立在地球邊上放號學(xué)情分析報告

立在地球邊上放號學(xué)情分析報告【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.反復(fù)誦讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。.賞析詩歌運(yùn)用的藝術(shù)手法。3.理解詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心，以及追求個性解放的社會思潮?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】賞析詩歌運(yùn)用的藝術(shù)手法【結(jié)果呈現(xiàn)】【課前學(xué)習(xí)任務(wù)】1、認(rèn)真閱讀必修上冊第11頁中關(guān)于這首詩的學(xué)習(xí)提示，明確課前學(xué)習(xí)的方向。2、熟讀詩歌，初步體會作者情感3、認(rèn)真閱讀《優(yōu)化方案》第6頁，了解這首詩的作家、作品、寫作背景4、完成下列表格。知識加油站：1、古體詩：古體詩是與近休詩相對而言的詩體，近體詩形成前,各種漢族歌體裁，也稱古詩、古風(fēng)，有“歌”、“行”、“吟”三種。2、近體詩：是唐代形成的律詩與絕句的通稱，在字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻方面都有嚴(yán)格規(guī)定。3、新詩：指五四運(yùn)動前后產(chǎn)生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。相對于古詩，新詩是古體詩與近體詩的結(jié)合,它既有古體詩散文的特點(diǎn)，又有近體詩抒情的風(fēng)格，形式上不拘泥于平仄，又不像古體詩那樣開放、無拘無束。在中國文學(xué)發(fā)展過程中,詩歌（包括詩、賦、詞、曲等）曾取得很高的成就。但到了近代，古典詩歌的創(chuàng)作逐漸走向僵化，〃濫調(diào)套語〃充斥，〃無病呻吟〃的傾向相當(dāng)普遍，古典詩歌所使用的詞匯與現(xiàn)代口語嚴(yán)重脫節(jié)，它在形式上（包括章法句式、對仗用典以及平仄韻律上）的種種嚴(yán)格限制，對詩歌表現(xiàn)不斷變化而日益復(fù)雜的社會生活，表達(dá)人們真實的思想感情，造成極大的束縛。因此，新詩革命成了〃五四〃新文學(xué)運(yùn)動最先開始的、也是最重要的組成部分。4、新詩主要流派：（1）新月派；（2）九葉詩派；（3）七月詩派;（4）現(xiàn)代派；（5）象征派反復(fù)朗讀詩歌，完成下列表格認(rèn)真比較本詩與《沁園春.長沙》，完成卜面表格作品意象意象異同點(diǎn)意境表達(dá)的作者情感《沁園春?長沙》《立在地球邊上放號》學(xué)情分析《立在地球邊上放號》是現(xiàn)代詩歌，作為高一學(xué)生，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過現(xiàn)代詩歌，對現(xiàn)代詩歌的理解有一定的基礎(chǔ)，可以分析意象，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合本單元的教學(xué)主題青春，教給學(xué)生把握整體情感，反復(fù)朗讀，在朗讀中體會抒情主人公的形象，把握詩歌的時代精神。教學(xué)效果通過《立在地球邊上放號》一課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識了郭沫若先生,對他的代表作品和詩歌創(chuàng)作主張有了最基本的把握。理解了詩歌中北冰洋、太平洋、地球等意象，理解了詩歌中塑造的滿含激情的抒情主人公，通過反復(fù)朗讀，理解了五四時期狂飆突進(jìn)的時代精神，學(xué)會了現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)方法，掌握了詩歌抒發(fā)感情的主要手法，學(xué)生參與度高，熱情高漲，教學(xué)效果良好。教材分析《立在地球邊上放號》是統(tǒng)編版語文教材必修上冊第一單元的第2課，是鑒賞學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的典范例文，也是鑒賞其他現(xiàn)代新詩的基礎(chǔ)。學(xué)生可以借此體會、比較、鑒別不同題裁、不同風(fēng)格、不同流派的詩詞，對培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣，有著重要的意義。本單元主要學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。教學(xué)重點(diǎn)是從語言文字描繪的形象出發(fā)，結(jié)合對作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，通過想像和聯(lián)想，體會詩中的情思和意味，從而培養(yǎng)良好的讀詩趣味?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴肥枪舻牡谝徊吭娂杜瘛分械拿?，最初發(fā)表于1919年10月，本詩主要抒發(fā)了詩人否定舊的社會現(xiàn)實、擺脫舊的思想束縛、張