五年級上冊語文學科總結(jié)

五年級上冊語文學科總結(jié)王存艷一、指導思想1、注意優(yōu)異習慣的培育；2、減少學生的過重擔擔；3、重視提升學生的人文修養(yǎng)和科學修養(yǎng)；4、力爭為教課供給便利；二、教材剖析全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文4篇，共32篇。每單元安排習作一篇，共八篇。三、教課內(nèi)容學習習慣；漢語拼音；識字寫字；口語社交；閱讀；習作四、學情剖析我班學生共56人，男生28人，女生28人。學生知識基礎(chǔ)優(yōu)異，但學習習慣有待進一步培育與增強，并增強學法指導及學習興趣培養(yǎng)。五、詳細舉措(一)、培育學生優(yōu)異的習慣，促進學生的全面發(fā)展1、培育學生優(yōu)異的學習習慣。針對學生的實質(zhì)狀況和氣勝心強的特色，推行小組競爭體制，評比出學習仔細的勤學生，獎以花朵、笑容，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。每天在早讀和練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責朝讀的讀書狀況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下邊轉(zhuǎn)著看，免得有些學生開小差。以此培育學生的組織能力和朗誦能力。經(jīng)過不停努力，學生朗誦能力提升了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的組織能力。2、規(guī)范學生的書寫習慣，提升書寫質(zhì)量。發(fā)生業(yè)本時重申：表揚優(yōu)異的，有進步的，鼓舞作業(yè)差的學生向優(yōu)異學生學習。這樣，1/5學生慢慢的開始對照了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐漸向好的方向發(fā)展了。3、養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有益于教課的實行，更有益于學生的學習。1）優(yōu)異的學習習慣?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，踴躍思慮。學會聽課，學會做筆錄。2）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。重申文字書寫的重要性，并合時進行寫字訓練與指導，一致規(guī)范作業(yè)格式。4、培育學生優(yōu)異的閱讀課外書本的習慣。本學期聯(lián)合閱讀課，為學生裝備了課外閱念書本，讓學生從中累積好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，實時摘抄在念書筆錄本上，先摘抄自己喜愛的句子或故事，而后初步寫出自己的感想。(二)、用嶄新的教育教課理念，改革講堂教課為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并聯(lián)合本班的實質(zhì)狀況，運用輕松快樂的教課方式，激發(fā)學生的學習興趣。在語文講堂教課中，創(chuàng)建輕松和睦的教課氣氛。運用先進的教課手段，激發(fā)學生的學習踴躍性，鼓舞他們在講堂上敢說敢想，做學習的主人，真實表現(xiàn)以學生為主體。本學期還特別關(guān)注學困生。給他們以最大的鼓舞，并供給更多的時機，讓他們也能學而風趣，有所進步。(三)、增強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展為了促進每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我側(cè)重“抓兩端，帶中間”。側(cè)重培育優(yōu)生，同時，還在班級里展開“一幫一”的活動。激勵學困生建立信心，做到課外指導，課內(nèi)多給他們創(chuàng)建機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的民風。這樣，全班的學習成績都有所提升。同時做好家訪工作，實時與家長聯(lián)系，獲得家長的支持，尤其是復習時期，能監(jiān)察學生達成家庭作業(yè)，有能力的家長參加指導2/5，對學生的生字進行聽寫檢查，家校協(xié)力共同提升教課質(zhì)量。最后在學困生的指導上，還離不開班里的班干部，關(guān)于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，推行優(yōu)幫差，優(yōu)生實時檢查自己的幫扶對象，使其在復習時期能迎頭追上。綜上所述，在本學期里，更新了自己的教課理念，嚴格要求自己，注意吸取別人的優(yōu)點，填補自己的不足，仔細地做好了教課工作，較好地達成了教課任務(wù)。五、詳細工作（舉措）（一）、擬訂教課計劃。對不一樣的課文明確了重難點。教課計劃使整個學期的語文教課在預約的安排下，有目的、有計劃、有針對性地展開工作。（二）、依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計使用不一樣的教課方法。依據(jù)不一樣的課文種類，依據(jù)學生掌握知識的實質(zhì)程度，安排了不一樣的教課方法。如：《長城》一課就采納了看圖與學文相聯(lián)合的方法，讓學生直觀的感覺到長城的宏偉壯觀?！蹲蚰甑臉洹芬晃木陀酶星橐x法，激發(fā)學生不一樣的感情，讓他們感悟、想象、考慮，達到教課目的?！稙跛肪陀美收b為主，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，自學達成教課目的。因為采納了不一樣的教課方法，有助于提升學生的學習興趣，利于用最簡單、最適合的方法達成教課目的。（三）、規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有益于教課的實行，更有益于學生的學習。要點培育的學習習慣包含以下幾方面：1、課前預習，課后復習。每日放學時都為學習部署詳細預習任務(wù)，并合時教給學生預習的方法。新課授完，必需求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行敦促。經(jīng)過一段時間，學生知道該怎樣預習了，也能自覺復習啦。2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，踴躍思慮。學會聽課，學會做筆錄。3/53、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。重申文字書寫的重要性，并合時進行寫字訓練與指導。一致規(guī)范作業(yè)格式。學生堅持每日練字（四）、針對本校學生廣泛存在的語文方面的短處要點打破。1、漢語拼音。利用早讀，教課生字時等全部可得用的全部時間，進行復習、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。3、課文朗誦。講堂上用了大批的時間，對學生進行朗誦訓練與指導。4、閱讀。從平常上課到考試，故意讓學生進行閱讀的訓練，多思慮，多解決問題，提升閱讀水平。（五）、為了全面提升學生的語文綜合修養(yǎng)，采納了一些個性化的方法。1、每位學生都有一本摘手本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警語等進行摘抄記錄。增添學生的語言累積。2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱忱，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。六、工作反在本學期的語文教課工作中，重視了學生優(yōu)異學習習慣的培育；充散發(fā)揮了朗誦在語文教課中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，側(cè)重領(lǐng)會；側(cè)重學生學習習慣的養(yǎng)成教育，狠抓識字寫字關(guān)及語匯累積；并重視培育學生優(yōu)異的閱讀能力和口語社交能力，并獲得了必定收效。同時，亦有相當?shù)牟蛔阒?，如語匯累積方面雖狠抓落實，但成效其實不明顯，收效與付出極不相當，須改良方法。閱讀能力和口語表達能力存在必定不足，知識運用上存在較大不足，在此后的教課中須4/