構(gòu)建和諧學(xué)校促進(jìn)學(xué)校發(fā)展文檔2篇

今泰學(xué)院推薦文檔構(gòu)建和諧學(xué)校 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展文檔2篇Constructingharmoniousschoolandpromotingschooldevelopmentdocument編訂：JinTaiCollege第1頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔構(gòu)建和諧學(xué)校 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展文檔 2篇小泰溫馨提示：發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。按照用途、性質(zhì)來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。本文檔根據(jù)會議演講稿的要求展開說明，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整修改及打印。本文簡要目錄如下： 【下載該文檔后使用 Word打開，按住鍵盤Ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)篇章】1、篇章1：構(gòu)建和諧學(xué)校 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展文檔2、篇章2：構(gòu)建和諧管理理念，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展文檔篇章1:構(gòu)建和諧學(xué)校 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展文檔構(gòu)建和諧學(xué)校 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展[摘 要] 和諧社會是中國現(xiàn)代化社會的最高價(jià)值核心和最高社會境界；構(gòu)建和諧學(xué)校是構(gòu)建和諧社會的必然要嫠，就是要把學(xué)校建成一個(gè)能實(shí)現(xiàn)師生和諧相處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師、學(xué)生的雙贏的理想、穩(wěn)定、融洽的團(tuán)隊(duì)，就是以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系、干群關(guān)系和家校關(guān)系的和諧，促進(jìn)人的全面發(fā)展。第2頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔[關(guān)鍵詞] 和諧社會，和諧學(xué)校，團(tuán)體、發(fā)展胡錦濤主席 20xx年1月在中共中央黨校省部級學(xué)習(xí)班上提出了構(gòu)建和諧社會的思想理論。這標(biāo)志著中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的歷史發(fā)展階段。和諧社會是中國現(xiàn)代化社會的最高價(jià)值核心和最高社會境界；和諧社會思想理論是中國人民在世紀(jì)的現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，繼續(xù)改革開放，實(shí)行中華民族偉大復(fù)興的新的思想基礎(chǔ)和新的思想理論。教育發(fā)展是實(shí)現(xiàn) 21世紀(jì)人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段，學(xué)校是社會結(jié)構(gòu)和社會功能中的一個(gè)重要元素，因此，“構(gòu)建社會主義和諧社會”，這對學(xué)校工作同樣具有重要的指導(dǎo)意義。和諧校園終將成為和諧社會的“精神文化生活的典型和中心”，對和諧社會是強(qiáng)有力的支撐。只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，構(gòu)建和諧學(xué)校應(yīng)該成為當(dāng)前學(xué)校管理工作的一個(gè)重要理念和學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)。如何從理論與實(shí)踐的結(jié)合上構(gòu)建和諧學(xué)校，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展是需要教育工作者進(jìn)一步研究的重要課題?！昂椭C”一詞從字面意思上講，是配合、和睦、融洽的意思，是多樣性相互包容、相互協(xié)調(diào)而形成的一種狀態(tài)、境界和目標(biāo)?！昂椭C”貴在“和而不同”，黨的十六屆四中全會，第3頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔胡錦濤同志提出了“形成各盡其能、各得其所又和諧相處的局面”，就是一種尊重“不同”、保護(hù)“不同”、協(xié)調(diào)“不同”的理念和意識。就社會而言，和諧意在建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)是我們的未來。構(gòu)建和諧社會首先是構(gòu)成社會的各個(gè)團(tuán)體、各個(gè)團(tuán)體的成員要和諧相處，人與自然之間統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)出團(tuán)體與個(gè)人的根本利益和共同愿望。學(xué)校是社會的一個(gè)重要組成部分,構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要把學(xué)校建成一個(gè)能實(shí)現(xiàn)師生和諧相處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師、學(xué)生的雙贏的理想、穩(wěn)定、融洽的團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建和諧學(xué)校體系龐雜，但核心是公平主義，是規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系問題和如何優(yōu)化配置校內(nèi)外教育資源的問題，關(guān)鍵是民主法制。從目的來看，為的是師生能夠快樂的教育與學(xué)習(xí)。從目標(biāo)來看，意在追求穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，著重于激勵，著重于營造學(xué)校的活力和創(chuàng)造力，踏著穩(wěn)定的基石，追求學(xué)校和諧。從手段來看，必須著眼于啟動全校師生的力量。讓每一個(gè)師生既能增強(qiáng)主人翁意識，愛校樂教（學(xué)），奮發(fā)努力，又能富有強(qiáng)烈的責(zé)任感，為創(chuàng)造團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、融洽和諧的學(xué)校環(huán)境貢獻(xiàn)力量，一定要營造出“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的氛圍，要為全體師生提供平等第4頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔的發(fā)展機(jī)會，鼓勵師生一切事情從自己做起，共同為學(xué)校發(fā)展銳意進(jìn)取。1、依法治校、協(xié)調(diào)合作和諧學(xué)校首先表現(xiàn)出的應(yīng)是以人為本，教職員工當(dāng)家作主，教師的獨(dú)立人格和民主權(quán)利得到充分維護(hù)和尊重，教師的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達(dá)權(quán)、民主監(jiān)督權(quán)和話語權(quán)得到充分的維護(hù)和尊重。在民主得到充分發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校各方面的積極因素廣泛調(diào)動。同時(shí)，和諧學(xué)校還應(yīng)是服從于國家的基本路線和基本法則，切實(shí)按民主集中制制定政策，從而在依法治校的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)校內(nèi)民主，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。2、公平正義、誠信友愛公平正義是人類社會追求的永恒主題，誠信友愛是我國公民道德建設(shè)的基本要求。和諧學(xué)校是要能夠兼顧各方面的利益關(guān)系，正確處理內(nèi)部矛盾和外部矛盾的一個(gè)公平正義、誠信友愛的團(tuán)體；能夠抓住影響公平正義的主要矛盾，應(yīng)對各類矛盾和利益關(guān)系呈現(xiàn)出的多元交織和錯綜復(fù)雜的局面；能夠?qū)崿F(xiàn)教職工收入分配的相對公平，政治、經(jīng)濟(jì)生活中的地位、機(jī)會、機(jī)制公平；能夠?qū)崿F(xiàn)正氣上升，教育、教學(xué)和管理符合科學(xué)發(fā)展觀、；能夠真正實(shí)現(xiàn)制度管理和情感管理的有機(jī)融合。第5頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔3、充滿活力、安定有序和諧學(xué)校應(yīng)是一所充滿活力、安定有序的學(xué)校。這體現(xiàn)在學(xué)校能用科學(xué)的方法管理教師，教師能用科學(xué)的手段教學(xué)，學(xué)校能依據(jù)市場化法則建立起競爭激勵機(jī)制。這里特別強(qiáng)調(diào)的是一所和諧學(xué)校要能擺脫和超越既得利益者的束縛，堅(jiān)持“四個(gè)尊重”，即尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)新，從而營造一種創(chuàng)新愿望得到尊重、創(chuàng)新活動得到支持、創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、創(chuàng)新成果得到肯定、創(chuàng)新勞動得到回報(bào)的和諧活力氛圍。三、和諧學(xué)校的構(gòu)建思路1、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)構(gòu)建和諧社會，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化思想和社會協(xié)調(diào)等各個(gè)方面，千頭萬緒，從其內(nèi)部聯(lián)系來看，應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)做到“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展”的“五個(gè)統(tǒng)籌”。構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要將物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明建設(shè)與學(xué)校發(fā)展統(tǒng)一考慮，尋求更大范圍的統(tǒng)籌，學(xué)校發(fā)展要引領(lǐng)時(shí)代潮流、第6頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔與時(shí)俱進(jìn)，只有在和諧中才能發(fā)展，也只有在發(fā)展中才會更加和諧。2、以實(shí)現(xiàn)“三個(gè)和諧”為關(guān)鍵和諧學(xué)校首先是人際關(guān)系和諧。我國古代名著《大學(xué)》開篇即言：“大學(xué)之道，在明德，在親切，在止于至善”，其中蘊(yùn)含著豐富的師生關(guān)系、干群關(guān)系和家校關(guān)系。要做到干群和諧，必須做到以下幾點(diǎn)：1）倡導(dǎo)做到“五要五不”，即：互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆臺、互相諒解不指責(zé)、互相關(guān)心不冷漠。相互之間以坦誠和善待相處，營造既有直率的批評與自我批評、又有信任與支持的和諧氛圍，從而聚合起一種能發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢。2）提倡做“三種人”：使領(lǐng)導(dǎo)寬心的人，不把難題上交；使下級舒心的人，不把責(zé)任往下推；使同事放心的人，不在背后搞小動作。3）善于“經(jīng)營”人心：在處理干群關(guān)系時(shí)，管理者要十分注重把人心當(dāng)作一項(xiàng)偉大的工程來“經(jīng)營”，用光明前景激發(fā)人心，用豐厚待遇留住人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用教管結(jié)合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。4）正確處理幾種關(guān)系：做到校長有權(quán)不獨(dú)攬，支部監(jiān)第7頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔督不越權(quán)，工會協(xié)商不包辦，副職執(zhí)行有主見，中層辦事要高效，一切圍繞目標(biāo)轉(zhuǎn)。師生和諧是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)生獲得知識的前提和關(guān)鍵。尊其師、重其道；親其師、樂其道。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。所以，教師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學(xué)生，并且要了解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生，友愛每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生，依靠每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該要求學(xué)生熱愛老師，虛心求教，尊師重道。尊師主要是要尊重教師創(chuàng)造性的勞動，惟有這樣才能建立起和諧、民主、平等、新型的師生關(guān)系。要建立和諧的家校關(guān)系，學(xué)校要采用“走出去，請進(jìn)來”的策略加強(qiáng)家長和學(xué)校的溝通與聯(lián)系?！白叱鋈ァ?，就是要求學(xué)校多對學(xué)生進(jìn)行家訪；“請進(jìn)來”，就是邀請家長代表參與學(xué)校的管理，參與學(xué)校各項(xiàng)制度和發(fā)展規(guī)劃的制訂，讓家長為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，讓家長更好地了解學(xué)校、了解學(xué)生，這樣，既能融化阻隔在學(xué)生、老師和家長之間的“冰山”，又能加深家長對學(xué)校工作的理解和支持，和諧的家校關(guān)系也得以建立。3、以促進(jìn)人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)第8頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔構(gòu)建和諧學(xué)校，從根本上說應(yīng)該著眼于人，這不僅僅是因?yàn)樯鐣且匀藶榧?xì)胞組成的，而且因?yàn)槿说淖杂扇姘l(fā)展是社會主義社會的本質(zhì)。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，必須堅(jiān)持以人為本，要特別注重關(guān)注人的需求，致力人的健全，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，千方百計(jì)地關(guān)心人，團(tuán)結(jié)人，引導(dǎo)人，凝聚人，鼓舞人，使得每位教職工、每位學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境和愉快的心境中充分發(fā)揮潛能。保持和諧的人際關(guān)系，形成一個(gè)積極向上的群體?？傊?，構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要深化教育改革，提高管理水平，推進(jìn)教育創(chuàng)新，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育；就是要堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展之路。全面建設(shè)高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的和諧學(xué)校，既是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的惟一途徑。①《胡錦濤在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班開班式上的講話》， 20xx年1月；②《和諧社會——現(xiàn)代化社會的價(jià)值核心和社會境界》，胡應(yīng)南著；③《和諧社會一定是法制社會》，寧杰著④《馬克思主義和諧社會進(jìn)步論》，廣東人民出版社第9頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔篇章2:構(gòu)建和諧管理理念，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展文檔

【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】構(gòu)建和諧管理理念 引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展科學(xué)的管理出高效益，這是作為校長必須意識到且努力實(shí)踐的管理信條。管理是實(shí)踐而不是單純的理念，管理是行動，而不是表面的了解與協(xié)調(diào)。如果一所學(xué)校只有一流的設(shè)施，有較高水平的師資，但缺乏科學(xué)規(guī)范的管理，那也不可能有一流的效益和質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校之“優(yōu)”表現(xiàn)在許多方面，而不可或缺的是必須具有優(yōu)質(zhì)的管理。只有牢牢抓住這一點(diǎn)，才能使學(xué)校在迅速發(fā)展的過程中保持一流的教育教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)得到發(fā)展，贏得社會的美譽(yù)。目前，我校正朝著創(chuàng)辦市級示范性中學(xué)的目標(biāo)奮進(jìn)。要想引領(lǐng)學(xué)校繼續(xù)向優(yōu)向強(qiáng)發(fā)展，創(chuàng)建師生與學(xué)校共同成長的和諧校園，作為校長就必須在管理上創(chuàng)新，在管理工作中做到統(tǒng)攬而不包攬、果斷而不武斷、參與而不干預(yù)，調(diào)動一切積極因素，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物的合理配置，使教育教學(xué)資源和諧利用，達(dá)到管與理的和諧，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展，提升學(xué)校的現(xiàn)代化管理水平。一、以人為本，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。第10頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔學(xué)校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚(yáng)。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價(jià)值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。在教育管理理論中，管理行為最后分為“抓組織”和“關(guān)心人”兩大類。前者是以工作為中心，管理者為了工作，既制定了制度、規(guī)定了任務(wù)，又明確了職責(zé)；后者以人際關(guān)系為中心，建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見，注意下屬的感情和問題等。而成功高效的管理應(yīng)是這兩種行為的統(tǒng)一，既“抓組織”又“關(guān)心人”。這就需要校長在管理中要以人為本，時(shí)刻體現(xiàn)人文關(guān)懷，用情感管理與制度管理兩條線，充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵教師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。“善治必達(dá)情，達(dá)情必近人”。作為新時(shí)期的校長更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會責(zé)任感的。校長的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)志，更是一種與教師同呼吸、共命運(yùn)、心連心的具體體現(xiàn)。共同的目標(biāo)——事業(yè)的凝聚力目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范員工行為的一種動力，是教職工們能主動、出色地完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實(shí)施，對教師的目標(biāo)激勵也不能只停留在過去上好課、完成教學(xué)任務(wù)的傳第11頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔統(tǒng)作法上，而是充分地調(diào)動教師參與管理的積極性，樹立主體意識，增強(qiáng)自我教育、自我評價(jià)、自我提高的意識，真正成為學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人。作為校長，在組織制定學(xué)校近、遠(yuǎn)期規(guī)劃上就要按照教育教學(xué)規(guī)律，從教師的日常工作起，再回到教師工作中去，把教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個(gè)教職工的意愿，使每個(gè)教師個(gè)人得到發(fā)展的同時(shí)又能意識到自己身上的重?fù)?dān)，增強(qiáng)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。對此，我提出：“在管理好學(xué)校的問題上，每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見”。鼓勵教師依據(jù)學(xué)校及上級有關(guān)規(guī)劃、指導(dǎo)，參與制定學(xué)校的目標(biāo)、計(jì)劃，提出可行性意見，對教師提出的有利于教育教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長的思路和工作方式，積極加以引導(dǎo)并表揚(yáng)，鼓勵教職工對學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。力爭使每一個(gè)教師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來。責(zé)任激勵——競爭的凝聚力責(zé)任激勵就是把競爭引進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，造成一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使教師始終以最飽滿的工作熱情投入到工作中，提高教育教學(xué)與管理水平，強(qiáng)化每一位教師的崗位責(zé)任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。同時(shí)根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競爭奉第12頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔獻(xiàn)的氛圍，強(qiáng)化教師對自己職責(zé)的意識，激勵和鞭策教師敬業(yè)樂業(yè)。如學(xué)校開展的“結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結(jié)對子、拜師傅”，用優(yōu)秀教師的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染新教師；用年輕教師的大膽開拓進(jìn)取精神來激發(fā)老教師，促進(jìn)老少共進(jìn)，加快青年教師的成長。情感激勵——領(lǐng)導(dǎo)感召力，情感融洽力孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律已，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無聲的號令，是最有說服力的。要求教師做到的，校長自己首先要做到，這樣才能激勵教師更積極、更忠誠地投入到工作中，其次，大力弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，教育廣大教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)依法治校、以德治校，樹立良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個(gè)教師有使命感、榮譽(yù)感。在目前的教育形勢下，教師承受的壓力相當(dāng)大。作為一校之長，必須設(shè)身處地地替他們著想，多方關(guān)懷，減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力，讓他們以較好的心理狀態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)工作。在日常工作中，我除了注重骨干教師和中層干部的交流，也十分注意和普通教師的溝通，經(jīng)常找出機(jī)會和時(shí)間主動與他們溝通。第13頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔到不經(jīng)常接觸的普通教師那里，微笑問候，關(guān)心一下他們的工作和生活，鼓勵他們、關(guān)心他們、感謝他們。同時(shí)，對每一位教師取得的一點(diǎn)成績或進(jìn)步都及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。威廉詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?！痹诠ぷ髦?，校長給予教師最真誠的認(rèn)同和肯定，可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，被重視和被認(rèn)同的感覺一定會給教師帶來更多的工作激情，激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。對教師們的激勵是多方面的，物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動性最具實(shí)效的激勵因素，也是做好隊(duì)伍建設(shè)的保障之一。在學(xué)校管理中，校長不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵教師，還需要把物質(zhì)激勵和以上三方面的激勵有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用?！叭朔遣菽?，孰能無情”，激勵、尊重、肯定，以人為本，尊重個(gè)人的發(fā)展，在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長，要體現(xiàn)“以人為本”，就要深入細(xì)致地研究，探討教育教學(xué)規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)教師做好工作的因素，讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開展工作。二、建立和諧發(fā)展的管理目標(biāo)，落實(shí)和諧發(fā)展的管理制度第14頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會的和諧。作為學(xué)校的管理者，就是要把教育的和諧，把以人為本的管理理念，把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展，作為學(xué)校的管理目標(biāo)，根據(jù)這一目標(biāo)，制定各項(xiàng)管理計(jì)劃，落實(shí)每項(xiàng)管理行動，完成每個(gè)步驟，最后實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，從而提升辦學(xué)水平。但任何一項(xiàng)管理，如果沒有制度的保障，就猶如游戲沒有規(guī)則，一切都亂了套。學(xué)校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本，也要有法可依，使大家自覺履行對教育的義務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生“硬管理效應(yīng)”。特別是新課改全面推行以來，原來的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應(yīng)教學(xué)改革的要求，建立一套符合新課程理念的教學(xué)管理制度已勢在必行。 20xx年1月，學(xué)校召開了七屆一次教代會，學(xué)校依照相關(guān)教育法規(guī)，通過了包括教育、教學(xué)、科研、人事制度改革、分配制度改革、財(cái)務(wù)、課堂、學(xué)生管理等方面的制度 200余項(xiàng)，覆蓋了學(xué)校管理的方方面面，特別是在教學(xué)過程、教科研管理上提出了具體的運(yùn)行制度，極大地促進(jìn)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展，保障了學(xué)校管理的統(tǒng)一，為構(gòu)建和諧校園做好了制度上的準(zhǔn)備。三、構(gòu)建和諧校園文化學(xué)校管理不僅要根植于學(xué)生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，還有很重要的一項(xiàng)是就是要為師生第15頁共17頁今泰學(xué)院推薦文檔們提供一個(gè)優(yōu)美、整潔、舒適的校園，加強(qiáng)師生對學(xué)校的留戀和熱愛；構(gòu)建和諧的校園文化，營造良好的育人氛圍。藝術(shù)教育、信息技術(shù)的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學(xué)校的切入點(diǎn)，也是我校目前的特色，但要想將特色變成品牌，學(xué)校就要有自己鮮明的文化特