四年級數(shù)學(xué)可能性評課稿一等獎

-28-四年級數(shù)學(xué)可能性評課稿一等獎四年級數(shù)學(xué)可能性評課稿一等獎是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找尋教案教學(xué)設(shè)計一等獎的您有所幫助。

1、四年級數(shù)學(xué)可能性評課稿

不確定性總第課時

不確定性備課時間：

授課教師

知識與能力：能在活動中初步體驗有些事件的發(fā)生是可能的，有些則是不可能的。

重點：在具體的活動情景中體驗生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。

引導(dǎo)質(zhì)疑，合作探究

教師：ppt多媒體

個性化修改

摸球游戲總第課時

摸球游戲備課時間：

授課教師

知識與能力：通過猜測實踐驗證，進一步認識客觀事件發(fā)生的可能性的大??；能用數(shù)表示可能性的大小。

重點：學(xué)會用數(shù)表示可能性的大小，體會到數(shù)據(jù)表示的簡潔性與客觀性。

引導(dǎo)質(zhì)疑，合作探究

教師：ppt多媒體課件、紙盒、4個黃球、1個白球

個性化修改

作業(yè)設(shè)計：

一星級（基礎(chǔ)演練）

練一練

二星級（綜合應(yīng)用）

小練習(xí)冊

三星級（挑戰(zhàn)自我）

練習(xí)冊

板書設(shè)計：

可能性的大小

不可能可能性小可能性大一定

課后反思：

2、一年級數(shù)學(xué)分類評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)上冊分類的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)設(shè)計

一、課前檢測。

1、小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？請看大屏幕，看看老師今天給大家?guī)砹艘粋€什么故事。（老師結(jié)和大屏幕給學(xué)生繪聲繪色的講述一個動物王國的故事，將學(xué)生帶入一個情境，很自然的引入分類。）播放課件①：[在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥手拿喇叭在廣播：森林王國的居民們請注意，最愛整潔小家庭的評選活動馬上就要開始了，請大家作好準備，下面開始評選。動物評委老虎、梅花鹿、熊貓、獅子走向動物們居住的房子。先是小蝴蝶的家很多不同顏色的花朵按顏色分類放得整整齊齊；再是小貓的家，很多糖果按大小放的整整齊齊。然后是袋鼠的家很多沙發(fā)按形狀分類放得整整齊齊；再是小白兔的商店貨柜上第一層是學(xué)習(xí)用品，第二層是生活用品，第三層是各類蔬菜；此時，評委們面露喜色，當來到小猴子的家時，（書上插圖）一片凌亂，評委們目瞪口呆。

2、師問題導(dǎo)入：當評委們來到小猴子的家時，為什么都呆住了？

（因為小猴子的家亂七八槽的，沒有別的動物的家那樣整潔。）

3、動畫現(xiàn)出小猴子可憐的樣子，用可憐的語調(diào)（配音要逼真）說：小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家）

二、明標激趣

師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么就請同學(xué)們小組討論一下，說說你們是怎樣幫助小猴子整理房間的？小朋友們的方法都很好，都知道把同類的事物放在一起，這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的知識給物體分類，板書；分類。

我們再來看看小猴子的家，（把服裝鞋帽放在一起，把學(xué)習(xí)用品放一起，把玩具放一類，）經(jīng)過大家的幫助，小猴子的家果然變得整潔、舒適多了！

小猴目睹了我們分類的過程，也學(xué)會了一些分類方法，他還迫不及待的想給我們展示呢？瞧，他帶來了什么？指名說一說

三、自學(xué)自悟

出示課件③：桌子上有一些三角形、圓形（4個紅三角形、2個白三角形，2個紅圓形，3個白圓形）小猴子會怎么給我們展示呢？聰明的小朋友你的辦法一定也很多，先來說一說吧?。ㄊ前搭伾珌矸值?，）你做的可真棒；你是按形狀來分的，太好了。

小猴子是怎樣分的呢？你們想知道嗎？和我們大家分法不謀而合，真是英雄所見略同。

四、交流互動

1、看到大家的表現(xiàn)，小猴子喜笑顏開，他要把他的許多朋友介紹給我們。他們是誰呢？指名經(jīng)過小猴子的介紹，我們已經(jīng)認識這些朋友了，可是老師還想考考你們對這些動物朋友了解多少？請你把會飛的動物涂上顏色。請小朋友們拿出二號題卡，把會飛的動物涂上顏色。真不錯，結(jié)交新朋友可真好

2、動物朋友們們也想了解我們班級的情況，誰愿意來介紹一下，我們班有（）名學(xué)生，男生（），女生（）。如果把全班學(xué)生和老師我分成兩組，有幾種分法？同桌討論一下。按性別分；按高矮分；按老師學(xué)生分。

說的可真好，夠細致，看來我們不但學(xué)會了分類方法，還學(xué)會了細心觀察。

3、小朋友們這么可愛，小猴子更高興了，他還拿出好吃的蔬菜和水果招待我們，不過他給大家提出了

一個要求，就是在吃之前，要分清哪些是水果哪些是蔬菜。以開火車的形式匯報同意嗎？香蕉是水果畫對號。

我們吃也吃飽了，玩也玩累了現(xiàn)在也該回家了。好客的小猴子為我們每個小組都準備了禮物，由于大家走得匆忙，小猴子在裝這些禮物的時候來不及了，所以裝得亂七八糟的。（需要每個小組齊心協(xié)力把這些禮物整理好。記住，誰也不要搶，禮物是小猴子分給大家的。現(xiàn)在請每個小組來領(lǐng)禮物。）現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的給物體分類的方法，將籃子里的禮物進行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學(xué)擺得又對又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸?？學(xué)生自由分類整理巡視指導(dǎo)，你們小組是怎么整理的？

4、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學(xué)來告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類？為什么這樣分？

哪個小組先來匯報一下，在匯報時要說清你們小組都得到了那些禮物，然后再說是怎么分類的？最后向其他組展示一下，聽明白了嗎？

你們小組是把漢語拼音按聲母和韻母進行分類的，真是學(xué)有所用啊。按大小分，又按形狀分是嗎？你們真是愛動腦筋的好孩子。

五、引領(lǐng)達標

孩子們，這一次我們可真的要懷著依依不舍的心情回家了，現(xiàn)在大家拿好小猴子為我們預(yù)定的車票，要認真計算好你該乘坐哪路車，不要做錯車呀。一路車在這兒，二路車在這兒，三路車在這兒，現(xiàn)在老師檢查一下車票，看看有沒有孩子坐錯車，好棒，我們終于可以聽著音樂，哼著歌，快快樂樂的回家了。

（播放音樂課件和朋友回家）

好，終于到家了，請同學(xué)們坐回座位。原來家里還有許多事等著我們?nèi)プ瞿?。出示課件，整理自己的房間。小組討論如何整理，指名匯報。

師：很快我們把這些事做完了，因為XX在這次勞動中表現(xiàn)的特別出色老師授予他們小能人稱號，師與小能人握手，我們大家一起祝賀他們。老師在走下講臺時，巧妙而不露痕跡的將講臺早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開）。

剛才老師不小心將粉筆盒碰倒了，誰來幫老師收拾一下？（請生上臺收拾，讓生歸類按格子放好，教師給予表揚）

六、達標測評

1同學(xué)們，這次森林之旅你玩的愉快嗎？動物朋友們讓我轉(zhuǎn)達他們對你們的問候，希望你們不要忘記他們常給他們寫信別忘了貼郵票啊！對了，郵票的面值都有多少的呢？請你們課后收集一下郵票，也給他們按面值分分類吧？

2、學(xué)生談收獲

我們都可以對物體進行分類，老師希望這些分類方法，可以讓我們的生活變得豐富多彩。下課，感謝孩子們和我度過了這么美好的40分鐘。

3、用數(shù)學(xué)評課稿

教學(xué)設(shè)計（續(xù)頁）

教學(xué)活動設(shè)計補充內(nèi)容

一、情境激趣

師：看，游樂場有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實際的問題，你們能做到嗎?

二、新課教學(xué)

1、教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的運用。

①觀察圖畫。

師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。

師：你看到了什么?自己思考一下。

師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎?

②認識大括號和？號并解答。

師：請你猜一猜這個朋友叫什么?

師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。

師：你能根據(jù)這個場景提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

師：你的問題提得真好。?就代表了我們同學(xué)提出的問師：(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果?

師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？

2、教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的運用。

現(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？

師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢?采用什么方法，怎樣列式?

師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?

三、鞏固強化

(課件出示書本企鵝圖)

師：你會解決這個問題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識解決一下。

學(xué)生獨立完成后訂正。

師：大家快來看，這是要我們干什么?

師：你們能解決這個問題嗎?（學(xué)生寫算式，集體訂正。）

四、課堂練習(xí)

師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題?

師出示課本第47頁做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨立完成。分別讓學(xué)生說想法，對做對的及時表揚。

學(xué)生獨立完成課本48頁第1題。

五、總結(jié)。

師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎?

師：數(shù)學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。

4、二年級數(shù)學(xué)退位減評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)二年級數(shù)學(xué)上冊退位減的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

1.復(fù)習(xí)的時間過長，復(fù)習(xí)的順序有誤，應(yīng)先復(fù)習(xí)20以內(nèi)口算減法，在復(fù)習(xí)不退位減法，復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，應(yīng)復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容，比如本節(jié)課用不到100以內(nèi)的加法，教師就沒有必要去復(fù)習(xí)，本節(jié)課加法的復(fù)習(xí)就是多余的，浪費時間。

2.沒有抓住本節(jié)課的重點，本節(jié)課有兩個重點一個是：豎式計算51-36時，1-6不夠減，在十位上退1為什么到個位上是10，還有一個是十位上為什么是4-3而不是5-3，在這一重點內(nèi)容上沒有抓住，首先就是在擺小棒的過程中沒有讓孩子體會到十位上的1就是10個一。在總結(jié)的時候也是沒有突出本節(jié)課的重點。

3.第三節(jié)課聽完尉主任的評課后又利用2.3的第四節(jié)的手工課又把擺小棒的過程從新的讓學(xué)生感受了一下這個過程。在學(xué)生用1不夠減的時候就去拿那一捆小棒，說用11減6=5，接下來我又像尉主任教的那樣，追問學(xué)生為什么是11，學(xué)生說：一捆里有10根，十位上的一就是10個一。學(xué)生很輕松的就理解了為什么是11。

4.在以后的教學(xué)中一定要按照備課時的要求去做，做好課前的準備，上好每一節(jié)課。

5、二年級數(shù)學(xué)加與減評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)二年級數(shù)學(xué)上冊加與減的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

教學(xué)目標：

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。

2、初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。

3、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

教學(xué)難點：

初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。

二、探究新知

1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。

2、出示統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

第一次第二次第三次

淘氣243041

笑笑234429

3、分組討論：談們誰說的對？

4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？

（1）計算淘氣的總分

243041=95

先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報。

可以用豎式計算：

24

30

54

先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊再進行計算，得數(shù)是53。

在54的下面對齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十

位。結(jié)果是95、

54

41

95

也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行計算。

24

30

41

95

2、計算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學(xué)們用自己喜歡

的方法計算一下小小最后的總分是多少？

列式：234429=96

結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。

3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，

三、鞏固練習(xí)

1、豎式計算下面各題

342629=372834=163557=

2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

2021年321714

（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

（2）1996年獲獎牌多少塊？

162212=50

（3）2000年獲獎牌多少塊？

281615=59

（4）2021年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？

（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。

6、三年級數(shù)學(xué)周長評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)上冊周長的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

《周長》教學(xué)設(shè)計

[教案背景]

1.面向?qū)W生:小學(xué)

2.學(xué)科:三年級上冊數(shù)學(xué)

3.課時:1課時

4.學(xué)情分析:

三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)平面圖形，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛、體驗周長。通過讓學(xué)生量一量自己摸的面的周長，關(guān)注學(xué)生對測量的體驗。

5.學(xué)生課前準備:

(1)撿拾2片樹葉。

(2)直尺或三角尺，毛線或細繩、卷尺。

(3)在家長的指導(dǎo)下、配合下測量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。

6.教師課前準備:

教學(xué)之前先用百度網(wǎng)頁搜索認識周長的相關(guān)教學(xué)資料，找教案、教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)反思等作為參考，明確教學(xué)的重難點，研究課堂教學(xué)的過程和方法。再根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些相關(guān)圖片及相關(guān)習(xí)題。通過整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情設(shè)計出符合教學(xué)實際的教學(xué)方案。教具學(xué)具準備：課件、直尺、線、皮尺、部分實物、卡片等。

[教學(xué)內(nèi)容]什么是周長，北師大版三年級數(shù)學(xué)第44、45頁的內(nèi)容。

[教材分析]

《什么是周長》是在學(xué)生認識了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動，拓寬學(xué)生周長的感性認識，建立豐富的表象，初步認識周長的意義。

［設(shè)計理念］

（1）注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。

（2）通過多種活動感知周長的含義

（3）從多種角度去尋求解決問題的策略

[教學(xué)目標]：

（1）知識與技能目標：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。

2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握周長的比較方法。

3、能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。

（2）過程與方法目標：

1、結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

2、經(jīng)歷觀察、操作、測量、比較等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

3、有與同伴合作解決問題的體驗，并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：

1、能積極參與探索測量周長方法的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

2、在活動中能夠克服困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3、感受周長在日常生活中的應(yīng)用以及與人類生活的密切聯(lián)系。

4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。

[教學(xué)重點]1、認識周長。2、測量并計算平面圖形的周長。

[教學(xué)難點]測量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。

[教學(xué)手段]

1．教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)法，游戲教學(xué)法。

2．學(xué)習(xí)方法：動手實踐、自主探索、合作交流。

[教學(xué)過程]：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知周長

師：同學(xué)們，今天老師請來了一位小客人小螞蟻。小螞蟻有一個非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。看，它又要開始跑步。（出示課件）。

學(xué)生觀看螞蟻爬樹葉的動畫(FLASH動畫演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一周)

討論：剛才小螞蟻跑的路長與這片樹葉的什么有關(guān)？

指名回答，師根據(jù)回答，適當板書：一周的長度

師：今天我們就一起來研究《什么是周長》

二、自主合作探究周長

1、摸一摸

（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強調(diào)從哪起摸，到哪，這一周的長度就是葉面的周長。）

（2）摸一摸數(shù)學(xué)書封面的邊線。（強調(diào)：這一周的長度就是封面長方形紙片的周長。）

（3）摸一摸課桌面的邊線。（強調(diào)：這一周的長度就是課桌面的周長。）

（4）找黑板的周長

師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？

請一生用米尺指出來，師在學(xué)生起點處做個記號，回到起點時又做記號。

（5）摸一摸，說一說

師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長，現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長。

學(xué)生活動：摸一摸物體的周長。

師：誰來說說你們找的結(jié)果？你可以邊說邊指。

請學(xué)生到展示臺演示，生生之間互評。

2．描圖形的邊線

師：你們手中的樹葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它們的一周邊線？感受它們周長的長短嗎？

在描畫之前，我們先來看看描畫的方法和幾個同學(xué)的作品。

（1）怎么描畫？（課件展示）

（2）判斷：下面哪幅圖的周長畫得正確？為什么？（出示課件）

（3）學(xué)生活動：描樹葉的周長，比一比誰能描得又快又好。

（4）學(xué)生演示交流是怎么描的?(實物投影展示)

（5）師：小螞蟻想試試大家的能力如何？又給我們帶來三幅可愛的圖畫，你們喜歡哪一幅就選哪一幅，用你們最喜歡的顏色來描出它們的邊線！(p45-1)

指名到展示臺演示。

3．量一量、算一算。

（1）測量直線型圖形的周長。

師：老師特地為大家?guī)硪恍﹫D形朋友，你們看都有誰？

（圖形有：三角形，長方形，梯形）

說一說：用什么測量？怎樣測量？要注意什么？

學(xué)生小組合作完成測量。

（2）測量曲線型圖形的周長。

同桌討論：如何測量一片樹葉的周長？

集體交流測量所需的工具、測量方法。（教師同時演示操作的方法）

同桌合作測量樹葉面或硬幣的周長。

（3）小結(jié)：看來在測量直線型圖形的周長時，只需要測量出圍成這個圖形各條邊的長，再計算出它們的總和就行；如果要測量曲線型圖形的周長，就需要借助毛線、卷尺等工具。

三．拓展延伸。

1、測量腰圍、頭圍等。

（1）師引入：周長在我們生活中無處不在，應(yīng)用非常廣泛。其實不僅物體面上有周長，就連我們身上也有周長。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。

（2）指導(dǎo)學(xué)生指一指腰的周長從哪到哪？還有頭圍、腕圍

在這些周長當中，你想了解哪的周長，我們就來實際測量一下它的周長。（課件展示正確的位置及測量方法）

（3）小組合作測量。

（4）交流：告訴大家你們測量哪的周長？怎么測量的?（從哪到哪的長度？強調(diào)起點到終點。）

2、了解：封閉圖形才有周長

（1）師引入：我這里有一個三角形的框架，請問它的周長在哪兒？

生上臺指出。

（2）質(zhì)疑：如果老師把接頭放開，這個圖形還有周長嗎？大家開動腦筋想一想。出現(xiàn)2種觀點：

a：我認為有周長。

b：我認為沒有周長。

（3）我們分兩組進行辯論。（分正方與反方）

(4)小結(jié)：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。

四、智力大比拼鞏固運用（出示課件）

1、判斷：下面哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么？

（1）學(xué)生獨立思考。

（2）交流發(fā)現(xiàn)：可以用數(shù)方格的方法，但平移的方法更簡便。

3、兩只蝸牛賽跑，它們的跑道一樣長嗎？

（1）讓學(xué)生想辦法比較這兩個圖形的周長。

通過課件演示平移驗證，兩個圖形的周長是相等的。

4、動物鍛煉身體：一片長方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長嗎

五．總結(jié)

今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？給自己評價一下！有什么收獲？

【教學(xué)反思】

在本課教學(xué)中，我組織學(xué)生進行了充分的數(shù)學(xué)活動，自主探索。在充分的體驗中，理解了周長的實際含義。在教學(xué)過程中比較好地體現(xiàn)了新課標的讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程這一理念，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）注重創(chuàng)設(shè)豐富的情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。

首先我從學(xué)生生活引入，通過創(chuàng)設(shè)情境今天我請來了一位小客人小螞蟻。小螞蟻有一個非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體?？?，它又要開始跑步。導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再順勢利用多媒體課件向?qū)W生展示螞蟻爬樹葉的動畫，讓學(xué)生初步體驗一周的含義。緊接著我又創(chuàng)設(shè)了第二個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過找一找、摸一摸、描一描等實踐活動情境，使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深學(xué)生對周長的認識。最后創(chuàng)設(shè)智力大比拼的比賽情境，并將圖形周長的比較練習(xí)都融于在故事情境中，學(xué)生樂于探究。

（二）通過多種活動感知周長的含義

對于周長的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生體會周長的實際含義，即封閉圖形一周的長度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動中發(fā)展空間觀念，對此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進行了一系列的操作活動：摸一摸、描一描、測一測、算一算等。通過這樣一系列的活動，由具體到抽象，使學(xué)生逐步建立周長這一概念的表象，進一步豐富和發(fā)展了空間觀念。

（三）鼓勵學(xué)生從多種角度去尋求解決問題的策略

在探索周長的測量、計算、比較方法等環(huán)節(jié)上，我采用了自主探索和小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，可以獨立操作，也可以和小伙伴合作，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。操作過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不同的測量方法，有的用直尺量（直線型圖形），有的用繩子圍一圍，再量出繩子的長度（曲線型圖形）；發(fā)現(xiàn)了計算周長的多種方法；還發(fā)現(xiàn)了比較周長的不同方法，用平移線段的方法比較既快又準。這些充分體現(xiàn)了鼓勵學(xué)生從多種角度去尋求解決問題策略的思想。

總之，教學(xué)的關(guān)鍵在于關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生自主探究、合作交流的課堂氛圍，教師才能真正成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

7、三年級數(shù)學(xué)混合運算評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)上冊混合運算的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

第一單元混合運算

第一節(jié)：小熊購物

教學(xué)內(nèi)容：P2--4

教學(xué)目標：

1、通過小熊購物の情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題の能力。

2、結(jié)合解決問題の過程，探索先乘后加減の運算順序，體會到書寫與生活實際の密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算の書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題の計算。

4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計算認真の良好習(xí)慣。

重點難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題の運算順序。

教具準備：口算題卡等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。（開火車）

35=48=76=36-17=80-43=

93=85=37-15=8+15=36+7=

2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？

36+5-1845-18+20

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認識：只有加、減法計算の兩步式題一般按從左往右の順序計算。

二、探索新知

出示小熊購物の主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、提示學(xué)生仔細觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品の數(shù)量不限。

指名口述自己の想法，教師選學(xué)生提出其中一個問題，引出例題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢？

3、解決問題。

（1）列算式：34+66+34

（2）理解算理，掌握算法。

組織學(xué)生討論：34+66+34各表示什么意思。

①算式34+6中の34表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。

②算式6+34紅の34表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付の錢都是相等の。所以，34+6與6+34這兩個算式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。

34+66+34

以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算の兩步式題）

討論：含乘、加計算の兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？

（4）認識脫式計算の格式。（板書）

解法一：34+6解法二：6+34（先算の一步用直線劃起來）

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）答：該付18元。

三、嘗試獨立解決新の問題

1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答。

34=12（元）20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。

20-34（先算の一步用直線劃起來）

=20-12

=8（元）答：應(yīng)找回8元。

3、重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法の情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？

4、認識：在既有減法又有乘法の兩步計算の式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。

5、小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算の式題。）

板書課題：乘加、乘減兩步計算式題

提問：這樣の式題要先算什么？再算什么？

四、鞏固練習(xí)：

1、P3結(jié)合主題圖，說說下面每個算式の意思，再算一算。

2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算の一步用直線劃起來。

3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。

五、拓展練習(xí)：

1、第3題讓學(xué)生再獨立思考の基礎(chǔ)上可進行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)の情景來敘述算式の意義。

2、第4、5題學(xué)生獨立完成。

3、第6題先讓學(xué)生說一說題目の意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進行計算。

六、總結(jié)強調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

板書設(shè)計：

小熊購物（乘加、乘減兩步計算式題）

解法一：34+6解法二：6+34（先算の一步用直線劃起來）

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）答：該付18元。

第二節(jié)：買文具

教學(xué)內(nèi)容：P5~7

教學(xué)目標：

1、通過買文具の問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題の能力。

2、結(jié)合解決問題の過程，探索先乘除后加減の運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際の密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算の書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題の計算。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)の習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)の快樂。

重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題の運算順序。

教具準備：多媒體課件、口算卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算（開火車）

408287366248819153

2、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)の乘加、乘減兩步計算式題の計算順序式什么？

3、練習(xí)（二人板演，全班齊練）

48+640-64

二、探索新知

出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、理解圖中內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：3本作文本一共18元。問題：笑笑一共需要多少元？

3、解決問題。

（1）分析問題：笑笑買了一本作文本和一本英文本。

分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元

所以先要解決一本作文本多少元の問題，再算出作文本和英文本一共多少元。

（2）列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：

①183=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。

②183+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共需要10元。

（3）理解算理，掌握算法。

全班討論：183+4表示什么意思？

算式183+4中の18表示3本作文本18元，183表示1本作文本多少元。所以183+4表示1本作文本和1本英文本一共多少元？

因此計算183+4の時候，應(yīng)先算183=6，再算6+4=10，用脫式計算。

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時，要先算除法后算加法。

4、嘗試解決問題。

（1）提問：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？

（2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨立解答。

（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法の兩步計算式題，要先算除法，后算減法。

5、小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題の運算順序是什么？

（先算除法后算加減）

6、說一說下面哪種做法對。

總結(jié)脫式計算寫法：

1、不參加運算の部分要抄下來，等號前后應(yīng)該相等。

2、現(xiàn)算乘除法，再算加減法。

三、課題鞏固練習(xí)

P6試一試。

1、提示：先算淘氣買の鋼筆一支是多少元。

2、先說運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。

3、結(jié)合情境說下面算式の意思，并計算：

四、鞏固練習(xí)：

P6~7連一連全部內(nèi)容。

五、總結(jié)

計算除加、除減兩步計算式題の運算順序是什么？（先算除法后算加減）

板書設(shè)計：

買文具（除加、除減兩步計算式題）

解法一：183=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。

解法二：183+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共需要10元。

第三節(jié)：過河

教學(xué)內(nèi)容：P8~10

教學(xué)目標：

1、通過過河の情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題の能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題の過程中體會到小括號の作用，能正確計算帶有小括號の算式。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算の習(xí)慣。

重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號の兩步式題の運算順序。

教具準備：多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口答題：

（1）2+75，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

（2）40-364，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

2、計算

32-8820+16430-45

二、探索新知

出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、理解圖意，明確問題

圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？

2、獨立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？

學(xué)生獨立完成，教師巡視。

組織學(xué)生討論：29+259是否符合解決問題の順序？

這個算式應(yīng)該先算259，再算加法，這種運算順序不符合問題の情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。

怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號（）來幫忙。

3、認識帶有小括號の混合算式要先算小括號里面の。

4、寫出解答過程

（29+25）9讀作：29與25の和除以9。

=549

=6（條）

答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。

5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？

提示先求出一條小船能坐多少人？，再用除法計算出需要幾條小船。

因此算式為：54（9-3）

三、課堂練習(xí)

P9試一試

1、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。

算式：（70-46）8

2、這個算式還能解決下圖中哪些問題？

3、說一說下面兩題の運算順序，再算一算。

24+168（24+16）8

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結(jié)果不一樣。

6．小結(jié)：通過剛才の練習(xí)，你認為帶有小括號の算式運算順序怎么樣？

如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中の。

四、鞏固練習(xí)

P910練一練內(nèi)容。

五、總結(jié)：帶有小括號の算式の運算順序怎樣？能舉例說明嗎？

板書設(shè)計：

過河（帶有小括號の混合運算）

（29+25）9讀作：29與25の和除以9。

=549

=6（條）

答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：p11-12

教學(xué)目標：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，使學(xué)生進一步體會混合運算の順序，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識先

乘除，后加減の運算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生進一步認識小括號の作用，進一步認識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面の，使學(xué)生熟練掌握有括號算式の運算順序。

3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題の能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心計算の習(xí)慣。

重點難點：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握先乘除，后加減の運算順序，以及小括號の作用。

教具準備：多媒體課件，每人準備1枝紅筆

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、提問：通過上這一單元の學(xué)習(xí)，請你說說混合運算の順序是怎樣の？（指名口答）

2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖畫の是什么？要解決什么問題？

（2）讓學(xué)生獨立解答。

強調(diào)：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）

2、第2題學(xué)生獨立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學(xué)生獨立完成，先計算，后涂色。

4、

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）讓學(xué)生獨立解答。

5、

先比較哪種飲料便宜，有3種方法：

解法一：126=2（元）解法二：36=18（元）解法三：123=4（瓶）

3＞218＞126＞4

答：男生買の飲料便宜。答：男生買の飲料便宜。答：男生買の飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元？3-126

=3-3

=1（元）答：每瓶便宜1元。

6、

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨立解決問題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報，全班交流

7、

指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息解決問題根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）

8、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲：24點，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進行游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學(xué)の混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序。

8、四年級電腦住宅評課稿聽課記錄

《電腦住宅》說課稿

《電腦住宅》說課稿

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文。下面我將從說教材、說教學(xué)目標、說教法學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計、說板書設(shè)計這幾個方面進行說課。

一、說教材

《電腦住宅》這篇課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。本組課文的專題是關(guān)于科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容，這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉(zhuǎn)換的順序具體介紹電腦住宅的各種設(shè)施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結(jié)構(gòu)合理。因為這是一篇略讀課文，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多讀多思，教師不宜講解過多，所以我計劃用一課時的時間學(xué)習(xí)。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)教材的地位、特點以及學(xué)生的實際我擬定以下教學(xué)目標：

（1）認識課文中帶拼音的6個生字。

（2）學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。

（3）體會按一定順序說明事物的方法。

（4）發(fā)揮想象，設(shè)計一棟自己心目中的電腦住宅。

三、說教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。

教學(xué)難點：自己動手設(shè)計一棟理想的電腦住宅。

四、說教法與學(xué)法

讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)

五、說教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入新課，板書課題。

讓學(xué)生通過看圖片比較很多年前和21世紀的住宅有什么區(qū)別。這樣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（同時板書課題）

（二）初讀課文，認讀生字新詞

1、自讀課文，認讀生字、詞語。

2、出示詞語，檢查并鞏固認讀字和新詞：數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)、烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜。

（三）再讀課文，粗知大意，理清文章脈絡(luò)。

說說課文按什么順序?qū)?，介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？這樣可能提高學(xué)生的閱讀能力。

（四）深入學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

通過展示各個設(shè)施的圖，讓學(xué)生明確課文各個自然段描寫的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫表格，再次理清課文的結(jié)構(gòu)。

（五）發(fā)揮想象，深化感悟

以如果我是個建筑設(shè)計師，我想這樣設(shè)計電腦住宅為題，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并進行討論交流。

（六）小結(jié)

同學(xué)們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的21世紀，創(chuàng)造出屬于自己的那份神奇。

六、說板書設(shè)計

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路及課文重點部分的內(nèi)容，我采用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設(shè)施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學(xué)生一目了然知道課文的主要內(nèi)容及課文按空間轉(zhuǎn)換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。

9、四年級呼風(fēng)喚雨的世紀評課稿聽課記錄

呼風(fēng)喚雨的世紀說課稿

各位老師上午好，這次全員參與活動主要是由我們四年級三位老師共同研究參與，由盧燕玲老師課堂展示，鄭文清老師主評，有我進行說課。我將從說教材、教學(xué)目標、重點與難點、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書等這幾個方面進行說課。

一、說教材：

這是篇課文是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第八單元的第一課，它是一篇講讀課文。它展示了20世紀的一些科學(xué)成就。20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

二、說教學(xué)目標

(1)、認讀詞語，理解呼風(fēng)喚雨、世紀、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等詞語。

(2)、初步滲透課文中舉例子的說明方法。

(3)、了解20世紀科學(xué)技術(shù)帶給人類的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)情感及學(xué)習(xí)科學(xué)的探索科學(xué)奧妙的興趣。

三、說教學(xué)重難點

(1)、理解呼風(fēng)喚雨、世紀、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等詞語。

(2)、初步滲透課文中舉例子的說明方法。（也是難點）

四、說學(xué)情

本班學(xué)生已具備一些基本閱讀的能力,能把握課文內(nèi)容，體會所表達的情感，但是學(xué)生對科學(xué)技術(shù)方面的知識了解的并不是很多。我在課前讓學(xué)生收集資料，充分了解20世紀的科技發(fā)明和創(chuàng)造，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會科技類課文用詞準確、語言簡潔等表達方面的特點，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的濃厚興趣。

五、說教法與學(xué)法

1、教法：本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則，注意主體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以達到教學(xué)目標，使用的方法為：情境教學(xué)法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法，練習(xí)法，討論法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

2、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運用讀、思、劃、議、說，同桌互學(xué)，小組合作等方法。

六、說教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的神奇威力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助工具書理解呼風(fēng)喚雨和世紀的意思。這一環(huán)節(jié)我采用談話法導(dǎo)入新課，由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。

（二）初讀課文整體感知

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下3個步驟進行教學(xué)：

1、讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

出示本節(jié)課要會認的改變程度依賴農(nóng)耕社會等詞語。

識字對于中年級學(xué)生來說仍然是一項重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，我在讓學(xué)生自由讀課文后，就用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學(xué)生說一說哪些地方該注意？如：哲翹舌音，程、耕、控是后鼻音要讀到位等，接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。

3、讓學(xué)生通過初讀課文，邊讀邊思考問題，課文主要是圍繞那一段寫的？在讀完后讓他們進行匯報自己的理解，進而引導(dǎo)課文是圍繞第一自然段來寫的，這一句是本課的中心句。

（三）學(xué)習(xí)第2自然段

1、學(xué)習(xí)設(shè)問句。

20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。是誰來呼風(fēng)喚雨？靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？引出第2自然段的兩個設(shè)問句，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)問句，并做相關(guān)練習(xí)進行鞏固。

2、理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明并學(xué)會區(qū)別。

課文連續(xù)運用兩個設(shè)問句，強有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)現(xiàn)和發(fā)明進行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，要經(jīng)過研究探索；發(fā)明的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。接著對這兩個詞語做相應(yīng)的練習(xí)進行鞏固。

（四）、重點切人，體會巨大成就。

在學(xué)生學(xué)會對發(fā)現(xiàn)和發(fā)明這兩個詞語進行理解和區(qū)分的基礎(chǔ)上重點切人第四自然段，體會巨大成就。

1、哪些是發(fā)現(xiàn)的成就，哪些是發(fā)明的成就。

這個自然段要以學(xué)生的讀、說等實踐活動為主，讓學(xué)生同通過合作交流，知道哪些成就是20世紀人類發(fā)現(xiàn)的，哪些成就是20世紀人類發(fā)明的。

2、學(xué)習(xí)舉例子的說明方法。

結(jié)合這段話的理解，引導(dǎo)學(xué)生理解這些20世紀人類發(fā)明和發(fā)明以具體的事物一個個列舉出來，就是舉例子的說明方法。接著讓學(xué)生從口頭說話練習(xí).

3、體會巨大成就，感情升華。

讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上把課前搜集到關(guān)于20世紀取得科技成就的另一些資料交流分享：X射線空調(diào)洗衣機移動電話等，讓學(xué)生感受到了這么多的科學(xué)成就，給我們帶來了舒適和方便，這些發(fā)明創(chuàng)造，不僅改變了我們的物質(zhì)生活，也改變了我們的精神文化生活。生活在這樣科技發(fā)達的新世紀，你的心情是怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說出（愉快、高興、激動、興奮）的心情。

七、說板書

反映教材內(nèi)容，簡明扼要，啟發(fā)性強。

20、呼風(fēng)喚雨的世紀

人類

利用影響

科學(xué)技術(shù)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)

（呼風(fēng)喚雨）

10、四年級數(shù)學(xué)乘法評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)四年級數(shù)學(xué)上冊乘法的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

第三單元《乘法》

（一）三位數(shù)乘兩位數(shù)(積是四位數(shù)或五位數(shù))

1.豎式計算

①多位數(shù)乘法法則：整數(shù)乘法低位起，幾位數(shù)乘法幾次積。

個位數(shù)乘得若干一，積的末位對個位。

十位數(shù)乘得若干十，積的末位對十位。

百位數(shù)乘得若干百，積的末位對百位。

計算準確對好位，幾次乘積加一起。

②因數(shù)末尾有0的乘法法則：

因數(shù)末尾若有0，寫在后面先不乘，

乘完積后再補0，有幾個0補幾個。

2.估算

①估算的方法：一般用四舍五入法進行估算，將因數(shù)估成整十、整百或整千的數(shù)，估算過程用連接。

②注意事項：估算時注意要符合實際，接近精確值。

3.乘法規(guī)律

①一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大（或縮?。妆?，

積也擴大（或縮?。妆丁?/p>

②一個乘數(shù)擴大（或縮?。゛倍，另一個乘數(shù)擴大（或縮小）b倍，

積就擴大（或縮?。゛b倍。

③如果兩個乘數(shù)的和相等，這兩個乘數(shù)越接近（即差越?。?，積越大，當這兩個乘數(shù)相等時，積最大；這兩個乘數(shù)的差越大，積越小。

（二）計算器

1.功能鍵：ON/C開機/清屏鍵，OFF關(guān)機鍵，CE清除鍵，M+儲存鍵，M-減少儲存鍵，

MR顯示儲存鍵，MC消除儲存鍵，SET設(shè)定鍵，DATE顯示日期，CLOCK顯示時間，

TIMER計時器，AVG求平均數(shù)，R取余除法。

2.計算操作：如計算254，先輸入25，然后輸入，接著輸入4，再輸入＝，就能得出計算的結(jié)果了。

3.計數(shù)法：計算機中使用的是二進制計數(shù)法，就是滿2進1。

11、四年級數(shù)學(xué)認識更大的數(shù)評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)四年級數(shù)學(xué)上冊認識更大的數(shù)的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

《認識更大的數(shù)》

①10個一萬是十萬；10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億；

②個（一）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位；

每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。

③個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位都是數(shù)位；

計數(shù)單位所占的位置叫數(shù)位。

④從右邊起，四位分一級。個級包含的數(shù)位有：個位、十位、百位、千位；

計數(shù)單位有：個、十、百、千。

萬級包含的數(shù)位有：萬位、十萬位、百萬位、千萬位；

計數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。

億級包含的數(shù)位有：億位、十億位、百億位、千億位。

計數(shù)單位有：億、十億、百億、千億。

⑤多位數(shù)讀法：讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾；

每級末尾如有零，不必讀出記心里；

其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細；

萬級末尾加讀萬，億級末尾加讀億。

⑥多位數(shù)寫法：寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾。

哪一位上無單位，用0頂位要牢記。

⑦多位數(shù)大小比較：大小比較看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；

位數(shù)相同看高位，高位數(shù)大數(shù)就大。

⑧多位數(shù)改寫：改為以萬作單位，必須去掉4個0；

改為以億作單位，必須去掉8個0。

⑨求近似數(shù)用四舍五入法：四舍五入方法好，近似數(shù)來有法找；

取到哪位看下位，再同５字作比較；

是５大５前進１，小于５的全舍掉；

等號換成約等號，使人一看就明了。

⑩自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的0,1,2,3,4,5,6都是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。

自然數(shù)由單數(shù)和雙數(shù)組成，如1,3,5,7,9，都是單數(shù)；0,2,4,6,8,10，都是雙數(shù)。

12、四年級數(shù)學(xué)生活中的負數(shù)評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)四年級數(shù)學(xué)上冊生活中的負數(shù)的認識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進行講解！

《生活中的負數(shù)》

1.正負數(shù)

①正數(shù)：比0大的數(shù)。

表示方法：在數(shù)字前面添上＋號，可以省略，

如＋5、20，讀作：正5、二十。

②負數(shù)：比0小的數(shù)。

表示方法：在數(shù)字前面添上－號，不可省略，

如－2、－10，讀作：負2、負10。

③0：既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

④數(shù)的比較：正數(shù)0負數(shù)

【注意】用正數(shù)、負數(shù)表示實際問題時，

要確定以什么作為標準（即：以什么作為0點）。

2.溫度

①零上溫度：0℃以上的溫度。

表示方法：用正數(shù)表示，＋可以省略，

如＋5℃、10℃，通常讀作：零上5攝氏度、10攝氏度。

②0℃：水結(jié)冰的臨界點。

③零下溫度：0℃以下的溫度。

表示方法：用負數(shù)表示，－不可省略，

如－2℃、－30℃，通常讀作：零下2攝氏度、零下30攝氏度。

④溫度的比較：零上溫度0℃零下溫度

【注意】比較兩個零下溫度的高低時，

零下溫度的數(shù)字越大表示溫度越低，如：－20℃＜－5℃。

四上《數(shù)學(xué)好玩》知識點總結(jié)

1.漏水實驗

如果1個水龍頭每分鐘漏水30毫升，一個月大約要浪費多少毫升水？一年呢？

分時天月分時天年

30602430306024365

＝18002430＝180024365

＝4320210＝43202165

＝1296000（毫升）＝15768000（毫升）

2.編碼

①身份證號

第二代居民身份證號是由18位數(shù)字組成，前6位為地區(qū)代碼，第7位至14位為出生日期碼，第15位至17位為順序碼（其中第17位，奇數(shù)表示男，偶數(shù)表示女），第18位為校驗碼。

②銀行卡號

銀行卡號是由16位數(shù)字組成，前6位為發(fā)卡銀行標識代碼，第7位至15位為發(fā)卡銀行自定義代碼，第16位為校驗碼。

③學(xué)號

2021502361表示2021年入學(xué)，五年（2）班，36號，男生。

3.數(shù)圖形中的學(xué)問

①從同一點引出n條基本線段，那么圖中所有線段的個數(shù)為：

n＋（n－1）＋＋2＋1=（n＋1）n2

②從同一點引出n個基本角，那么圖中所有角的個數(shù)為：

n＋（n－1）＋＋2＋1=（n＋1）n2

③從同一點引出n個基本三角形，那么圖中所有三角形的個數(shù)為：

n＋（n－1）＋＋2＋1=（n＋1）n2

13、四年級上冊課文1觀潮評課稿聽課記錄教學(xué)反思

四年級上冊課文1觀潮評課稿聽課記錄教學(xué)反思

教學(xué)反思1：

說是教后反思，準確講應(yīng)該是線上教學(xué)課后反思。

開學(xué)第一天，線上教學(xué)井然有序地進行著，不知道孩兒們在家里到底學(xué)得咋樣？課后，我留了一點抄寫和朗讀的作業(yè)，打開學(xué)生作業(yè)批改，你不得不感嘆：好學(xué)生就是好啊！認真的書寫讓我超級感動，一筆一劃中你能讀出這個孩子的踏實和上進，感覺一下子拉近了師生之間的距離，我仿佛從字里行間看到這些孩子在沖老師招手微笑呢！賞心悅目的作業(yè)真的可以給老師續(xù)命啊！

說回《觀潮》這篇課文，我覺得太難上好了。這篇文章按照總分的結(jié)構(gòu)，清楚地描寫了潮來前潮來時潮退后時錢塘江大潮的盛況。第一單元的語文要素要求學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受自然之美，這該如何在教學(xué)中滲透呢？

方法一：逆向思維教學(xué)

老師教學(xué)時一般會先出示一些詞句，朗讀后會問孩子：讀到這兒，你的腦海中想到了什么畫面？談?wù)勀愕母惺?。這種方法比較適合第二課時的重點段落分析。如果要把語文要素貫穿整篇課文，在第一課時的字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我們也可以這樣設(shè)計：

同學(xué)們讀到這些詞語的時候，腦海中一定會浮現(xiàn)一些畫面。老師出示幾幅圖片，你能不能說出對應(yīng)的生詞？

方法二：歸納言語支架

邊讀邊想象畫面，感受自然之美這個要素聽起來挺虛的，如何讓學(xué)生做到對自己印象深刻的句子侃侃而談呢？這需要老師提供有助于學(xué)生表達的言語支架。比如：課文第四段旁邊有個氣泡，旨在引導(dǎo)學(xué)生談想法的時候把話說完整，并且盡可能多的調(diào)動自己的感官，從不同角度談自己的感受。

如果想讓學(xué)生的話變得更多，我們還可以適時地鼓勵學(xué)生采用關(guān)鍵詞法、聯(lián)系生活經(jīng)驗、結(jié)合插圖等方式豐富孩子的表達。

教學(xué)反思2:

《觀潮》是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！特別是潮來時一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

本文的教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

教學(xué)難點是：

1．理解重點詞、句、段。

2．學(xué)習(xí)有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果：

1.抓重點段，領(lǐng)悟錢塘大潮的奇。

在教學(xué)中，緊緊抓住天下奇觀這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地感悟錢塘潮的奇，更近一層理解天下奇觀。主要抓住課文的3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會，抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語，寫出了潮的氣勢宏偉。如隆隆響聲白浪翻滾白色水墻風(fēng)號浪吼等，運用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。再引導(dǎo)學(xué)生通過抓住對觀潮者神態(tài)、動作的描寫，如人山人海昂首東望人聲鼎沸又沸騰起來等詞語，體會觀潮的人數(shù)多、熱情高漲，體會間接描寫的表達方法，感受大潮的奇特。

2.指導(dǎo)朗讀，感受雄偉奇特的景象。

在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，我著重采用了朗讀的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們讀出天下奇觀的氣勢。接著我進行范讀，學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，體驗錢塘江大潮聲音、氣勢的變化。重點抓住浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來一句，為了突出錢塘江的壯觀氣勢，應(yīng)該讀得稍快一些，強調(diào)指出千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂顫動等短語或詞語。然后播放錢塘江大潮視頻，使學(xué)生看到真實的情景，感受到大潮的雄偉壯觀，達到身臨其境的效果。最后讓學(xué)生帶著自己的感受和理解，邊讀邊想象畫面，再讀課文，感受大潮的奇特。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情。

3.統(tǒng)領(lǐng)全文，學(xué)習(xí)表達方法。

教學(xué)時，在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按照潮來前潮來時潮過后的順序理解課文內(nèi)容。重點理解潮來時部分，學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀察方法。學(xué)生從大潮的聲與形的變化中，就能知道是由遠及近地觀潮。再讓學(xué)生找出由遠及近這一觀察順序的詞語：遠處過了一會兒向前移動再近些越來越近。進一步驗證自己的結(jié)論。進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照時間的先后順序來寫觀潮的過程，學(xué)生一下子就找到早晨中午一點左右這些表示時間的字眼。本課結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，是一篇習(xí)作的好典范。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進行語言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中給予適當?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識也比較強，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。

三、不足之處

1.字詞的學(xué)習(xí)、理解過于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不夠充分，對于自己不理解的詞語，懶得查閱工具書進行理解，對個別詞語的運用、意思理解不到位，阻礙了對文本的理解。這個自學(xué)能力在四年級一定要培養(yǎng)好。為高年級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的朗讀能力有待提高。過了一個假期，學(xué)生有些懶散，讀書不積極，拖長音，不整齊。以至于個體朗讀也令人不滿意。通過指導(dǎo)，有所改善。以后還要加強訓(xùn)練。

四、改進措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做首先啟發(fā)談話：平時大家都去過哪些地方玩?把覺得最好玩的地方和同學(xué)介紹一些，并說說為什么覺得這個地方好玩。接著在初讀感知后，讓學(xué)生談?wù)勛x完課文后的體會，結(jié)合自身的實際感受進行教學(xué)，進行引導(dǎo)第一段的學(xué)習(xí)。然后再次通讀全文，整體感知課文，加深鞏固。并進行相應(yīng)拓展，最后讓學(xué)生在課后找找資料，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)，對祖國美好景色的熱愛之情。

14、四年級上冊20課陀螺評課稿教學(xué)分析反思

四年級上冊20課陀螺評課稿教學(xué)分析反思

首先我從播放一個學(xué)生玩陀螺的視頻導(dǎo)入，指名學(xué)生讀課文，正音。當時因為擔心時間不夠，所以后面部分就是我來范讀的。從這一部

分反映出來的問題是學(xué)生對多音字旋、轉(zhuǎn)、釘分不清，因此，在上自己班的課時我就要求學(xué)生回家查出以上多音字的解釋，幫助區(qū)分。

緊接著檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況，從多音字、易讀錯的字詞、易寫錯的生字等方面進行提醒。

接下來是文章主要內(nèi)容的把握。我出示了部分概括的順序，例如：說陀螺，學(xué)生根據(jù)提示自己去概括剩下的內(nèi)容。在上這部分內(nèi)容時，學(xué)生大多借助了課外資料書來回答。我認為這是一個不好的習(xí)慣，會讓資料書代替思考的過程。

主要內(nèi)容梳理完之后就讓學(xué)生默讀課文，勾畫出自己印象深刻的句子，并做批注。一開始，學(xué)生有些茫然，后面我提示可以從批注的四個角度去進行批注后，大部分學(xué)生能動起筆來。

最后就是交流印象深刻的地方，補充批注。

以上就是第一課時的內(nèi)容。

第二課時，主要是和學(xué)生梳理的心情變化過程，用朗讀的方式去體現(xiàn)。

先讓學(xué)生勾畫出各部分中能體現(xiàn)人物心情的句子，再聚焦關(guān)鍵詞，概括心情，最后朗讀。前兩個部分帶著完成，后面就獨立完成?？偟膩碚f，這部分教學(xué)時感覺連接性不強，就像在完成問題一樣，感覺不太好，后面應(yīng)該在自己的過渡語上多下功夫。

最后是對人不可貌相，海水不可斗量的理解，因為前面的理解就不太連貫，所以學(xué)生在這個地方理解時依舊存在一些困難，在引導(dǎo)下學(xué)生才能談出自己的理解。

最后布置了課外任務(wù)，去搜集人不可貌相，海水不可斗量的例子，加深理解。

總的來說，這堂課完成度不太高，爭取明天改進！

15、四年級上冊15課女媧補天評課稿教學(xué)分析反思

四年級上冊15課女媧補天評課稿教學(xué)分析反思

一、教學(xué)效果

1.從教學(xué)設(shè)計看，教師對教材把握準確，能緊緊抓住略讀課文這一編排，抓住神話故事這一主題，展開教學(xué)。從導(dǎo)語引入神話故事開始，結(jié)合前面的精讀課文質(zhì)疑課題，到引導(dǎo)學(xué)生自讀閱讀提示梳理課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法，再到品讀神奇，小結(jié)神話故事的特點，老師始終能關(guān)注單元整體內(nèi)容之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將從精讀課文中學(xué)習(xí)的方法運用到本節(jié)課中來。再從課內(nèi)遷移到課外，架設(shè)了課內(nèi)外結(jié)合，向課外延伸的橋梁。

2.從課堂組織來看，課堂教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，突出了以生為本的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)體驗，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，關(guān)注全體學(xué)生。課堂上學(xué)生成了真正的主人，在教