人美小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《第17課誰(shuí)畫(huà)魚(yú)最大》教案

美術(shù)教課方案誰(shuí)畫(huà)的最大講課人：高婭娜美術(shù)組2013年9月12日誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教材剖析：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》這一課是人民美術(shù)第一版社一年級(jí)上冊(cè)的第9課教課內(nèi)容。在教課過(guò)程中我為了表現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，在教課方法長(zhǎng)進(jìn)行新的試試。我依據(jù)一年級(jí)小朋友的年紀(jì)特點(diǎn)及心理需求，把這一課的教課過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)以教師示范引領(lǐng)學(xué)生探究繪畫(huà)，啟迪學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)手法，明確本課的教課目的。為學(xué)生創(chuàng)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生快樂(lè)自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，在精神上、能力上獲得知足。學(xué)生剖析：一年級(jí)的學(xué)生在本課學(xué)習(xí)以前，學(xué)生已具備以下技術(shù)：1、學(xué)生對(duì)基本形狀已有初步的印象。2、學(xué)生初步掌握了點(diǎn)、線(xiàn)的運(yùn)用。3、學(xué)生有必定的察看、表現(xiàn)力，但還不夠仔細(xì)、全面，需要老師的幫助。4、所授班級(jí)學(xué)平生常的行為習(xí)慣較好，特別敢于表現(xiàn)，思想活躍。課業(yè)類(lèi)型：“造型·表現(xiàn)”課時(shí)：2課時(shí)教課目的：讓學(xué)生知道大小是在對(duì)照中產(chǎn)生的。能勇敢作畫(huà)、充滿(mǎn)畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)大自然的感情。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。教課難點(diǎn)：如何把魚(yú)畫(huà)大。教課準(zhǔn)備：教師：課件、掛圖。學(xué)生：美術(shù)書(shū)教課方案：在教課環(huán)節(jié)上，我經(jīng)過(guò)課件賞識(shí)認(rèn)識(shí)“魚(yú)”的構(gòu)造。教師示范畫(huà)魚(yú)，啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)魚(yú)，再經(jīng)過(guò)學(xué)生上前畫(huà)魚(yú)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫(huà)存在的問(wèn)題。利用實(shí)物課件啟迪學(xué)生，學(xué)會(huì)如何將魚(yú)畫(huà)的最大。為了豐富畫(huà)面內(nèi)容，我利用螃蟹來(lái)啟迪學(xué)生理解可表現(xiàn)的內(nèi)容還有哪些，進(jìn)而延長(zhǎng)了教課內(nèi)容，充分發(fā)掘少兒創(chuàng)建的潛能和創(chuàng)建的熱忱。教課過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：、謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，我們一同猜猜看好嗎？（教師說(shuō)出謎語(yǔ)：身體像樹(shù)葉，尾巴像扇子，能用鰓呼吸，愛(ài)在水中游。）問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)??？（學(xué)生齊答：魚(yú)。）2、板書(shū)課題：------魚(yú)二、講解新課：、多媒體顯示海底動(dòng)畫(huà)中的“魚(yú)”師：同學(xué)們，請(qǐng)隨老師一同走進(jìn)漂亮的海底世界。教師出示課件：請(qǐng)注意它們都有哪些同樣點(diǎn)？學(xué)生賞識(shí)課件。教師再出示實(shí)物課件比較，讓學(xué)生察看。師：它們都有哪些同樣點(diǎn)？學(xué)生賞識(shí)后回答。、認(rèn)識(shí)“魚(yú)”的構(gòu)造師：你知道魚(yú)是由哪幾部分構(gòu)成的嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)魚(yú)的構(gòu)造：頭、軀干、尾、鰭、鱗、學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)教師利用謎語(yǔ)邊說(shuō)邊畫(huà)魚(yú)。（身體像樹(shù)葉，尾巴像扇子）（范畫(huà)1）師：我先畫(huà)了什么？再畫(huà)了什么？最后畫(huà)了什么？（學(xué)生回答）、學(xué)生首次試試畫(huà)魚(yú)（繪畫(huà)游戲）師：想來(lái)試畫(huà)一條魚(yú)嗎？可是老師有個(gè)要求。教師板書(shū)-----誰(shuí)畫(huà)的最大、師：依據(jù)題目，你能知道我們今日學(xué)畫(huà)什么？所畫(huà)的魚(yú)有什么特別要求？魚(yú)，最大的魚(yú)。、請(qǐng)注意我畫(huà)的魚(yú)在紙上如何表現(xiàn)“大”的。學(xué)生察看回答：盡量占滿(mǎn)紙、學(xué)生首次試試畫(huà)魚(yú)繪畫(huà)要求：師：其一，老師要看看誰(shuí)畫(huà)的一條魚(yú)最大。師：其二，看看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)方向、形狀與老師畫(huà)的不一樣。師：其三，老師與其他學(xué)生一同從1數(shù)到20，看看誰(shuí)不單畫(huà)的大、畫(huà)的好并且畫(huà)的快。學(xué)生上前畫(huà)魚(yú)，其他學(xué)生數(shù)到20后，教師喊停。5、比較魚(yú)的大、?。航處焼?wèn)：誰(shuí)是第一個(gè)畫(huà)完的？第二個(gè)教師比較學(xué)生畫(huà)好的魚(yú)：誰(shuí)畫(huà)的漂亮？師：誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大？比較看誰(shuí)畫(huà)的較小？師：拿學(xué)生中畫(huà)的最大的魚(yú)與老師畫(huà)的比誰(shuí)的大？學(xué)生察看后回答。、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：實(shí)物展現(xiàn)A、出示一條更大的魚(yú)：此刻誰(shuí)大？（范畫(huà)2-1）------實(shí)物課件大B、再出示一條較小的魚(yú)：誰(shuí)大？（范畫(huà)2-2）黑板上畫(huà)的大教師總結(jié)：大小是經(jīng)過(guò)比較得出來(lái)的。、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法：利用黑板上學(xué)生的作品教師手指小的魚(yú)：如何讓它顯得大？在它的旁邊畫(huà)條更小的魚(yú)。教師手指大的魚(yú)：如何讓大的顯得更大？在它的旁邊也畫(huà)條小的魚(yú)。拓展：教師手拿一只小螃蟹：能夠畫(huà)它嗎？這樣大魚(yú)顯得更大了嗎？還能夠畫(huà)些什么？能夠。更大了。水草、珊瑚、海星、螃蟹、蝦、潛水艇、豐富畫(huà)面：教師手指“范畫(huà)1、范畫(huà)2”和“教師示范作品”問(wèn)：哪個(gè)漂亮？為何？范畫(huà)1或范畫(huà)2漂亮。由于它們有漂亮的顏色、圖案。師：這些圖案運(yùn)用了我們所學(xué)的什么？點(diǎn)、線(xiàn)。教師運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)給魚(yú)增添圖案。教師總結(jié)畫(huà)魚(yú)要注意的問(wèn)題。三、學(xué)生著手畫(huà)魚(yú)：、教師提出作業(yè)要求：看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大，達(dá)成線(xiàn)稿。、學(xué)生著手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)：師：誰(shuí)畫(huà)的大？誰(shuí)畫(huà)的線(xiàn)條流利？你喜愛(ài)誰(shuí)的？