大班科學小水滴旅行記教案

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大班科學小水滴旅行記教案1

活動目標：

1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的改變。

2、知道雨與人們生活的關(guān)系。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透亮玻璃。

2、課件《小水滴旅行記》。

3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關(guān)系的圖片。

活動過程：

一、出示圖片，導入活動。

1、出示水滴寶寶圖片。今日呢，水滴寶寶想去旅行，小伙伴們想不想知道旅行中會發(fā)生哪些有趣的事呢?(想)

2、出示下雨的圖片。哇，下雨了!我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢?

3、引導幼兒爭論雨是怎么形成的。老師鼓舞幼兒大膽想象。

二、試驗演示，幼兒觀測操作過程。

1、老師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小伙伴認真觀測燒杯里的水，并說說發(fā)覺了什么改變。(水變成了水蒸汽)

老師提問：你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象?水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

2、繼續(xù)試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀測玻璃片上有什么改變。再請幼兒拿起玻璃片觀測玻璃片里的水珠流到水杯里的.想象，讓幼兒說說這是為什么。

得出試驗結(jié)果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成緣由及過程。

老師小結(jié)：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過程。

小結(jié)：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

四、了解雨與人們生活的關(guān)系。

播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀測，并說說雨的重要性。

老師小結(jié)：

1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

2、雨可以澆灌農(nóng)作物，利于植樹造林。

3、雨能夠減削空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利于發(fā)電和航運。

5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安靜的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。

7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。

活動反思：

剛開始時，我預備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小伙伴應當對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)改變。我左思右想還是定位到科學領(lǐng)域，通過小試驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)改變。我先演示試驗，讓幼兒對水的三態(tài)改變有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做試驗的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗時，幼兒很興奮，很新奇，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明朗的眼睛都盯著我。通過試驗的方式讓幼兒直觀、清晰的了解了水的三態(tài)改變，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿意了幼兒的新奇心。這節(jié)課總的來說還是比較勝利的。

大班科學小水滴旅行記教案2

活動背景：

本活動選自大班教材《我身邊的科學》這一主題。生活中的很多自然現(xiàn)象，如本活動中水的三態(tài)改變，蘊含著深刻的科學道理。幼兒又特別感愛好，平常遇到雨天，有孩子就會問雨是從哪來的，冰是由什么變的等問題。幼兒對此類科學現(xiàn)象特別新奇，并且也有肯定的求知欲，所以依據(jù)幼兒的需求，設(shè)計了此次活動，讓幼兒通過故事、試驗等方式來更直觀了解水的三態(tài)改變，積累生活閱歷。

活動目標：

1.了解水的三態(tài)〔氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)〕改變。

2.能寧靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

活動預備：

物質(zhì)預備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴改變過程幻燈片等。

知識預備：小伙伴對于水的三態(tài)有一點點了解。

活動過程：

一．閱歷溝通1.老師出示一杯水〔透亮的杯子裝的〕，并提問師：小伙伴，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢?

幼：水會變成冰。

2.老師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一貫下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

(幼兒自由舉手回答)4.老師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)分？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5.小結(jié)剛才我們小伙伴說了一些有關(guān)水的改變，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它究竟是怎么改變的呢，為什么會改變，現(xiàn)在請小伙伴來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你或許會明白了。

〔第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會改變的，并依據(jù)閱歷講解并描述水的改變形式。〕二．觀賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)改變1．老師完整講解并描述故事，幼兒寧靜傾聽師：故事聽完了，告知我小水滴是怎樣旅行的？

2．老師提問，援助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么？它們是怎么對大海媽媽說的？

師：太陽公公是怎樣援助小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)受了幾次改變？

3．看小水滴改變幻燈片師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的改變狀況吧4．總結(jié)通過這個故事，我們小伙伴知道了水在不同的條件下會發(fā)生改變，也就是水的三態(tài)改變過程?？墒菍τ谒烤乖谑裁礂l件下變什么，詳細應當還很模糊，老師來做幾個試驗，讓你們更清晰的了解水的三態(tài)改變。

〔第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)改變〕三．做試驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)改變1．老師做試驗,幼兒認真觀測師：現(xiàn)在，讓我們一起通過試驗的方式來看看水究竟是怎樣改變的。

老師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)覺冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2．師：小伙伴，你們剛才看清晰水的改變過程了嗎？

3．老師小結(jié)：

水會隨著溫度的改變而轉(zhuǎn)變它原來的樣子，水在很冷的時候會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

〔第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過看試驗，更加清晰的了解水的三態(tài)改變〕活動反思：

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小伙伴應當對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)〔液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)〕也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)改變。也有老師也說別的.班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不抱負，而且要把它定位在科學領(lǐng)域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不精美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學、語言，由于這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計教案，把每一句要說的話，小伙伴可能產(chǎn)生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了許多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小伙伴想水會變成什么，然后順著他們說到的開展我早已預備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導語、設(shè)計的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒寧靜傾聽。然后通過回答我提的問題援助他們理解故事內(nèi)容。由于我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把預備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最末，我就是猜測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次改變過程，所以依據(jù)故事我制作了一個簡約的幻燈片。幼兒在觀賞幻燈片時很快樂，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的改變了。所以我設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)改變，通過看老師做試驗的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗時，幼兒很興奮，很新奇，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明朗的眼睛都盯著我。

大班科學小水滴旅行記教案3

活動目標：

1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的改變。

2、知道雨與人們生活的關(guān)系。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透亮玻璃。

2、課件《小水滴旅行記》。

3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關(guān)系的圖片。

活動過程：

一、出示圖片，導入活動。

1、出示水滴寶寶圖片。今日呢，水滴寶寶想去旅行，小伙伴們想不想知道旅行中會發(fā)生哪些有趣的事呢?(想)

2、出示下雨的.圖片。哇，下雨了!我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢?

3、引導幼兒爭論雨是怎么形成的。老師鼓舞幼兒大膽想象。

二、試驗演示，幼兒觀測操作過程。

1、老師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小伙伴認真觀測燒杯里的水，并說說發(fā)覺了什么改變。(水變成了水蒸汽)

老師提問：你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象?水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

2、繼續(xù)試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀測玻璃片上有什么改變。再請幼兒拿起玻璃片觀測玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。

得出試驗結(jié)果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成緣由及過程。

老師小結(jié)：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過程。

小結(jié)：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

四、了解雨與人們生活的關(guān)系。

播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀測，并說說雨的重要性。

老師小結(jié)：

1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

2、雨可以澆灌農(nóng)作物，利于植樹造林。

3、雨能夠減削空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利于發(fā)電和航運。

5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安靜的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。

7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。

活動反思：

剛開始時，我預備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小伙伴應當對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)改變。我左思右想還是定位到科學領(lǐng)域，通過小試驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)改變。我先演示試驗，讓幼兒對水的三態(tài)改變有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做試驗的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗時，幼兒很興奮，很新奇，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明朗的眼睛都盯著我。通過試驗的方式讓幼兒直觀、清晰的了解了水的三態(tài)改變，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿意了幼兒的新奇心。這節(jié)課總的來說還是比較勝利的。

大班科學小水滴旅行記教案4

活動目標：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。

2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時改變的順次。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預備：

1、畫筆、紙、圖片

2、課件《小水滴旅行》

活動過程：

一、導出主題活動

1、老師從旅行入手介紹水滴，師：小伙伴們喜不喜愛旅行？小水滴也很喜愛旅行，它的旅行呀很奇妙很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

二、播放課件并總結(jié)

1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么改變了？

追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?/p>

小結(jié)：太陽公公放出劇烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。

3、提問：小水滴最末去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

4、小結(jié)：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最末變成了小雨點落入了大海。

三、幼兒記錄

1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

四、完整觀賞一遍故事

師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最末變成小水滴會到了小河里。

活動反思：

整個活動，我采納多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個詳細的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細形象的特點。在課前我作了特別充分的'預備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段講解并描述的方式，給孩子們講解并描述了水的三態(tài)改變的全過程。為了援助孩子理解和記憶，在每一段講解并描述過后，我都進行提問，在提問時采用了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參加到活動中來。孩子們在提問的援助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達技能得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清楚的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最末環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能援助幼兒提升規(guī)律思維技能及動手技能。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能依據(jù)自己的記錄過程來講解并描述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的歡樂，又增長了自己的知識面。

大班科學小水滴旅行記教案5

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的緣由及過程。

2、對小水滴的改變過程產(chǎn)生探究愛好。

活動預備：

《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。

活動過程：

導入

1、師：小伙伴，你們喜愛旅行嗎？請你們說說自己以前到那些地方去旅行過？原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

2、師：〔老師出示小水滴圖片〕今日我們班來了小客人，看，這是誰呀？〔是小水滴〕小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次開心的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎？李老師帶你們一起來看看。

分段觀賞動畫《小水滴旅行記》

1、觀賞第一段。

師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？誰可以援助小水滴飛上天〔幼兒分別回答〕？下面，我們看看是誰援助小水滴旅行的？

2、觀賞第二段。

師：是誰援助小水滴旅行的？〔太陽公公〕太陽公公是怎樣援助小水滴的呢？〔放射萬道金光〕小水滴變成什么了？〔水蒸氣〕小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了呢？

3、觀賞第三段。

師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？

你們看，下面又發(fā)生了什么事情？

4、觀賞第四段。

師：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？小水滴想家了，你們說說誰援助小水滴回家呢？

5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過很多有趣的事情，又回到了大海。

完整觀賞動畫《小水滴旅行記》

1、師：那我們再來完整地觀賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

2、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？

師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最末變成小水滴回到大海。

做試驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)改變

現(xiàn)在，讓我們一起通過試驗的方式來看看水究竟是怎樣改變的。

1、在電鍋里裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發(fā)生了什么改變。小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。你在什么地方還看見過蒸發(fā)覺象？

2、原來干爽透亮的鍋蓋又有什么改變？看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生？

老師小結(jié)：水遇熱后，漸漸就會變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。

出示三態(tài)改變圖

師：小伙伴，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小試驗，下面我們再一起來看看小水滴的.改變。

水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦！〕

游戲

小水滴去旅行，進一步感知小水滴旅行的過程。

老師告知幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進小河。

老師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生改變時的狀態(tài)。

結(jié)束

音樂：雪花和雨滴

小伙伴現(xiàn)在讓我們到外面和其他小伙伴一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？

大班科學小水滴旅行記教案6

教學目標：

初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學現(xiàn)象。

過程與方法

發(fā)覺自然界的小規(guī)律，嘗試用試驗探究生活中的科學現(xiàn)象。

情感、立場與價值觀

通過觀測和分析活動體驗科學探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。

教學重點：

理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?/p>

教學難點：

掌控蒸發(fā)和液化。

教學預備：

1.課件

2.電熱水壺

3.鏡子假設(shè)干

4.卡片

教學過程：

一、爭論話題，引出活動內(nèi)容

1.師：小伙伴，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀測一下，冰有怎樣的`改變了呢？〔水滴〕

2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？〔幼兒講解并描述〕

師：那你們知道小水滴有什么用呢？〔幼兒講解并描述〕

3.老師小結(jié)：小水滴在我們的生活中處處都有，我們離不開水。裴老師還要告知你們一個小奧秘，小水滴還會變哦。今日，老師為小伙伴預備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？

〔提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面〕

【設(shè)計意圖】將幼兒難以理解的科學試驗轉(zhuǎn)化成幼兒喜愛的游戲活動，加強幼兒學習的愛好。

二、試驗游戲，觀測現(xiàn)象

1.小伙伴玩游戲。老師走到小伙伴中間指導，引導幼兒觀測鏡子上面有什么改變。

2.師：小伙伴，你看到你的鏡子上面有什么呢？

3.老師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。

三、視頻觀賞，探究知識

1.師：小水滴很興奮認識大家，它有句靜靜話想和小伙伴們說。

〔播放錄音，小水滴“小伙伴，你們情愿和我一起去旅行嗎？〕

師：小伙伴，你們情愿嗎？

〔播放《小水滴旅行記》的視頻，以援助幼兒更好的認識小水滴改變的過程。〕

【設(shè)計意圖】依據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進一步探究水改變的奧秘。

2.師：小水滴都帶著小伙伴們?nèi)ミ^什么地方了？

3.帶著小伙伴們分析，依據(jù)幼兒的回答，出示圖片〔小水滴→水蒸氣→云→雨〕。

4.老師小結(jié)：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。

四、念兒歌，鞏固知識

1.小伙伴們，你們還記得我們之前學過的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。

小水滴旅行記〔自編〕

小水滴，滴滴響，我們歡樂去旅行。

遇見太陽，點點頭，飄到藍藍的云朵里，

遇見風兒，彎彎腰，飛向清亮的小溪里。

小水滴，真奇妙，

會蒸發(fā)，會結(jié)冰，還會變成小雨滴，

我們愛護小水滴，做個環(huán)保的小伙伴。

【設(shè)計意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容溶化在兒歌里，讓科學知識也插上美好的聲音。

2.小伙伴，我們排好隊，一起到我們漂亮的學校里找一找小水滴吧。

大班科學小水滴旅行記教案7

活動目標：

1、嘗試運用多種信息采集方式，了解水的不同形態(tài)及改變。

2、對科學探究活動感愛好，并情愿大膽表述自己的發(fā)覺和想法。

3、在活動中，引導幼兒認真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

4、體驗解決問題的成就感。

活動預備：PPT、有溫水的熱水壺、量杯、冰塊、書、錄音筆、電腦、示意圖

活動過程：

一、說說生活中的水

1、涌現(xiàn)不同水的圖片

提問：你看到了什么?全部圖片中都涌現(xiàn)了一樣相同的東西，那是什么?(水)

2、除了這些地方有水，你還在什么地方看到過水?

小結(jié)：原來我們生活中處處都是水，而且這些水都是流淌的，除了流淌的水，生活中還有其它樣子的水呢，今日老師給你們預備了不同的查找方法，有小試驗、看圖書、看視頻，每一個小伙伴選一種方法找一找水還有什么樣子，待會兒來告知大家。

二、找找不同樣子的水

1、水蒸氣(小試驗、視頻)

提示幼兒講清晰：你用的是什么方法找水的其他樣子(小試驗)，找到了水的什么樣子啦?(水蒸氣)

水蒸氣在哪呀，快告知小伙伴(水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣)

想想水怎么會變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會變成水蒸氣)

小結(jié)：原來把水加熱就會變成水蒸氣。(出示示意圖，講清晰箭頭的意思)

這是什么呀?箭頭是什么意思呢?(告知我們從這邊到那邊)那這

里箭頭是紅色的代表什么意思呢?(熱)

還有誰和他一樣也找到了水蒸氣?你在哪里找到的?(視頻)那視頻告知你還有哪里有水蒸氣了嗎?(廚房，浴室，窗玻璃……)你平常還在哪里見到過水蒸氣嗎?

小結(jié)：原來我們生活中有這么多地方都有水蒸氣，這些水蒸氣都是水加熱形成的。

2、冰(小試驗、書)

除了水蒸氣，還有什么樣子的水呢?誰來介紹一下。(冰)

找到了冰，冰是水嗎?

冰怎么會是水呢?它們長得不一樣呀?

小結(jié)：水是流淌的是液體，冰是一塊一塊的是固體。

鼓舞幼兒說出冰變水的過程：通過小試驗，你發(fā)覺冰怎么會變成水的嗎?(用手握)小伙伴還有什么方法能使冰變成水嗎?

小結(jié)：小伙伴都很聰慧，想了許多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用……，原來冰也是水，是水的另一種樣子，只要把冰塊加熱就能變成水。誰能像剛剛一樣用示意圖來表示冰變成水的過程呢?(請幼兒擺放示意圖：冰——水)

還有誰也發(fā)覺冰的嗎?