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會不會讓大象過去呢?為什么?

8、(觀看書第六頁)師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，究竟緩過了勁來，竟然沒有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?

9、小結(jié)：師：“今日小蛇用自己的本事援助了這么多的伙伴心里真快樂。那它援助了哪些伙伴呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最末還有大象)

三、遷移內(nèi)化

1、師：“你有沒有援助過別人呢?你援助別人后的心情是什么樣的?

2、小結(jié)：原來用自己的本事援助別人是一件很歡樂的事情，而且還會交到更多的好伙伴。

反思：

這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充斥疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小伙伴們。在整個活動中，小伙伴們觀測得都很很認(rèn)真，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過故事，也知道了我們要關(guān)懷伙伴。最末讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小伙伴們懂得助人為樂的道理?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖豪蠋煹脑捳Z不夠簡潔，留給小伙伴們動腦思索的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中，要多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，爭取把語言課上好。

幼兒園中班語言教案6

【活動目標(biāo)】

1、體驗(yàn)同伴間相互玩耍的快樂。

2、通過觀看表演，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中問答式對話的風(fēng)格。

【活動預(yù)備】

掛圖〔4張〕，中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。

【活動過程】

一、用安全教育的談話帶入詩歌。

老師敲門，請幼兒聽聲音并回答下列問題：

1、一個人在家時能不能隨意開門？

2、你怎么才能知道外面的人是誰呢？

二、學(xué)習(xí)詩歌，在老師的引導(dǎo)下感受詩歌中問答式對話的風(fēng)格。

1、看掛圖，老師有感情地朗誦詩歌。提問：

〔1〕小姐姐家來了哪些伙伴？

〔2〕伙伴們來時都做了一個什么動作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？

〔3〕你還聽到詩歌里講了什么？

2、看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩歌。提問：

〔1〕第一位敲門的伙伴是誰？小姐姐對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵？

〔2〕第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？

〔3〕第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？

〔4〕最末一位敲門的伙伴是誰？小姐姐又是怎樣回答的？

三、學(xué)念詩歌，請幼兒參加詩歌的情境表演。

1、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的精美。

2、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問一答的情境表演。

四、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門時我們怎么辦？

老師總結(jié)：開門時要先了解門外是誰，留意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。

幼兒園中班語言教案7

活動目標(biāo)：

1、熟識故事后能知道冠狀病毒的由來和傳播途徑。

2、會說出一些自我愛護(hù)的方法，預(yù)防病毒。

3、感謝白衣天使在醫(yī)院和病毒戰(zhàn)斗，愛護(hù)我們。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

1、PPT課件

2、冠狀病毒照片

3、幼兒知道一些基礎(chǔ)的講衛(wèi)生的知識習(xí)慣

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小伙伴們你們發(fā)覺今年有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從怎樣過春節(jié)說起，出示醫(yī)生病人，檢查防疫等圖片)

老師小結(jié)：有一種叫冠狀病毒的家伙來到了我們身邊，讓很多的人都生病了，我們都知道了生病了都很難過，那它們是怎么來到我們身邊的呢?今日老師給大家講一個關(guān)于新型冠狀病毒的故事。

二、老師講解并描述PPT課件，感知故事情節(jié)

1、老師講解并描述故事前段部分

提問：冠狀病毒都喜愛待在什么動物身上呢?

為什么后來又跑到我們?nèi)祟惿砩狭搜?(知道野生動物不能吃，吃就會有病毒跑到我們身上。)

2、老師講解并描述故事后部分

提問：冠狀病毒喜愛藏在哪里呢?

怎么樣的人才會生病呢?

中班語言教案《認(rèn)識新型冠狀病毒》含PPT課件

四、老師和幼兒一起講解并描述故事觀看PPT

師：那生病了誰來愛護(hù)他們，為他們治病呢?

我們要感謝這些白衣天使掌握病毒的傳播，讓我們少受損害。你們想對叔叔阿姨說些什么呢?

我們班有位小伙伴的媽媽去危急的地方與病毒做抗?fàn)?，我們想送什么禮給他們呢?

讓我們對叔叔阿姨們說一聲：“感謝你們愛護(hù)我們，你們辛苦了?！?/p>

活動延伸：

1、讓孩子回家把故事講給家長聽，并了解一些其它愛護(hù)自己的方法。

2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛無私的叔叔阿姨們。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)有表情地朗誦兒歌。

2、鞏固對雪花的認(rèn)識。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)課件

2、幼兒操作材料

活動過程：

1、用課件出示雪花圖讓幼兒觀賞，鞏固對雪花的認(rèn)識。

提問：

〔1〕、這是什么？它是什么顏色？"本，文來源：屈；老。師教；案網(wǎng)"什么外形？

〔2〕、雪花放在手上會怎么樣？〔學(xué)習(xí)詞語：溶化〕

2、老師有表情地朗誦詩歌。

提問：

〔1〕、這首詩歌叫什么名字？

〔2〕、詩歌里說了些什么？

3、老師朗誦第二遍，要求幼兒留意聽兒歌中不同的語句改變?！惨蓡柧洹⒎磫柧浜透袊@句的聲調(diào)。〕

4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

提示幼兒朗誦時留意語氣的改變。

5、完成幼兒操作材料《雪花》。

附兒歌：

雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣？

我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六。

咦，剛數(shù)完，雪花怎么不見了？

只留下圓圓的小水珠。

活動反思：

了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到開展這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒觀賞雪景圖，加深對雪的喜歡之情。然后引導(dǎo)幼兒在觀賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

幼兒園中班語言教案9

一、設(shè)計意圖

愛是一個永恒不變的話題，是世界上最美妙的事物之一。這個繪本主要講解并描述的是小豬很思念自己的奶奶，為了表達(dá)自己對奶奶的愛，小豬要給奶奶郵寄一個抱抱，由于小豬認(rèn)為那是最能夠表達(dá)自己對奶奶愛的方式，經(jīng)過許多熱心人的傳遞，這個抱抱到達(dá)了奶奶那里，而奶奶收到小豬的抱抱之后用了一個吻來表達(dá)對小豬的愛。

現(xiàn)代社會帶我們跨入電話溝通這樣真實(shí)而又虛構(gòu)的世界中，《會飛的抱抱》這個繪本卻向我們完滿地展示了最傳統(tǒng)的通信方式。學(xué)習(xí)郵寄過程，學(xué)會另一種溝通方式。通過活動中簡約的游戲，讓幼兒感受到援助別人也能讓自己感到美滿和歡樂。

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，明白愛是可以傳遞的。

2、體會擁抱的暖和，并大膽用動作和語言表達(dá)出來。

3、體會祖孫之間的深厚親情，激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

三、活動重難點(diǎn)

依據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，重點(diǎn)定為體會擁抱的暖和，并能用語言和動作表達(dá)出來。難點(diǎn)是理解擁抱所表達(dá)的含義。

四、活動預(yù)備

繪本PPT、動物頭飾

五、活動過程

一〕開始部分

音樂律動《愛我你就抱抱我》，讓幼兒跟隨音樂在擁抱中放松心情，引出主題。

二〕基本部分

1、觀測封面，猜想小豬要做什么？為什么？

2、一起閱讀繪本。

師：我們來看看小豬究竟想做什么？原來小豬的奶奶要過生日了，小豬想給奶奶送一個大大的擁抱，可是奶奶和他并不是住在一個地方，那這個抱抱要怎么送呢？

3、小豬家和奶奶家不在一個地方，假如沒有其他人的幫忙，這個禮物就不能傳到奶奶這里了，你們還記得那些人援助了小豬么？

4、猜想故事結(jié)局。

你們猜最末奶奶這個又大又香的親親有沒有送到小豬那里呢？〔出示小豬臉上有口紅的照片〕，你是怎么看出來的？

5、你們喜愛這個會飛的抱抱嗎？假如是你，你會怎么表達(dá)你對親人的愛。

三〕結(jié)束部分

分角色表演。活動反思《會飛的抱抱》中的信，是一封非常的信。小豬阿文為了慶賀奶奶的生日，通過郵局給奶奶寄去了一個大大的擁抱。擁抱怎么寄呢？只有靠各位工作人員的親切接觸了，一個擁抱接著一個擁抱，信件成了一個愛的接力棒，郵寄也成了一場愛的接力賽。這是一個簡約而溫馨的故事，繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個孩子。通過律動愛我你就抱抱我，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對同伴的喜歡。接下來，引出繪本內(nèi)容，引發(fā)孩子的角色移情體驗(yàn)，讓幼兒感受小豬對奶奶的愛以及小豬向奶奶表達(dá)愛的急迫心情，并請幼兒爭論有哪些方式可以表達(dá)對家人的愛。在介紹了小豬獨(dú)特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后，引導(dǎo)孩子通過角色扮演開展繪本劇的表演，從而感受愛的互動與接力，體驗(yàn)擁抱、親吻帶來的暖和、美滿的感受，理解親人之間的愛與關(guān)懷。

幼兒園中班語言教案10

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥是人類的伙伴，了解它們各自的特點(diǎn)以及對人類的好處。

2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3.樹立愛護(hù)鳥的意識，不損害鳥類。

【活動預(yù)備】

1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識。

2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。

3.樹林場景布置，輕音樂。

【活動過程】

一、隨音樂進(jìn)入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關(guān)于鳥類的各種知識。

1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進(jìn)入活動室。

師：樹林里真喧鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨意找個空位置停下來休息一吧！

2.請幼兒講出各種鳥的特征〔如五光十色的孔雀等〕。

3.小結(jié)：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本事，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。

4.師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？

師：大家留意了，我的客人們?nèi)搅藛?？你們再來一起幫我請一請，好嗎？?dāng)我問到誰來當(dāng)客人時，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎？

師生共同玩請客游戲。

客人都請好了，小鳥們，開飯了。

二、引導(dǎo)爭論，了解詩歌第二部分。

1.引導(dǎo)幼兒爭論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？

2.聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。

3.誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？

三、老師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的精美，了解其內(nèi)容。

四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.分段學(xué)習(xí)，把詩歌分為三個部分。

2.整體學(xué)習(xí)。

3.幼兒分角色練習(xí)。

讓幼兒找一個自己喜愛鳥的圖片說一句詩歌里的話。

五、結(jié)束部分

師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本事？

師：今日我們小伙伴都做了一回小鳥，你快樂嗎？

老師小結(jié)鳥對人類的好處。

師：情愿和他們交伙伴嗎？在以后的日子里，我們要更好的愛護(hù)鳥兒，成為它們的好伙伴。

六、延伸：

讓幼兒畫畫自己喜愛的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。

附詩歌：鳥王請客

樹林里真喧鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

忙些什么事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,

會跳舞的是仙鶴,五光十色的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥。

風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。

百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。

幼兒園中班語言教案11

設(shè)計意圖：

傘是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧?，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢?這也是幼兒很感愛好的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩歌。這首詩歌意境精美而且充斥童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的喜愛和愛護(hù)小動物的情感。同時，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語言進(jìn)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較簡單接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機(jī)會，豐富幼兒的詞匯和語言，培育幼兒的語言表達(dá)技能。

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的精美意境和句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。

2、發(fā)揮幼兒的想象力，根據(jù)句式仿編兒歌。

活動預(yù)備：

掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片假設(shè)干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

活動過程：

一、猜謎語引發(fā)幼兒的愛好

老師：小伙伴們，今日老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。

"一根柱子很多梁，沒有門窗沒有墻，似乎一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

小伙伴們：傘。

老師：小伙伴們真棒。

二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途

老師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?老師拿出預(yù)備好的傘，介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動物們用什么遮雨呢?

三、看圖講解并描述

1、老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測思索。

提問：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了?

幼兒：下雨了。

師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)

幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。

師：哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出馬路邊的大樹。

如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出馬路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

師：誰又是小螞蟻的傘呢。

幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

師：誰又是小青蛙的傘呢?

幼：大荷葉是小青蛙的傘。

師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。

師幼共同完整的說出兒歌。

2、朗讀詩歌，體會詩歌的精美意境。

3、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個好聽的名字。

師：小伙伴們，這么好聽的兒歌，沒出名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎?

幼：好。

幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

師：小伙伴們都很棒，這幾個名字都特別好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

四、幼兒大膽想象，仿編兒歌

師：小伙伴們想一想，下雨了，還有許多的小動物，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?老師出示背景圖，各種小動物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請幼兒為小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應(yīng)的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

五、活動延伸

將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動中進(jìn)一步感受詩歌的'精美，練習(xí)仿編詩歌。

活動反思：

本次活動最大的勝利就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個大膽表現(xiàn)的機(jī)會，為幼兒營造了一個豐富的語言環(huán)境，從分表達(dá)了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美好的境界中去感受，體會，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達(dá)技能。同時，老師的鼓舞很重要，老師鼓舞幼兒大膽說出自己的語言，積極參加課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區(qū)角活動也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，老師有點(diǎn)急于求成，忽視和孩子的溝通，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會。盼望在活動區(qū)中有彌補(bǔ)，給幼兒熬煉的機(jī)會。

附詩歌：

傘

馬路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，

池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，

山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，

下雨了，大家都有一把傘。

幼兒園中班語言教案12

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的改變過程，知道月亮每天都有改變。

2、學(xué)習(xí)故事中精美的語言，并依據(jù)故事開展豐富的想象。

3、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：

圖片，月亮改變圖〔4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤〕，衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)

活動流程：

一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，假如有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結(jié)合裁縫師傅，月亮改變圖和衣裳改變圖，分段觀賞故事。

1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

3、假如裁縫師傅再給她做，你們猜會勝利嗎？為什么？那讓我們接著聽……有勝利嗎？

三、結(jié)合圖片，完整觀賞故事。

師：小伙伴們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們認(rèn)真來聽聽這個故事吧！

提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在改變，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個方法幫她做件衣裳好嗎？

反思：

這是一個穿插著科學(xué)常識的語言活動。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織技能。完成這次活動后，我對本次活動有了以下幾點(diǎn)反思。

1、語言活動的預(yù)備不夠充分。

本次活動的預(yù)備工作除了我們平常的一些教用具，還有一個重要的部分，就是在課前觀測月亮的改變。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對月亮的改變不是很了解。印象只停留在前一天觀測過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

2、太著重描述與原文的全都。

在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請慶慶到臺前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語言組織的并不是非常合語法。我立即引導(dǎo)他根據(jù)故事原文講下去，當(dāng)時，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中涌現(xiàn)了不符合語言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓舞他，讓他用自己的話說下去。

幼兒園中班語言教案13

活動目標(biāo)：

(1)體會大白鵝找伙伴的心情，講解并描述自己觀點(diǎn)。

(2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

(3)通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動預(yù)備：

ppt課件、大白鵝找伙伴的經(jīng)受記錄表格(三列：在哪兒、找到什么伙伴、是否勝利)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)

活動過程：

〔1〕)介紹角色，引發(fā)愛好

出示第1頁

這是誰?猜猜它想干什么?

大白鵝個人覺得很孤獨(dú)，想找伙伴和它起玩。我們起看看，它能找到伙伴嗎？

(2)觀測圖片，理解故事

①出示第2～5頁

大白鵝到哪里，找誰做伙伴?

它們情愿和大白鵝做伙伴嗎?你從哪里看出來的?

②幼兒講解并描述時，老師將幼兒的講解并描述內(nèi)容記錄在表格中。

大白鵝是怎么找伙伴的。為什么小魚、小雞、小鳥都不情愿和大白鵝做伙伴?

④出示第6～11頁

大白鵝看到泡泡會想些什么？

怎么樣才能找到吹泡泡的伙伴呢?

大白鵝怕小姑娘也不情愿跟它做伙伴，它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

⑤出示第l2～14頁

瞧，大白鵝找到了幾個伙伴?它們是誰?

⑥幼兒講解并描述時，老師將幼兒講解并描述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

小結(jié)：有禮貌的人定可以交到更多的伙伴；

(3)續(xù)編故事，延伸活動

①依據(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

—大白鵝找到人做它的伙伴嗎?它勝利了嗎?(完整連貫地講解并描述故事內(nèi)容。)

②呈現(xiàn)背景圖。

—小姑娘和伙伴們還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些伙伴?

(區(qū)角活動中，鼓舞幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新伙伴添到記錄表中。)

活動反思：

活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，援助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講解并描述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不情愿和它做伙伴，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做伙伴。先后兩次思索，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的技能。當(dāng)然，那么故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演化為長期，需要老師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒雍?，老師方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大