三年級上冊語文教案11一塊奶酪人教部編版

優(yōu)良《11*一塊奶酪》教課方案【教材剖析】單元解讀：統(tǒng)編版語文三年級上冊第三組教材以“風(fēng)趣的童話”為主題，以“感覺童話豐富的想象”和“試試編童話、寫童話”為雙線目標(biāo)。本單元安排四篇童話故事聯(lián)系密切，各有特色?！蹲蚰甑臉洹肥且黄x課文，經(jīng)過對話睜開故事的情節(jié)，推進(jìn)故事的發(fā)展，組成一個完好的故事。故事告訴我們對朋友要信守誓言、忠于友情。《那必定會很好》是一篇略讀課文，敘述了一粒種子長成一棵大樹，變?yōu)槭滞栖?、椅子、最后變?yōu)槟镜匕宓囊欢紊鼩v程，告訴我們生活充滿希望。課文擁有情節(jié)頻頻的特色，突顯了踴躍的人生態(tài)度，使構(gòu)造更為清楚?！对谂６亲永锫糜巍肥且黄x課文，是風(fēng)趣的科學(xué)童話，將科學(xué)知識與童話完滿聯(lián)合。故事告訴我們無論我們碰到什么事，都不可以慌張，必定要沉著地做出判斷，更重要的是學(xué)會相互幫助，共同解決困難?！兑粔K奶酪》是一篇略讀課文，敘述螞蟻隊長將掉下來的奶酪渣分給了最小的螞蟻，獲得了全部螞蟻的認(rèn)同，最后同心合力搬走了奶酪故事，告訴學(xué)生要做一個有毅力，有紀(jì)律性的人。本單元的幾篇課文都是切近學(xué)生生活的童話故事，以圖文聯(lián)合的形式表現(xiàn)，用圖畫傳達(dá)故事情節(jié)，切合少兒初期閱讀的特色和習(xí)慣。編排企圖指引學(xué)生掌握童話的主要內(nèi)容，感覺童話中生動、鮮亮的人物形象，培育想象的能力，從中獲得一些啟迪。而單元習(xí)作的內(nèi)容就是《我來編童話》。可見，從精讀，到略讀，再到最后寫出童話，單元教材的布局也在為實現(xiàn)教課目的服務(wù)。文本解讀：《一塊奶酪》是部編版小學(xué)語文三年級上冊第三單元的第二篇略讀課文。這是篇回味無窮的童話，敘述的是螞蟻隊長招集小螞蟻搬運奶酪時，不當(dāng)心拽掉了奶酪的一角。最后螞蟻隊長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣的故事。故事令人著迷，面對著誘人的奶酪，螞蟻隊長心里的躊躇、徘徊不單扣問著它自己，也敲打著學(xué)生的心，看到它堅決地做出決定不由為它拍手叫好。故事跌蕩起伏，不單牽動著學(xué)生的心，也會引起學(xué)生多角度的思慮。別的，小螞蟻們語言、動作、心理活動的描寫，側(cè)面襯托了螞蟻隊長的形象。導(dǎo)讀提示中寫到“你喜愛文中的螞蟻隊長嗎？原因是什么？”明確指示讓少兒聯(lián)合本色，聯(lián)系自我，自由感覺，痛快表達(dá)。學(xué)生經(jīng)過評論螞蟻隊長的形象，剖析小螞蟻們的對話，領(lǐng)會人物的心里，并依據(jù)故事情節(jié)聯(lián)系到生活實際，自悟故事中所包含的道理。這一課的教課，重在激活表達(dá)的欲念，再次為寫作做準(zhǔn)優(yōu)良備。略讀提示解讀：本課是一篇略讀課文，承接前面精授課文《昨年的樹》、《在牛肚子里旅游》，略讀課《那必定會很好》，“略讀提示”的兩個問題鑒于今年段學(xué)生認(rèn)知特色和《課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段階段目標(biāo)的詳細(xì)要求提出。第一個問題——“課文環(huán)繞一塊奶酪講了一件什么事？”緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章粗心。初步掌握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章表達(dá)的思想感情?！敝敢龑W(xué)生掌握文章主要內(nèi)容。第二個問題——“說一說，你喜愛文中的螞蟻隊長嗎？原因是什么？”按照了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的：“發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思想能力?！蓖瑫r，在聯(lián)合課文內(nèi)容說時，進(jìn)一步感覺童話豐富的想象，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能，落實本單元目標(biāo)?！緦W(xué)情剖析】童話故事是少兒文學(xué)的一種體裁，童話中豐富的想象和夸張能夠活躍學(xué)生的思想；那生動的形象、美好的故事能夠幫學(xué)生認(rèn)識社會、理解人生，指引學(xué)生做一個通暢事理、是非分明的人。童話陪伴著學(xué)生成長，三年級的學(xué)生心里對童話充滿著喜愛與興趣，他們己擁有初步的自主閱讀和主動思慮的意識，但多半只關(guān)注故事情節(jié)的奇特風(fēng)趣，而如何掌握故事內(nèi)容、如何睜開豐富想象創(chuàng)編童話，需要在教課中進(jìn)行有效指導(dǎo)。這正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生長點。【教課目的】自主學(xué)習(xí)10個生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。正確、流暢朗誦課文。借助生字詞，說故事內(nèi)容。聯(lián)合課文內(nèi)容，對螞蟻隊進(jìn)步行簡單評論，并感覺童話豐富的想象。睜開豐富的想象，創(chuàng)編童話?！窘陶n要點】借助生字詞，說故事內(nèi)容。聯(lián)合課文內(nèi)容對螞蟻隊進(jìn)步行簡單評論，并感覺童話豐富的想象。【教課難點】睜開豐富的想象，創(chuàng)編童話。優(yōu)良【教課準(zhǔn)備】多媒體課件、創(chuàng)編童話工作紙【教課時數(shù)】1課時【教課過程】板塊一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.童話是一座五彩斑斕的大花園，在第三單元的童話世界里，鳥兒和樹有著深沉的友情；種子擁有踴躍的心態(tài)，不停地實現(xiàn)自己的夢想；還有小蟋蟀那場驚險的旅游，都讓我們感覺到了童話豐富的想象。2.揭露課題。指名讀，正音：“奶”“酪”。3.學(xué)生品味奶酪。環(huán)繞美味的奶酪，會引出如何的故事呢？【設(shè)計企圖：承接前面精授課文《昨年的樹》、《在牛肚子里旅游》，略讀課文《那必定會很好》，由題目下手，現(xiàn)場品味奶酪，激發(fā)閱讀興趣?！堪鍓K二：學(xué)習(xí)生詞，整體感知。1.讀準(zhǔn)生字詞和多音字。【出示PPT】自由朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！餀z測詞語，合時正音?！境鍪綪PT：詞語】★【出示PPT：多音字】小結(jié)：（指“處”）處，就像學(xué)校的德育處和教育處等表示地方或部門時讀第四聲，其余的意思讀第三聲。（指“稍”）“稍”這個字，就像體育老師喊口令“稍息”時，才念第四聲，其余都念第一聲。我們再來讀一次。．粗知課文粗心。默讀課文，思慮：【出示PPT】默讀課文，想一想課文環(huán)繞一塊奶酪講了一件什么事？★請同學(xué)們試著用上“宣告、禁令、誘人、躊躇、齊集”五個詞語按事情發(fā)展的次序講課文粗心。【出示PPT】指名說，評論?！锿罍贤ā?yōu)良【設(shè)計企圖：生字是閱讀的工具，認(rèn)讀生字的目的是讓學(xué)生在閱讀中精確地運用與理解，重在“用”。查驗、評論學(xué)生生字認(rèn)讀的狀況后，教師指引學(xué)生讀準(zhǔn)多音字，并提示學(xué)生依據(jù)詞語辨析讀音。接著依據(jù)本課的因由、經(jīng)過、結(jié)果，選用了五個詞語，奇妙地涵蓋了五個認(rèn)讀字。此環(huán)節(jié)既是在個性化的語境中認(rèn)讀生字，又是對本課故事情節(jié)的引入與初感，表現(xiàn)了“字”（生字的學(xué)習(xí)）——“文”（整體初感課文內(nèi)容）——“情”（閱讀興趣激發(fā)）三位一體的作用?！堪鍓K三：自主感悟，評論角色。認(rèn)識了這個故事，你喜愛螞蟻隊長嗎？學(xué)生自由講話。你的原因是什么呢？請大家再次默讀課文，用“_____”在文中畫出有關(guān)句子?！境鍪綪PT】再次默讀課文，用“_____”在文中畫出你喜愛或不喜愛螞蟻隊長的原因。★喜愛螞蟻隊長預(yù)設(shè)1：喜愛螞蟻隊長，由于他自己恪守自己定的紀(jì)律?！举N副板書：語言】【貼板書：言傳身教】預(yù)設(shè)2：喜愛螞蟻隊長，由于他固然很想吃，可是最后都忍住沒有吃?！境鍪綪PT：課文原句】評論?！举N板書：扔掉吃掉】【貼副板書：心理】導(dǎo)語：這是螞蟻隊長第一次產(chǎn)生的矛盾心理，文中還有第二次，誰能找出來？學(xué)生報告?！境鍪綪PT：課文原句】評論?！举N副板書：動作】【貼板書：自己吃他人吃嚴(yán)于律己】齊讀句子。預(yù)設(shè)3：喜愛螞蟻隊長，由于他關(guān)愛幼小的伙伴，把奶酪渣給了最小的螞蟻吃。評論?！举N板書：最小的關(guān)愛幼小】★不喜愛螞蟻隊長預(yù)設(shè)：不喜愛螞蟻隊長，由于他太兇了。評論。【出示PPT：最后一段】引讀句子。小結(jié)：在童話的世界里，充滿了豐富的想象，螞蟻不只和人同樣會說話、思慮，并且也有喜怒哀樂?！驹O(shè)計企圖：略讀課文要突出“略”字，略的是教師的精講細(xì)說，重申學(xué)生的“自優(yōu)良讀”，要讓學(xué)生唱“主角”。葉圣陶先生說過：“就教課而言，精讀是主體，略讀不過增補；但就教課成效而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀是應(yīng)用。”此環(huán)節(jié)為本課的教課要點，突出了對學(xué)生自主閱讀能力的訓(xùn)練。教師為學(xué)生創(chuàng)建更多的自主閱讀、思慮的機(jī)遇，指引學(xué)生將在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷徙運用，并且溝通自己念書心得。溝通看法時，尊敬學(xué)生個性化的閱讀感悟，鼓舞學(xué)生勇敢表達(dá)自己的看法，言之有理?！堪鍓K四：拓展運用，創(chuàng)編童話老師創(chuàng)編故事：《一塊奶酪新編》?！境鍪綪PT】這一回，螞蟻隊長沒有選擇吃掉奶酪渣，而是把它扔掉。（劃故事線）而后螞蟻隊長決定讓大家持續(xù)搬運糧食。這時，一只小刺猬經(jīng)過，正好發(fā)現(xiàn)了這塊誘人的奶酪渣，饞得直淌口水，快樂地對螞蟻隊長喊道：“你們不要這塊奶酪渣，我可要吃掉了?！蔽浵侁犻L一聽后悔了，說：“別別別！”。他箭一般地沖過去，一把扛起奶酪渣就往回跑，小刺猬立時呆住了。（填寫“撿回來”）出示工作紙，依據(jù)要求創(chuàng)作《一塊奶酪新編》【出示PPT】要求：畫出一條你喜愛的故事線，填上后續(xù)的情節(jié)。試試用上語言、心理、動作等描繪讓故事重生動、風(fēng)趣。3．報告評論。【設(shè)計企圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教課建議”中提出：“努力改良講堂教課，整體考慮知識與能力、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀的綜合，著重聽聞讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，增強教課內(nèi)容的整合，兼顧安排教課活動。促使學(xué)生語文修養(yǎng)的整體提升?！痹摥h(huán)節(jié)，教師尊敬學(xué)生的差別和個性化學(xué)習(xí)的需要，賜予學(xué)生范文及自主的選擇機(jī)遇，使自主學(xué)習(xí)更適切、更有效?！堪鍓K五：教師總結(jié)，部署作業(yè)總結(jié)：這節(jié)課老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新，說得好，寫得也棒。本來發(fā)揮勇敢豐富的想象就能編出一個個出色的童話故事。期望下節(jié)課同學(xué)們能運用上今日