小學數(shù)學 《認識面積》技術教案

《認識面積》教學設計教學目標1、知識與技能目標：認識面積的含義,建立面積的概念，并能區(qū)分面積與周長兩個概念。2、過程與方法目標：通過細心觀察，動手操作，讓學生經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性.3、情感、態(tài)度與價值觀目標:在探索學習活動中，培養(yǎng)學生主動探索和互相合作的意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習和探索興趣。教學重點：結合具體實例和畫圖活動，認識面積的含義。教學難點：經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。教學過程：一、聯(lián)系生活，認識物體的表面。1、師：同學們，今天我們將認識一個新的概念：面積。（板書：面積）生齊讀：面積。師：聽說過“面積”這個詞嗎？誰來說一說？生：我聽過***的面積……師：你說的***的面積指的是什么地方？師：哦，它指的是**的大?。ò鍟?*的大?。?、在我們生活中，除了**面之外，你還能找到像這樣的面嗎？2、學生自由回答：桌面、黑板面、窗戶的面、凳子的面……3、師：剛才我們找到的，其實都是物體的表面師：拿出pad，張開手掌，認真的、慢慢地摸一摸pad的表面，靜靜地感受它的大??；說說看什么感覺？師：再像這樣摸一摸課桌面。（表揚：**摸得真充分，把桌面每個地方都摸到了。）那課桌的桌面和pad的表面相比，一樣大嗎？哪個面大？師：是的，每個物體的表面都有它的大小。課桌面的大小就是課桌面的面積。（板書）師：哪個小朋友來邊摸一摸邊說一說什么是課桌面的面積？（請2個學生）和你的同桌互相說說看誰來說一說（請2個小朋友）我們一起來摸一摸，說一說。師：那pad表面的大小就是？——生：pad表面的面積師：地面的大小就是…？師：那什么是黑板表面的面積？師：下面請同學們打開pad中的課堂資源（圖片），選擇一些生活中的物體說一說什么是它們的面積（教師推送資源，并根據(jù)學生選擇的順序一一展示資源圖片）師：說的真棒，看來同學們已經(jīng)理解了“面積”這個詞語。4、師：那剛才說的桌面比pad的表面大，其實說的就是桌面的——生接：面積比pad表面的面積大反過來誰會說？5、剛才我們說到了生活中那么多物體的表面，你能找到兩個面，比一比他們面積的大小嗎？同桌試試看二、認識平面圖形的面積師：如果把這些生活中物體的表面畫下來，可以得到這樣的平面圖形，它們也有面積嗎？生：有。師：那我們來涂紅色表示它們的面積，用藍色描出它們的邊線。（推送flash,學生操作，教師四分屏投影展示）師展示學生作品師：你涂紅色的部分是這三個圖形的什么？同意嗎？那到底什么是長方形的面積？同桌互相說一說。藍色表示的其實是這些圖形的——周長。師：看來面積和周長是兩個完全不同的概念。二、比較平面圖形面積的大小1、出示中國地圖老師這有一張中國地圖，這些不同色塊表示不同的省份。請同學們觀察，它們的面積怎樣？生：有大有小。師：能具體說一說嗎？請2名學生說。師：下面請同學們打開pad課外資料中的中國地圖，任意選擇兩個省份，比較他們面積的大小，同桌之間互相說一說（教師推送PPT資源，學生在PPT上拖動圖片，教師投影）師：像這樣面積相差較大的圖形，我們直接就可以看出它們面積的大小。2.例題教學師：那這樣的兩個圖形，直接看你覺得誰的面積大呢？到底誰的面積大呢，你有辦法來比較嗎？老師給大家準備了操作素材，包括很多個大小相同長方形，還有透明格子，在操作的時候，可以任選一種素材使用，也可以不用。聽明白了嗎？打開課外資料中的比較，開始操作。（推送比較面積大小的PPT，學生利用PPT編輯的功能對圖片進行拖動，教師四分屏投影）2、誰來和大家分享一下你的方法？同學上臺展示操作。（學生在白板上拖動PPT中的圖片）師根據(jù)學生操作進行評價：（1）他運用的是重疊法，簡單直觀。（2）他是借助小長方形去量一量，看來借助一個物體或圖形作為標準去量，也是一種非常好的方法。（3）它借助于方格去計量，數(shù)出各自的方格數(shù)，格子數(shù)多的面積就大。那下面看看誰能用數(shù)方格法快速比較出下面兩個圖形面積的大小。（依次快速閃現(xiàn)圖形）（發(fā)布投票，投影投票結果）這么多人選B，誰來說說你為什么選B？（出示兩個圖形。）現(xiàn)在再來看一看，是B面積大嗎？師：說說你是怎樣想的？師：是的，只有用相同的單位去計量才能比較出兩個圖形的面積大小。3、想想做做第3題。師：剛才同學們想到了很多方法，那比較下面幾個圖形用哪種方法好些呢？生：數(shù)方格法師：那我們就一起來數(shù)一數(shù)。學生獨立數(shù)方格，完成后交流。（教師發(fā)布課堂提問，查看答題詳情）師追問：這個梯形你是怎么數(shù)的？七、應用練習----深化認識，提高技能1、師：看到同學們表現(xiàn)這么棒，準備了兩幅畫送給大家，看，哪個圖形面積更大些呢？2、學生大屏快照數(shù)一數(shù)（都是30個方格那么大，面積相等）（推送圖片）3、這兩個圖形的面積相等？形狀一樣嗎？得出：面積相等的圖形，形狀不一定相同。八、創(chuàng)意設計----知識應用1、師：同學們，想不想也來設計一幅這樣的方格畫？請同學們打開像素畫板，發(fā)揮你的想象力，設計一幅方格畫并數(shù)出它的面積。（打開綠色應用，學生畫圖，并截圖上傳到班級畫廊）2、誰來給大家介紹一下你的作品？（教師打開班級畫廊作品，重點展示）生：我畫的是，面積是**個方格那么大。3、全班小朋友設計的