《趙州橋》教案錦集六篇

第第頁《趙州橋》教案錦集六篇

《趙州橋》教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“縣、濟、匠”等１０個生字。會寫“縣、設(shè)”等１４個字。能正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉”等23個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的聰慧和才能，加強民族驕傲感。

【課前預(yù)備】

１、多媒體課件。

２、生字生詞卡片。

３、搜集反映我國古代勞動人民聰慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

第一課時

一、情境導(dǎo)入

１、播放課件：往日的洨河風(fēng)光。

２、談話導(dǎo)入：

洨河兩岸景色精美，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟的進(jìn)展，官府決斷在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決斷向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采納了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清晰了。

３、板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知

１、同學(xué)自訊課文，畫誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。

２、采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

３、老師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓同學(xué)選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

１、用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？

２、匯報溝通：

同學(xué)可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

⑴畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

⑵以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

⑶朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

３、引導(dǎo)小結(jié)：

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

４、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

四、識字學(xué)詞

１、用生字卡片抽讀生字。

２、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

３、指導(dǎo)寫字：

⑴分類指導(dǎo)，老師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴

獨體字：爪

⑵同學(xué)寫字。

⑶同學(xué)寫完后，選取有代表性的展示、評議。

五、布置作業(yè)

１、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

２、搜集橋的圖片和文字資料。

《趙州橋》教案篇2

教材分析

《趙州橋》是三班級上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和結(jié)實兩方面介紹了著名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的聰慧和才能。

課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設(shè)計建造者、建造時代。第二段講趙州橋的結(jié)實、宏偉。這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞“設(shè)計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……全部的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得活靈活現(xiàn)，形象傳神。第四段講趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的聰慧和才能。

學(xué)情分析

本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)同學(xué)掌控歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計，但不深入，這里需要重點教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容需要要介紹的？”這個思索題讓同學(xué)先來談?wù)?，在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上老師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓同學(xué)學(xué)習(xí)了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家，學(xué)習(xí)古代勞動人民用自己的聰慧和才能發(fā)現(xiàn)制造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

教學(xué)目標(biāo)

1知道趙州橋是世界著名的石拱橋及它結(jié)實、美觀的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。

2同學(xué)初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)的朗讀技能、說話技能、思維技能。

3感受趙州橋結(jié)實、美觀的特點，體會我國勞動人民的聰慧和才能。從而激發(fā)起同學(xué)的民族自尊心和驕傲感。

教學(xué)重點和難點

1指導(dǎo)同學(xué)運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時的教學(xué)重點。

2理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用是本課時的難點。

《趙州橋》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子，用不但而且把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民聰慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點：用不但而且把兩句話合成一句話。

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字、詞語。

2知道趙州橋是世界著名的石拱橋。

(二)教學(xué)過程

1．啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是馬路，兩側(cè)是人行道。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今日我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

zhàozhōu

板書：趙州橋

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。

3檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

(1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點抓重點詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，老師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點詞語來表達(dá)的?(世界著名的石拱橋)

(4)說說世界著名的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)

小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋世界著名的緣由之一。

5．練習(xí)作業(yè)。

(1)抄寫生字。重點指導(dǎo)減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu)。留意減字的偏旁是兩點，慧字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)

本1、2題。

第2課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思索：這段中的重點詞句是什么?(這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉。)

(2)這個自然段共有幾句話?

(5句話)第1句寫了什么?

(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這一句揭示了這種設(shè)計的作用)；第5句寫什么?(點明白為什么說這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉)

老師小結(jié)：由于這種設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它是一個創(chuàng)舉。

4．完成作業(yè)

本第5題。

笫3教時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。

3．知道趕州橋世界著名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的聰慧才能而驕傲。

(二)教學(xué)過程

1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進(jìn)行訂正。

2．讀第3自然段．讓同學(xué)劃出這段的重點詞句(這座橋不但結(jié)實，而且美觀)。

這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案來詳細(xì)說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案，詳細(xì)說明橋的美觀。

啟發(fā)同學(xué)說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。依據(jù)重點詞句讓同學(xué)說說這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書：珍貴的歷史遺產(chǎn)

爭論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的聰慧的才能，哪里告知我們是珍貴的歷史遺產(chǎn)。

(設(shè)計獨特，結(jié)實、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的聰慧和才能。建橋時代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是珍貴的歷史遺產(chǎn)。)

4．重點指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語的運用。

5．老師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的聰慧和才能，而且是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成{作業(yè)本)3、4、6題。

《趙州橋》教案篇4

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

〔一〕知識教學(xué)點

學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“宏偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

〔二〕技能訓(xùn)練點

查字典理解詞語；運用“參與”“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

〔三〕德育滲透點

從著名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的聰慧和才能，激發(fā)同學(xué)的驕傲感。

二、重點及解決方法

〔一〕重點

理解趙州橋的宏偉、結(jié)實、美觀及設(shè)計上的特點。

〔二〕解決方法

通過深刻理解語言文字、觀測投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌控趙州橋的特點。

三、課時安排

2課時。

四、同學(xué)活動設(shè)計

預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞，自學(xué)課文片斷，小組爭論溝通，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

五、教具預(yù)備

趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

六、教學(xué)步驟

第一課時

〔一〕啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家肯定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看看這座橋〔出示趙州橋的投影片〕，這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋〔板書：3趙州橋〕

〔二〕看圖議橋。

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)認(rèn)真觀測，想一想與你們平常見到的橋有什么不同？〔下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞?！?/p>

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座別出心裁的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬敞的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個時代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學(xué)完課文大家就會清晰。

〔三〕初讀課文，掌控生字的讀音。

1．出示生字詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。

2．理解生詞。

趙縣：在河北省，古代叫趙州。

隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。

設(shè)計：在建橋之前的周密思索，細(xì)心繪制圖樣，就叫設(shè)計。

沖垮：沖破。

3．自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓同學(xué)讀。

5．指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最末一個自然段可全班齊讀。

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的聰慧和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題仔細(xì)地學(xué)習(xí)每一個自然段。

〔四〕學(xué)習(xí)第一自然段。

1．自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

2．小組爭論溝通。

3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。〔介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的時代，還告知趙州橋是世界著名的，板書：世界著名〕。

4．理解“世界著名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合全文內(nèi)容深入討論，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻著名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

〔五〕學(xué)習(xí)第二自然段。

1．了解句與句之間的聯(lián)系

〔1〕這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告知我們什么？〔第①句概括地寫趙州橋特別宏偉。第②句詳細(xì)寫大橋的宏偉，是用詳細(xì)數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋特別宏偉。〕

[板書：宏偉橋長橋?qū)抅

〔2〕讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點〔第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞?！?/p>

[板書：沒有橋墩，一個大橋洞，4個小橋洞]

〔3〕這樣的橋有什么優(yōu)點？讀⑤⑥兩句話，〔既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。〕[板書，既……又……]

〔4〕對比板書有順次地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？〔先講趙州橋特別宏偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最末講了橋的優(yōu)點?！?/p>

導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了是根據(jù)這樣的順次介紹有關(guān)趙州橋的狀況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。的介紹，還要告知我們什么呢？

2．深刻理解語言。

〔1〕出示投影片：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料?！?/p>

理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？〔第二自然段的③④句〕

〔2〕理解“創(chuàng)舉”。字典中的說明：開始做。

〔3〕理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。〔趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。〕

〔4〕投影片中的第二個句子除了告知我們趙州橋不簡單被大水沖垮，事實上也就告知了我們橋怎樣：〔橋很結(jié)實〕

〔5〕遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就制造性地設(shè)計建造了這樣宏偉、結(jié)實的趙州橋，這說明白什么？〔說明白古代勞動人民是聰慧的，是有才能的………〕

導(dǎo)語：顯著文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？〔贊美建橋人，贊美勞動人民〕因此在朗讀時要讀出贊美之情。

3．朗讀訓(xùn)練。

4．對比板書練習(xí)背誦。

〔六〕總結(jié)、擴展。

1．總結(jié)：學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參與建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍舊那么宏偉，那么結(jié)實，真不愧為是一座世界著名的古老的橋梁。

2．?dāng)U展。

出示投影片：

〔1〕趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋，它是________朝石匠________設(shè)計和參與建造的，到現(xiàn)在有________多年了。

〔2〕這種設(shè)計在建橋史上是一個________，既________又________。

〔3〕趙州橋為什么會世界著名？

〔七〕布置作業(yè)。

1．背誦課文第二自然段。

2．預(yù)習(xí)第3自然段。

〔1〕這個自然段主要講的是什么？

〔2〕描寫了龍的幾種姿態(tài)？

〔3〕“全部的龍”指的是哪些龍？

第二課時

〔一〕導(dǎo)語。

上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？〔趙州橋特別宏偉、也很結(jié)實〕

導(dǎo)語：趙州橋除了宏偉、結(jié)實以外還有什么特點？接著學(xué)習(xí)第3自然段。

〔二〕學(xué)習(xí)第3自然段。

1．第3自然段，這段的第1句話告知我們什么？〔這座橋不但結(jié)實，而且美觀?！痴f橋“結(jié)實”是哪一段？〔第二自然段說橋結(jié)實〕這一段說橋怎樣：〔橋美觀〕

小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

2．自由讀第3自然段邊讀邊思索，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系?！驳?句的第2個小分句概括地寫橋美觀，其它內(nèi)容是詳細(xì)地寫橋的美觀。〕

3．詳細(xì)描寫部分具體描寫了橋上的什么？〔橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精致的圖案，詳細(xì)描寫了欄板上雕刻的圖案?！?/p>

4．理解“雕刻”?！惨环N工藝，本文指在欄板上刻鑿圖案?！?/p>

欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想象有多大的難度?！惨话愕氖呈请y以勝任的。只有手藝超群的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的消逝而消逝，說明雕刻很有深度，很有功夫。〕

5．觀賞欄板上雕刻的精致圖案。出示投影或錄像?！搽娊淌侄慰梢猿綍r空，把同學(xué)帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精致的圖案。同學(xué)在觀賞美，感覺美的.同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的寶貴。〕6．讓同學(xué)講解并描述欄板上雕刻的精致圖案。〔在同學(xué)觀看了投影或錄像之后，也就是在“觀賞美”，“感受美”之后讓同學(xué)用自己的語言來“表達(dá)美。”〕

7．討論書中怎樣描寫這些精致圖案。〔有的……有的……有的……全部的……〕

〔1〕這段里寫了幾幅雕刻圖案〔3幅〕

〔2〕這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？〔相同之處①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同?！?/p>

〔3〕欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？〔欄板上有很多幅圖案。這3幅圖案是最精致?！?/p>

〔4〕只描寫了3幅最精致的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“全部的龍好像都在游動，真像活了一樣。”這句話告知我們什么？〔“全部的”指橋上欄板上雕刻的全部的龍?！昂孟穸荚谟蝿印笔堑南胂?。由于雕刻的太逼真了，栩栩如生，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是由于雕刻的太精致了，精致絕倫，活靈活現(xiàn)。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上全部圖案的高度評價?！?/p>

8．朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精致的，的語言描繪是精美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。

9．是怎樣寫橋的美觀的〔對比板書：先概括寫橋很美觀，然后詳細(xì)寫欄板上圖案很精致，又寫了3幅最精致的圖案，最末寫全部的龍真像活了一樣。〕

10．按這個順次練習(xí)背誦。

〔三〕學(xué)習(xí)第4自然段。

1．齊讀第4自然段

2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的聰慧和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)鍵性的詞語：聰慧，才能，歷史遺產(chǎn)。

聰慧：聰慧。

才能：才能、本事。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的珍貴財寶。

再引導(dǎo)同學(xué)面對全文思索這個問題?！并仝w州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋宏偉、結(jié)實，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的聰慧和才能。趙州橋是祖先留下的珍貴財寶，是后人引以為驕傲的。〕

3．造句練習(xí)：參與，而且。

〔四〕總結(jié)、擴展。

老師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格著名中外，世界上很多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，樹立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響多么深遠(yuǎn)。

〔1〕朗讀全文。

〔2〕背誦2、3自然段。

〔3〕為什么說趙州橋是一座世界著名的石拱橋。

〔4〕學(xué)習(xí)生字的字形。

七、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)第4課《帳篷》

〔一〕有感情地朗讀課文。

〔二〕查字典理解生字詞。

《趙州橋》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民聰慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利的讀課文。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛好，初步感受我國古代勞動人民的聰慧和才能。

教學(xué)重點：初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學(xué)難點：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入。

二新授：

1、布置預(yù)習(xí)。

2、小組溝通。

3、匯報

老師檢查同學(xué)朗讀.

4、學(xué)習(xí)第一自然段

〔1〕自由讀，

〔2〕你知道了什么？

〔3〕從‘“1300多年”中你感覺到了什么？體會著讀一讀。

：趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來討論一下。

作業(yè)：

1、抄寫生字新詞。

2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會趙州橋的“宏偉、結(jié)實、美觀”以及設(shè)計上的特點。

感受我國古代勞動人民的聰慧和才能，產(chǎn)生民族驕傲感。

教學(xué)重點：了解趙州橋的宏偉、結(jié)實，以及設(shè)計上的特點。

教學(xué)難點：能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面，體會趙州橋的美觀。

教學(xué)設(shè)計：這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的結(jié)實、宏偉、美觀，重點介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點，強調(diào)了這種設(shè)計在建橋史上是一個“創(chuàng)舉”，贊揚了我國古代勞動人民的聰慧和才能。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜愛的方式介紹趙州橋，提高同學(xué)的口語表達(dá)技能。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授

1、“趙州橋不但結(jié)實而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點？

2、你覺得趙州橋設(shè)計上那個特點更吸引著你呢？你就學(xué)習(xí)哪部分？

默讀，你是從那體會到的？用筆畫一畫。小組溝通。匯報。

3、指導(dǎo)體會趙州橋的美。

看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。

4、匯報搜集的資料。

5、朗讀并背誦

：

趙州橋給你留下了那些深刻的印象？

作業(yè)：背誦自己喜愛的語句，或段落。

宏偉

17、趙州橋結(jié)實世界著名

美觀

《趙州橋》教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“縣、濟、匠”等１０個生字。會寫“縣、設(shè)”等１４個字。能正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉”等２３個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的聰慧和才能，加強民族驕傲感。

【課前預(yù)備】

１、多媒體課件。

２、生字生詞卡片。

３、搜集反映我國古代勞動人民聰慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人