學(xué)前比較教育自考真題

20231月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題課程代碼：00401請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將全部試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。選擇題局部留意事項(xiàng)：定的位置上。每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題〔30130分〕代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。將比較教育的爭(zhēng)論圍界定為”‘歐洲各國(guó)現(xiàn)在主要教育機(jī)構(gòu)和制度的比較”的教育家是A.朱利安B.薩徳勒C.D.施奈德1933年發(fā)表了A.《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的爭(zhēng)論》B.《比較教育的爭(zhēng)論打算與初步意見(jiàn)》C.《教育問(wèn)題專題報(bào)告》D.《比較教育》3“對(duì)日本幼兒園教學(xué)大綱的爭(zhēng)論”屬于A.B.局部爭(zhēng)論C.D.總體比較1913年，麥克米倫姐妹在英國(guó)創(chuàng)立A.幼兒學(xué)校B.托兒所C.D.玩耍小組在英國(guó)屬于衛(wèi)生保健部門舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是A.B.幼兒學(xué)校C.D.親子小組6在英國(guó)，保育班的成人與兒童的比率是A.1：3B.1：5C.1：10D.1：137.17704-7歲的學(xué)前兒童，創(chuàng)立了A.編織學(xué)校B.母育學(xué)校C.D.幼兒班8法國(guó)母育學(xué)校的具體目標(biāo)有三個(gè)方面，其中其次目標(biāo)是供給在學(xué)校和生活中取得成功的最正確時(shí)機(jī)使兒童承受學(xué)校教育使兒童社會(huì)化使兒童進(jìn)展學(xué)習(xí)和練習(xí)9.徳國(guó)學(xué)前教育最早開(kāi)設(shè)保育所的是A.B.弗利托娜C.D.福祿貝爾10徳國(guó)管轄幼兒園工作的部門是A.B.青少年福利局C.D.安康和社會(huì)事務(wù)部徳國(guó)以嬰兒和學(xué)步兒童為對(duì)象的家庭救濟(jì)工程是A.家庭社會(huì)教育救濟(jì)工程B.家庭互助工程C.D.家長(zhǎng)和孩子共同活開(kāi)工程1970年月，在美國(guó)興起了A.B.家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng)C.幼兒園運(yùn)動(dòng)D.幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)1855年，舒爾茲在威斯康星州的瓦特鎮(zhèn)創(chuàng)立了美國(guó)最早的A.B.托兒所C.D.幼兒園聯(lián)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)招收從誕生到7歲的兒童，其最廣泛的類型是A.特別幼兒園B.托兒所幼兒園C.托兒所D.學(xué)校幼兒園日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的幼兒園的主要任務(wù)是教育，招收的幼兒為A.0-3B.3-6歲C.0-6D.0-4歲下面屬于西班牙學(xué)前教育課程演進(jìn)的其次個(gè)階段的課程是歌曲、基督教教條讀、寫(xiě)、算體育運(yùn)動(dòng)、園藝戶外活動(dòng)、藝術(shù)教育、語(yǔ)言進(jìn)展、社會(huì)和教育關(guān)于瑞典的父母教育政策，正確的描述是3-6歲兒童的父母進(jìn)展教育父母承受教育的場(chǎng)所在家庭“相互溝通體會(huì)”是父母教育活動(dòng)的容之一由幼兒園負(fù)責(zé)父母教育活動(dòng)的開(kāi)展1&1975年巴西教育部設(shè)立一下屬部門，它的主要目標(biāo)是為學(xué)前教育制定細(xì)致的國(guó)家規(guī)劃,這一部門是A.學(xué)前教育協(xié)調(diào)局 B.聯(lián)邦教育部立法局C.學(xué)前教育協(xié)會(huì)D.學(xué)前教育中心澳大利亞的“學(xué)步兒童小組”是一種A.父母教育打算的組織形式 B.幼兒師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)C.幼兒教育治理機(jī)構(gòu)D.家庭看護(hù)所對(duì)西蘭早期教育在資金方面的建議產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的是A.《皮克報(bào)告》B.《米德報(bào)告》C.《5歲之前》D.《霍克報(bào)告》為了便各階層的兒童上學(xué)時(shí)機(jī)均等，國(guó)政府提岀了城市幼兒園以公立為主，鄉(xiāng)村幼兒園以私立為主的原則城市和鄉(xiāng)村幼兒園均以公立為主的原則城市和鄉(xiāng)村幼兒園均以私立為主的原則城市幼兒園以私立為主，鄉(xiāng)村幼兒園以公立為主的原則以下描述中，表達(dá)朝鮮學(xué)前教育特色的是A.B.幼兒在園的一日活動(dòng)全部用美術(shù)活動(dòng)組織C.D.師資培育規(guī)格偏低以下理論中，與蒙臺(tái)梭利的感官教育觀點(diǎn)有著某種淵源的是A.杜威的”‘做中學(xué)”B.赫爾巴特的“教師中心說(shuō)”C.盧梭的“自然后果”原則D.加德納的“多元智力理論”24蒙臺(tái)梭利教育法關(guān)于教育容的思想中，表達(dá)蒙臺(tái)梭利的獨(dú)創(chuàng)性，影響了 20世紀(jì)的幼兒教育改革和進(jìn)展并將影響21世紀(jì)幼兒教育改革和進(jìn)展的思想是A.B.團(tuán)體線上教育思想C.D.區(qū)域教育思想25皮亞杰認(rèn)為，在兒童才智進(jìn)展過(guò)程中，兒童能夠進(jìn)展初步的規(guī)律思維，并能運(yùn)用規(guī)律思 維解決他們所遇到的具體問(wèn)題，這一階段是A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.D.形式運(yùn)算階段26依據(jù)加徳納的多元智力理論，在教師、律師、推銷員、公關(guān)人員、談話節(jié)目主持人、管 理的力氣。這種智力叫A.規(guī)律一數(shù)理智力C.身體一動(dòng)覺(jué)智力

B.視覺(jué)一空間智力D.交往一溝通智力27.第一次把國(guó)際社會(huì)保障兒童權(quán)利的主和信念變成各國(guó)政府的承諾的國(guó)際法律文書(shū)是A.《兒童權(quán)利宣言》B.《兒童權(quán)利公約》C.《兒童保護(hù)憲章》D.《未成年人保護(hù)法》28程”〔關(guān)注英語(yǔ)和法語(yǔ)雙語(yǔ)便用〕勢(shì)？A.嘗試不分年級(jí)的教育B.留意家園共育C.D.留意因材施教29海伊斯科普課程的主要容是A.B.關(guān)鍵學(xué)問(wèn)這是哪位教育家所提倡的教育方法？請(qǐng)你分析這種教育方法所蘊(yùn)含的教育觀與教師觀。光譜方案依據(jù)的理論根底主要有非普遍性理論和A.B.群因素論C.D.層次構(gòu)造理論非選擇題局部留意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。二、名詞解釋〔4416分〕區(qū)域爭(zhēng)論1970年《教育構(gòu)造打算》“順應(yīng)”國(guó)村幼兒園三、簡(jiǎn)答題〔4520分〕簡(jiǎn)述美國(guó)先行打算的具體容。簡(jiǎn)述日本學(xué)前教育改革的趨勢(shì)。簡(jiǎn)述非洲各國(guó)學(xué)前教育的進(jìn)展趨勢(shì)。3&簡(jiǎn)述各國(guó)學(xué)前師資培訓(xùn)制度的主要類型。四、論述題〔21122分〕39論述英國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題。試述加徳納多元智力理論的主要含義及其對(duì)學(xué)前教育的啟發(fā)。五、材料分析題〔12分〕一名兒童站在指南針的前面，不知道怎么玩。兒童不理解這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有答復(fù)。兒童：“沒(méi)有?！苯處煟骸薄@就是指南針。它永久指向南方。你試一試，看它指向哪里?！眱和D(zhuǎn)了一下：“南?！敖處煟骸斑@叫什么？“兒童可能遺忘了，沒(méi)有能說(shuō)上。教師重復(fù)：“這是指南針。記住了嗎？再說(shuō)一遍……”兒童：“指南針?！苯處煟骸皩?duì)。現(xiàn)在你來(lái)試一試。看它是不是指向南方。”兒童似乎失去了剛開(kāi)頭玩時(shí)的興趣。請(qǐng)你結(jié)合皮亞杰論幼兒教育的原則，分析以上現(xiàn)象。202310月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題課程代碼：00401請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將全部試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。選擇題局部留意事項(xiàng)：答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、、號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。每題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題〔30130分〕在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。A.B.康徳爾C.薩德勒D.朱利安下面不屬于德國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的是A.傳統(tǒng)幼兒園B.幼兒玩耍所C.D.以教育家命名的特色幼兒園1918年，英國(guó)正式將保育納入國(guó)民教育制度中的文件是A.B.庫(kù)森法案C.D.青少年福利法4?“將各個(gè)國(guó)家的同一類學(xué)前教育問(wèn)題并列在一起進(jìn)展比較”，這叫做A.B.局部爭(zhēng)論C.D.專題比較5在英國(guó)想成為幼兒教師的人，多數(shù)選擇特地的教育碩士課程，簡(jiǎn)稱A.PGCEB.BEDC.QTSD.PE6. 1844年，在法國(guó)設(shè)立第一所日間看護(hù)中心的是A.康徳爾B.盧梭C.馬爾波D.朱利安7法國(guó)學(xué)前教育擔(dān)當(dāng)著教育、保有、診斷和治療四種職能，其課程涵蓋的三大領(lǐng)域是A.B.社會(huì)、衛(wèi)生及心理C.D.情感、認(rèn)知及運(yùn)動(dòng)8美國(guó)在聯(lián)放射衛(wèi)星的沖擊下，開(kāi)頭批判進(jìn)步主義教育、提倡學(xué)科構(gòu)造的重要性，在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)起了A.B.保育學(xué)校運(yùn)動(dòng)C.幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)牝運(yùn)動(dòng) D.幼兒智力開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)9.1924年徳國(guó)規(guī)定“兒童受教育權(quán)利及家庭教育在學(xué)前教育中的優(yōu)先地位”的是A.《先行打算》B.《教育構(gòu)造打算》C.《靑少年福利法》D.《費(fèi)舍法案》10俄羅斯最早的學(xué)前教育刊物是A.《幼兒園》B.《幼兒教育》C.《學(xué)前教育設(shè)想》D.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》然、音樂(lè)、美術(shù)以及A.B語(yǔ)言C.D.國(guó)語(yǔ)12在 條的背景下，澳大利亞兒童養(yǎng)分不良、安康問(wèn)題嚴(yán)峻；聯(lián)邦政府首次介入幼兒教育領(lǐng)域，成立了A.B.母育中心C.D.兒童中心1907年，在羅馬圣洛凡扎區(qū)開(kāi)辦第一所公寓幼兒學(xué)校的是A.裴斯泰羅齊B.費(fèi)舍C.D.瑞吉?dú)W依據(jù)多元智能理論進(jìn)展的光譜方案延長(zhǎng)出的8套關(guān)鍵力氣領(lǐng)域是：運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、機(jī)械建筑、視覺(jué)藝術(shù)、音樂(lè)、社會(huì)理解以及A.B.自然C.D.自然科學(xué)A.公共教育B.根底教育C.D.特別教育1982年，國(guó)幼兒教育消滅二元化領(lǐng)導(dǎo)體制是在以下哪個(gè)法案公布之后？A.《幼兒教育振興法》 B.《幼兒園設(shè)施基準(zhǔn)令》C.《青少年福利法》D.《幼兒教育法》海伊斯科普課程主要的理論根底是A.加德納的多元智力理論B.皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段理論C.華生的行為主義理論 D.杜威的進(jìn)步主義理論2080年月以來(lái)，世界各國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的一個(gè)明顯變化是A.B.由“保幼一體”向“保幼分別”轉(zhuǎn)變C.D.由“智育中心“向留意兒童整體進(jìn)展轉(zhuǎn)變印度在貧民區(qū)推行了幼兒教育“菩提打算”，其主要容是A.B.嘗試不分級(jí)的教育C.D.提倡多元文化教育多元智能理論，愛(ài)因斯坦表現(xiàn)出較為突出的智力是A.交往一溝通智力 B.視覺(jué)一空間智力C.身體一動(dòng)覺(jué)智力D.規(guī)律一推理智力學(xué)前比較教育爭(zhēng)論中的問(wèn)題爭(zhēng)論有兩種比較的方法：一是總體比較，二是A.B.國(guó)別比較C.D.制度比較A.臨時(shí)保姆打算B.家庭為根底方案C.D.學(xué)前玩耍組運(yùn)動(dòng)1770年，法國(guó)教派牧師奧柏林創(chuàng)立了A.B.編織學(xué)校C.D.幼兒之家前聯(lián)的《幼兒園教育大綱》將誕生至6周歲兒童依據(jù)年齡段分為A.7B.6個(gè)班C.4D.8個(gè)班五大領(lǐng)域：安康、環(huán)境、語(yǔ)言、表現(xiàn)以及A.B.社會(huì)C.D.藝術(shù)在蒙臺(tái)梭利教育法中，把””兒童日常的玩耍和使用一般玩具”稱為A.“工作”B.“玩?！盋.“生活”D.“探究”主“編制各種訓(xùn)練程序，以推動(dòng)幼兒智力進(jìn)展”的是德國(guó)哪種學(xué)前課程論？A.功能論B.學(xué)科論C.情境論D.科學(xué)論對(duì)蒙臺(tái)梭利教育法中自然主義教育思想的形成影響最大的教育家是A.B.杜威C.D.皮亞杰在皮亞杰看來(lái)，“個(gè)體將外界現(xiàn)實(shí)納入已有的認(rèn)知構(gòu)造中去的過(guò)程“是A.B.平衡C.D.同化30在光譜方案中，“精細(xì)動(dòng)作力氣”屬于A.B.自然科學(xué)領(lǐng)域C.機(jī)械與建構(gòu)領(lǐng)域D.視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域非選擇題局部留意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。二、名詞解釋〔4416分〕〔美國(guó)〕“進(jìn)展適宜性課程”《兒童權(quán)利公約》“兒童進(jìn)展階段理論”“多元智能理論”三、簡(jiǎn)答題〔4520分〕簡(jiǎn)潔排列學(xué)前比較教育的爭(zhēng)論方法。簡(jiǎn)述法國(guó)母育學(xué)校的課程設(shè)置的幾大領(lǐng)域。簡(jiǎn)述英國(guó)””幼兒憑證打算”。簡(jiǎn)述日本學(xué)前教育目前改革的主要趨勢(shì)。四、論述題〔21122分〕在簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的兒童觀及其教育方案特點(diǎn)的根底上，談?wù)勗诋?dāng)前我.國(guó)幼兒教育實(shí)踐中借鑒蒙臺(tái)梭利教育法時(shí)應(yīng)留意什么？40請(qǐng)具體表達(dá)海伊斯科普教育課程的主要特點(diǎn)。五、案例題〔12分〕41.案例：2023年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上有個(gè)小品節(jié)目《打工幼兒園》。小品發(fā)生在一所民工子女集師的真情付出也打動(dòng)了牛主任。最終主任打算幫幼兒園提升辦學(xué)條件。及辦學(xué)模式，談?wù)勅绾问惯@些“潛在優(yōu)勢(shì)”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。202310月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題課程代碼：00401一、單項(xiàng)選擇題〔30130分〕選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。1容。持這種觀點(diǎn)的教育家是〔 〕A.朱利安B.庫(kù)森C.薩德勒D.康徳爾2.對(duì)某個(gè)國(guó)家或地區(qū)學(xué)前教育的某個(gè)方面進(jìn)展個(gè)別的、深入的、剖面的爭(zhēng)論是〔 〕A.B.整體爭(zhēng)論C.D.問(wèn)題爭(zhēng)論3.學(xué)前教育文件來(lái)了解外國(guó)學(xué)前教育狀況的方法是〔A.比較法B.文獻(xiàn)法

通過(guò)分析重要的〕C.問(wèn)卷法D.分析法4在英國(guó)，推動(dòng)幼兒教育理論和實(shí)踐進(jìn)展的極為重要的文獻(xiàn)是〔 〕A.哈多報(bào)告B.幼兒憑證打算C.D.教育白皮書(shū)5.1816年，英國(guó)笫一個(gè)創(chuàng)辦幼兒學(xué)校的是〔 〕A.懷爾德斯平B.歐文C.D.羅恩6實(shí)施“母性養(yǎng)護(hù)及早期教育”為宗旨，對(duì)全體兒童進(jìn)展體、德、智全面進(jìn)展的教育的是〔〕A.B.母育學(xué)校C.D.保育學(xué)校7. 1831年柯夏在他的托兒所附設(shè)〔 〕A.“學(xué)習(xí)之家”B.托兒所教師養(yǎng)成所C.“幼兒師學(xué)?！?D.幼師研習(xí)班8將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為幼兒園的教育家是〔 〕A.B.弗利托娜C.D.福祿貝爾9始于 的打算模式，是一種以職業(yè)女性為對(duì)象的、以家庭為根底的兒童看護(hù)工程的是〔 〕A.B.家庭互助工程C.D.家長(zhǎng)和孩子共同活動(dòng)的工程10徳國(guó)共有 30多種學(xué)前教育形式，最主要的形式是〔 〕幼兒園C.托兒所

保育所D.幼兒學(xué)校在印度，強(qiáng)調(diào)為私人開(kāi)設(shè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)供給資助以使其到達(dá)國(guó)家級(jí)水平的是〔 〕A.B.中心福利委員會(huì)C.D.克薩委員會(huì)在印度的學(xué)前教育促進(jìn)機(jī)構(gòu)中，主要在那些沒(méi)有學(xué)前教育設(shè)施的地區(qū)推行的是〔 〕以技能為根底的打算C.以家庭為根底的打算

D.學(xué)校預(yù)備打算對(duì)南非學(xué)前教育的教師培訓(xùn)影響最早和最重要的影響因素之一是〔 〕A.“育兒術(shù)運(yùn)動(dòng)“B.“教師培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)”C.“教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)“D.“托兒所運(yùn)動(dòng)”海伊斯科普課程的一日生活安排包括〔 〕A.B.六個(gè)環(huán)節(jié)C.D.八個(gè)環(huán)節(jié)最早將敏感期的概念引入兒童進(jìn)展并運(yùn)用于兒童教育中的是〔 〕A.皮亞杰B.蒙臺(tái)梭利C.D.福祿倍爾1825年，歐文在美國(guó)建立幼兒學(xué)校的地點(diǎn)是〔 〕A.加利福尼亞州B.密里州C.威斯康星州D.印第安納州17依據(jù)加徳納和費(fèi)爾徳曼的多元智力理論設(shè)計(jì)的美國(guó)學(xué)前教育課程模式是〔 〕A.B.直接指導(dǎo)模式C.D.銀行街模式1860年，在俄國(guó)消滅了第一所〔 〕A.托兒所B.幼兒園C.工廠托兒所 D.寄宿幼兒園1938年，聯(lián)制定了規(guī)定幼兒園的教育目的、任務(wù)、組織、根本類型、幼兒養(yǎng)分及房舍要求的文件〔 〕A.《幼兒園規(guī)章》 B.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》C.《幼兒園規(guī)程》 D.《幼兒園教學(xué)大綱》1989年，聯(lián)公布的引領(lǐng)學(xué)前教育第三次改革的是〔 〕A.《教育法》 B.《幼兒園規(guī)程》C.《幼兒園教育大綱》 D.《學(xué)前教育設(shè)想》日本1946年公布的規(guī)定保育所的費(fèi)用由國(guó)庫(kù)負(fù)擔(dān)80%,由府縣負(fù)擔(dān)10%的法令是〔 〕A.《生活保護(hù)法》B.《兒童福利法》C.《幼兒園保育法》D.《幼兒園保育指南》〔〕A.B.谷本富C.D.東基吉1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，并成立了〔 〕A.B.昆士蘭托兒所和幼兒園協(xié)會(huì)