二年級上冊美術(shù)全冊教案

二年級上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃教材分析主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識、線條游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)傳授基礎(chǔ)知識、基本技能基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能學(xué)習(xí)兩方面需要。

教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會進(jìn)步與多元化美術(shù)發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品形與色，能用簡單話語大膽表達(dá)自己感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中美好事物，從中體驗(yàn)生活樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿能力，發(fā)展學(xué)生空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩活動(dòng)方式豐富學(xué)生視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)持久興趣；能夠表達(dá)自己情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚審美情操，完善人格。三、教學(xué)措施

合作學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富知識與情感體驗(yàn)。

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：

1、在《閃光名字》一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計(jì)好自己名字做成一個(gè)可以站立卡片，并嘗試著用同樣手法將爸爸媽媽名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人名字創(chuàng)始在一個(gè)自制立體小屋里面，進(jìn)行展覽。

2、在《紙偶劇院》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個(gè)簡單故事，依據(jù)書中人物制作出與之相配形象紙偶，小組成員一起把這個(gè)故事用紙偶人表演出來。

創(chuàng)造性培養(yǎng)：

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受能力和切近自己生活設(shè)計(jì)、制作能力。

采取巧妙設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到設(shè)計(jì)知識運(yùn)用到為自己家容器“穿上花衣裳”實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩活動(dòng)方式豐富學(xué)生視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本美術(shù)素養(yǎng)。

四、全冊教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)

容第一周《閃光名字》

《流動(dòng)顏色》

第二周《變化無窮線條》

第三周《有趣彩泥》

第四周《喂，你好》

第五周國慶節(jié)休息

第六周《花花衣》《金鑰匙》

第七周《對印花紋》

第八周《蜻蜓飛飛》

第九周《我也是藝術(shù)大師》

第十周《用畫來寫信》《有趣瓶蓋》

第十一周《回家路上》

第十二周《今日菜單》

第十三周《乘著大象》

第十四周《風(fēng)來了》

《會轉(zhuǎn)玩具》（一）

第十五周《會轉(zhuǎn)玩具》（一）

《電腦美術(shù)》

第十六周《指偶劇院》

第十七周《形形色色世界》

第十八周期末測評

第一課流動(dòng)顏色

課時(shí)：1課時(shí)教材簡析：紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時(shí)學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動(dòng)，觀察色彩變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動(dòng)、混色游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩調(diào)配規(guī)律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)一幅畫。

3、在游戲式互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室衛(wèi)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。

學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑卡紙、吸管、抹布。

教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：

教師出示三個(gè)玻璃皿中裝紅、黃、藍(lán)三原色墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀察玻璃上變化。請學(xué)生用自己話描述一下自己看到色彩變化。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以—到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分?jǐn)嚢瑁纯匆还材艹霈F(xiàn)多少種變化。

2將紅、黃、藍(lán)三色墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上顏色充分混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會有什么變化規(guī)律。

活動(dòng)三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己想象添畫成各種形象。

鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來看，激發(fā)自己想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體力量來進(jìn)行創(chuàng)造。

課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動(dòng)帶來美感。

反思：美術(shù)學(xué)具盒里彩色墨水對于本課來說很實(shí)用，但要提醒學(xué)生在剪口時(shí)要大小合適，否則用時(shí)候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包。這些雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也是學(xué)生習(xí)慣問題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。

第二課變化無窮線條

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

本課與一年級時(shí)游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)造型中“線”魅力，了解長線、短線不同造型規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試從生活中尋找長短不同線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)樂趣。

2、在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生摸索線狀材料造型規(guī)律。

3、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在造型活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型規(guī)律。

2、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：為學(xué)生提供大量以線為主要材料裝置藝術(shù)欣賞圖片、實(shí)物投影儀。準(zhǔn)備大量線裝材料，事先在操場地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位點(diǎn)。

學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：9月8日-9月10日

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級時(shí)上《大家一起做》，運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型游戲快樂。

通過實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時(shí)以線狀材料拼擺出造型，用簡單語言談?wù)勛约簩ψ髌防斫狻?/p>

活動(dòng)二：

通過實(shí)物投影儀欣賞以線造型中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評述來表達(dá)與交流自己感受。

活動(dòng)三：

啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到多。

向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

啟發(fā)學(xué)生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲線裝造型材料？

課后作業(yè)：

回去從家里尋找長、短不同線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級畫來。

第二節(jié)施教時(shí)間：

9月10日-9月12日

活動(dòng)一：

列隊(duì)來到操場上，將大家搜集來線狀材料按照小組放在一起。要分開長材料和短材料。

分配各組活動(dòng)場地，組織好各組有秩序排列好。

活動(dòng)二：

大家選擇長線材，按照從里到外順序把自己組場地里地上畫點(diǎn)連起來，看看擺出來一個(gè)什么形象。

再換一個(gè)順序連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個(gè)什么圖案。

活動(dòng)三：

運(yùn)用長線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡圖案。

再運(yùn)用短線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡圖案。

各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到長和短、硬、軟線狀材料在造型時(shí)分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

活動(dòng)四：

根據(jù)剛才總結(jié)出不同線狀材料造型特點(diǎn)，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大造型作品。

教師輔導(dǎo)時(shí)以指點(diǎn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生放開手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會“牽著線條來散步”快樂。

活動(dòng)五：

收拾與整理，列隊(duì)回到教室。

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要利用變化無窮線條來造型，美化我們生活。

札記：

時(shí)間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時(shí)，比去年可從容多了。最令我感動(dòng)是，他們現(xiàn)在能很快自由分組，最高效率合作，而且他們能夠很快找出最適合長線或最適合短線擺圖案。唯一不足是，因?yàn)閷W(xué)校操場還未完工，我是帶他們在教學(xué)樓前小平臺進(jìn)行活動(dòng)，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。課題：3閃光名字

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

施教時(shí)間：9月1日-9月3日

教材簡析：

名字是一個(gè)人符號，也寄予了家長對孩子無限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時(shí)，好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己名字。本節(jié)“閃光名字”是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種造型手段將自己名字象形化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己名字象形化，最好達(dá)到形、色、意統(tǒng)一。

2、用閃光膠或其它有光澤材料使自己名字“閃光”。

3、在表現(xiàn)自己名字過程中體會家長在名字中寓于對自己期望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在表現(xiàn)自己名字時(shí)將自己名字象形化，最好達(dá)到形、色、意統(tǒng)一。

2、名字與底色、裝飾顏色要來開，一定要突出名字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：以班里同學(xué)名字為表現(xiàn)對象范作若干。示范工具。實(shí)物投影儀。

學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。

教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：

出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)自己名字供大家欣賞。

請幾位同學(xué)起來談?wù)劶议L為什么為自己起這個(gè)名字，其中有什么寓意，談?wù)勛约簩ψ约好终J(rèn)識。

活動(dòng)二：

誰不想做個(gè)頂天立地人，誰不想自己簽名富有特色，誰不想讓自己名字閃閃發(fā)光！

通過實(shí)物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設(shè)計(jì)名字，通過比一比、說一說等，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字外形、筆劃、意思來進(jìn)行造型加工。

活動(dòng)三：

怎樣讓表現(xiàn)好名字閃閃發(fā)光？請學(xué)生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發(fā)光多種手法。

交流自己研究成果。

活動(dòng)四：

試著用多種手法表現(xiàn)自己名字，并運(yùn)用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己名字。

“閃光名字”作品展覽。

相互參觀與評述。

拓展：

有什么方法讓自己名字“站起來”呢？試著做一下。

札記：

以前常常發(fā)生學(xué)生圖畫本還沒用完就被“擅自”換掉情況。問他們?yōu)槭裁?，他們說：“開學(xué)后一次比一次畫得好，再打開本子第一頁，感覺畫得太差了，不喜歡，就把本子換掉了?！泵繉W(xué)期剛開學(xué)時(shí)學(xué)生們手都還“有點(diǎn)生”，而且第一課內(nèi)容往往“抓不住”學(xué)生心。所以第一課作業(yè)效果往往是一學(xué)期中最差。讓這樣作業(yè)位于圖畫本第一也確實(shí)讓孩子們心里不舒服——“這并不代表我水平！”基于這樣前提，我把《閃光名字》提到了第一課來上。實(shí)際授課中果然孩子們對自己名字都很有感情，對自己名字包含意義也能較明確、完整表達(dá)出來。在創(chuàng)作時(shí)能夠大膽想象、創(chuàng)新，做到字體飽滿、色彩鮮艷，連那幾個(gè)平時(shí)畫畫時(shí)候總是愁眉苦臉孩子也輕松完成了作業(yè)。而我在批作業(yè)時(shí)，打開本子第一頁，學(xué)生們那大大、充滿自信名字就呈現(xiàn)在面前，感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡，家長也很滿意。有這樣好“第一頁”，孩子們怎么舍得中途換掉本子呢？

這件事令我想起了另一件事：1996年過晚春節(jié)剛開學(xué)時(shí)我還教過半學(xué)期勞動(dòng)課，當(dāng)時(shí)課本第一課是《做蛋羹》，第二課就是《做冰棒》。對此學(xué)生們十分不解：這么冷天，做出來冰棒誰吃呀？而我自己感覺雖然做冰棒是在《做蛋羹》學(xué)攪拌基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這一課放在3月初進(jìn)行確實(shí)不妥。可當(dāng)時(shí)我卻只能按照教材順序去上課，因?yàn)槲覜]有權(quán)力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

現(xiàn)在新教改給了教師自由調(diào)整教學(xué)內(nèi)容權(quán)利，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)順序時(shí)所考慮到不光是知識難易程度，更多從“人”角度出發(fā)，照顧到孩子心理需求，最大限度讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面學(xué)習(xí)而不是因?yàn)榈谝淮问《鴮W(xué)習(xí)失去了信心，這正是此次教改體現(xiàn)“人文性”所在。教師與學(xué)生心貼近了，教師為學(xué)生考慮，學(xué)生也自然會以輕松心情來與教師共同體會學(xué)習(xí)樂趣。

課題：4、有趣彩泥

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

彩泥在學(xué)生一年級時(shí)已經(jīng)接觸過，但作為一個(gè)專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達(dá)自己審美體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.

引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中事物，體驗(yàn)材料帶來美感。

2.

強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否圖突破常規(guī)造型與色彩、進(jìn)行大膽夸張、變形、想象與創(chuàng)造。

2、能否在制作上創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：9月15日

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運(yùn)用那些制作技法？

活動(dòng)二：

欣賞天津“泥人張”泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己話談?wù)剰淖髌分械玫綄徝栏惺堋?/p>

欣賞本校美術(shù)小組同學(xué)用彩泥制作裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等，說說他們運(yùn)用了哪些學(xué)過制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形。

將作品發(fā)到各組，請學(xué)生近距離欣賞，并互相談一下自己欣賞感受。

請學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸張、變形、色彩搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)介紹一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作方法。）

活動(dòng)三：

以書上范作“小獅子”為例，與真實(shí)獅子照片相比較，看看作者對它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子鬃毛和五官制作技法。

教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭制作。

活動(dòng)四：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)造型與色彩、進(jìn)行大膽夸張、變形、想象與創(chuàng)作。

活動(dòng)五：

以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹方式對作品進(jìn)行自我評價(jià)。

收拾與整理。

布置下節(jié)課帶泡沫盤子。

第二節(jié)

施教時(shí)間：9月16日-9月19日

活動(dòng)一：

欣賞工藝小組同學(xué)制作彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象。

說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進(jìn)行形象加工。

針對范作《瓢蟲》，說說哪里做最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

再請學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品層次感。

活動(dòng)二：

同學(xué)們在自己帶來紙盤上用橡皮泥制作動(dòng)物形象泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個(gè)小組同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：

做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對象類別掛到美術(shù)教室展示臺上。

教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進(jìn)行欣賞和評述，鼓勵(lì)學(xué)生自評、互評。教師評價(jià)時(shí)不要只談技法運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí)，對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形作品要給予充分肯定。

收拾與整理。

課后拓展：

回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。

札記：

彩泥是孩子們最喜歡朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應(yīng)手，但這也造成了他們因急于動(dòng)手制作而沒有聽清老師要求，或者是不按要求來隨心所欲做自己想要表現(xiàn)東西。所以教學(xué)過程中還是要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，請學(xué)生專心聽講。

課題：5、喂，你好！

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教材簡析：

電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有通訊工具了，用簡單材料來制作電話，可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來美感，以及創(chuàng)造樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.

引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來美感。

2.

通過欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同電話機(jī)。

3.

強(qiáng)調(diào)豐富想象，體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.

能否在制作方法上有所創(chuàng)新。

2.

能否突破電話常規(guī)造型與色彩進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期電話模型。教師范作，各種電話彩色招貼畫。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：9月22日——9月24日

活動(dòng)一：

教師帶來各個(gè)時(shí)期電話模型，引起學(xué)生興趣。以講故事形式讓學(xué)生了解電話發(fā)展歷史遺跡電話一些知識，欣賞一些電話造型。

引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子電話？我們將來電話會是什么樣子？

活動(dòng)二：

欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作電話作品。

以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥制作技法來表現(xiàn)。

討論完后，教師迅速現(xiàn)場示范一個(gè)。

活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見建筑、人物、五官、字母等常見東西，通過夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同電話機(jī)，體驗(yàn)造型快樂。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

“電話超市特賣會”，作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品形式向大家展示自己構(gòu)思與制作。

教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意電話，最后評出“最受歡迎商品”。

活動(dòng)五：

收拾與整理。

布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。

第二節(jié)

施教時(shí)間：9月24日-9月26日

活動(dòng)一：

教師出示自己用紙盒制作雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室，引起學(xué)生興趣。

教師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)。

活動(dòng)二：

教師將自己帶來各種電話、手機(jī)彩色廣告發(fā)到各組，請同學(xué)每研究一下，并將大家?guī)聿牧隙训揭黄?，看看最適合做哪一種電話。

教師以學(xué)生們都很熟悉“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請學(xué)生從自己組材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要形狀。

教師根據(jù)大家討論結(jié)果對盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家建議進(jìn)行貼、畫等造型。

啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來制作凸起按鍵。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)腦與合作，運(yùn)用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同電話。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現(xiàn)電話給我們生活帶來方便。

課后拓展：

了解生活中常用電話號碼，如火警、查號臺等。

札記：

學(xué)生們對于手機(jī)熟悉和樂于表現(xiàn)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對電話熱情。他們熟悉新上市每一種收集樣式、功能特點(diǎn)，對手機(jī)上每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來，但讓他們大膽運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界通訊發(fā)展，想向未來材料，一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，鼓勵(lì)，這才使得他們放棄了對實(shí)物“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作?？磥砗⒆觽儗Ρ憩F(xiàn)對象太熟悉了也不好。

課題：花花衣

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

施教時(shí)間：9月27日

教材簡析：

本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境裝飾品。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境裝飾品。

2.在設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能否根據(jù)瓶子形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集各種廢棄容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準(zhǔn)備范作

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮瓶子，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

提問：這么漂亮瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來是什么樣子？

學(xué)生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好方法？

活動(dòng)二：

1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動(dòng)三：

將裝飾好容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。

收拾多余材料

課后拓展

將穿上花花衣瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)擺放。

教學(xué)評價(jià)：

1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作

2、能否牢固拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽想象

札記：在設(shè)計(jì)中有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“芬達(dá)”汽水瓶子很像一位渾圓肩膀、細(xì)腰婦女，她大膽把自己發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個(gè)瓶子做出了“可體”“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多亮片來裝飾衣服?？埣纛^上還貼著毛線做卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了！

課題：金鑰匙

課時(shí)：1課時(shí)

施教時(shí)間：10月8日—10月10日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1、用鑰匙涂色印制花紋圖案

2、用印制鑰匙圖案進(jìn)行添畫使畫面完整。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.是否能熟練掌握印制方法。

2.能否均衡將鑰匙印制出各種圖案并添畫出完整畫面。

課前準(zhǔn)備

（1）

教師收集各種鑰匙圖片或?qū)嵨锶舾?，最好還能收集幾個(gè)沒有加工過鑰匙胚子。

（2）

學(xué)生觀察家里鑰匙,帶好水粉、筆、調(diào)色盤等工具材料。

教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：

先跟學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)鑰匙話題:你知道有關(guān)鑰匙故事、成語，比喻嗎，你能說說嗎?

一般人們把什么稱為金鑰匙?你認(rèn)為這把金鑰匙應(yīng)該是什么樣子，把它畫下來。

活動(dòng)二：

觀察老師提供各種鑰匙圖片或?qū)嵨?，說說：你最喜歡哪一把鑰匙,它哪一部分最吸引你。

利用圖章印制圖案，欣賞古代印章，講一講圖章用途。

欣賞北京奧運(yùn)標(biāo)志，了解設(shè)計(jì)意圖，激發(fā)民族自豪感。

活動(dòng)三：

欣賞教材上作品，并討論：你準(zhǔn)備怎樣排列你鑰匙？

交流之后，請學(xué)生將這些鑰匙在作業(yè)紙上印制。

（3）

收拾與整理

印制完之后，請學(xué)生將不用物品收起來，將桌子上擦干凈。

（4）

發(fā)展階段（二）

最后階段是根據(jù)畫面需要進(jìn)行添圖，添圖目是使金鑰匙顯得更加顯著，使畫面更加完整。

課后拓展

用印制方法還可以做什么？。

札記：

課前我布置學(xué)生回家去搜集廢舊鑰匙，沒想到好多孩子竟帶來了各種古舊鑰匙，包括仿古工藝鑰匙。這些花紋精美鑰匙為孩子們打開了通往想象之門道路，使他們創(chuàng)作更為自由、大膽。由此我領(lǐng)悟到了課前有目布置預(yù)習(xí)作業(yè)重要性：它能使學(xué)生更好地參與到課題學(xué)習(xí)中，使他們有興趣、有目、更為自由發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

課題：對印花紋

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型、表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.

能夠說出5—10件左右對稱物體。

2.

能夠用對印方法表現(xiàn)2—3幅作品。

3.

了解對稱圖形帶給人們一般感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.

是否能說出對稱圖形帶給人們一般感受.

2.

是否能留心觀察對印作品產(chǎn)生肌理效果。

3.

是否將課桌及周圍收拾干凈。

課前準(zhǔn)備

(1)學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。

(2)教師準(zhǔn)備與學(xué)生一樣材料及范畫。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)：

施教時(shí)間：10月13日

活動(dòng)一：

讓學(xué)生觀察教材上制作過程圖，鼓勵(lì)學(xué)生在紙上試一試，之后，可以讓學(xué)生交流在詩作中遇到困難，大家一起幫他出主意，主要談?wù)?，什么情況下印很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時(shí)教師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。

然后組織學(xué)生討論：那些物品適合用對印方法來表現(xiàn)，除了書上，你還能舉出那些？

活動(dòng)二：

教師示范：調(diào)色，繪畫，對印。

學(xué)生在正式作業(yè)紙上練習(xí)。（由學(xué)生對顏料及水分控制能力有差異，氣候情況對作業(yè)效果影響也很大，特別是晴朗天氣，顏料干得很快，動(dòng)作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。）

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)展示，請學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)問題及自己是怎樣解決。

收拾與整理

第二節(jié)

施教時(shí)間：10月14日—10月17日

活動(dòng)一：

展示學(xué)生上節(jié)印制作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn)，“看一看，想一想，我印出來東西象什么？”

然后進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷，用添畫來補(bǔ)救；形象不清楚，用添畫使它具體；色彩不豐富，用添畫來點(diǎn)綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫時(shí)候注意對稱。

活動(dòng)二：

展示作品，欣賞學(xué)生及教材上作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，如：平衡、完美等等，學(xué)生所說與對稱相關(guān)都予以肯定。另外，在對印過程中，會產(chǎn)生許多偶然、奇妙效果，可提醒學(xué)生注意觀察、欣賞。

活動(dòng)三：

有目創(chuàng)作一幅對印作品，再進(jìn)行添畫。

收拾與整理：

將工具洗干凈，將桌子擦干凈。

課后拓展：

將作品制成卡片送給師長或朋友。

札記：

上這一課要特別注意提醒學(xué)生注意衛(wèi)生，另外，使用銅版紙等表面光滑紙對印出來效果最好，也最容易掌握，而作業(yè)本上紙吸水性強(qiáng)，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置學(xué)生準(zhǔn)備銅版紙或運(yùn)用掛歷制反面來作畫。

課題

蜻蜓飛飛

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有重點(diǎn)觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔重要性。

2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否有重點(diǎn)觀察蜻蜓。

2.能否將觀察到蜻蜓特征表現(xiàn)在自己作品中。

3.是否能夠運(yùn)用與眾不同表現(xiàn)方法。

課前準(zhǔn)備

(1)實(shí)物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：10月20日

活動(dòng)一：

通過實(shí)物投影觀察蜻蜓標(biāo)本。城市里學(xué)生對于蜻蜓記憶往往是模糊、概念化，農(nóng)村孩子雖然?？吹津唑训屑?xì)觀察不多。因此，通過不同手段讓學(xué)生仔細(xì)觀察顯得非常重要。蜻蜓色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透翅膀，都能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

活動(dòng)二：

描述蜻蜓外形特點(diǎn)，說說這些特點(diǎn)與它生活習(xí)性有什么關(guān)系，在交流中，了解對稱對飛翔重要性。

欣賞書上繪畫蜻蜓作業(yè)，談?wù)勀男┊嬀?xì)、寫實(shí)、哪些寫意但又抓住了蜻蜓特點(diǎn)。說說自己喜歡哪種畫法。

談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

活動(dòng)三：

運(yùn)用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀細(xì)部。

以組為單位將畫好蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。

第二節(jié)

施教時(shí)間：10月21日——10月24日

活動(dòng)一：

出示折紙蜻蜓，引起學(xué)生興趣。

每一組發(fā)兩只折好蜻蜓請學(xué)生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學(xué)過“千紙鶴”折法有哪些相同和不同之處。

學(xué)生起來交流自己研究折法。

學(xué)生隨老師演示學(xué)折蜻蜓。

活動(dòng)二：

教師在教師展板上布置一朵油菜卡紙畫好荷花，制作一只立體蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多朋友來陪她玩，鼓勵(lì)學(xué)生制作各種不同蜻蜓鐵道展板上。

蜻蜓可以用對折剪，再裝飾方法。鼓勵(lì)學(xué)生制作與眾不同樣式。

提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強(qiáng)調(diào)它翅膀?qū)ΨQ性。給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間思考，并完成作業(yè)。

活動(dòng)三：

用學(xué)生們紙折蜻蜓布置展板，鼓勵(lì)做得快學(xué)生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實(shí)池塘中景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創(chuàng)造快樂。

收拾與整理

札記：

上這一課時(shí)正趕上我們學(xué)校“班班創(chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組成果展示。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班展板上。而二年級這三個(gè)班當(dāng)中一個(gè)班是“折紙?zhí)厣币粋€(gè)班是“我愛大自然”另一個(gè)班是“詩情畫意”。我充分利用了本節(jié)學(xué)蜻蜓來布置展板：一班折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色紙折蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來；三班“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓詩意圖。學(xué)生高興得說：“老師，我們這節(jié)課學(xué)東西可真有用！”是呀，“學(xué)以致用”不正是我門這些美術(shù)教育者一直在追求嗎？

課題

我也是藝術(shù)大師

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞、評述、造型、表現(xiàn)

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會解讀大師作品創(chuàng)作特點(diǎn)以及富有創(chuàng)意表現(xiàn)形式。

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中具體形象來塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.

想象力是否有新意，并大膽真實(shí)表現(xiàn)自己想法。

2.

是否能開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3.

是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎特征。

教學(xué)參考資料

米羅、克利畫集欣賞。

相關(guān)教學(xué)研究課題提示

小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫欣賞能力培養(yǎng)研究。

課前準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備欣賞所需要大師作品。實(shí)物投影儀

(2)師生共同準(zhǔn)備大小不同，色彩各異塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：10月27日

活動(dòng)一：

組織學(xué)生通過實(shí)物投影儀欣賞大師作品，通過對大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式介紹交流，激發(fā)學(xué)生對新穎表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用各種材料所表現(xiàn)物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)想。

活動(dòng)二：

要求學(xué)生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學(xué)生想像，表現(xiàn)出各種富有個(gè)性畫面來。

可以運(yùn)用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運(yùn)用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評議：誰設(shè)計(jì)作品有新意，誰畫富有想像力，誰材料運(yùn)用富有創(chuàng)造力。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有新意構(gòu)思，和有個(gè)性表現(xiàn)形式。

收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面廢料收拾起來，把多余材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。

第二節(jié)

施教時(shí)間：10月28日——10月31日

活動(dòng)一：

針對學(xué)校剛剛開始建設(shè)“藝術(shù)長廊”，將設(shè)立一個(gè)“我和大師一起畫”學(xué)生作業(yè)展欄目情況，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用大師繪畫元素自由大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所喜愛和熟悉大師作品創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意表現(xiàn)形式。

欣賞同齡人模仿大師表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣模仿是成功、具有再生力。

活動(dòng)三：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中具體形象來塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性作品。

鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象表現(xiàn)形式來表達(dá)自己豐富多彩想象。

活動(dòng)四：

“我和大師一起畫”小小畫展。將同學(xué)們自己創(chuàng)作大師級作品在展板上進(jìn)行布置，并評選出最佳作品布置到藝術(shù)長廊上。

札記：

學(xué)生們潛力真是不可低估，有好些平時(shí)不言不語孩子模仿大師表現(xiàn)形式畫出來畫是那么具有視覺沖擊力；點(diǎn)、線、面運(yùn)用靈活自如，構(gòu)圖完美令人吃驚。看來以后要經(jīng)常欣賞大師作品，這非常利于孩子們成長。

課題

用畫來寫信

施教時(shí)間：11月3日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞、評述、造型、表現(xiàn)

課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道書信一般格式。

2.用圖加文形式給朋友或親人寫以封信。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.是否知道書信得一般格式。

2.是否能用圖加文形式寫信。

3、是否對用圖加文形式感興趣。

課前準(zhǔn)備

(1)教師收集各種信封和圖加文兒童讀物。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆、有條件，還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。

教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：

教師根據(jù)以下話題進(jìn)行交流：你寫過信嗎？收到過信嗎？看到過信嗎？它們分別是什么樣？你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫信嗎?/p>

師生一起概括寫信得基本格式。

學(xué)生思考：你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他什么？交流。

活動(dòng)二：

欣賞教師提供各種信件、信封、土加文兒童讀物及教材上作品、文字，請學(xué)生討論：用畫寫信與單純用文字寫成信有什么不同，你希望收到怎樣信，為什么？然后交流。

在你信中，你打算用畫來寫哪些部分？用文字來寫哪些部分？

最后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將與眾不同想法用畫筆表現(xiàn)出來。

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上，供學(xué)生參考。

作業(yè)速度較快學(xué)生，可要求他再美化一下信封。

收拾與整理：

將信疊好，有信封裝進(jìn)信封。

課后擴(kuò)展

做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。

寫一封信，使用標(biāo)準(zhǔn)信封，寫上準(zhǔn)確地址以及郵政編碼（可以請家長幫助核實(shí)），貼上郵票，郵寄。

札記：

上這一課時(shí)，正好二年級一班班主任遲老師要參加一個(gè)省級賽教課，前后折騰了一個(gè)月，而正常教學(xué)和班級管理一點(diǎn)都沒耽誤。學(xué)生對于遲老師也深懷感激，對于遲老師因?yàn)椤吧匣稹倍鴨×松ぷ由畋頁?dān)憂。于是我鼓勵(lì)孩子用字加話形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)遲老師讀完了這一封封充滿了真情實(shí)意信時(shí)，她感動(dòng)得流下了眼淚，并對孩子們說：“這是我獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)！”我對這次作業(yè)布置很滿意，因?yàn)樗_實(shí)達(dá)到了“以美育人”目。

課題：有趣瓶蓋

施教時(shí)間：11月4日——11月7日

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2.

更夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3.

對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.

能夠用瓶蓋制作一件玩具。

2.

是否覺得自制玩具特別有意思。

3.

在制作過程中能否安全使用工具材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備飯做和具有圓形物體圖片資料，收集瓶蓋若干。

2、學(xué)生收集各種瓶蓋，各種質(zhì)地紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：

將各人收集到瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一說：誰瓶蓋最大，誰瓶蓋最小，誰瓶蓋形狀最離奇。

請學(xué)生舉例他們所看到過圓（柱）型物體及物體中圓形部分，如：水井、風(fēng)扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時(shí)時(shí)候出示一些圖片。

活動(dòng)二：

學(xué)生討論：如何將這些東西與眼前瓶蓋聯(lián)系起來？

聯(lián)想游戲：

將兩個(gè)瓶蓋放在一起，像一想，它像什么，疊在一起又像什么？

小組里同學(xué)一遍完一邊說，最后比一比誰想得最多。

活動(dòng)三：

教師帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校新建藝術(shù)長廊，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小工藝小組同學(xué)運(yùn)用各種瓶子蓋制作工藝掛件，體會瓶蓋千變?nèi)f化裝飾魅力。

教師就自己輔導(dǎo)作品談創(chuàng)作思路，演示制作過程。

學(xué)生欣賞教材上作品，閱讀文字部分，按后思考并交流：我今天準(zhǔn)備用瓶蓋做什么，還要用到那些材料，怎么做。

活動(dòng)四：

學(xué)生根據(jù)設(shè)想好思路創(chuàng)作。一些金屬瓶蓋有鋒利口，要提醒學(xué)生注意安全，以免割傷手指。

制作過程中及時(shí)將一些有創(chuàng)意想法、做法進(jìn)行展示，以便對其他同學(xué)有所啟發(fā)。

收拾與整理

丟棄邊角料時(shí)，提醒學(xué)生將紙張與其他無機(jī)材料分開放置。

課后拓展：

用瓶蓋做輪子，制作一輛汽車或一列火車，并進(jìn)行游戲。

用瓶蓋作棋子，制作一副棋。

札記：

在我還沒有講到時(shí)候，就有學(xué)生把大瓶子蓋和小瓶子蓋組合到一起，進(jìn)行形重組。這是我最高興事，因?yàn)檫@等于是他們對“立體構(gòu)成”有了一個(gè)感性認(rèn)識。雖然在此之前我從沒有對他們講過這個(gè)問題，但大量欣賞作品使他們對材料運(yùn)用和組合已經(jīng)是輕車熟路了，這是課改以來學(xué)生思路改變一個(gè)典型事例。

課題：回家路上

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

參考交通圖表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家路線圖。

2.

能夠畫出一路上有標(biāo)志性建筑、景或物。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.

是否喜歡這種繪畫題材。

2.

是否能將從學(xué)校到家路線交代清楚。

3.

繪畫語言是否具有創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.

教師準(zhǔn)備交通地圖、旅游地圖，范作。

2.

學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、膠水、剪刀，收集一些房產(chǎn)廣告紙、建筑物、風(fēng)景圖片。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：11月10日

活動(dòng)一：

教師出示自己準(zhǔn)備青島市區(qū)大地圖，問：地圖是怎樣給人們指路？請學(xué)生從大地圖上找一找“我們學(xué)校在地圖上位置”。

請學(xué)生描述一下學(xué)?；丶揖€路，把轉(zhuǎn)彎地方（特別是三岔路口、十字路口）描述詳細(xì)一些，教師要提醒大家這一路上有哪些標(biāo)志性建筑或物體。如：家世界、熱電廠大煙囪。

活動(dòng)二：

觀察教材上學(xué)生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現(xiàn)從學(xué)校到家線路圖與交通圖有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別，然后交流。

請學(xué)生談創(chuàng)作思路。教師啟發(fā)學(xué)生：

先畫學(xué)校，再按照回家路線一點(diǎn)一點(diǎn)延伸出去，一直畫到你家，紙不夠可以拼接，作品完成后形狀可以是不規(guī)則。

活動(dòng)三：

學(xué)生繪畫自己家到學(xué)校路線圖。

如果有學(xué)生將路線圖畫在一張完整作業(yè)紙上，那么可以建議他們先將學(xué)校與家位置定好，然后，先用單線輕輕畫出線路，確定后再具體描繪。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

作業(yè)展示，布置學(xué)生按照居住區(qū)域分成幾個(gè)小組，下節(jié)課按照小組來進(jìn)行路線圖繪畫。

第二節(jié)

施教時(shí)間：11月11日——11月14日

活動(dòng)一：

學(xué)生按照上節(jié)課布置分組坐好。各組派代表起來按照從遠(yuǎn)到近順序說一說自己上學(xué)途中所看到標(biāo)志性建筑或物體以及交叉路口具體情況。

活動(dòng)二：

分配各組任務(wù)：教師帶領(lǐng)住在學(xué)校旁邊幾座樓上同學(xué)畫學(xué)校周邊幾條小區(qū)內(nèi)路；住在從港口醫(yī)院到遼陽西路區(qū)域?qū)W生一起畫這一部分路線圖；住在軍休五所、三所以及伊春路同學(xué)畫這一部分路線圖；住在海城賓館以及哈爾濱路周邊同學(xué)畫這一部分路線圖；住在通榆路周邊同學(xué)畫這一部分路線圖。

每組發(fā)一張四開紙，小組分路段共同來繪制這一部分路線圖，根據(jù)需要可以添加人物與景物（可以用剪貼或繪畫方式）

活動(dòng)三：

各組將自己畫路線圖以學(xué)校為中心按照實(shí)際方向粘到一起。

活動(dòng)四：

展覽我們共同制作“青師附小學(xué)區(qū)圖”大家一起分享創(chuàng)作快樂。

課后拓展：畫出從不同方向回家路線，還可以畫出路上看到事情。

札記：

讓學(xué)生按照居住區(qū)域分成幾個(gè)小組，按照小組來進(jìn)行路線圖繪畫，是我在備課時(shí)突發(fā)奇想。這一招兒果然靈，學(xué)生們非常樂于和住近同學(xué)合作，而且大家一起回憶，畫出路線圖內(nèi)容非常豐富、翔實(shí)，也更有趣味性。合作拉近了同學(xué)心，相信他們以后在一起上學(xué)、放學(xué)路上會更加得開心。

課題：

今日菜單

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)

教學(xué)目：

學(xué)習(xí)膠泥塑造方法，感受排列美，提高學(xué)生審美能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生對美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生生活情趣及合作精神。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果好習(xí)慣及為人民服務(wù)精神。

教材分析:

小朋友愛操作橡皮泥。學(xué)習(xí)中能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)愿望。教師不僅要注重對學(xué)生制作過程指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物面部主要特征，折、畫能套在手指上動(dòng)物玩偶。

教學(xué)難點(diǎn)：折、畫出耳朵和面頰長短不一動(dòng)物玩偶。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)范畫數(shù)件、泥塑范品（5盤）、圍裙一條、室內(nèi)模擬餐廳布置等。

學(xué)具準(zhǔn)備：膠泥、白色盤子、牙簽等泥塑工具。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：11月17日——11月18日

活動(dòng)一：

1、組織學(xué)生安靜坐下，用具擺放有序。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣：

教室模擬“新尚快餐”布置，將各小組編為1—5號。教師扮“廚師”，邀請學(xué)生到“新尚快餐”參加“美食節(jié)”活動(dòng)。（出示“新尚快餐”標(biāo)志牌）

活動(dòng)二：

1、教師出示菜譜。（出示5幅工藝菜圖片）

2、抽生談?dòng)^察后感受，鼓勵(lì)學(xué)生為菜取名字，表揚(yáng)發(fā)言好學(xué)生。

活動(dòng)三：

分小組制作小吃。（如：面條、大餅、湯圓、餃子）（競賽形式，限時(shí)5分鐘）

1、要求：面條—看誰做得又細(xì)又長；大餅—看誰做得又大又?。?/p>

湯圓—看誰做得最圓；餃子—看誰做得最美觀。

2、學(xué)生通過制作小吃，領(lǐng)悟并小結(jié)出泥塑幾種常用方法。（學(xué)生小結(jié)教師板書方法：搓、捏、壓、刻、挖）

活動(dòng)四：

每桌推薦優(yōu)秀者對自己作品進(jìn)行簡要介紹并取出菜名。（將學(xué)生作品展示在餐桌上）

第二課時(shí)

施教時(shí)間：11月19日——11月21日

活動(dòng)一：

教室模擬“新尚快餐”布置，邀請學(xué)生參加“美食節(jié)”活動(dòng)。并出示一份菜譜請學(xué)生點(diǎn)菜。

活動(dòng)二：

1、“廚師”為每桌送菜單，請學(xué)生看看這份菜單與平時(shí)見到有何不同，再欣賞書上菜單。

2、請學(xué)生觀察上節(jié)課做菜顏色、形狀，鼓勵(lì)學(xué)生想象出菜味道并試取菜名，向大家介紹。

活動(dòng)三：

請學(xué)生參與到“新尚餐廳”舉辦“美食節(jié)”活動(dòng)。要求每組參賽廚師用藝術(shù)手法來裝飾自己組菜單。

作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一份獨(dú)特、美觀菜單，向大家介紹自己組菜。

活動(dòng)四：

欣賞、評價(jià)交流：

請各組學(xué)生到實(shí)物投影儀前，介紹自己組菜單。

活動(dòng)五、課堂小結(jié)

我們通過自己勞動(dòng)做出了許多漂亮菜單。今后，還會有更多美藝術(shù)品通過我們勞動(dòng)創(chuàng)造出來。通過今天這一課學(xué)習(xí)，希望孩子們能做一個(gè)珍惜糧食、不挑吃穿、熱愛勞動(dòng)好孩子！

札記：

在引導(dǎo)階段我發(fā)現(xiàn)班里不少孩子曾到本市高檔飯店就過餐，他們在起來說自己見過菜和餐單時(shí)往往得意洋洋，使得那些生活在普通家庭孩子都不敢說話了。這使我感到擔(dān)憂：社會、經(jīng)濟(jì)地位不同，使學(xué)生經(jīng)歷不同，在孩子們中間形成了追求享受、挑吃挑穿壞習(xí)氣。所以在臨上完課時(shí)，我向?qū)W生們提出：通過今天這一課學(xué)習(xí)，希望孩子們能做一個(gè)珍惜糧食、不挑吃穿、熱愛勞動(dòng)好孩子！

課題：乘著大象

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材分析：

本課不光是讓學(xué)生來畫大象，還要讓他們了解畫面構(gòu)成，以便更好指導(dǎo)學(xué)生組織畫面。

教學(xué)目標(biāo)：

1.

了解大象造型特點(diǎn)。

2.

引導(dǎo)學(xué)生通過簡單創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)情景和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.

是否通過繪畫表現(xiàn)了自己愿望。

2.

是否認(rèn)同自己作品。

3.

是否敢于在一張畫面上使用多種表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型同齡人作品，有關(guān)大象圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

學(xué)生：課前收集有關(guān)大象資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。

第一節(jié)：

施教時(shí)間：11月24日——11月25日

活動(dòng)一：

分小組交流課前了解到有關(guān)大象資料，并展示圖片。

教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用以前學(xué)過繪畫方法簡單來畫一頭大象。

活動(dòng)二：

教師播放大象錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行片斷。

引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象情景及感受。

和同一組同學(xué)說說自己感受。

欣賞同齡人畫乘著大象作品，體驗(yàn)繪畫中表達(dá)乘著大象時(shí)快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

活動(dòng)三：

討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一幅非常有趣有關(guān)于乘著大象時(shí)作品。

提示學(xué)生構(gòu)圖方法：

以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個(gè)或多個(gè)乘著大象人物。教師簡單演示乘坐大象人物形象。

學(xué)生進(jìn)行繪畫構(gòu)圖。

活動(dòng)四：

展示構(gòu)圖作品，進(jìn)行講評。

布置下節(jié)課帶涂色工具。

第二節(jié)

施教時(shí)間：11月26——11月28日

活動(dòng)一：

展示上節(jié)課構(gòu)圖作業(yè)，表揚(yáng)構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新作業(yè)。

教師向?qū)W生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現(xiàn)方法表現(xiàn)乘著大象圖畫，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考與討論，說一說不同材料、不同表現(xiàn)手法對于畫面效果影響。

活動(dòng)二：

教師重點(diǎn)向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡單演示：

1.

使用水彩筆或記號筆用線描方法表現(xiàn)。

2.

用油畫棒描邊，用水彩涂。

3.

多種方法結(jié)合。

活動(dòng)三：

學(xué)生嘗試著運(yùn)用多種方法涂色。

教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意作品要及時(shí)提示交流。

活動(dòng)四：

展示作品，互相欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生在以后繪畫創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。

收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

課后拓展：

1.

建議課后可以畫乘著鳥兒上天情景。

2.

建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現(xiàn)這些主題。

札記：

現(xiàn)代生活發(fā)展，信息咨詢十分發(fā)達(dá)，在課前收集過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時(shí)暴露出問題是：個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧彝ブR、經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響，從來收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類學(xué)生？這是下一步我要開始研究問題。

課題：風(fēng)來了

課時(shí)：1課時(shí)

施教時(shí)間：12月1日——12月2日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材分析：

風(fēng)是自然界中常見現(xiàn)象，它還能引起學(xué)生無限遐想，與上節(jié)課畫“乘著大象”一樣，它鼓勵(lì)是學(xué)生創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.

了解春、夏、秋、冬風(fēng)不同特點(diǎn)。

2.

引導(dǎo)學(xué)生通過簡單創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)情景和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.

是否通過繪畫表現(xiàn)了自己愿望。

2.

是否認(rèn)同自己作品。

3.

是否敢于在一張畫中使用多種表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型同齡人作品，有關(guān)風(fēng)圖片、教學(xué)錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

學(xué)生：課前收集有關(guān)風(fēng)資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：

教師放教學(xué)錄像資料《風(fēng)》，請學(xué)生體會四季風(fēng)不同，黃土高原風(fēng)與海南島上風(fēng)不同。分組談一下自己感受。

每組派一名代表談自己感受。

活動(dòng)二：

分小組交流課前收集到有關(guān)風(fēng)吹來情景資料，并展示圖片。

請幾位學(xué)生展示自己收集圖片，并說一說假如在這樣風(fēng)中，你會有什么感覺？

欣賞同齡人作品，了解不同表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在風(fēng)中快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一幅非常有趣關(guān)于風(fēng)來了作品。

提示：可以以自己為主題，使畫面形成中心構(gòu)圖樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中感受。（暗示春、夏、秋、冬，風(fēng)吹來了，人們在風(fēng)中感受是不同，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）

欣賞同齡人繪畫作品。

活動(dòng)三：

作業(yè)要求：描繪風(fēng)吹來時(shí)情景。

教師指導(dǎo)過程中及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意作品要及時(shí)展示交流。

活動(dòng)四：

展示作品，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己畫面編一個(gè)故事，向大家作介紹。

收拾與整理。

課后拓展：

課后可以用版畫、拼貼畫，剪貼畫等形式來表現(xiàn)這一主題。

札記：

我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生對四季風(fēng)不同之處沒有什么概念。所以在引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)，我請所有學(xué)生閉上眼睛，然后我利用自己朗誦特長，用不同語氣朗誦名著中關(guān)于四季風(fēng)描述。念完一段，請學(xué)生說說這是什么季節(jié)風(fēng)，你通過老師朗誦感受到了這個(gè)季節(jié)風(fēng)吹在身上是什么感覺。這一下子學(xué)生諸多“感覺”一下子被調(diào)動(dòng)了起來，他們通過語言和肢體動(dòng)作將自己感受精彩表達(dá)了出來，在交流中又進(jìn)一步深化。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然耽誤了一定時(shí)間，但學(xué)生在之后繪畫創(chuàng)作中卻節(jié)省了好多構(gòu)思時(shí)間，繪畫效率和質(zhì)量都大幅度提高。所以這段用來創(chuàng)設(shè)情境時(shí)間“耽誤”非常值得。

課題：會轉(zhuǎn)玩具

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教材分析：

上學(xué)期我們學(xué)過會滾玩具，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)會轉(zhuǎn)玩具，其共同點(diǎn)是都會動(dòng)。本課學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊物品制作會轉(zhuǎn)玩具，引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，鍛煉想象力，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造出會轉(zhuǎn)玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：

積極思考，能創(chuàng)造出標(biāo)新立異玩具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各種廢舊材料，吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。

學(xué)具：廢舊畫報(bào)、彩筆、剪刀、膠水等。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一節(jié)

施教時(shí)間：12月3日——12月5日

活動(dòng)一：

滾動(dòng)乒乓球，你發(fā)現(xiàn)了什么？——會滾。

上學(xué)期我們學(xué)了會滾玩具，老師今天也帶來了一個(gè)玩具，你看他有什么特點(diǎn)。

出示風(fēng)車，請學(xué)生觀察?！獣D(zhuǎn)。

由此導(dǎo)出課題。

活動(dòng)二：

想一想，說一說。

1、在你身邊有哪一些是會轉(zhuǎn)玩具？

鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

2、教師出示風(fēng)車，你怎樣使它變成會轉(zhuǎn)動(dòng)玩具？

請學(xué)生開動(dòng)腦筋，思考后回答。

3、教師出示各種會轉(zhuǎn)玩具，展示給學(xué)生看，拓展學(xué)生思維。

4、出示各種材料，動(dòng)腦筋想一想，你怎樣把這些材料組合成一個(gè)會轉(zhuǎn)動(dòng)玩具？小組交流后回答，教師參與交流。

5、你準(zhǔn)備做一個(gè)什么會轉(zhuǎn)玩具？

活動(dòng)三：

學(xué)生制作：

根據(jù)自己手頭材料，自由組合，創(chuàng)造成一個(gè)會轉(zhuǎn)玩具。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，標(biāo)新立異。

活動(dòng)四：

展評：

展示學(xué)生作業(yè)，請大家共同評議。

回去搜集各種材料，下一節(jié)課繼續(xù)制作。

第二課時(shí)

施教時(shí)間：12月8日——12月9日

活動(dòng)一：

欣賞：

1、展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，互相評議優(yōu)缺點(diǎn)，哪里需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2、欣賞范作，使學(xué)生了解同一物體可以做成不同會轉(zhuǎn)玩具。

欣賞同時(shí)注意玩具色彩變化與審美性。

活動(dòng)二：

思考討論：

1、教師出示彩紙卡，我怎樣使它變成一個(gè)會轉(zhuǎn)玩具？

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考。

教師可予以演示，將紙卡彎成弧度粘帖，啟發(fā)學(xué)生思維。

2、請學(xué)生出示自己手中所帶物品，請大家思考討論，如何變成一個(gè)會轉(zhuǎn)玩具。

鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極思考。

3、玩具有一個(gè)什么特點(diǎn)？（出示兩個(gè)不同玩具，引導(dǎo)學(xué)生思考）

教師小結(jié)：好看、美麗、吸引人等等，所以我們做會轉(zhuǎn)玩具，要有這些特點(diǎn)。

活動(dòng)三：

學(xué)生制作：

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，能運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作，標(biāo)新立異。

2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決出現(xiàn)問題。

注意安全及衛(wèi)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

活動(dòng)四：

小結(jié)：

1、展評學(xué)生作業(yè)，評選十佳。

2、回家利用各種材料，動(dòng)腦筋制作會轉(zhuǎn)玩具送給鄰居小朋友。

札記：

我將《生活美勞DIY——紙玩篇》中各種會轉(zhuǎn)玩具展示給學(xué)生們看，引起了學(xué)生們極大興趣。在這些作品啟發(fā)下，孩子們創(chuàng)造出了各種奇特會轉(zhuǎn)玩具，雖然有轉(zhuǎn)不太好，但我還是鼓勵(lì)了他創(chuàng)新，并啟發(fā)他回去找出不足，改進(jìn)作品。

課題

電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型?表現(xiàn)

教材分析：

上學(xué)期學(xué)過電腦美術(shù)，本學(xué)期鞏固學(xué)習(xí)畫板程序。運(yùn)用畫圖板中方和圓等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，繪制建筑物或動(dòng)物，使學(xué)生感受電腦美術(shù)課樂趣和成功喜悅，對電腦繪畫產(chǎn)生興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)畫板程序界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上繪畫工具進(jìn)行簡單繪畫游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課樂趣和成功喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受電腦美術(shù)樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

會進(jìn)行簡單畫圖板操作。

教學(xué)思路和建議：

以教師電腦演示引起學(xué)生興趣，通過概括動(dòng)物特征，使學(xué)生能運(yùn)用圓和矩形等工具進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中各種教學(xué)設(shè)施。

課時(shí)安排：1課時(shí)

施教時(shí)間：12月10日——12月12日

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：

組織教學(xué)：

作好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生座位及上機(jī)電腦。

活動(dòng)二：

欣賞：

1、欣賞一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品，產(chǎn)生對電腦繪畫直觀印象。請學(xué)生談感受。

2、欣賞電腦美術(shù)作品，當(dāng)場演示電腦繪畫創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生對電腦美術(shù)強(qiáng)烈興趣。

活動(dòng)三：

師生共同演示并操作：

1、請學(xué)生跟著教師演示進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。

2、教師講清畫圖程序界面上各種工具用途，重點(diǎn)使學(xué)生了解復(fù)制工具基本用途。

3、一個(gè)自己喜歡形象？用圓和方來概括它特點(diǎn)。一位學(xué)生到前面來操作，其他學(xué)生畫在本機(jī)電腦上。

4、運(yùn)用粘貼、復(fù)制工具完成一幅完整作品。

活動(dòng)四：

學(xué)生操作：

用圓和方概括特點(diǎn)進(jìn)行操作。利用摸板中各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。

學(xué)生根據(jù)自己水平，進(jìn)行繪制。

教師根據(jù)學(xué)生不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

活動(dòng)五：

評價(jià)：

共同評價(jià)，有自己特色或操作中能敢于大膽嘗試。

札記：

由于學(xué)生電腦教室中有許多電腦不好或是操作失靈，造成只好多人一機(jī)，使本課教學(xué)效果大打折扣。看來多媒體介入美術(shù)教學(xué)還真是最需要設(shè)備支持，否則教師教學(xué)設(shè)計(jì)再完美也沒有用。課題：指偶劇院

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)

教學(xué)目：

學(xué)習(xí)手指玩偶制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗(yàn)美感和成功喜悅。

教學(xué)分析:

小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學(xué)生制作過程指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物面部主要特征，折、畫能套在手指上動(dòng)物玩偶。

教學(xué)難點(diǎn)：折、畫出耳朵和面頰長短不一動(dòng)物玩偶。

教具準(zhǔn)備：手指玩偶范例若干個(gè)、教學(xué)課件、紙工小舞臺一個(gè)。課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：12月15日——12月16日

活動(dòng)一：

激情引趣：

學(xué)生欣賞，初步感知美形象

播放兩分半鐘《各種各樣動(dòng)物》，學(xué)生觀賞。

課件顯示《各種各樣動(dòng)物》，學(xué)生觀看。

活動(dòng)二：

交流探討：

1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會審美

（1）出示動(dòng)物玩偶紙折步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作。待會兒請小組代表說一說。

3、學(xué)生折一折。

⑴學(xué)生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整折出。

⑵學(xué)生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)問題。

4、教師引言提問：“動(dòng)物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

5、教師出示動(dòng)物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯(cuò)誤之處。

活動(dòng)三：

欣賞、評價(jià)