做最好的教師讀書體會

做最好的教師讀書體會做最好的教師，我們要做教育的有心人，時刻為抓教育而準(zhǔn)備，有教育的敏銳性，善于利用身邊的教育材料，讓他們成為愉快、有感染力和創(chuàng)造力的年輕人，在此分享讀書領(lǐng)會。下面是查字典范文格式網(wǎng)橙子為大家搜集整理的做最好的教師讀書領(lǐng)會，歡迎大家閱讀。

做最好的教師讀書領(lǐng)會篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好!

今天很榮幸能有時機和大家交流我的讀書領(lǐng)會。

最近讀了李鎮(zhèn)西教師所著的《做最好的教師》一書。這本書集中展示了李教師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和詳細(xì)操作方法。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李教師充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁為之贊賞，折服。下面我就談?wù)勯喿x本書后的幾點領(lǐng)會和感悟：

感悟一：愛是永恒的教育理念

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房。李鎮(zhèn)西教師從教這25年，他把自己所有的愛，全部傾注給他所熱愛的教育事業(yè)，他所教的每一位學(xué)生。他能夠把自己融入到班集體里，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，他把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生們的喜怒哀樂，因而他贏得學(xué)生的信任與敬仰。所以，從這里可以得出這樣的結(jié)論，沒有愛就沒有教育。只有我們做教師的心中充滿愛，并毫無保留地播撒愛，才能在我們學(xué)生的心里種下愛的種子。我想，李鎮(zhèn)西教師之所以能夠成為全國有名的教師，與其對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛是密不可分的。

另外李教師在書中還提到：愛學(xué)生不單單是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是要對學(xué)生的成長以致將來一生負(fù)責(zé)。愛學(xué)生不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生。我認(rèn)為這就是在告訴我們對待后進(jìn)生，要克制成見。因為他們在班集體里常常是處于孤立、被蔑視的地位，久而久之，便養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對他們我們一定要施

以愛，在面向全體的基礎(chǔ)上，要把更多的愛傾注在他們身上，即偏愛他們，要像農(nóng)民對弱苗那樣，給他們多一點保護(hù)，多一點澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長。而且我們還要善于讓后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己身上的心愛之處、高尚之處。其實認(rèn)真想想，我們的后進(jìn)生還是有許多值得我們欣賞的地方。如當(dāng)我們對他們施以怒斥或責(zé)罰后，再見面時他們?nèi)匀粫鲃訜崆榈门c我們打招呼，他們的寬容是他們的閃光點;當(dāng)我們打掃衛(wèi)生時，我們的后進(jìn)生不怕臟，不怕累主動的替我們承擔(dān)勞動，他們的熱愛勞動也是他們的閃光點。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的這些閃光點，我相信我們永遠(yuǎn)不再會用刻薄的語言對他們說話，因為他們或許在學(xué)習(xí)上是差的，但他們也許會在將來的某一天、在某一個領(lǐng)域用他們的美德去創(chuàng)造最好，到達(dá)優(yōu)秀。

感悟二：做一個愛學(xué)習(xí)、善思考的教師

李鎮(zhèn)西教師在書中這樣說到：從教20余年，我可以這樣說，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之一或者干脆說，閱讀欲就是我的生存欲!這種閱讀欲源于本身的危機感。學(xué)問的功底，學(xué)識的功底，使我如饑似渴地閱讀。李教師熱愛閱讀，并堅持閱讀，他豐富而廣泛的閱讀經(jīng)歷讓人十分欽佩。望著那些密密麻麻我?guī)缀鯊臎]有見過的書名，我心里再也明白不過，我和名師的差距有多大。作為教師，連教育巨人蘇霍姆林斯基的書都很少讀過，而其他的書也幾乎是聞所未聞，想想名師身上顯示的那種豐厚的文化底蘊和表現(xiàn)出來的人文素養(yǎng)，不正是這些優(yōu)秀書籍長年累月積淀的結(jié)果嗎?所以，我認(rèn)為要想做一名稱職的好教師，就應(yīng)該學(xué)會像李鎮(zhèn)西教師那樣，修煉好做一名好教師的資本，不斷地通過豐富的閱讀去充實、提升本身素質(zhì)，只要我們爭取每天多讀些書，每天都有進(jìn)步，每天都做得更好，我想我們一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點是一樣的道理。只要自己

肯付出，認(rèn)真地去想，努力地去做，我相信我們每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的領(lǐng)悟，新的收獲。

另外李教師在讀書時總是伴隨著思考，而思考總是使他不由自主地把自己的思維火花記錄下來。于是，一篇又一篇的讀書隨筆發(fā)表出來了，一本又一本的教育教學(xué)精華誕生了。同樣作為教學(xué)一線的我們，與其埋怨教育的要求過高，不如靜下心來用心充電。擺脫這種窘境的最好途徑就是讀書和思考。厚積才能薄發(fā)，這是一個永久不變的真理。不做經(jīng)師做人師，光讀書還不夠，我們還要善于思考。李教師建議我們用寫作來進(jìn)行清晰、完整、有層次的思考，這是一條促成我們教師成長的一條捷徑。所以我們要堅持閱讀，堅持反思，只有我們擴大了閱讀面，我們的高效課堂才能夠到達(dá)輕車熟路的效果，學(xué)生才能夠受益。

做最好的教師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!李教師的在書中談到的教育理論將成為我工作的指路明燈，我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，讓自己在教育的舞臺上演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩!

最后，我想把李教師在序言部分說的一段話獻(xiàn)給各位同仁們：

做最好的教師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是燦爛的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適沉著，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。

做最好的教師讀書領(lǐng)會篇2

作為一名教師,我是幸運的,因為我讀到了這本做最好的教師,讓我急躁的感悟以洗禮,字里行間我感受到一名有智慧,有責(zé)任的教師在講述她與青春,堅強,激情,理想的故事,有人說,真正的成功,是點亮更多人的人生,這一點,高教師當(dāng)之無愧。

高教師和她所率領(lǐng)的宏志班的成功，也讓我一個努力的青年教師看到了一種真實存在的成功的可能性-----一個人，即便沒有任何背景，靠日復(fù)一日的堅持和努力，學(xué)會感恩，也能闖出屬于自己的一片天地。

更讓我欽佩的是，在精致的利己主義者風(fēng)光無限的時候，高教師體現(xiàn)出了真正的社會責(zé)任感，不只關(guān)注本身教育，還將相當(dāng)多的精力投向如何幫助四周的孩子獲得自信，自尊，自愛以及他愛，人生的價值和意義，當(dāng)然不單單體現(xiàn)于社會地位，名聲，真正的成功，是點亮更多人的人生。

合起書本，有太多的高教師的話值得我去實踐，學(xué)習(xí)。感想頗多，總言之，就是先努力做將來最好的自己。

教師需要的是一股靜氣

靜，是一種狀態(tài)，更是一種境界，一種修養(yǎng)。心靜則實，心靜則容。

如今社會，我常把大把時間耗在手機上，刷微博，刷朋友圈，逛淘寶，用太多時間接受了太多自己不太需要的信息，卻很難真正的快樂，高教師對于靜的描述，讓我頓感慚愧，她說我們需要靜下心來備每節(jié)課，靜下心來跟每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)歸納規(guī)律，認(rèn)真反思，靜下心來受益的是學(xué)生，而最終的受益者是教師自己。

所以努力做最好的自己必須讓自己的心真正的靜下來，必須培養(yǎng)堅持的習(xí)慣，買書容易看書難，寫讀后感更是難上加難，回憶上學(xué)期的教學(xué)，我通常會給班級里精神狀態(tài)不太好的同學(xué)買勵志書，卻很少自己看，所以也談不上交流感悟，見效也不太好。而我常常用初三工作太忙搪塞自己，在日復(fù)一日中，拖拉中沒讀過幾本好書。暑假里給自己買了很多書，可是真正安靜用心讀的少之又少，必須重新給自己定下嚴(yán)格的讀書計劃，并把自己逼一把。讀過日本雜物管理咨詢師山下英子的書后，我用斷舍離的生活態(tài)度盡量多從心靈凈化自己。

魅力是一種先聲奪人的風(fēng)范

高教師認(rèn)為，一名優(yōu)秀教師的人格魅力體現(xiàn)在1。時時處處要抑制和標(biāo)準(zhǔn)自己。3對任何一個受教育者永不放棄的耐心。

她講述了宏志班兩個高三女生晚自習(xí)時洗澡，由于原因是認(rèn)為下晚自習(xí)洗澡水涼了，高教師讓家長領(lǐng)回去，倆人的家距離學(xué)校100多里遠(yuǎn)，由于兩個女生家長多不放心，決定租一間地下室，月租兩千，經(jīng)過一番勞命傷財，兩個女生在地下室住了十天，才最終解放。這個故事讓我受益匪淺，關(guān)于自制自律，我們總是停留在口頭，卻很少下狠心讓孩子自己去領(lǐng)會后果，對于自己的孩子更是如此，但高教師的一句話深深震撼到我：你不自制自律將受制于人，失去你本來應(yīng)該享受的很多的權(quán)利，在學(xué)生的管理和教育上陽光的味道與嚴(yán)格的管理不矛盾。

在平常的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不符合班規(guī)的行為，有時為了減少沒必要要的費事，就減少折騰，其實短暫的縱容是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，這一點，必須逼自己去找費事，因為此時的費事是今后的省事和成長必經(jīng)過程。

教師的人格魅力在于要求同學(xué)自己必須做到自律和標(biāo)準(zhǔn)自己，對于任何一個受教育者永不放棄的耐心。用生命去影響生命，必須把自己先做到最好。

高教師是一個智慧的博學(xué)的教師，她不僅是一名優(yōu)秀的物理教師，更是研讀各種心理書籍并很好得當(dāng)?shù)脤嵺`，心理學(xué)的知識幫助她成為一位了解學(xué)生，為他們打開心靈枷鎖的人并贏得家長的信任。宏志班的班訓(xùn)給我留下特別的印象：特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能忍受，特別有志氣，特別有作為三個層次的精神核心從外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，再到精神升華，高教師說因為家長們無錢無權(quán)，將來孩子靠的是這種吃苦耐勞的精神來立足社會。其實對于對于作為教師的我們，何嘗不是一種修為，特別能吃苦，特別能忍受，我真的不夠，可是這卻是一個人成功很重要的素質(zhì)，有時，在特別困難的時候，我們才學(xué)會告訴自己，假如這你都能承受，以后還有什么不能受呢?

幾乎所有的宗教都教誨人要學(xué)會找苦吃，體驗困難?；浇?、佛教、伊斯蘭教都有一定的齋戒行為，讓人在物欲橫流時不要丟失自己。為了磨練自己整個暑假在最熱的高溫里，每天堅持跑5公里，找苦的過程其實是塑造自己的過程，這段經(jīng)歷留給我的是自信和快樂，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教學(xué)工作其實是一項繁瑣和艱辛的工作，必須自己儲備好受苦經(jīng)歷，才能真正感受收獲的快樂。

做自己認(rèn)為應(yīng)該做的事，做別人看不上的小事，做那些沒有報酬的事，這是一個人走向成功的基礎(chǔ)。

高教師堅信;一個人的成功其實不只取決于他的智商，更重要的是他的非智力因素。

高教師舉了很多該不該擦黑板，教師的碗該不該刷等小事，告訴我們?nèi)绾斡眯牧伎?，巧妙讓學(xué)生體驗的經(jīng)歷讓我感受到一個班主任教育學(xué)生做人做事對一個孩子是多么重要。我們要做教育的有心人，時刻為抓教育而準(zhǔn)備，有教育的敏銳性，善于利用身邊的教育材料。讓他們成為愉快、有感染力和創(chuàng)造力的年輕人。

在〈〈做最好的教師〉〉里，記憶最深刻的是高教師講述的我是誰的故事，在公交車上，被公交司機開口大罵，作為宏志班的班主任，全國優(yōu)秀教師，北京市先進(jìn)工作者的她肯定接受不了，讓她很憤慨，一度想不通。突然他丈夫的一句你是誰啊?挨句罵怎么了?本來你不是堵在在門口了嗎?深深擊中她的心，她反思自己自我膨脹，每天生活在無數(shù)贊美聲中，全然不知道這一切都是曇花一現(xiàn)。很多時候作為教師我們常常接受不了粗魯?shù)穆R，覺得是對自己的侮辱，但回憶過去的成長，誰沒有被罵過?為什么此刻接受不了，很多時候，我們要冷靜分析自己是誰，或許生活中只是普通塵埃，被罵和責(zé)備都是常事，高教師如此優(yōu)秀的教師都在自我反省，我呢。一個普通的班主任更該時候反省自己，我是誰?

高教師說得沒錯，教育就是一場個人的修行，在教育別人的同時反省自己，警醒自己，比我們優(yōu)秀的人，比我們還努力，我們有什么理由放棄修煉自己?有人說最好的社交是做最好的自己，我的感悟是，做優(yōu)秀的教師，先做最好的自己。

做最好的教師讀書領(lǐng)會篇3

這幾天我有幸閱讀了被譽為宏志媽媽的北京市廣渠門實驗中學(xué)第一屆、第四屆、第七屆宏志班班主任高金英教師的《做最好的教師》。她的書很精彩也很感人。精彩在于：她傳奇、智慧的教師生涯;在于她高度的責(zé)任感、飽滿的工作熱情、高超的教育藝術(shù)及非凡的教育教學(xué)成績。感人的是：她用實際行動對教師人生進(jìn)行了完美的詮釋?！蹲鲎蠲赖慕處煛纷屛翌H有感悟。

一，要成為學(xué)生生命中的貴人。

人生有五大幸事：出生時遇到一對好父母，上學(xué)時遇到一位好教師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一位好伴侶，晚年時遇到一個好子女，我們身為教師就是要成為學(xué)生生命中的貴人。

二，師愛要以尊重學(xué)生為前提。

教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氣氛上是和諧的。每個教師都是為了自己的學(xué)生好，但要注意我們給的是不是學(xué)生需要的。一個教師只有把愛無私地獻(xiàn)給學(xué)生，這就是一種教育，一種示范，一種感召。當(dāng)教師把愛獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生不只是被動的接受，他也會反應(yīng)，能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。教師愛學(xué)生，學(xué)生就會以教師為楷模，學(xué)會愛別人，愛集體，愛祖國和愛人民。

三，用教師的人格魅力去感染學(xué)生。

教育是一棵樹搖動一顆樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。除卻堅守為師的道德底線，為師者應(yīng)當(dāng)做搖動著、推動者、喚醒者、用生命影響生命，用尊重贏得尊重，以師愛為魂，無私奉獻(xiàn)，用自己的人格魅力感染更多的學(xué)生。

四，抓住教育的契機是極為重要的。

作為教師，抓住教育的契機是極為重要的。我們要做教育的有心人，時刻為抓住教育的契機而準(zhǔn)備;要具有教育的慧眼，善于