主管護師《相關專業(yè)知識》預測試卷二（精選題）

[單選題]1.控制醫(yī)院感染最簡單、有效、方便、經(jīng)濟的方（江南博哥）法是A.環(huán)境消毒B.合理使用抗生素C.洗手D.隔離患者E.提高機體抵抗力參考答案：C參考解析：控制醫(yī)院感染最簡單、有效、方便、經(jīng)濟的方法是洗手[單選題]2.用含氯消毒劑進行消毒正確的是A.將待消毒的物品浸沒于裝有含氯消毒劑溶液的容器中，不需加蓋B.含氯消毒劑適用于物品、物體表面、分泌物、排泄物等的消毒C.對一般污染的物品表面，用含有效氯2000～5000mg/L的消毒液均勻噴灑，作用>30分鐘D.對經(jīng)血傳播病原體、結核桿菌等污染表面的消毒，用含有效氯400～700mg/L的消毒液均勻噴灑，作用>60分鐘E.配制漂白粉等粉劑溶液時，醫(yī)務人員不需任何保護性措施參考答案：B參考解析：將待消毒的物品浸沒于裝有含氯消毒劑溶液的容器中，加蓋；對一般污染的物品表面，用含有效氯400～700mg/L的消毒液均勻噴灑，作用10～30分鐘；對經(jīng)血傳播病原體、結核桿菌等污染表面的消毒，用含有效氯2000mg/L的消毒液均勻噴灑，作用>60分鐘；配制漂白粉等粉劑溶液時，應戴口罩、手套。[單選題]3.醫(yī)務人員應立即洗手的條件是A.接觸患者的分泌物前B.接觸患者的血液前C.脫去污染手套后D.接觸同一個患者身體的同一部位時E.接觸污染器械前參考答案：C參考解析：可能接觸患者的血液、體液、分泌物、排泄物、污染的器械后應立即洗手。脫去手套后也應及時洗手。在兩個患者之間，當手可能傳播微生物污染環(huán)境時；同一個患者，接觸身體的不同部位時應洗手。[單選題]4.甲型肝炎傳播途徑不包括A.糞口途徑B.密切接觸C.垂直傳播D.糞便污染食物E.糞便污染水源參考答案：C參考解析：垂直傳播即母嬰傳播，孕婦在分娩時通過產(chǎn)道嬰兒吸入帶乙肝病毒的羊水，或是因吸吮母乳而被感染。甲型肝炎傳播途徑為糞口途徑。[單選題]5.目標管理的基本特點是強調(diào)A.以經(jīng)濟為中心B.以整體人為中心C.以工作為中心D.以自我管理為中心E.以人際關系為中心參考答案：D參考解析：目標管理的基本特點包括強調(diào)員工參與管理，以自我管理為中心，強調(diào)自我評價和重視成果。[單選題]6.用0.5%氯已定酒精溶液進行手消毒時，可保持手的清潔在2小時左右，這種作用稱為A.拮抗作用B.后效作用C.吸附作用D.分解作用E.增強作用參考答案：B參考解析：0.5%碘伏和0.5%氯已定酒精溶液與皮膚結合后具有后效作用，可保持手的清潔在2小時左右，手術前用這種消毒劑消毒手術者的手部，可防止手術過程中，手套內(nèi)部因出汗而滋生細菌。[單選題]7.以下不屬于教育計劃的主要內(nèi)容的是A.教育時間B.教育場所C.教學方法及工具D.教育目標E.教育人員參考答案：D參考解析：教育計劃的主要內(nèi)容教育時間、教育場所、教育內(nèi)容、教育人員、教學方法及工具。[單選題]8.“愛探究、易激惹、喜歡自我表現(xiàn)”屬于下列哪一行為發(fā)展階段的主要表現(xiàn)A.被動發(fā)展階段B.主動發(fā)展階段C.自主發(fā)展階段D.鞏固發(fā)展階段E.調(diào)控發(fā)展階段參考答案：B參考解析：主動發(fā)展階段在3～12歲，此階段的行為有明顯的主動性，其主要表現(xiàn)為愛探究、易激惹、喜歡自我表現(xiàn)等。[單選題]9.指導性計劃的特點是A.上級部門制定工作目標B.上級規(guī)定完成任務的方法C.具有強制性約束力D.有經(jīng)濟調(diào)節(jié)手段來引導執(zhí)行E.上級部門按階段驗收成果參考答案：D參考解析：指導性計劃的特點是有經(jīng)濟調(diào)節(jié)手段來引導執(zhí)行。[單選題]10.與現(xiàn)代管理的效益原理相對應的管理原則是A.價值原則B.彈性原則C.行為原則D.反饋原則E.能級原則參考答案：A參考解析：效益原理，是指組織的各項管理活動都要以實現(xiàn)有效性、追求高效益作為目標的一項管理原理。相對應的管理原則是價值原則。[單選題]11.生物指示物是指A.將適當載體染以一定量的特定微生物，用于指示消毒或滅菌效果的制品B.接種了一定量特定試驗微生物的載體C.對特定的滅菌過程有特定抵抗力的試驗菌(毒)株D.用于對消毒或滅菌的效果進行檢測的指示物E.生物菌片參考答案：A參考解析：生物指示物是指將適當載體染以一定量的特定微生物，用于指示消毒或滅菌效果的制品。[單選題]12.組織文化具有強大的凝聚力，具有調(diào)整員工思想行為的重要作用的特點是A.文化性B.綜合性C.整合性D.自覺性E.實踐性參考答案：C參考解析：組織文化的整合性表現(xiàn)為組織文化具有強大的凝聚力，具有調(diào)整員工思想行為的重要作用，使員工認識組織的共同目標和利益，使全體員工行為趨于一致，齊心協(xié)力，盡量減少內(nèi)耗。[單選題]13.針對某一地方的健康傳播中，有時候使用當?shù)氐姆窖孕Ч?，受者的心理特點是A.求新心理B.求真心理C.求近心理D.求短心理E.求富心理參考答案：C參考解析：受者在接觸信息時存在"求近"的心理(指信息在生活、地域、情感、認知和知識等方面貼近受者)。[單選題]14.乙型肝炎的傳播途徑是A.通過共同就餐傳播B.通過擁抱傳播C.通過共用牙刷和剃刀D.通過空氣傳播E.通過握手傳播參考答案：C參考解析：乙型肝炎主要傳播途徑為血液傳播，血液中HBV含量很高，共用牙刷和剃刀可使微量污染血液進入人體造成感染。[單選題]15.經(jīng)常出現(xiàn)的活動的決策是A.程序化決策B.非程序化決策C.戰(zhàn)術決策D.不確定性決策E.確定性決策參考答案：A參考解析：經(jīng)常出現(xiàn)的活動的決策是程序化決策，又稱常規(guī)性決策，是指對重復出現(xiàn)的、日常管理問題所作的決策。這類決策有先例可循，能按原已規(guī)定的程序，處理方法和標準進行決策。它多屬于日常的業(yè)務決策和可以規(guī)范化的技術決策。[單選題]16.建設性沖突對組織效率有積極作用，它是指沖突雙方由于手段或認識不同而產(chǎn)生的沖突，但A.方法一致B.途經(jīng)一致C.目標一致D.感情一致E.認知一致參考答案：C參考解析：建設性沖突是指沖突雙方目標一致，由于手段或認識不同而產(chǎn)生的沖突。[單選題]17.影響護理人員編設最主要的因素是A.工作量和工作質(zhì)量B.人員素質(zhì)C.人員比例和管理水平D.工作條件E.政策法規(guī)參考答案：A參考解析：工作量主要受床位數(shù)、床位使用率、床位周轉率等因素影響；工作質(zhì)量與護理業(yè)務范圍的廣度和技術難度有關，不同類型與級別的醫(yī)院、不同護理方式、不同護理級別患者所要求的護理質(zhì)量標準不同。[單選題]18.一個組織溝通通道發(fā)生障礙的原因與下列哪項無關A.口頭傳達效果不佳B.幾種媒介互相沖突造成矛盾C.信息傳遞程序或路徑模糊D.溝通對象選擇錯誤E.組織結構不合理參考答案：D參考解析：溝通通道的障礙：選擇不適當?shù)臏贤ㄇ?；幾種媒介互相沖突；溝通渠道過長；不合理的組織結構。[單選題]19.患者女性，54歲?；继悄虿『?，及時就醫(yī)并嚴格執(zhí)行醫(yī)囑。此行為屬于A.日常健康行為B.避開有害環(huán)境行為C.保健行為D.預警行為E.戒除不良嗜好行為參考答案：C參考解析：保健行為是指有效、合理利用衛(wèi)生資源，維護自身健康的行為，如定期體檢、預防接種、患病后及時就醫(yī)、遵醫(yī)囑等行為。[單選題]20.結核病最主要的傳染源是A.結核性腦膜炎B.骨關節(jié)結核C.開放性肺結核D.淋巴結結核E.結核性腹膜炎參考答案：C參考解析：結核病的傳染源主要為排菌的結核病人?？赏ㄟ^呼吸道、消化道等傳播，以呼吸道傳播最為常見。結核病最主要的傳染源是開放性肺結核。[單選題]21.以下屬于高效滅菌劑的是A.含氯化合物B.碘伏C.戊二醛D.乙醇E.氯己定參考答案：C參考解析：戊二醛屬于滅菌劑，具有廣譜、高效殺菌作用，并有對金屬腐蝕性小，受有機物影響小等特點。[單選題]22.有效溝通策略中不正確的是A.使用正式溝通的方式B.考慮接受者的觀點和立場C.充分利用反饋機制D.以行動強化語言E.避免一味說教參考答案：A參考解析：有效溝通的策略包括：使用恰當?shù)臏贤ǚ绞?；考慮接受者的觀點和立場；充分利用反饋機制；以行動強化語言；避免一味說教。[單選題]23.護理管理實施控制應注意的問題不包括A.建立完善的護理質(zhì)量控制系統(tǒng)B.控制方法應具有科學性、實用性C.質(zhì)量控制應標準化、數(shù)據(jù)化D.加強綜合、系統(tǒng)地控制，實行全程質(zhì)量控制E.原則性與靈活性相結合參考答案：E參考解析：實施護理控制應注意的問題：建立完整的護理質(zhì)量控制系統(tǒng)；強調(diào)綜合、系統(tǒng)地控制，實行全程質(zhì)量控制；質(zhì)量控制應標準化、數(shù)據(jù)化；控制方法應具有科學性、實用性。[單選題]24.過氧乙酸稀釋液的使用時限為A.≤4小時B.≤8小時C.≤12小時D.≤24小時E.≤48小時參考答案：D參考解析：過氧乙酸稀釋液應現(xiàn)用現(xiàn)配，使用時限≤24小時。[單選題]25.符合外科手消毒規(guī)范的是A.手消毒的范圍是雙手的每個部位、前臂和上臂下三分之一B.手消毒時揉搓的時間為1～5分鐘C.手消毒揉搓后應用流動水沖凈D.手消毒沖凈后應用清潔毛巾徹底擦干E.手消毒沖凈使用流動水應達到GB5749的規(guī)定參考答案：A參考解析：沖洗手消毒方法：取適量的手消毒劑涂抹至雙手的每個部位、前臂和上臂下1／3，并認真揉搓2～6分鐘，用流動水沖凈雙手、前臂和上臂下1／3，無菌巾徹底擦干。流動水應達到GB5749的規(guī)定。特殊情況水質(zhì)達不到要求時，手術醫(yī)師在戴手套前，應用醇類手消毒劑再消毒雙手后戴手套。手消毒劑的取液量、揉搓時間及使用方法遵循產(chǎn)品的使用說明。[單選題]26.決策的步驟不包括A.擬定方案B.評估方案C.選擇方案D.實施方案E.改變方案參考答案：E參考解析：決策過程中，通過對各種備選方案進行綜合評價，最后由組織決策者通過相應方法選出或歸納出符合標準的"滿意"方案。經(jīng)過一定程序，方案一旦確定，不應隨便改變。[單選題]27.某護理人員研究對糖尿病患者健康教育的效果，在選擇干預組和對照組時，她將病情較輕的作為干預組，將病情較重的作為對照組，這種做法可能使研究結果產(chǎn)生的偏倚，可以通過以下哪種方法防止A.雙盲法B.隨機化分組C.更換測量工具D.更換測量人員E.去掉一部分研究對象參考答案：B參考解析：在評價階段，如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結果的正確性。但在評價中，可以通過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結果正確性的影響。[單選題]28.在某三級甲等醫(yī)院呼吸科門診，護士見一老年慢性支氣管炎男性患者在抽煙，同時不斷有猛烈的咳嗽，即對其講了關于戒煙和慢性支氣管炎保健的知識，這種健康教育的方式稱為A.候診教育B.門診咨詢教育C.隨診教育D.門診專題講座及培訓班E.門診教育參考答案：C參考解析：隨診教育是指在診療過程中，醫(yī)護人員根據(jù)病情對患者進行口頭教育和指導。[單選題]29.時間管理的策略應注意A.學會記錄B.學會集中C.學會授權D.學會分析E.學會總結參考答案：C參考解析：在時間管理中，管理者必須明確，有很多事情不能親歷親為，通過適當授權他人可增加自己的工作時間。[單選題]30.行為訓練的主要教學方法不包括A.操作技能培訓B.病人現(xiàn)身說法C.模仿學習D.行為矯正E.模擬與游戲參考答案：B參考解析：人類一般通過四種學習方式來發(fā)展行為：操作技能培訓；人們往往通過無意模仿獲得日常生活行為；人們通過有意模仿獲得自己崇拜、羨慕的行為，如演員的舉止等；人們通過強迫模仿獲得規(guī)定行為，如隊列訓練等。[單選題]31.人類把握行為的形成階段是A.自主發(fā)展階段B.被動發(fā)展階段C.主動發(fā)展階段D.調(diào)整發(fā)展階段E.鞏固發(fā)展階段參考答案：A參考解析：自主發(fā)展階段自12～13歲起延續(xù)至成年，此階段人們開始通過對自己、他人、環(huán)境、社會的綜合認識，調(diào)整自己的行為。[單選題]32.移位菌群失調(diào)原因與下列哪種因素無關A.不適當使用抗菌藥物B.外科手術C.插管或介入治療D.免疫功能下降E.細菌結構變化參考答案：E參考解析：在醫(yī)院中嚴重的是移位菌群失調(diào)，即正常菌群由原籍生境轉移到外籍生境或在本來無菌的部位定植或定居，如大腸中的大腸埃希菌、銅綠假單胞菌轉移到呼吸道或泌尿道定居。其原因多為不適當?shù)厥褂每股?，即該部位的正常菌群被抗生素抑制或消滅，從而為外來菌或過路菌提供了生存的空間和定植的條件。[單選題]33.使用中的消毒劑應每季度進行生物學監(jiān)測，其細菌含量必須是A.小于100cfu/ml，不得檢出致病性微生物B.小于100cfu/ml，不得檢出任何微生物C.小于200cfu/ml，不得檢出致病性微生物D.小于250cfu/ml，不得檢出致病性微生物E.小于500cfu/ml，不得檢出致病性微生物參考答案：A參考解析：消毒劑每季度一次，其細菌含量必須小于100cfu/ml，不得檢出致病性微生物。[單選題]34.糖尿病患者在學習胰島素注射技術過程中，多采用A.無意模仿B.有意模仿C.強迫模仿D.正性強化E.負性強化參考答案：B參考解析：人類通過三種方式來發(fā)展行為：通過無意模仿獲得日常生活行為；通過有意模仿獲得自己崇拜、羨慕的行為，如演員的舉止等；通過強迫模仿獲得規(guī)定行為，如隊列訓練等。[單選題]35.門診教育的主要內(nèi)容是有關A.患者病因的教育B.醫(yī)院環(huán)境的教育C.常見疾病防治的教育D.醫(yī)院生活制度的教育E.患者治療原則的教育參考答案：C參考解析：門診教育是指在門診治療過程中對患者進行的健康教育。由于門診患者流動性、差異性大，不可能針對每個患者的需求開展健康教育。因此，門診教育往往根據(jù)不同季節(jié)、地域，側重于常見疾病的防治教育。門診教育主要包括候診教育、隨診教育、咨詢教育和健康教育處方。[單選題]36."個別談話"屬于哪一種社區(qū)健康教育形式A.電化教育形式B.形象教育形式C.文字教育形式D.個體語言教育形式E.群體語言教育形式參考答案：D參考解析："個別談話"屬于個體語言教育形式。[單選題]37.護士為破傷風患者換藥，對污染敷料最徹底的滅菌法是A.高壓蒸汽滅菌法B.間歇滅菌法C.焚燒法D.消毒浸泡法E.日光曝曬參考答案：C參考解析：焚燒法是對污染敷料最徹底的滅菌法。[單選題]38.下列屬于權力性影響力的構成因素的是A.品格因素B.才能因素C.資歷因素D.知識因素E.感情因素參考答案：C參考解析：權力性影響力的構成因素有傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素。[單選題]39.影響目標行為的強化因素是A.知識B.醫(yī)療費用C.態(tài)度、信念D.個人的價值觀E.父母的勸告參考答案：E參考解析：強化因素是使行為維持、發(fā)展或減弱的外界因素，例如，用獎勵或懲罰以使某種行為得以鞏固或增強、淡化或消除。強化因素多指同事、父母、朋友，上司等親密人員對健康所持的態(tài)度和采取的行為對個人健康觀的影響。[單選題]40.健康教育計劃總體目標的三個"W"是指A.when，why，whichB.who，what，whenC.when，why，whatD.when，where，whatE.who，what，why參考答案：B參考解析：總體目標的三個"W"分別指：Who，對象；What，實現(xiàn)什么變化；When，實現(xiàn)變化的期限。[單選題]41.為了解健康教育計劃的進展情況，發(fā)現(xiàn)存在問題并及時改進而進行的評價是A.形成評價B.過程評價C.效應評價D.結局評價E.總結評價參考答案：B參考解析：發(fā)現(xiàn)存在問題并及時改進而進行的評價是過程評價。過程評價起始于健康教育計劃實施開始之時，貫穿于計劃實行的全過程。[單選題]42.某高血壓健康教育項目結束后，評估目標人群預防高血壓知識水平的變化，屬于健康教育評價中的A.形成評價B.過程評價C.效應評價D.結果評價E.結局評價參考答案：C參考解析：健康效應評價應用統(tǒng)計學和流行病學方法，定量地評價環(huán)境及其它有損健康因素對特定人群的影響效應，從而能及早采取全面的預防措施，以提高人群健康水平。故該行為屬于效應評價。[單選題]43.護理管理是現(xiàn)代醫(yī)院管理的重要組成部分，其管理內(nèi)容不包括A.角色管理B.組織管理C.人員管理D.業(yè)務管理E.質(zhì)量管理參考答案：A參考解析：角色管理不屬于護理管理管理內(nèi)容。[單選題]44.質(zhì)量管理和評價要有組織保證，落實到人。在我國醫(yī)院質(zhì)量督導科(組)或質(zhì)量管理委員會的上一級組織一般為A.院長B.護理部主任C.護理部D.護理部副主任E.科護士長參考答案：C參考解析：在我國醫(yī)院一般是在護理部下設立質(zhì)量督導科(組)或質(zhì)量管理委員會。[單選題]45.根據(jù)組織設計原則，從高層領導到基層領導適宜的管理層次是A.1～3層B.2～4層C.3～5層D.4～6層E.5～7層參考答案：B參考解析：管理層次是組織結構中縱向管理系統(tǒng)所劃分的等級數(shù)量。管理最少層次原則是指在保證組織合理有效運轉的前提下，應盡量減少管理層次。一般情況下，組織越大層次越多，但從高層領導到基層領導以2～4個層次為宜。[單選題]46.抗生素應用療程不正確的是A.預防性用藥在手術后3h使用B.急性感染癥狀消失后續(xù)用2～3dC.敗血癥體溫正常后7～10d再停藥D.術前1h靜脈給予一次足量抗生素E.嚴重感染時應用抗生素療程可達4～8周參考答案：A參考解析：預防性用藥在手術前0.5～1h通過靜脈途徑給予一次足量抗生素（最初的預防性抗生素劑量），應使手術開始時組織和血清內(nèi)達到藥物殺菌濃度。并在整個手術過程中維持組織和血清內(nèi)的治療性水平（手術時間超過4h可術中加用一次量），至少至手術切口關閉后的幾個小時。[單選題]47.在赫茨伯格的領導理論中，下列哪個因素與工作環(huán)境和條件有關A.激勵因素B.保健因素C.環(huán)境因素D.人際因素E.情緒因素參考答案：B參考解析：激勵-保健理論簡稱雙因素理論，由美國心理學家弗德里克·赫茨伯格提出。他提出影響人們行為的因素主要有兩類：保健因素和激勵因素。保健因素是指與人們不滿情緒有關的因素，是屬于工作環(huán)境或工作關系方面的，如組織的政策、人際關系、工作條件等。[單選題]48.醫(yī)院感染的發(fā)生必須具備哪三個基本條件A.空氣傳播、接觸傳播、易感宿主B.原位菌群失調(diào)、細菌移位、抵抗力下降C.感染源、傳播途徑、易感宿主D.感染源、接觸傳播、抵抗力下降E.感染源、細菌移位、易感生態(tài)環(huán)境參考答案：C參考解析：感染鏈的構成包括感染源、傳播途徑、易感宿主，三者同時存在并相互聯(lián)系，感染就會發(fā)生。[單選題]49.在進行健康教育評價時，失訪比例超過多少便可造成偏倚A.3%B.5%C.8%D.10%E.12%參考答案：D參考解析：失訪是指在實施健康教育計劃或評價過程中，目標人群由于各種原因而終斷被干預或評價。如果目標人群失訪比例過高（超過l0％）或出現(xiàn)非隨機失訪，即只是其中有某種特征的人失訪時，便可造成偏倚，影響評價結果。[單選題]50.在隔離標準預防中可視為非傳染性的是A.患者的血液B.患者的體液C.患者的分泌物D.患者的排泄物E.患者的汗液參考答案：E參考解析：標準預防是將患者的血液、體液、分泌物（不包括汗液）及排泄物均視為具有傳染性。[單選題]51.屬于標準特征的是A.嚴格的目的性B.明確的科學性C.特定的對象D.廣泛的領域E.一定的權威性參考答案：B參考解析：標準的特性表現(xiàn)為有科學性和時效性，其本質(zhì)是“統(tǒng)一”。[單選題]52.某兒童，7歲。愛探究，好攻擊，喜歡表現(xiàn)自我，該兒童正處于生命周期中的A.被動發(fā)展階段B.主動發(fā)展階段C.自主發(fā)展階段D.鞏固發(fā)展階段E.持續(xù)發(fā)展階段參考答案：B參考解析：被動發(fā)展階段——被動發(fā)展階段在0～3歲內(nèi)，此階段的行為主要靠遺傳和本能的力量發(fā)展而成，如嬰兒的吸吮、抓握。啼哭等行為；主動發(fā)展階段——主動發(fā)展階段在3～12歲內(nèi)，此階段的行為有明顯的主動性，其主要表現(xiàn)為愛探究、好攻擊、易激惹、喜歡自我表現(xiàn)等；自主發(fā)展階段——自主發(fā)展階段自12～13歲起延續(xù)至成年，此階段人們開始通過對自己、他人、環(huán)境、社會的綜合認識，調(diào)整自己的行為；鞏固發(fā)展階段——鞏固發(fā)展階段在成年后，持續(xù)終生，此階段的行為已基本定型，但由于環(huán)境、社會及個人狀況均在不斷變化，人們必須對自己的行為加以不斷的調(diào)整、完善、充實和提高。[單選題]53."管理過程之父"是指A.韋伯B.泰戈爾C.法約爾D.麥格雷戈E.泰勒參考答案：C參考解析：法國人法約爾(HenriFayol，1841～1925)對組織管理進行了系統(tǒng)的、獨創(chuàng)的研究，1925年出版了《工業(yè)管理與一般管理》一書，后人把他稱為"管理過程之父"。[單選題]54.屬于領導者非權力性影響力的構成因素是A.傳統(tǒng)因素B.職位因素C.資歷因素D.性格因素E.品格因素參考答案：E參考解析：領導的影響力包括權力性影響力和非權力性影響力。領導者權利性影響力的構成因素包括：傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素。非權力性影響力的主要因素包括：品格因素、才能因素、知識因素和感情因素。[單選題]55.授權的原則不包括A.視能授權B.合理授權C.臨時授權D.監(jiān)督授權E.權責授權參考答案：C參考解析：授權的原則包括：視能授權、合理合法、監(jiān)督控制和權責對等。[單選題]56.在實施患者健康教育時，首先要進行的是A.確定患者教育目標B.分析患者的需求C.制訂患者教育計劃D.考慮患者教育的形式E.評價教育需求參考答案：B參考解析：在實施患者健康教育時，首先要進行患者的需求，再確定患者教育目標，考慮患者教育的形式，制訂患者教育計劃最后評價教育需求。[單選題]57.原位菌群二度失調(diào)是指A.出現(xiàn)菌群移位B.出現(xiàn)菌群交替癥C.去除失調(diào)因素后，正常菌群可恢復D.正常菌群的結構、比例失調(diào)呈相持狀態(tài)E.出現(xiàn)二重感染參考答案：D參考解析：二度失調(diào)指正常菌群的結構、比例失調(diào)呈相持狀態(tài)。去除失調(diào)因素后菌群仍處于失調(diào)狀態(tài)，不易恢復，即具有不可逆性。[單選題]58.醫(yī)療機構內(nèi)應按照《國家突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關信息報告管理工作規(guī)范（試行）》的要求在2小時內(nèi)進行報告的情形是A.5例以上的醫(yī)院感染暴發(fā)事件B.發(fā)生特殊病原體或者新發(fā)病原體的醫(yī)院感染C.5例以上疑似醫(yī)院感染暴發(fā)D.3例以上醫(yī)院感染暴發(fā)E.3例以上疑似醫(yī)院感染暴發(fā)參考答案：B參考解析：發(fā)生特殊病原體或者新發(fā)病原體的醫(yī)院感染要求2小時內(nèi)進行報告。[單選題]59.醫(yī)院感染發(fā)病率計算公式為A.同期新發(fā)醫(yī)院感染病例（例次）數(shù)／觀察期間危險人群人數(shù)×100%B.同期已發(fā)醫(yī)院感染病例（例次）數(shù)／觀察期間危險人群人數(shù)×100%C.同期新發(fā)各種感染病例（例次）數(shù)／觀察期間危險人群人數(shù)×100%D.同期已發(fā)各種感染病例（例次）數(shù)／觀察期間危險人群人數(shù)×100%E.同期可能發(fā)生醫(yī)院感染病例（例次）數(shù)／觀察期間危險人群人數(shù)×100%參考答案：A參考解析：醫(yī)院感染（例次）發(fā)病率=同期新發(fā)醫(yī)院感染病例（例次）數(shù)／觀察期間危險人群人數(shù)×100%，觀察期間危險人群人數(shù)以同期出院人數(shù)替代。[單選題]60.屬于低水平消毒劑的是A.含氯制劑B.碘伏C.過氧乙酸D.季銨鹽類消毒劑E.醇類和復方季銨鹽消毒劑參考答案：D參考解析：低水平消毒是能殺滅細菌繁殖體（分枝桿菌除外）和親脂病毒的化學消毒方法，如采用季銨鹽類消毒劑（苯扎溴銨等）、雙胍類消毒劑（氯己定）等。[單選題]61.耐熱、耐濕的手術器械首選的滅菌方式為A.紫外線照射法B.乙醇浸泡法C.環(huán)氧乙烷滅菌法D.壓力蒸汽滅菌E.含氯消毒劑擦拭法參考答案：D參考解析：耐熱、耐濕的手術器械，應首選壓力蒸汽滅菌，不應采用化學消毒劑浸泡滅菌。[單選題]62.換藥室空氣中的細菌菌落總數(shù)為A.≤4cfu／(5分鐘·直徑9cm平皿)B.≤4cfu/（15分鐘·直徑9cm平皿）C.≤10cfu/(15分鐘·直徑9cm平皿)D.≤15cfu/（15分鐘·直徑9cm平皿）E.≤20cfu/（15分鐘·直徑9cm平皿）參考答案：A參考解析：兒科病房、母嬰同室、婦產(chǎn)科檢查室、人流室、治療室、注射室、換藥室、輸血科、消毒供應中心、血液透析中心（室）、急診室、化驗室、各類普通病室、感染疾病科門診及其病房空氣中的細菌菌落總數(shù)≤4CFU／(5分鐘·直徑9cm平皿)。[單選題]63.防止銳器傷的措施不包括A.處置血液和被血液污染的器械時戴手套B.謹慎處理利器C.戴好口罩及護目鏡D.采用不直接接觸的操作技術E.將用后利器放入利器盒參考答案：C參考解析：對于從事有可能被患者體液或血液濺入眼部及黏膜的操作者應強調(diào)戴口罩及護目鏡。[單選題]64."霍桑實驗"發(fā)現(xiàn)決定工作效率最重要的因素是A.人際關系B.嚴格的紀律C.統(tǒng)一的指揮D.科學的領導E.自我控制參考答案：A參考解析："霍桑實驗"第一次把研究的重點從工作和物的因素上轉移到人的因素上，發(fā)現(xiàn)決定工作效率最重要的因素是人際關系。[單選題]65.王某，男，18歲，大學生，由于同宿舍的同學患肺結核而感到很害怕，來醫(yī)院查體，該種行為涉及的健康信念是A.知覺到易感性和嚴重性B.知覺到益處C.知覺到障礙D.自我效能E.知覺到社會力量參考答案：A參考解析：王某因為同宿舍同學患肺結核，而自己到醫(yī)院查體，說明他認識到自己作為患者的室友存在患病的可能，同時也認識到該疾病的嚴重性。因此選答案A。[單選題]66.不屬于目標管理特征的是A.目標由上下級共同制定，下級在制定過程中有充分的自主權B.強調(diào)下級目標對上級目標的服從C.成果評價方法是由員工進行自我評價并進行相應的改進D.讓員工自己當老板，自己管理自己E.工作成效是評價重點參考答案：D參考解析：目標管理是一種參與的、民主的、自我控制的管理方法，也是一種把個人需求和組織目標結合起來的管理方法。讓員工自己當老板，自己管理自己違背目標管理的屬性。[單選題]67.各種方法中屬于時間管理的是A.ABC時間管理法B.PDCA法C.總結法D.總分總法E.加成法參考答案：A參考解析：由美國管理學家萊金（Lakein）提出，他建議為了提高時間的利用率，每個人都需要確定今后5年、今后半年及現(xiàn)階段要達到的目標。人們應該將其各階段目標分為ABC三個等級，A級為最重要且必須完成的目標，B級為較重要很想完成的目標，C級為不太重要可以暫時擱置的目標。[單選題]68.組織文化區(qū)別于組織其他內(nèi)容的根本點，也是最明顯、最重要的特點是A.文化性B.綜合性C.整合性D.自覺性E.實踐性參考答案：A參考解析：文化性是組織文化區(qū)別于組織其他內(nèi)容的根本點，也是最明顯、最重要的特征之一。組織文化是以文化的形式表現(xiàn)的。在一個組織中，以不同的形式展現(xiàn)其活動內(nèi)容。如護士的制服和燕式帽，代表護理專業(yè)的特征，體現(xiàn)了護士特有的精神風貌，是一種組織文化。[單選題]69.護士長根據(jù)某位護士的能力和知識水平授予相應難度的任務，其遵循的授權原則是A.監(jiān)督控制B.合理合法C.以信為重D.權責對等E.視能授權參考答案：E參考解析：視能授權是授權最根本的一條準則，一切以被授權者的才能大小和知識水平的高低為依據(jù)。[單選題]70.在非語言傳播中，屬于同類語言的是A.服飾B.體態(tài)C.語調(diào)D.姿勢E.手勢參考答案：C參考解析：同類語言是通過適度地變化語音、語調(diào)、節(jié)奏及鼻音、喉音等輔助性發(fā)音，以引起對方的注意或調(diào)節(jié)氣氛。[單選題]71.當健康教育者想進一步深入了解教育對象拒絕戒煙的原因時，常采用的提問方式是A.封閉式提問B.開放式提問C.探索式提問D.偏向式提問E.復合式提問參考答案：C參考解析：探索式提問是為探索究竟、追究原因的問題，以了解對方某一問題、認識或行為產(chǎn)生的原因，主要適用于對某一問題的深入了解。[單選題]72.健康教育與衛(wèi)生宣傳的區(qū)別在于A.注重知識灌輸B.注重環(huán)境改善C.注重教育效果評價D.不僅注重知識改變而且注重行為改變E.注重計劃教育參考答案：D參考解析：健康教育不是簡單的、單一方向的信息傳播，而是既有調(diào)查研究又有計劃、組織、評價的系統(tǒng)干預活動。[單選題]73.下列屬于高效消毒劑的是A.75％乙醇B.0.5％碘伏C.含氯消毒劑D.新潔爾滅E.氯己定參考答案：C參考解析：含氯消毒劑屬高效消毒劑，具有廣譜、高效、速效、無毒、對金屬及織物有腐蝕性，受有機物影響大，純晶穩(wěn)定性好，稀釋液不穩(wěn)定特點。[單選題]74.不屬于危害健康的行為包括A.不良疾病行為B.A型行為C.不良生活習慣D.戒除不良嗜好E.C型行為參考答案：D參考解析：危害健康行為的類型：①日常危害健康行為；②致病性行為模式，指可導致特異性疾病發(fā)生的行為模式；③不良疾病行為；④違規(guī)行為。[單選題]75.預防醫(yī)院感染最重要且易行的措施是A.洗手B.使用抗生素C.使用消毒劑D.穿隔離衣E.手消毒參考答案：A參考解析：醫(yī)務人員的手部是醫(yī)院感染中最重要的傳播媒介，因此在預防醫(yī)院感染的措施中最重要且易行的措施是洗手。[單選題]76.下列關于醫(yī)院感染監(jiān)測的敘述錯誤的是A.包括綜合性監(jiān)測和目標監(jiān)測B.需要監(jiān)測醫(yī)院感染各科室發(fā)病率C.漏報調(diào)查樣本量不少于年監(jiān)測患者數(shù)的10%，漏報率應低于10%D.500張病床以上的醫(yī)院其醫(yī)院感染發(fā)病率應低于10%E.目標監(jiān)測開展的期限不應少于1年參考答案：C參考解析：醫(yī)院感染病例監(jiān)測是指系統(tǒng)地、連續(xù)不斷地收集一定人群中的醫(yī)院感染發(fā)生和分布及其各種影響因素的資料，并對收集的資料定期進行整理和分析，然后將得到的信息及時反饋給相關的部門，制定或改進防治措施，并對防治措施進行評價以達到控制醫(yī)院感染的目的。國家衛(wèi)生部規(guī)定三級醫(yī)院漏報率應低于20%。故本題選C。[單選題]77.下列關于人體內(nèi)正常菌群的敘述錯誤的是A.正常菌群絕大部分是厭氧菌B.腸道內(nèi)的正常菌群可合成葉酸、維生素A、泛酸等C.腸道中的乳酸菌、腸球菌等正常菌群可有降低膽固醇的作用D.菌群失調(diào)可導致感染E.具有免疫調(diào)節(jié)作用參考答案：B參考解析：比菲德氏菌等能維護肌膚的健康，并具有合成有助熱量產(chǎn)生的維他命B1、B2及B6等，以及與止血、骨骼形成有關的維他命K等作用。葉酸廣泛存在于動植性食物中，良好的來源為動物肝臟、深綠色蔬菜及豆類食物。[單選題]78.沖突產(chǎn)生的必要條件是A.潛在的對立或不一致B.認知和個性化C.行為意向D.行為E.結果參考答案：A參考解析：潛在的對立或不一致是可能存在產(chǎn)生沖突的條件。這些條件并不一定導致沖突，但它們是沖突產(chǎn)生的必要條件。這個階段組織認識到了潛在的對立和不一致，具備了產(chǎn)生沖突的條件。[單選題]79.在護理質(zhì)量管理中樹立"第一次把事情做對"觀念的護理質(zhì)量管理基本原則是A.以患者為中心原則B.預防為主原則C.工作標準"零缺陷"原則D.全員參與原則E.基于事實的決策方法原則參考答案：B參考解析：在護理質(zhì)量管理中樹立"第一次把事情做對"觀念的護理質(zhì)量管理基本原則是預防為主原則。[單選題]80.健康教育診斷的基本步驟中，主要任務是"確定影響目標健康行為的傾向因素、促成因素和強化因素"的診斷是A.社會診斷B.流行病學診斷C.行為診斷D.教育診斷E.管理與政策診斷參考答案：D參考解析：健康教育診斷是指在面對人群健康問題時，通過系統(tǒng)地調(diào)查、測量來收集各種有關事實資料，并對這些資料進行分析、歸納、推理、判斷，確定或推測與此健康問題有關的行為和行為影響因素，以及獲取健康教育資源的過程，從而為確定健康教育干預目標、策略和措施提供基本依據(jù)。共享答案題A.盧因B.泰勒C.法約爾D.麥格雷戈E.梅奧[單選題]1.提出群體力學理論的是A.盧因B.泰勒C.法約爾D.麥格雷戈E.梅奧參考答案：A參考解析：1.德國心理學家?guī)鞝柼亍けR因重點研究組織中的群體行為。其主要內(nèi)容是：①群體是一種非正式組織，是處于平衡狀態(tài)的一種“力場”；②群體行為就是各種相互影響力的結合，這種“力場”可修正個人的行為；③群體的內(nèi)聚力可以用每個成員對群體忠誠、責任感、對外攻擊的防御、友誼等態(tài)度來說明。2.20世紀30年代梅奧等人發(fā)現(xiàn)決定工作效率最重要的是人際關系和安全感，，強調(diào)護理管理者要建立良好的人際關系；采取各種激勵措施維持和調(diào)動護理人員的積極性。3.法國人法約爾對組織管理進行了系統(tǒng)地、獨創(chuàng)的研究，1925年出版了《工業(yè)管理與一般管理》一書，后人把他稱為“管理過程之父”。4.科學管理理論的創(chuàng)始人是泰勒，他首次提出了科學管理的概念，1911年出版《科學管理原理》一書，被公認為“科學管理之父”。共享答案題A.盧因B.泰勒C.法約爾D.麥格雷戈E.梅奧[單選題]2.被公認為“管理過程之父”的是A.盧因B.泰勒C.法約爾D.麥格雷戈E.梅奧參考答案：C參考解析：1.德國心理學家?guī)鞝柼亍けR因重點研究組織中的群體行為。其主要內(nèi)容是：①群體是一種非正式組織，是處于平衡狀態(tài)的一種“力場”；②群體行為就是各種相互影響力的結合，這種“力場”可修正個人的行為；③群體的內(nèi)聚力可以用每個成員對群體忠誠、責任感、對外攻擊的防御、友誼等態(tài)度來說明。2.20世紀30年代梅奧等人發(fā)現(xiàn)決定工作效率最重要的是人際關系和安全感，，強調(diào)護理管理者要建立良好的人際關系；采取各種激勵措施維持和調(diào)動護理人員的積極性。3.法國人法約爾對組織管理進行了系統(tǒng)地、獨創(chuàng)的研究，1925年出版了《工業(yè)管理與一般管理》一書，后人把他稱為“管理過程之父”。4.科學管理理論的創(chuàng)始人是泰勒，他首次提出了科學管理的概念，1911年出版《科學管理原理》一書，被公認為“科學管理之父”。共享答案題A.盧因B.泰勒C.法約爾D.麥格雷戈E.梅奧[單選題]3.強調(diào)護理管理者要建立良好的人際關系的是A.盧因B.泰勒C.法約爾D.麥格雷戈E.梅奧參考答案：E參考解析：1.德國心理學家?guī)鞝柼亍けR因重點研究組織中的群體行為。其主要內(nèi)容是：①群體是一種非正式組織，是處于平衡狀態(tài)的一種“力場”；②群體行為就是各種相互影響力的結合，這種“力場”可修正個人的行為；③群體的內(nèi)聚力可以用每個成員對群體忠誠、責任感、對外攻擊的防御、友誼等態(tài)度來說明。2.20世紀30年代梅奧等人發(fā)現(xiàn)決定工作效率最重要的是人際關系和安全感，，強調(diào)護理管理者要建立良好的人際關系；采取各種激勵措施維持和調(diào)動護理人員的積極性。3.法國人法約爾對組織管理進行了系統(tǒng)地、獨創(chuàng)的研究，1925年出版了《工業(yè)管理與一般管理》一書，后人把他稱為“管理過程之父”。4.科學管理理論的創(chuàng)始人是泰勒，他首次提出了科學管理的概念，1911年出版《科學管理原理》一書，被公認為“科學管理之父”。共享答案題A.盧因B.泰勒C.法約爾D.麥格雷戈E.梅奧[單選題]4.被公認為“科學管理之父”的是A.盧因B.泰勒C.法約爾D.麥格雷戈E.梅奧參考答案：B參考解析：1.德國心理學家?guī)鞝柼亍けR因重點研究組織中的群體行為。其主要內(nèi)容是：①群體是一種非正式組織，是處于平衡狀態(tài)的一種“力場”；②群體行為就是各種相互影響力的結合，這種“力場”可修正個人的行為；③群體的內(nèi)聚力可以用每個成員對群體忠誠、責任感、對外攻擊的防御、友誼等態(tài)度來說明。2.20世紀30年代梅奧等人發(fā)現(xiàn)決定工作效率最重要的是人際關系和安全感，，強調(diào)護理管理者要建立良好的人際關系；采取各種激勵措施維持和調(diào)動護理人員的積極性。3.法國人法約爾對組織管理進行了系統(tǒng)地、獨創(chuàng)的研究，1925年出版了《工業(yè)管理與一般管理》一書，后人把他稱為“管理過程之父”。4.科學管理理論的創(chuàng)始人是泰勒，他首次提出了科學管理的概念，1911年出版《科學管理原理》一書，被公認為“科學管理之父”。共享答案題A.時間因素B.測試因素C.回歸因素D.選擇因素E.失訪[單選題]5.“在某項健康教育的評價過程中，由于突發(fā)地震，從而影響評價效果?！贝爽F(xiàn)象屬于哪種偏倚因素A.時間因素B.測試因素C.回歸因素D.選擇因素E.失訪參考答案：A參考解析：1.回歸因素是指由于偶然因素，個別測試對象的某種特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能又恢復到原有實際水平的現(xiàn)象。2.在影響健康教育評價因素中，時間因素是指在健康教育計劃執(zhí)行和評價過程中發(fā)生重大的、可能對目標人群產(chǎn)生影響的事件，例如由于突發(fā)地震、重大生活事件等，從而影響評價效果。共享答案題A.時間因素B.測試因素C.回歸因素D.選擇因素E.失訪[單選題]6.“在某項健康教育的評價過程中，由于偶然因素，測試對象的某種特征水平過高，但在以后的測試中可能又恢復到原有實際水平。”此現(xiàn)象屬于哪種偏倚因素A.時間因素B.測試因素C.回歸因素D.選擇因素E.失訪參考答案：C參考解析：1.回歸因素是指由于偶然因素，個別測試對象的某種特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能又恢復到原有實際水平的現(xiàn)象。2.在影響健康教育評價因素中，時間因素是指在健康教育計劃執(zhí)行和評價過程中發(fā)生重大的、可能對目標人群產(chǎn)生影響的事件，例如由于突發(fā)地震、重大生活事件等，從而影響評價效果。共享答案題A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產(chǎn)生影響的事件B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低D.在評價階段如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性[單選題]7.回歸因素A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產(chǎn)生影響的事件B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低D.在評價階段如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性參考答案：C參考解析：1.時間因素又稱歷史因素。是指在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的重大的、可能對目標人群產(chǎn)生影響的事件，如與健康相關的公共政策的頒布、重大生活條件的改變、自然災害或社會災害等。2.測量者因素：在評價過程中，測試這本身的態(tài)度、工作人員對有關知識和技能的熟練程度、測量工具的有效性和準確性及目標人群的成熟型對評價結果的正確性均有影響。測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示，并按照測量者的希望進行表現(xiàn)。3.回歸因素是指由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能會恢復到原有的實際水平的現(xiàn)象。4.選擇因素在評價階段，如果干預和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結果的正確性。但在評價中，可以通過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結果正確性的影響。共享答案題A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產(chǎn)生影響的事件B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低D.在評價階段如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性[單選題]8.時間因素A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產(chǎn)生影響的事件B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低D.在評價階段如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性參考答案：A參考解析：1.時間因素又稱歷史因素。是指在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的重大的、可能對目標人群產(chǎn)生影響的事件，如與健康相關的公共政策的頒布、重大生活條件的改變、自然災害或社會災害等。2.測量者因素：在評價過程中，測試這本身的態(tài)度、工作人員對有關知識和技能的熟練程度、測量工具的有效性和準確性及目標人群的成熟型對評價結果的正確性均有影響。測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示，并按照測量者的希望進行表現(xiàn)。3.回歸因素是指由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能會恢復到原有的實際水平的現(xiàn)象。4.選擇因素在評價階段，如果干預和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結果的正確性。但在評價中，可以通過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結果正確性的影響。共享答案題A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產(chǎn)生影響的事件B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低D.在評價階段如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性[單選題]9.選擇因素A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產(chǎn)生影響的事件B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低D.在評價階段如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性參考答案：D參考解析：1.時間因素又稱歷史因素。是指在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的重大的、可能對目標人群產(chǎn)生影響的事件，如與健康相關的公共政策的頒布、重大生活條件的改變、自然災害或社會災害等。2.測量者因素：在評價過程中，測試這本身的態(tài)度、工作人員對有關知識和技能的熟練程度、測量工具的有效性和準確性及目標人群的成熟型對評價結果的正確性均有影響。測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示，并按照測量者的希望進行表現(xiàn)。3.回歸因素是指由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能會恢復到原有的實際水平的現(xiàn)象。4.選擇因素在評價階段，如果干預和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結果的正確性。但在評價中，可以通過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結果正確性的影響。共享答案題A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產(chǎn)生影響的事件B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低D.在評價階段如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性[單選題]10.測量者因素A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產(chǎn)生影響的事件B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低D.在評價階段如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性參考答案：B參考解析：1.時間因素又稱歷史因素。是指在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的重大的、可能對目標人群產(chǎn)生影響的事件，如與健康相關的公共政策的頒布、重大生活條