七顆鉆石三年級上冊第二單元教案

七顆鉆石一、教學目標：1本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2有感情地朗讀課文。3從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。二、教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣教師：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。此時他們最需要的是什么呢？水意味著什么？師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？師：是啊，多么珍貴的一罐水?。〗裉煳覀円獙W的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。二.自學課文，整體感知請同學們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。三．交流自學成果1．檢查朗讀情況師：課文一共幾個自然段？（4個）我們就請四位同學來讀一讀課文。四．研讀課文，體會感悟1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）自由提問：預設學生提出的問題：（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪啊?。?）為什么水沒有灑？（真是奇跡啊?。?）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道?。。?）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術(shù)嗎？）（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（6）為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？……2.師：是啊，為什么會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？師：請同學們認真讀第二自然段，找找原因。（1）.師：天上的神仙看到了什么？（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？（3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。）師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。（板書：孝心感天）（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。（出示）一天夜里……裝滿了清澈新鮮的水。3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？（1.）a.學生說感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。b.學生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的，你能說說你是怎么理解這個“喜出望外”的呢？過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（師：你是擔心母親啊，多孝順的孩子！（3）.師：同學們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個問題我們也解決了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動?。∽屛覀円黄饋碜x一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心！（齊讀）（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？（學生說，師引：你從哪感悟到的呢？）(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。”）(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？(3)師：而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。（寫）（交流）（生：因為它得到了生命之水，它獲得了新生；因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心。）（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的?。ò鍟簮坌娜玢y）(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）五.總結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）在學習方法上你有什么收獲呢？板書：裝滿水孝心感天沒有灑旱災水罐銀愛心如銀金七顆鉆石一股水流傾斜的傘4、試著填寫表格。時間 親人 禮物 ‘我’懂得了什么 （三）認讀生字1、出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）2、.請小老師到前面領(lǐng)讀。3、.各自在組內(nèi)認讀生字，同位互查。4、再請一位小老師到前面來進行檢查。（四）學習課文1、自讀課文，填寫表格。時間親人禮物懂得了什么去年春天2、學習第一小節(jié)。a.指名朗讀。b.同學互評?！澳阏J為他讀的怎么樣？”c.指導朗讀。d.自己試讀。e.指名朗讀。3、學習第二、三小節(jié)a.小組合作一起研究后面2個小節(jié)應該怎樣讀，才能讀好？b.請一個組長起來匯報。c.這個小組一起來試讀，全班評議。d.其他小組再讀。（五）再讀課文，初步體驗。1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。3、小組匯報學習結(jié)果。（六）、品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。1、讀一讀：（１）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。（２）小組朗讀，并派代表在班上讀。（３）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。2、說一說：（1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？（2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關(guān)愛之情。（4）你覺得家人對你還會期待些什么？3、背一背：鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。（七）、仿寫詩歌，積淀語言。1、師：人們常說：“禮輕情意重。”小小的禮物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關(guān)愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？2、師生交流。3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。4、自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機指導。5、學生自由作詩。6、評選班級“小詩人”。（八）、作業(yè)超市，自主選擇。任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容，獨立完成。1、摘抄喜歡的詞語和句子。2、讀一讀，背一背詩歌。3、收集的有關(guān)親情的文章或詩句。4、練習用生字組詞，有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。《一串紅瓔珞》【教學目標】1.會認13個生字，積累“風風火火、誘人、心事重重”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，懂得做人一定要誠實，要為自己做過的事情負責的道理。3.體會“外祖母”獨特的教育方法。情感態(tài)度與價值觀理解做人要誠實的道理，明白誠實的人是需要勇氣的，培養(yǎng)學生誠實的美德。【教學重難點】理解課文內(nèi)容，懂得做人一定要誠實，要為自己做過的事情負責的道理。【教學課時】1課時教學過程一,談話導入，引入課題1.出示“瓔珞”的圖片；2.同學們，你們知道這是什么東西嗎？你們在日常生活中見過嗎？（自由發(fā)言）簡介瓔珞。3.今天我們要學習的課文就是跟它有關(guān)，讓我們一起去看看，作者圍繞“一串紅瓔珞”寫了一件什么事。4.板書課題：一串紅瓔珞。二,初讀課文，學習生字詞1.自讀課文，借助字典等工具書自主學習生字、新詞。2.組織學生討論。3.交流匯報，教師點撥：“惶、恐、謊、坑”都是后鼻音，“斥、鏟”是翹舌音，“澤”是平舌音；“嫁、咽、唾、沫、訓”都是第四聲。4.重點詞語理解。小心翼翼：形容十分謹慎，一點也不敢疏忽。玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細巧。也比喻人精明靈活。覬覦：希望得到（不應該得到的東西）。毫不猶豫：說話做事果斷,很快拿定了主意,一點都不遲疑,形容態(tài)度堅決。意猶未盡：形容該活動給人的感覺很好，結(jié)束之后還沒有盡興。勃然大怒：突然變臉大發(fā)脾氣。寢食難安：放心不下眼前的事，焦急到了極點。出人意料：出乎人們意料之外?；倘粺o措：害怕急躁不安的意思.5.組織學生自己輕聲讀課文，鞏固生字新詞，把字音讀準確三,閱讀課文，理解感悟1.通讀全文，思考：(1)本文講了一件什么事？（講“我”偷偷拿了外祖母的紅瓔珞，將它毀壞卻不承認，后來選擇將紅瓔珞完好地還給外祖母的故事。）（2）拿了外祖母的紅纓珞之后，“我”經(jīng)過了哪些心理變化？（興奮——惶恐——寢食難安——惶然無措——如釋重負）（3）你從文中哪些地方看出“我”的心理變化的？畫出來并讀一讀。（指名讀）2.本文用詞準確生動，在樸實的敘述中恰切地表達了獨特的內(nèi)心感受。讓我們來品味一番吧！(1)出示句子：此時，它就躺在那張木桌上，散發(fā)著誘人的光澤。我幼小的心靈躁動起來?！霸陝印币辉~是什么意思？從這個詞中你看出了什么？（因急躁而活動；看出了“我”想去拿那串紅瓔珞的蠢蠢欲動的心思。）(2)出示句子：直到太陽落山，我才意猶未盡地回到家里。如何理解“意猶未盡”一詞?（原指沒有盡興。此處指“我”得到覬覦已久的紅纓珞之后的興奮和沒有玩盡興。）(3)出示句子：我內(nèi)心一陣惶恐，使勁咽了口唾沫，輕聲說：“沒，我沒拿。”“我”為什么會“惶恐”？你從這個詞看出了什么？（因為“我”意識到自己闖禍了，看出了“我”因為意識到犯錯之后害怕的心情。）(4)出示句子：好了，孩子，你去吃飯吧，要記住外婆的話，一定要做個誠實的孩子，說謊的人是要被人瞧不起的。這段話對“我”有什么影響？“我”做了一件什么事？（寢食難安，后悔；把瓔珞埋到土坑里）（5）出示句子：最后，我干脆把它們埋進屋后的土坑里，可我仍然心事重重。為什么“我仍然心事重重”？（偷了外祖母的紅纓珞卻沒有勇氣承認，想承認卻怕被訓斥，感到很大的壓力）3.指名讀課文最后一段話，思考：為什么外祖母要謝謝“我”替她保管紅瓔珞？（此處的“紅瓔珞”實際上是指誠實、正直的品格，這句話實際上是外祖母對于“我”能完整地將她的紅瓔珞歸還回去的行為表示肯定，同時保護了“我”幼小的童心，肯定“我”知錯能改的行為。）4.從課文中你獲得了