典型污染物在環(huán)境各圈層中的轉(zhuǎn)歸及效應(yīng)

典型污染物在環(huán)境各圈層中的轉(zhuǎn)歸及效應(yīng)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。典型污染物在環(huán)境各圈層中的轉(zhuǎn)歸及效應(yīng)典型污染物在環(huán)境各圈層中的轉(zhuǎn)歸及效應(yīng)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。第六章典型污染物在環(huán)境各團(tuán)屈中的轉(zhuǎn)歸與數(shù)應(yīng)HeavymetalPOPS污染物種類(lèi)受到最為關(guān)注的污染物有關(guān)環(huán)境與健康問(wèn)起始階段有毒重金屬Hg,Cd水促病,背痛病等(1960年-1980年)有機(jī)氯農(nóng)藥及其中聞體DDT,六六六林丹甲氧DT,氯乙醛等大量有益生物被桑死金屬元素Cd,Ph,Cr,Cu,Zn,He,Asv肺水臚,神經(jīng)錯(cuò)亂,腎爽,貧血,191年-1991年)癌癥等甲基汞,甲基砷,四乙基犧,一丁基鐋心臟病,高血壓,水俁病,慢性金屬有機(jī)污染物化物,二丁基錫化物,三丁基錫化物,支氣管炎,腦病,急性烏米散中苯基錫化物等毒,血鉀降低等氰化物,氟化物等色/慢性毒性有機(jī)污染物更多的有機(jī)氯農(nóng)藥,酚類(lèi)破壞生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展階段金屬/非金屬元素Cd.P,Cr,Cu,Zm,現(xiàn),As,Se,Sa,各種中毒癥狀(1985平—X年A,N,們,Ag,F等營(yíng)養(yǎng)元素NO,/NOi,PO2水體富醬養(yǎng)化,赤潮環(huán)境激索和其它有毒有機(jī)污PB,石油烴,PAHs,PAE,MTBE不育,蟻癌、致畸、致突變等染物新型階段(2001年一)傳統(tǒng)河染物上述有關(guān)污染物上述各種問(wèn)題新型污染物各種獸藥和抗生素,PRDF等溴化阻各種怪異癥,生態(tài)化,生戀衰燃劑,全氟辛酸銨以及芳霅族碘酸類(lèi)竭污染物,花粉等生化污勢(shì)物一、STSE教育概述STS教育（Science，TechnologeandSocietyeducation）主張使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際技術(shù)情景和社會(huì)情景中去學(xué)習(xí)和理解科學(xué)和技術(shù)知識(shí)，使學(xué)生在對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究過(guò)程中去認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)理論和科學(xué)方法。STSE即把情感教育（emotioneducation）加入到STS教育中。美國(guó)心理學(xué)家利珀（R·W·Leeper）對(duì)情感做過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“沒(méi)有動(dòng)機(jī)就沒(méi)有行動(dòng)，而情感體驗(yàn)就代表著極端的動(dòng)機(jī)——能量。”情感教育的驅(qū)動(dòng)作用，對(duì)有意義學(xué)習(xí)有著重要的作用。把情感教育與STS教育結(jié)合起來(lái)是今后教育工作研究的重要方向。正如普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的，學(xué)生要“了解科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的互動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)的關(guān)系，有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和全球觀念”，為此STSE教育應(yīng)滲透到整個(gè)新課程改革中。二、在教學(xué)中滲透STSE教育的探索1.結(jié)合教材內(nèi)容幫助學(xué)生樹(shù)立STSE意識(shí)教師在傳授物理知識(shí)的過(guò)程中，要注重挖掘教材中STSE教育的素材，通過(guò)具體事例說(shuō)明物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展的緊密關(guān)系，幫助學(xué)生從正反兩方面理解科學(xué)與人類(lèi)文明發(fā)展的關(guān)系。例如自然資源過(guò)度開(kāi)采，雖有力地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，然而也加劇了土地荒漠化、致使洪水泛濫；電池的實(shí)用性和方便性給人們的工作生活帶來(lái)了方便，但廢電池的危害性及再生難，也造成了環(huán)境污染問(wèn)題。教師將諸如此類(lèi)事例介紹給學(xué)生，達(dá)到潛移默化的教育效果。這樣，學(xué)生能自覺(jué)按照STSE系統(tǒng)的要求規(guī)范自己的行為。另外，還可以結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹生活中與之相關(guān)的技術(shù)、知識(shí)和技能。如教學(xué)“曲線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可結(jié)合教材，幫助學(xué)生樹(shù)立STSE意識(shí)。在這章“向心力的實(shí)例分析”中，教師可以先播放有趣的雜技表演“水流星”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著教師可介紹自制教具（水流星），在課堂上讓學(xué)生來(lái)自己做一回雜技演員。這就是利用情感的驅(qū)動(dòng)作用，學(xué)生都想看雜技，通過(guò)STSE教育實(shí)現(xiàn)情知統(tǒng)一，最終達(dá)到有意義的學(xué)習(xí)。教師在物理教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。多聯(lián)系自然現(xiàn)象，結(jié)合生產(chǎn)、生活的實(shí)際滲透“STSE”教育，幫助學(xué)生樹(shù)立STS意識(shí)。2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生積極參與科學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新“問(wèn)題意識(shí)”對(duì)探究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力培養(yǎng)有重要的作用。奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)論中的同化論認(rèn)為：只有經(jīng)過(guò)同化過(guò)程，新教材的潛在意義才可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理意義，即學(xué)生對(duì)新教材有自己的思考，能發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。教師要充分挖掘教材中的STSE教育因素，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把STSE教育與知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)要求有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。愛(ài)因斯坦在《物理進(jìn)化論》一書(shū)中指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！边@句話充分說(shuō)明了提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)研究的重要作用。那么，怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生和提出問(wèn)題呢？這就需要教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生探索問(wèn)題的強(qiáng)烈意愿。如在《摩擦力》的教學(xué)中，教師可利用做游戲的方式，巧妙地引出問(wèn)題。游戲內(nèi)容：“拔河比賽”——一根管子，教師事先在管子一端涂上肥皂水，另一端沒(méi)有涂。教師可在涂有肥皂水的那端，請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)拉，另一端請(qǐng)一位相對(duì)柔弱的女同學(xué)來(lái)拉，讓其他同學(xué)猜想誰(shuí)會(huì)贏？學(xué)生提出疑問(wèn)：為什么比較壯的男同學(xué)輸了呢？教師引入新課——摩擦力。這樣學(xué)生就有了充分的情感驅(qū)動(dòng)，迫不及待地想知道摩擦力究竟是怎么一回事。3.課堂教育與課外教育有機(jī)統(tǒng)一，有助于STSE理論與實(shí)踐的結(jié)合在物理課堂教學(xué)中進(jìn)行STSE教育，應(yīng)在立足教材和改革教法的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)STSE教育的合理滲透。教師除了把物理基本知識(shí)講清楚外，還應(yīng)在課堂或者課外向?qū)W生介紹一些物理學(xué)家的事跡。如哥白尼冒著被宗教勢(shì)力迫害的危險(xiǎn)，完成了他的偉大著作《天體運(yùn)行論》，這本著作成為當(dāng)代天文學(xué)的起點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生懂得任何科學(xué)成果的取得，都不是輕而易舉得來(lái)的，都是科學(xué)家經(jīng)過(guò)艱苦的努力，甚至付出畢生精力才取得的，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志。在課堂內(nèi)外我們還可以向?qū)W生介紹科技前沿知識(shí)。例如，近代物理學(xué)的兩大基石——相對(duì)論和量子論，就是在20世紀(jì)初期確立的。沒(méi)有它們，今日的核能利用、激光、電腦、乃至納米技術(shù)等，都是不可想象的。所以在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走近現(xiàn)代物理，開(kāi)闊他們的視野。在課余時(shí)間，我們還可以開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，滲透STSE教育。如撰寫(xiě)小論文活動(dòng)，通過(guò)撰寫(xiě)小論文，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了“提問(wèn)題、找證據(jù)、提解釋”的好習(xí)慣。還可以開(kāi)展別開(kāi)生面的科學(xué)晚會(huì)，讓學(xué)生充當(dāng)幽默風(fēng)趣的魔術(shù)師，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)一個(gè)又一個(gè)科學(xué)知識(shí)。STSE教育把科學(xué)知識(shí)教育與社會(huì)生產(chǎn)、生活緊密結(jié)合起來(lái)，是全面提高受教育者的思想品德、知識(shí)技能、勞動(dòng)技能的一條有效途徑。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，今天所學(xué)的物理知識(shí)，他們或許會(huì)遺忘，但所學(xué)會(huì)的方法及所形成的觀念是不會(huì)忘記的，而這些收獲對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作都會(huì)產(chǎn)生積極影響。一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要性對(duì)正處于青春期的初中生來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與生俱來(lái)，合作意識(shí)卻普遍欠缺，所以在初中體育教學(xué)中應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。很多學(xué)生不能意識(shí)到合作的重要性和必要性，欠缺團(tuán)隊(duì)合作精神，渴望獲得個(gè)人成就，這些錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致學(xué)生難以融入集體，學(xué)生之間缺少交流，形成孤僻性格，對(duì)身心發(fā)展極為不利。在初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間如果能夠合作，則可以獲得雙贏。讓學(xué)生共同分享成功喜悅，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和寬容，可以營(yíng)造良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。初中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在此階段如果采用科學(xué)的教學(xué)方式讓學(xué)生積極和同學(xué)、教師溝通，共同合作完成任務(wù)，可以加快學(xué)生合作精神的形成，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的策略1.強(qiáng)化主體意識(shí)，激發(fā)交流欲望初中體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并在實(shí)際教學(xué)中給學(xué)生充分自由，讓學(xué)生形成主體意識(shí)。同時(shí)，初中體育教師還需要激發(fā)學(xué)生的交流欲望，通過(guò)與學(xué)生交流了解學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的思維和個(gè)性在體育課中得到充分的發(fā)揮。具體來(lái)說(shuō)，初中體育教師可以在體育教學(xué)中組織小游戲讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，有計(jì)劃地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)彼此溝通活躍氣氛，表達(dá)個(gè)人想法。這樣一來(lái)，小組學(xué)生可以通過(guò)討論制訂具體的游戲計(jì)劃，游戲中各司其職，分工合作，共同完成游戲。在學(xué)生互相交流探討的過(guò)程中，體育教師需要在旁關(guān)注或者參與其中進(jìn)行討論，拉近雙方之間距離的同時(shí)保證學(xué)生討論內(nèi)容不偏離主題。學(xué)生通過(guò)溝通會(huì)逐漸形成說(shuō)服他人的方式和傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)的習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)交流欲望。2.重視學(xué)生情感意識(shí)初中階段的學(xué)生處于情感發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生對(duì)教師、同學(xué)的情感態(tài)度十分敏感，如果教師不能照顧到學(xué)生情緒，很可能會(huì)影響教學(xué)效果。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育方面的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得情感滿足，從而對(duì)體育教師更加認(rèn)可，對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣以后，才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)帶動(dòng)其他同學(xué)參與學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求將運(yùn)動(dòng)參與視為重要的學(xué)習(xí)方式，初中體育教師應(yīng)通過(guò)好的情感態(tài)度，讓學(xué)生敢于參與到體育活動(dòng)中。所以，初中體育教師應(yīng)保證學(xué)生對(duì)體育課的參與積極性，增加在情感方面的重視程度，通過(guò)情感教育的方式讓學(xué)生形成參與習(xí)慣和意識(shí)，并帶動(dòng)其他人參與學(xué)習(xí)，最終形成良好的合作意識(shí)。3.重視學(xué)生合作精神要形成合作意識(shí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，具備合作精神以后才會(huì)在面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和生活問(wèn)題的時(shí)候考慮和同伴合作解決。合作精神主要由兩方面內(nèi)容構(gòu)成，分別是團(tuán)隊(duì)精神和民主精神。體育教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極合作，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成功是團(tuán)隊(duì)所有成員共同努力的結(jié)果。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅在體育課中會(huì)采用合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且會(huì)逐漸形成合作習(xí)慣。初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要作用。良好的合作意識(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的交流與創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生懂得用合作的方式去解決問(wèn)題。所以初中體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，在體育課堂中激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)采用情感教學(xué)法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)其他學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的交流能力，從而形成良好的人際關(guān)系，現(xiàn)健康成長(zhǎng)。第六章典型污染物在環(huán)境各團(tuán)屈中的轉(zhuǎn)歸與數(shù)應(yīng)HeavymetalPOPS污染物種類(lèi)受到最為關(guān)注的污染物有關(guān)環(huán)境與健康問(wèn)起始階段有毒重金屬Hg,Cd水促病,背痛病等(1960年-1980年)有機(jī)氯農(nóng)藥及其中聞體DDT,六六六林丹甲氧DT,氯乙醛等大量有益生物被桑死金屬元素Cd,Ph,Cr,Cu,Zn,He,Asv肺水臚,神經(jīng)錯(cuò)亂,腎爽,貧血,191年-1991年)癌癥等甲基汞,甲基砷,四乙基犧,一丁基鐋心臟病,高血壓,水俁病,慢性金屬有機(jī)污染物化物,二丁基錫化物,三丁基錫化物,支氣管炎,腦病,急性烏米散中苯基錫化物等毒,血鉀降低等氰化物,氟化物等色/慢性毒性有機(jī)污染物更多的有機(jī)氯農(nóng)藥,酚類(lèi)破壞生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展階段金屬/非金屬元素Cd.P,Cr,Cu,Zm,現(xiàn),As,Se,Sa,各種中毒癥狀(1985平—X年A,N,們,Ag,F等營(yíng)養(yǎng)元素NO,/NOi,PO2水體富醬養(yǎng)化,赤潮環(huán)境激索和其它有毒有機(jī)污PB,石油烴,PAHs,PAE,MTBE不育,蟻癌、致畸、致突變等染物新型階段(2001年一)傳統(tǒng)河染物上述有關(guān)污染物上述各種問(wèn)題新型污染物各種獸藥和抗生素,PRDF等溴化阻各種怪異癥,生態(tài)化,生戀衰燃劑,全氟辛酸銨以及芳霅族碘酸類(lèi)竭污染物,花粉等生化污勢(shì)物重金屬元素一重金屬的定義●重金屬:指相對(duì)密度在4.0以上的約60種金屬元素或相對(duì)密度在5.0以上的45種金屬元素重金屬是具有潛在危害的重要污染物,一般指對(duì)生物有昰著泰性的元素,如汞、鎘、鉛、鋅、銅、鉆鎳、錫、鋇、銻等,從毒性角度出發(fā),通常把砷、欲、鋰、硒、硼、鋁也包括在內(nèi)。●日前最關(guān)注的是汞、砷、鎘、鉛、鉻。重金屬中毒機(jī)理生物機(jī)體中含巰基(-SH)的酶與外來(lái)重金屬的反應(yīng):2R-S-H+M→R-S-M-S-R(酶分子)(金屬配合物)破壞和中斷了某些正常的代謝進(jìn)程,引發(fā)中毒這一過(guò)程與實(shí)驗(yàn)室里向含有重金屬離子的水溶液中通H2S,產(chǎn)生金屬硫化物沉淀相似?！?2.1汞●1.環(huán)境中汞的來(lái)源、分布與遷移●2.水俁病和汞的甲基化●3.甲基汞脫甲基化和汞離子還原§62.1汞性質(zhì)、分布等●液態(tài)金屬,易揮發(fā)●多價(jià)態(tài)、易轉(zhuǎn)換;●有機(jī)汞的揮發(fā)性大于無(wú)機(jī)汞,有機(jī)汞中又以甲基汞和苯基汞的揮發(fā)性最大,濕度越大揮發(fā)越強(qiáng);●無(wú)機(jī)汞中以碘化汞揮發(fā)性最大,硫化汞最小。●空氣中汞谷量的大部分吸附在顆粒物上;氣相汞的最后歸趨是進(jìn)入土