心理咨詢師考試二級心理測量學部分試題

心理咨詢師考試二級心理測量學局部試題2007年5月操作案例十下面是某求助者的WAIS_RC的測驗結(jié)果：言語測驗操作測驗言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分16217178585813442438量表分5764121量表分101351161257131014111564智商91120105多項選擇：91、該求助者得分處于84百分等級的分測驗是〔AB〕。【百分等級與標準差的換算】A〕領(lǐng)悟 B〕數(shù)字符號C〕相似性 D〕圖片排列多項選擇：92、與全量表分相比，求助者測驗結(jié)果中的強點是〔BC〕?！緩婞c、弱點；跟誰比擬】A〕領(lǐng)悟 B〕拼圖C〕積木 D〕數(shù)字符號單項選擇：93、從測驗結(jié)果可以看出，該求助者〔C〕?！綱IQ和PIQ差異的含義】A〕言語技能開展操作技能好B〕可能有運動性非言語技能缺陷C〕視覺加工模式開展較聽覺加工模式好 D〕言語能力和操作能力的差異沒有意義案例十一下面是某求助者MMPI-2測驗結(jié)果：量表QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分11222126104519352823331622241835K校正分2528343620T分503563475263475270686159645855494750多項選擇：94、該求助者的測驗結(jié)果是〔BC〕?！拘Ф攘勘?、編碼類型】A〕有詐病傾向 B〕３７０題以后題目的答復(fù)有效C〕不加區(qū)別地肯定答復(fù)測驗題目 D〕兩點編碼類型屬于非突出編碼多項選擇：95、根據(jù)兩點編碼類型，求助者的特點可能是〔AD〕?！?/2突出編碼】A〕疑病癥或輕性抑郁癥 B〕具有轉(zhuǎn)換型閉門癔癥傾向C〕疑心自己有性倒錯傾向 D〕常有軀體不適，并伴有抑郁情緒單項選擇：96、臨床量表剖面圖模式屬于〔A〕。A〕神經(jīng)癥模式 B〕裝好模式C〕精神病模式 D〕病癥夸大模式多項選擇：97、BPRS量表的特點是〔AC〕。A〕他評B〕各工程按５級評分C〕可歸為５個因子D〕間隔一周評定一次單項選擇：98、某求助者HAMA量表總分32分，提示該求助者可能有〔B〕。A〕明顯焦慮B〕嚴重焦慮C〕明顯抑郁 D〕嚴重抑郁單項選擇：99、BRMS量表是〔D〕。A〕漢密爾頓抑郁量表B〕簡明精神病量表C〕漢密爾頓焦慮量表D〕倍克拉范森躁狂量表多項選擇：100、從16PF的特殊演算公式“C+F+(11-O)+(11-Q4)〞來看，與心理健康有關(guān)的人格因素包括〔BC〕?！綜穩(wěn)定性F興奮性O(shè)憂慮性Q4緊張性】A〕樂群性 B〕穩(wěn)定性C〕興奮性 D〕敏感性

2007年5月理論51、受試者動機影響不太大的測驗是〔D〕。A〕成就測驗B〕智力測驗C〕能力測驗D〕投射測驗52、工程難度的公布一般以〔D〕分布為好，這樣不僅能保證多浸透工程具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個測驗對被試者具有較高的區(qū)分能力。A〕正偏態(tài)B〕峰態(tài)C〕負偏態(tài)D〕正態(tài)53、在能力測驗中通常有反映難度水平標準，在非測驗中類似的指標稱為〔C〕。A〕流暢性B〕靈活性C〕通俗性D〕相似性54、在測驗理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目標有關(guān)的真實方差與〔D〕的比率。A〕系統(tǒng)誤差B〕誤差C〕隨機誤差D〕總方差55、假設(shè)取樣團體較為異質(zhì)的話，一般會〔A〕測驗的信度。A〕高估B〕低估C〕提升D〕降低68、WAIS_RC中對診斷注意障礙最有效的分測驗是〔B〕。A〕圖畫填充B〕木塊圖C〕圖形拼湊D〕抑郁列69、某求助者EPQ測驗T分結(jié)果是：E=35N=70，應(yīng)該屬于〔D〕。A〕粘液質(zhì)B〕膽汁質(zhì)C〕多血質(zhì)D〕抑郁質(zhì)70、使用SDS錯誤的做法是〔C〕。A〕當用于評估療法時應(yīng)該治療前后均進行自評B〕主要適用于具有抑郁病癥的成年人的老年人C〕作為對有嚴重阻滯病癥抑郁病人的鑒別參考D〕不需要經(jīng)專門訓練即可指導(dǎo)自評者進行評定80、HAMD可供〔C〕。A〕成年病人自評B〕兒童病人自評C〕成年病人他評D〕兒童病人他評81、HAMA中軀體性焦慮因子不包括〔D〕。A〕肌肉系統(tǒng)病癥B〕感覺系統(tǒng)病癥C〕呼吸系統(tǒng)病癥D〕睡眠功能病癥82、BPRS尤其適宜于評定〔A〕。A〕精神病性疾病B〕社交恐怖癥C〕廣泛性焦慮D〕輕度精神病83、臨床中評定躁狂狀態(tài)，常用〔B〕。A〕HAMDB)BRMSC)BBPSD)HAM84、CBCL主要用于〔D〕。A〕對兒童心境障礙的診斷B〕評估兒童的行為和情緒的一般狀況C〕對兒童行為障礙的診斷D〕識別有高危行為和情緒問題的兒童85、一致性T分是〔A〕采用的標準T分數(shù)。A〕MMPI-2B〕MMPIC〕WISCD〕SAPS102、好的測量單位應(yīng)具備的條件是〔CD〕。A〕確定的大小B〕相同的意義C〕確定的意義D〕相同的價值103、編制操作測驗的原那么有〔ABCD〕。A〕將測量目標操作化B〕盡量選逼真度的工程C〕指導(dǎo)語要簡明扼要D〕制訂評分的方法與標準104、在解釋測驗分數(shù)時，所參照的資料必須取自〔CD〕。A〕最少量的人群B〕最大量的人群C〕最匹配的情境D〕最相近的團體105、導(dǎo)出分數(shù)的特性是〔ABCD〕。A〕與原始分數(shù)等值B〕等單位C〕具有意義D〕具有參照點115、MMPI使用中對臨床量表得分正確解釋包括〔ABCD〕。A〕Mf在極端高分時應(yīng)該考慮性變態(tài)傾向B〕Pa的得分高于70時可能存在偏執(zhí)妄想C〕精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80D〕Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向122、使用SCL_90評估療效時，總分的〔ACD〕。A〕減分率大于50%即可認為治療效果顯著B〕減分率大于45%即可認為治療效果顯著C〕減分率等于25%即可認為治療效果有效D〕減分率大于25%即可認為治療效果有效123、MMPI-2量表類型包括〔ABCD〕。A〕效度量表B〕臨床量表C〕內(nèi)容量表D〕附加量表124、WAIS_RC分量表平衡性的意義包括〔AD〕。A〕VIQ>PIQ，可能操作能力差B〕VIQ>PIQ，可能操作能力好C〕PIQ>VIQ，可能無閱讀障礙D〕PIQ>VIQ，可能有閱讀障礙125、會使分數(shù)的分布范圍減少，而使用評定的信度和的效度的常見誤差是〔ABD〕。A〕嚴格誤差B〕寬容誤差C〕邏輯誤差D〕趨中誤差

2007年11月操作案例十

下面是求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：言語測驗操作測驗言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分24201518146541183025287556131量表分1412131112137510149121156智商115106112

單項選擇：91、在WAIS-RC中，各分測量表分采用〔C〕。

〔A〕標準九分〔B〕標準十分〔C〕標準二十分〔D〕離差智商

單項選擇：92、假設(shè)認為該求助者FIQ值在107—117之間，其可信限水平為〔C〕。

〔A〕80%—90%〔B〕80%—95%〔C〕85%—90%〔D〕85%—95%

單項選擇：93、對于該求助者測驗結(jié)果，不正確的解釋是〔B〕。

〔A〕操作技能不如言語技能〔B〕可能有閱讀障礙

〔C〕聽覺加工模式比視覺加工模式好

〔D〕言語能力和操作能力的差異不具有實際意義

多項選擇：94、關(guān)于韋氏兒童智力量表，正確的選項是〔ABC〕。

〔A〕適用于6—16歲的被試者〔B〕城市和農(nóng)村被試公用一套測驗

〔C〕設(shè)有2項備用分測驗〔D〕IQ分布在35—49之間為輕度智力缺陷

案例十一

下面是某求助者MMPI-2的局部測驗結(jié)果量表QLFKFbTRINVRINICHHsDHyBdMfPaPtScMaSi原始分15271466457322321262325392143K校正分1427395324T分444769525254475247615155467564705662

多項選擇：95、該求助者的檢測結(jié)果是〔BD〕。

〔A〕有明顯的詐病傾向〔B〕370題以后工程的答復(fù)有效

〔C〕不加區(qū)分地對測驗工程給與肯定答復(fù)

〔D〕兩點編碼類型屬于突出編碼

多項選擇：96、該求助者兩點編碼的臨床表現(xiàn)是〔ABCD〕。

〔A〕內(nèi)向退縮〔B〕多疑敵意〔C〕偏執(zhí)妄想〔D〕思想混亂

單項選擇：97、臨床量表剖面圖模式屬于〔B〕。

〔A〕C類型神經(jīng)癥〔B〕思維紊亂的精神分裂癥

〔C〕躁狂發(fā)作精神病〔D〕病癥夸大模式

多項選擇：98、關(guān)于BPRS量表，我國協(xié)作組織增加的工程是〔BC〕。

〔A〕定向障礙〔B〕自知力障礙〔C〕工作不能〔D〕不尋常思維內(nèi)容

單項選擇：99、按照我國協(xié)作組提供的資料，提示被試者具有臨床意義的焦慮病癥的HAMA量表總分，應(yīng)高于〔C〕。

〔A〕29〔B〕21〔C〕14〔D〕7

單項選擇：100、SCL-90量表總分減少分率的計算公式是〔A〕。

〔A〕〔治療前總分-治療后總分〕/治療前總分

〔B〕〔治療后總分-治療前總分〕/治療前總分

〔C〕〔治療前總分-治療后總分〕/治療后總分

〔D〕〔治療后總分-治療前總分〕/治療后總分

2007年11月理論50、常模樣本量一般最低不小于〔D〕。

〔A〕100或500〔B〕800或1000

〔C〕20或25〔D〕30或100

51、樣本大小適當?shù)年P(guān)鍵是樣本要有〔A〕。

〔A〕代表性〔B〕特殊性〔C〕相關(guān)性〔D〕可比性

52、對于不同平均能力水平的團體，題目的〔A〕會影響信度系數(shù)。

〔A〕難度〔B〕長度〔C〕信度〔D〕效度

53、如果其他條件相同，樣本團體越同質(zhì)，分數(shù)分布范圍越小，測驗效度就越〔B〕。

〔A〕高〔B〕低〔C〕大〔D〕接近1

54、受社會贊許性影響不大的測驗是〔D〕測驗。

〔A〕成就〔B〕智力〔C〕能力傾向〔D〕投射

55、內(nèi)容效度有時又稱〔D〕。

〔A〕設(shè)想效度〔B〕效標效度〔C〕區(qū)分效度〔D〕邏輯效度

77、WAIS-RC中領(lǐng)悟分測驗〔B〕

〔A〕測量知識廣度〔B〕記分難以掌握

〔C〕受文化影響的更大一些〔D〕對智力的S因素負荷大

78、用經(jīng)驗效標法編制自陳量表時應(yīng)該〔D〕。

〔A〕以因素分析技術(shù)為根底

〔B〕以特質(zhì)分析過程為根底

〔C〕完全以理論模型為一句選擇測量工程

〔D〕完全以實證材料為依據(jù)選擇測驗工程

79、MMPI的Pa量表得高分提示〔C〕。

〔A〕轉(zhuǎn)換性癔癥〔B〕反社會人格

〔C〕偏執(zhí)性精神病〔D〕躁郁癥躁狂相

80、24項版本HAMD的因子數(shù)為〔C〕。

〔A〕5〔B〕6〔C〕7〔D〕8

81、HAHA總分高于14分提示受檢者存在〔D〕。

〔A〕嚴重焦慮〔B〕嚴重抑郁〔C〕臨床意義上的抑郁病癥〔D〕臨床意義上的焦慮病癥

82、使用BPRS評定病人病癥的時間范圍是〔A〕。

〔A〕一周內(nèi)〔B〕一月內(nèi)〔C〕一年內(nèi)〔D〕無限制

83、臨床事宜對重度精神病性病癥進行評定的量表是〔B〕。

〔A〕HAMD〔B〕BPRS〔C〕BRMS〔D〕HAM

84、在實測韋式兒童智力量表時，言語測驗和操作測驗交叉進行的目的是〔D〕。

〔A〕方便測量〔B〕方便記分〔C〕使測驗過程更加嚴謹〔D〕使測驗過程更加有趣

85、MMPI-2的內(nèi)容量表的最大特點是〔A〕。

〔A〕工程內(nèi)容的同質(zhì)性〔B〕工程內(nèi)容的順序性〔C〕便于施測〔D〕便于記分

120、通過16PF的特殊演算公式可以考察〔AB〕。P228

〔A〕心理健康者的人格因素〔B〕專業(yè)有成就者的人格因素

〔C〕抑郁性與焦慮性〔D〕內(nèi)控性與外控性

121、使用病癥自評量表時，如果〔ABCD〕。

〔A〕單項分數(shù)大于等于2為陽性工程

〔B〕總分大于160分可考慮篩選陽性

〔C〕篩選陽性說明受檢者可能有心理疾病

〔D〕篩選陽性后確實診需要再參照相應(yīng)標準

122、使用CBCL時應(yīng)注意它〔ACD〕。

〔A〕具備篩查功能〔B〕具備診斷功能

〔C〕能反映情緒和行為問題的嚴重程度

〔D〕對精神發(fā)育緩慢的篩查敏感性缺乏

123、中國協(xié)作組在BRMS的病癥工程中增加了〔AB〕。

〔A〕妄想〔B〕幻覺〔C〕工作〔D〕睡眠

124、PIQ和VIQ的差異沒有意義的情況可能是因為〔ACD〕。

〔A〕智商不與因素分析相應(yīng)〔B〕用IQ值直接評價智商

〔C〕廓圖中得分分數(shù)〔D〕有再測效應(yīng)的影響

125、SCL一90的結(jié)果分析可采用〔ABD〕。

〔A〕總分分析〔B〕廓圖分析〔C〕總誤差分析〔D〕因子分分析

2021年6月操作WAIS－RC的測驗，結(jié)果為：言語測驗操作測驗言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相侯數(shù)廣詞匯合計符數(shù)填圖積木圖排拼圖合計原始分23179178556613402432量表分5862120量表分131071161158151013111362智商95115104單項選擇：51、該求助者得分處于16百分等級的分測驗是〔C〕?！睞〕知識〔B〕領(lǐng)悟〔C〕算術(shù)〔D〕拼圖多項選擇：52．從測驗結(jié)果可以看出，該求助者〔BD〕?！睞〕聽覺加工模式開展較視覺加工模式好B〕可能有閱讀方面的障礙〔C〕言語能力和操作能力沒有顯著的差異D〕操作能力優(yōu)于言語能力多項選擇：53、假設(shè)與其他人成績相比，該求助者測驗結(jié)果中的強項是〔CD〕?！睞〕詞匯〔B〕填圖〔C〕知識〔D〕積木多項選擇：54．龔耀先〔1983〕研究指出，言語局部的代表性分測驗是〔ACD〕?！睞〕知識〔B〕領(lǐng)悟〔C〕相似性〔D〕詞匯多項選擇：75、對吳某進行了BPRS測驗，關(guān)于該測驗說法正確的選項是〔ABC〕?！睞〕通過交談與觀察評分〔B〕記總分、因子分和單項分〔C〕一般歸納為5類因子〔D〕用于評定躁狂的嚴重程度單項選擇：86、該求助者HAMA量表總分為25分，按照我國協(xié)作組提供的資料，提示求助者〔A〕?！睞〕明顯焦慮〔B〕明顯抑郁〔C〕嚴重焦慮〔D〕嚴重抑郁對求助者進行了MMPI-2的測驗，局部結(jié)果〔標準量表分〕如下：QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi404780455871475280657559455860574660多項選擇：87、該求助者的兩點編碼類型屬于〔AB〕?！睞〕13／31〔B〕突出編碼〔C〕12／21〔D〕非突出編碼單項選擇：88．根據(jù)測驗結(jié)果判斷，該求助者的病癥可能是〔B〕?！睞〕極度焦慮，神經(jīng)過敏〔B〕有疑病癥或癔癥表現(xiàn)〔C〕重度抑郁，自責自罪〔D〕行為退縮，思想混亂多項選擇：89、從效度量表結(jié)果分析，該求助者〔AD〕?！睞〕存在病癥夸大傾向〔B〕370題后題目的答復(fù)無效〔C〕有40道題無法答復(fù)〔D〕不加區(qū)別地肯定答復(fù)測驗單項選擇：90、該求助者臨床量表剖面圖模式屬于〔A〕?！睞〕A類神經(jīng)癥〔B〕B類神經(jīng)癥〔C〕C類神經(jīng)癥D〕D類神經(jīng)癥

2021年6月理論53、開展常模就是〔D〕。〔A〕個人的分數(shù)〔B〕常?！睠〕團體的分數(shù)〔D〕年齡量表54、一般來說，心理測量是在〔B〕變量上進行的?！睞〕命名〔B〕順序〔C〕等距〔D〕等比55、當原始分數(shù)不是常態(tài)分布時，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是〔B〕。〔A〕線性的〔B〕非線性的〔C〕直接的〔D〕間接的56、標準二十分的平均數(shù)為10的標準差為〔C〕?！睞〕5〔B〕4〔C〕3〔D〕257、信度只受〔B〕的影響?！睞〕系統(tǒng)誤差〔B〕隨機誤差〔C〕恒定效應(yīng)〔D〕測驗情境58、檢驗測驗分數(shù)能否有效地劃分由效標所定義的團體，使用〔B〕?！睞〕相關(guān)法〔B〕區(qū)分法〔C〕命中率法〔D〕失誤法68、中國比內(nèi)測驗的智商計算采用了〔B〕?！睞〕比率智商〔B〕離差智商〔C〕等級相關(guān)〔D〕比率相關(guān)69．在16PF中，構(gòu)成個性的根本特質(zhì)是〔C〕。〔A〕素質(zhì)特質(zhì)〔B〕氣質(zhì)特質(zhì)〔C〕根源特質(zhì)〔D〕能力特質(zhì)70．EPQ中根據(jù)正常人和病人的特質(zhì)篩選得到的量表是〔A〕?！睞〕P〔B〕E〔C〕L〔D〕N80、HAMD因子分是每個因子各工程得分的〔C〕。〔A〕中間數(shù)〔B〕加權(quán)平均〔C〕算術(shù)和〔D〕算術(shù)平均81、HAMA的工作用評分標準〔D〕?！睞〕比擬嚴格〔B〕精確度差〔C〕容易操作〔D〕沒有提供82．使用BPRS時應(yīng)該注意〔A〕?！睞〕它不具備精神病性障礙的診斷功能〔B〕它多用于評定一個月以上臨床病癥〔C〕它對于陰性病癥進行了較多的關(guān)注〔D〕它能夠有效地區(qū)分興奮的具體病癥83、根據(jù)國外對BRMS的標準化，提示輕躁狂發(fā)作的分數(shù)是〔A〕。〔A〕低于15〔B〕高于15〔C〕低于20〔D〕高于2084、韋氏兒童智力量表的中度智力遲滯等級分數(shù)是〔B〕。〔A〕50到69之間〔B〕35到49之間〔C〕20到34之間〔D〕20分以下85、CBCL主要用于〔D〕?！睞〕診斷〔B〕鑒別〔C〕評定〔D〕篩查106．系統(tǒng)抽樣要求〔CD〕。〔A〕目標總體有序可排〔B〕存在等級結(jié)構(gòu)〔C〕目標總體無序可排〔D〕無等級結(jié)構(gòu)存在107、內(nèi)容效度的評估方法有〔ACD〕?！睞〕專家判斷法〔B〕雙向細目表法〔C〕統(tǒng)計分析法〔D〕經(jīng)驗推測法108、等距量表中的數(shù)值可以進行〔AB〕運算?！睞〕加〔B〕減〔C〕乘〔D〕除114、SCL－90的因子包括〔ACD〕?！睞〕焦慮〔B〕情緒高漲〔C〕偏執(zhí)〔D〕精神病性115、應(yīng)對方式問卷的適用范圍是〔BC〕?！睞〕初中以下文化程度〔B〕嚴重心理問題〔C〕初中以上文化程度〔D〕重性精神病患者122、CBCL的評定形式包括〔BCD〕。〔A〕年幼兒童自評〔B〕家長評定〔C〕年長兒童自評〔D〕教師評定123、MMPI-2中使用線性T分的量表是〔AB〕。〔A〕Si〔B〕Mf〔C〕Sc〔D〕Ma124．VIQ與PIQ的差異的意義是相對的，一般情況下〔AD〕?！睞〕正常人可相差9到10分〔B〕正常人可相差11分以上〔C〕IQ80分以下時，PIQ＞VIQ達9分以上〔D〕IQ80分以下時，PIQ＞VIQ達11分以上125、SCL－90的評分方法有〔BC〕?！睞〕l～4的4級評分〔B〕l～5的5級評分〔C〕0～4的5級評分〔D〕0～5的6級評分

2021年11月操作案例十下面是某求助者的WAIS-RC的測量結(jié)果：

言語測驗操作測驗

言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分221517101665

738331634

量表分7053123量表分1391571313701661081353智商110110107多項選擇：91、在該求助者測驗結(jié)果中，百分等級缺乏50的分測驗有〔

BD

〕。〔A〕知識

〔B〕領(lǐng)悟

〔C〕積木

〔D〕填圖多項選擇：92、與全量表結(jié)果相比，該求助者的強項有〔

BC

〕?！睞〕知識

〔B〕算術(shù)

〔C〕數(shù)符

〔D〕拼圖單項選擇：93、根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是〔

D

〕?！睞〕言語技能比操作技能好

〔B〕可能有言語缺陷

〔C〕可能有閱讀障礙

〔D〕言語能力和操作能力的差異不具有實際意義多項選擇：94、關(guān)于WAIS-RC，正確的表述是〔

AB

〕。〔A〕適用與16歲以上的受測者

〔B〕分為城市版和農(nóng)村版

〔C〕施測時嚴格限制時間

〔D〕設(shè)置了備用測驗案例十一下面是某求助者的MMPI-2的測量結(jié)果：量表QLFKFbTRINVRINICHHSDHyPdMfPaPtScMaSi原始分742210664521343321281626331636K校正分

26

25

？4318

T分454766435254475271786556505759584852

多項選擇：95、關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果，正確的說法是〔

AB

〕?！睞〕Pt量表的K校正分應(yīng)是36

〔B〕無法答復(fù)的工程共有7個

〔C〕被試者不加區(qū)別地答復(fù)以下問題

〔D〕兩點編碼類型屬于非突出編碼單項選擇：96、根據(jù)兩點編碼結(jié)果，該求助者的臨床表現(xiàn)可能是〔

A

〕?！睞〕軀體不適，伴有抑郁

〔B〕極度焦慮，神經(jīng)過敏

〔C〕偏執(zhí)傾向，被動專橫

〔D〕多疑退縮，思維混亂單項選擇：97、臨床量表剖面圖模式屬于〔

B

〕。〔A〕精神病模式

〔B〕神經(jīng)癥模式

〔C〕邊緣性模式

〔D〕假陰性模式單項選擇：98、HAMA量表是〔

B〕?！睞〕漢密爾頓抑郁量表

〔B〕漢密爾頓焦慮量表

〔C〕簡明精神病評定量表

〔D〕倍克-拉范森躁狂量表單項選擇：99、BRMS量表再次評定時間間隔一般為〔

C

〕?！睞〕1-2周

〔B〕2-4周

〔C〕2-6周

〔D〕4-6周單項選擇：100、以SCL-90評估療效，判斷為顯效的標準是總分減分率大于等于〔

C

〕〔A〕10%

〔B〕25%

〔C〕50%

〔D〕75%

2021年11月理論55、樣本大小適當?shù)年P(guān)鍵是樣本要有(A)。(A)代表性(B)特殊性(C)相關(guān)性(D)可比性56、在(A)量表中，個人的分數(shù)指出了他的行為在按正常途徑開展方面處于什么樣的開展水平。(A)年齡(B)態(tài)度(C)智力(D)人格57、十分位數(shù)的第一段為(A)。(A)1％--10％(B)91％--100％(C)50％--60％(D)100％--20％58、將原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標準差，這個過程稱為(A)。(A)常態(tài)化(B)線性化(C)百分制(D)分布均勻59、由于老年期心理年齡與實足年齡(D)，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。(A)不同步(B)同步(C)成比例(D)成反比60、一個包括40個題目的測驗的信度為0．80，欲將信度提高到0．90，通過斯皮爾曼．布朗公式的導(dǎo)出公式計算出至少應(yīng)增加(D)個題。(A)40(B)60(C)100(D)5077、以下表示智力的指標中，依據(jù)測驗分數(shù)常態(tài)分布來確定的是(D)。(A)心理年齡(B)智力年齡(C)比率智商(D)離差智商78、MMPI的編制方法屬于(B)。(A)理論推演法(B)經(jīng)驗效標法(C)總加評定法(D)因素分析法79、LES共含有48條我國較常見的生活事件，其中不包括(A)。(A)應(yīng)對方式問題(B)家庭生活問題(C)工作學習問題(D)社交方面問題．80、以下不屬于HAMD因子的是(C)。(A)認知障礙(B)睡眠障褥(C)情緒障礙(D)日夜變化8l、HAMA主要適用于評定(D)。(A)精神病性抑郁(B)精神病性焦慮(C)神經(jīng)癥性抑郁(D)神經(jīng)癥性焦慮82、BPRS采用的評分法是劃分為(A)。(A)l一7的7級(B)0—6的7級(C)l一5的5級(D)O一4的5級83、用BRMS量表對患者進行再次評定，應(yīng)間隔(B)．(A)2周以內(nèi)(B)2周一6周(C)6周～8周(D)6周以上84、在心理測驗的分類中，韋氏兒童智力最表屬于(D)。(A)文字測驗(B)操作測驗(C)團體測驗(D)個別測驗85、CBCI，一般通過對兒童的觀察和了解。填寫其最近(B)內(nèi)的情況。(A)一個月(B)半年(C)三個月(D)一年120、在實施16PF測驗時，受測者應(yīng)當記住的是(ABCD)。〔A〕必須作四個例題(B)每題只選一個答案〔c)不可漏掉任何測題(D)盡量不選中性答案121、在以下量表名稱中，屬于SCL－90因子的是(BD)?！睞〕精神衰弱(B)精神病性(C)精神病態(tài)(D)強迫病癥122、在MMPI測試中，A因子得分高的受測者可能是(ABD)。〔A〕局部正常人(B)重性精神病人(c)神經(jīng)病患者(D)病態(tài)人格患者123、SCL-90總分，反映受測者的(BD)。〔A〕疾病類型(B)病情嚴重程度〔c)靶病癥群(D)病情演變狀況124、在韋氏智力量表中。言語能力可對其產(chǎn)生補償作用的分測驗包括(AD)。(A)圖畫填充(B)物體拼湊(C)數(shù)字符號(D)圖片排列125、在MMPI-2中，新增的效度量表包括(BCD)。(A)PK量表(B)VRIN量表(C)Fb量表(D)TRIN量表

2021年5月技能案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：

言語測驗操作測驗

言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分221517101465

738331634

量表分6953122量表分1391571213691661081353智商109100106多項選擇：91．龔耀先〔1983〕通過研究選出六個有代表性的分測驗，其中包括〔

ACD〕。A．知識

B．領(lǐng)悟C．詞匯

D．填圖單項選擇：92．如果可信限水平為85％～90％，該求助者FIQ的波動范圍是〔

C

〕。A．90～110

B．95～105C．101～111

D．104～114單項選擇：93．根據(jù)該求助者智商結(jié)果．正確解釋是〔

D

〕。A．言語技能比操作技能好B．可能有言語缺陷C．可能有閱讀障礙D．言語能力和操作能力的差異不具有實際意義多項選擇：94．關(guān)于本教材中介紹的兒童行為量表，正確的說法包括〔

BC

〕。A．英文名稱是WISC-CRB．用于篩查兒童社會能力和行為問題C．屬于4～16歲兒童家長用表D．根據(jù)兒童最近一年情況填寫案例十一：下面是某求助者MMPI-2的測驗結(jié)果：量表QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分1527146645？343321281622311736K校正分

29

27

364520

T分444769525254475278657156505759604852多項選擇：95．關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果。錯誤的說法包括〔

BC

〕。A．Hs量表的原始分為22B．370題以后工程的答復(fù)無效C．不加區(qū)別地對測驗工程給予肯定答復(fù)D．兩點編碼類型屬于突出編碼多項選擇：96．該求助者的臨床表現(xiàn)包括〔

ABC

〕。A．疑病、不適

B．依賴、天真C．憂郁、悲觀

D．內(nèi)向、退縮單項選擇：97．臨床量表剖面圖模式屬于〔

A

〕。A．A類神經(jīng)癥

B．B類神經(jīng)癥C．C類神經(jīng)癥

D．D類神經(jīng)癥多項選擇：98．關(guān)于BPRS量表，正確的表述包括〔

BC

〕。A．該量表為躁狂病癥量表

B．評定方法為交談與觀察C．評定求助者一周內(nèi)的病癥

D．可以用于臨床鑒別診斷單項選擇：99．按照DavisJM的劃分，求助者假設(shè)出現(xiàn)輕或中度抑郁，24項版本的HAMD量表總分應(yīng)超過〔

C〕。A．35

B．24C．20

D．17單項選擇：100．對于采用0～4評分的SCL--90量表，篩查陽性的總分分界值是〔

C

〕。A．160

B．90C．70

D．43

2021年5月理論34．當原始分數(shù)不是常態(tài)分布時，也可以使之常態(tài)化。這一轉(zhuǎn)換過程是〔

〕。A．線性的B．非線性的

C．直接的

D．間接的答案B?根底知識?P34235．工程難度以使測驗分數(shù)形成〔

〕分布為好。A．正偏態(tài)

B．峰態(tài)

C．負偏態(tài)

D．常態(tài)答案D?根底知識?P37039．生活事件是誘發(fā)心理問題的一種〔

〕因素。A．生物性

B．物質(zhì)性

C．心理性

D．社會性答案D?心理咨詢師二級?P4043．以下工具中，評定生活事件及其影響的是〔

〕。A．BPRS

B．SAS

C．SCL-90

D．LES答案D?心理咨詢師三級?P19944．評定焦慮病癥的嚴重程度時，HAMA的適用對象是〔

〕。A．精神分裂癥

B．人格障礙

C．情感障礙

D．神經(jīng)癥答案D?心理咨詢師二級?P17945．韋氏兒童智力量表的填圖測驗時間限制是每圖〔

〕。A．50秒

B．40秒

C．30秒

D．20秒答案D?心理咨詢師二級?P19056．對于不同平均能力水平的團體，題目的〔

〕會影響信度系數(shù)。A．難度

B．可靠性

C．可理解性

D．有效性答案A?根底知識?P35457．線性等值法計算就是用相同的〔

〕作等值的根底。A．標準分數(shù)

B．百分點

C．百分等級

D．方差答案A?根底知識?P391【百分位等值和線性等值】63．在施測MMPl測驗時，如果受測者的情況前后有所不同，應(yīng)當〔

〕。A．以從前情況為準

B．根據(jù)不同工程來選擇

C．以現(xiàn)在情況為準

D．填寫病癥嚴重的情況答案C?心理咨詢師三級?P18064．我國選用的BPRS，因子分可以歸為(

)。A．2類

B．3類

C．4類

D．5類答案D?心理咨詢師二級?P18165．假設(shè)受測者FIQ值為110，可信限水平設(shè)定為85％～90％，那么該受測者FIQ值的變動范圍是〔

〕。A．100～120

B．102～118

C．105～115

D．104～116答案C?心理咨詢師二級?P21476．施測者利用〔

〕可將原始分數(shù)轉(zhuǎn)換為與其對應(yīng)的導(dǎo)出分數(shù)。A．常模表

B．分布表

C．對照表

D．都不是答案A?根底知識?P33877．不屬于編制簡答題原那么的是〔

〕。A．將其操作化

B．宜用問句形式

C．填充形式的空格不宜太多

D．每題應(yīng)只有一個正確答案答案A?根底知識?P37883．適用于對兒童及智力落后成人的瑞文測驗型式是〔

〕。A．兒童型

B．彩色型

C．標準型

D．高級型答案B?心理咨詢師三級?P16484．BRMS的評分法規(guī)定，所有工程均劃分為〔

〕。A．0～4的5級

B．0～6的7級C．1～5的5級

D．1～7的7級答案A?心理咨詢師二級?P18585．假設(shè)大腦半球發(fā)生損傷，最有可能出現(xiàn)的情況是〔

〕。A．優(yōu)勢半球有損傷，那么ⅥQ明顯低于PIQ

B．非優(yōu)勢半球有損傷，那么ⅥQ明顯低于PIQC．兩半球彌漫性損傷，那么VIQ明顯低于PIQD．兩半球彌漫性損傷，那么VIQ約等于PIQ答案A?心理咨詢師二級?P214多項選擇91．系統(tǒng)抽樣要求〔

〕。A．目標總體有序可排B．存在等級結(jié)構(gòu)C目標總體無序可排D．無等級結(jié)構(gòu)存在答案CD?根底知識?P33792．為了使內(nèi)容效度確實定過程更為客觀，彌補不同專家對同一測驗的判斷可能的不一致，可采用的步驟是〔

〕。A．定義好測驗內(nèi)容的總體范圍

B．編制雙向細目表C．制定評定量表來測量測驗的整體效度D．進行統(tǒng)計分析答案ABC?根底知識?P36097．采用因素分析法編制的量表包括〔

〕。A．EPQ

B．16PF

C．MMPI

D．EPPS答案AB?心理咨詢師三級?P180、18698．MMPI-2增加的附加量表包括〔

〕。A．社會責任量表

B．A型行為

C．自我力量量表

D．麥氏酗酒量表答案A?心理咨詢師二級?P210〔題目錯誤〕105．任何測量都應(yīng)該具備的要素是〔

〕。A．量表

B．參照點

C．等級

D．單位答案BD?根底知識?P325106．如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，那么其信度稱為〔

〕。A．重測復(fù)本信度

B．重測信度

C．復(fù)本信度

D．穩(wěn)定與等值系數(shù)答案AD?根底知識?P350110．在WAIS-RC中，屬于知覺組織因素的分測驗包括〔

〕。A．圖片排列

B．圖形拼湊

C．數(shù)字符號

D．數(shù)字廣度答案BC?心理咨詢師三級?P160？？111．以下屬于WISC-CR備用分測驗的是〔

〕。A．背數(shù)

B．譯碼

C．迷津

D．積木答案AC?心理咨詢師三級?P192、193118．離差智商的優(yōu)點是〔

〕。A．建立在統(tǒng)計學的根底之上

B．表示的是個體智力在年齡組中所處的位置C．是表示智力上下的一種較為理想的指標

D．以上描述都不對答案：ABC?根底知識?P343119．選擇測驗應(yīng)注意，所選測驗必須〔

〕。A．適合主試者的要求

B．適合測量的目的C．符合心理測量學的要求

D．適合施測者的職業(yè)道德要求答案：BC?根底知識?P383123．關(guān)于MMPl，以下說法中正確的選項是〔

〕。A．包括566個自我報告形式的題目

B．量表中設(shè)置了20道重復(fù)的題目C．施測方法中包括卡片式及手冊式

D．為了臨床診斷可僅做前399題答案：ACD?心理咨詢師三級?P175124．MMPl編碼類型通常只考慮8個臨床量表，其中包括〔

〕。A．Hs量表

B．Hy量表

C．Mf量表

D．Si量表答案：AB?心理咨詢師二級?P2212021年11月操作案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：言語測驗操作測驗言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相侯數(shù)廣詞匯合計符數(shù)填圖積木圖排拼圖合計原始分2420151814653317292517量表分7549124量表分14121311121375813912749智商115101107多項選擇：91、該求助者得分處于或高于84百分等級的分測驗是〔ACD〕?！睞〕知識〔B〕領(lǐng)悟〔C〕詞匯〔D〕填圖單項選擇：92．如果可信限水平為85%--90%，該求助者FIQ的波動范圍是〔C〕。〔A〕90--100〔B〕110--120〔C〕102--112〔D〕104--110單項選擇：93、根據(jù)韋克斯勒的標準，該求助者測驗結(jié)果的正確解釋是〔D〕?！睞〕言語技能比操作技能好〔B〕可能有言語缺陷〔C〕可能有閱讀障礙〔D〕言語能力和操作能力的差異不具有實際意義多項選擇：94．兒童行為量表中社會能力包含的因子有〔ACD〕?！睞〕活動情況〔B〕自理情況〔C〕社交情況〔D〕學習情況案例十一：下面是某求助得MMPI-2的測驗結(jié)果量表QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分K校正分T分742214664545476652525447527302321262325392124?2739532447595155467564705653多項選擇：95、關(guān)于MMPI-2，以下說法正確的選項是〔AC〕?！睞〕采用的是一致性T分〔B〕采用的是線性T分〔C〕各量表可分為三類〔D〕各量表可分為兩類多項選擇：96．根據(jù)該求助者的測驗結(jié)果，可以認為〔BD〕?！睞〕Hs量表的K校正分為10〔B〕370題以后工程的答復(fù)有效〔C〕不加區(qū)別地答復(fù)測驗工程〔D〕兩點編碼類型屬于突出編碼多項選擇：97．根據(jù)該求助者兩點編碼結(jié)果，其主要臨床表現(xiàn)可能是〔ABC〕?！睞〕情感平淡〔B〕思想混亂〔C〕偏執(zhí)妄想〔D〕內(nèi)向自責單項選擇：98、臨床量表剖面圖模式屬于〔B〕?！睞〕神經(jīng)癥模式〔B〕精神病模式〔C〕裝好模式〔D〕假陰性模式多項選擇：99．關(guān)于BRMS量表，正確的表述是〔ACD〕?！睞〕該量表為躁狂病癥量表〔B〕評定方法為求助者自評〔C〕各項均采用五級評分〔D〕一般評定最近一周情況單項選擇：100、對于采用0---4評分的SCL-90量表，陽性工程數(shù)的劃界值是〔B〕。〔A〕2〔B〕43〔C〕70〔D〕1602021年11月理論一、單項選擇題34、一般而言，假設(shè)獲得信度的取樣團體較為同質(zhì)的話，往往會〔B〕測驗的信度〔A〕高估〔B〕低估〔C〕忽略〔D〕破壞35、會提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗的成績的是〔A〕情緒〔A〕適度的焦慮〔B〕輕度抑郁〔C〕過高的焦慮〔D〕過度抑郁43、MMPI的Q量表高分提示受測者有〔A〕〔A〕逃避現(xiàn)實傾向〔B〕過分追求完美傾向〔C〕過多的理解錯誤〔D〕多度的防衛(wèi)態(tài)度44、使用BPRS評定受測者是否存在定向障礙時〔A〕〔A〕應(yīng)考慮其是否對人物、時間等分辨不清〔B〕一般評定一月以上的病癥〔C〕評定人員的經(jīng)驗并不重要〔D〕難以評定的時候可暫不計分45、CBCL社會能力局部的因子數(shù)是〔B〕〔A〕2〔B〕3〔C〕4〔D〕555、標準九分是以5為平均分，以〔A〕為標準差的量表?！睞〕2〔B〕3〔C〕5〔D〕756、適用于兩個變量均為二分稱名變量的相關(guān)計算的是〔C〕〔A〕點二列相關(guān)〔B〕二列相關(guān)〔C〕?相關(guān)〔D〕積差相關(guān)63、艾森克人格問卷的編制方法屬于〔B〕〔A〕邏輯分析法〔B〕因素分析法〔C〕經(jīng)驗分析法〔D〕綜合分析法64、在使用他評量表時，評定等級的劃分通常是在3~7級之間，最常見的是〔C〕個等級〔A〕3〔B〕4〔C〕5〔D〕665、在解釋MMPI各因子分時，如果T分在30分以下或70分以上就屬于〔D〕〔A〕根本正?！睟〕輕度異?！睠〕中度異常〔D〕顯著異常75、某同學在30名同學中物理成績是80分，排列第五名，那么其百分等級為〔C〕〔A〕65〔B〕75〔C〕85〔D〕9576、解釋心理測驗分數(shù)的根底是〔C〕〔A〕信度〔B〕效度〔C〕常?！睤〕標準差83、16PF的答題形式屬于〔B〕〔A〕是非式〔B〕折中是非式〔C〕文字等級式〔D〕數(shù)字等級式84、在WAIS-RC智商分級標準中，邊界等級的IQ分布范圍是〔B〕〔A〕80~89〔B〕70~79〔C〕60~69〔D〕69以下85、不屬MMPI因子結(jié)構(gòu)的是〔D〕〔A〕精神質(zhì)因子〔D〕神經(jīng)質(zhì)因子〔C〕內(nèi)外向因子〔D〕合理化因子二、多項選擇題97、“社會支持評定量表〞的維度包括〔ABD〕〔A〕客觀支持〔B〕主觀支持〔C〕對社會支持的滿意度〔D〕對社會支持的利用度98、MMPI因子分析只能判別受測者人格異常的大致范圍，應(yīng)與〔AD〕相互印證。227〔A〕兩點編碼法〔B〕關(guān)鍵工程分析〔C〕結(jié)構(gòu)效度分析圖〔D〕圖形的整體模式110、填寫LES時，通常要求自評者判斷那些經(jīng)歷過的事件對本人來說〔ABC〕〔A〕是好事還是壞事〔B〕影響持續(xù)的時間〔C〕影響的程度如何〔D〕哪些是重大事件111、CBCL中是社會能力可歸納成如下因子，即〔ABC〕〔A〕活動情況〔B〕社交情況〔C〕學習情況〔D〕家庭情況118、信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)意義時的作用是〔BC〕〔A〕估計誤差分數(shù)的范圍〔B〕估計真實分數(shù)的范圍〔C〕了解實得分數(shù)再測時可能的變化情形〔D〕了解誤差分數(shù)的大小123、關(guān)于LES適用范圍，以下說法正確的選項是〔CD〕〔A〕適用于16歲以下的正常人〔B〕適用于精神病患者〔C〕適用于16歲以上的正常人〔D〕適用于神經(jīng)癥患者124、在MMPI病癥夸大模式中，分值相當?shù)偷氖恰睠D〕〔A〕Q量表〔B〕D量表〔C〕L量表〔D〕K量表125、CBCL主要用于〔BC〕〔A〕評價和識別認知問題高危兒童〔B〕評價和識別情緒問題高危兒童〔C〕評價和識別行為問題高危兒童〔D〕給出兒童心理障礙的明確診斷2021年5月操作案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：單項選擇：91、根據(jù)該求助者FIQ結(jié)果，其智力等級是〔b〕?！睞〕高于〔B〕平常〔C〕低于平?！睤〕邊界多項選擇：92、從分測驗結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項包括〔BC〕。〔A〕領(lǐng)悟〔B〕填圖〔C〕相似性〔D〕圖片排列單項選擇：93、根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是〔a〕?！睞〕聽覺加工模式開展較視覺加工模式好〔B〕視覺加工模式開展較聽覺加工模式好〔C〕操作技能開展較言語技能好〔D〕言語能力和操作能力并無顯著差異多項選擇：94、關(guān)于兒童行為量表，正確的說法包括〔abc〕?！睞〕該量表的英文名稱是CBCL〔B〕該量表是供家長用的自評量表〔C〕用于識別兒童行為和情緒問題〔D〕該量表被證明是有效的診斷工具案例十一：多項選擇：95、關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果，正確的說法包括〔ABD〕。〔A〕Pd量表的原始分為21〔B〕370題以后的答復(fù)有效〔C〕求助者不加區(qū)別地答復(fù)工程〔D〕兩點編碼類型屬于突出編碼多項選擇：96、該求助者的臨床表現(xiàn)可能包括〔ABC〕?！睞〕對自己的身體功能過分關(guān)心〔B〕依賴、外露、幼稚及自我陶醉〔C〕憂郁、悲觀、思想與行動緩慢〔D〕內(nèi)向、退縮、過分自我控制單項選擇：97、臨床量表剖面圖模式屬于〔C〕?！睞〕A類神經(jīng)癥〔B〕B類神經(jīng)癥〔C〕C類神經(jīng)癥〔D〕D類神經(jīng)癥多項選擇：98、關(guān)于簡明精神病評定量表，正確的說法包括〔BC〕。〔A〕該量表的英文名稱是BRMS〔B〕評定需通過交談與觀察〔C〕評定受測者一周內(nèi)的病癥〔D〕所有的工程采用5級評分法單項選擇：99、24項版本的HAMD量表，其因子數(shù)量為〔D〕?！睞〕2〔B〕3〔C〕5〔D〕7單項選擇：100、對于采用0～4評分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于〔a〕?！睞〕1〔B〕2〔C〕3〔D〕42021年5月理論一、單項選擇題34、其數(shù)值可以進行加、減、乘、除運算的量表是〔b〕?！睞〕命名量表〔B〕順序量表〔C〕等距量表〔D〕等比量表35、樣本團體的特征比方職業(yè)等會影響測驗結(jié)果，使得測驗對于不同的團體具有不同的預(yù)測能力，測量學上稱這些特征為〔d〕?！睞〕主觀影響變量〔B〕測驗變量〔C〕客觀影響變量〔D〕干預(yù)變量43、臨床研究說明，WAIS-RC中數(shù)字廣度測驗對智力較高者實際測量的是〔B〕〔A〕短時記憶能力〔B〕注意力〔C〕瞬時記憶能力〔D〕穩(wěn)定性44、HAMD用于老年人時，在軀體病癥的評分上可能〔C〕。〔A〕出現(xiàn)遺漏〔B〕非常片面〔C〕過度評價〔D〕非常準確45、使用評定量表時，為保證評定者評定結(jié)果的一致性，一般要求KaPPa系數(shù)〔B)〔A〕與Spearman系數(shù)一致〔B〕大于0.5〔C〕與Pearson系數(shù)一致〔D〕大于0.756、某受測者在韋氏成人智力測驗中言語智商為102．操作智商為110．己知兩個分數(shù)都是以100為平均數(shù)、15為標準差的標準分數(shù)．假設(shè)言語測驗和操作測驗的分半信度分別為0.87和0.88,那么該受測者的操作智商〔b〕于言語智商。〔A〕低〔B〕不顯著高〔C〕等〔D〕顯著高rxx=2rhh/(1+rhh)SEd=s57、受被測者動機影響不顯著的是〔d〕測驗。〔A〕成就〔B〕能力傾向〔C〕智力〔D〕投射63、CRT的測試結(jié)果．在轉(zhuǎn)換為IQ分數(shù)之前，是先將受測者的原始分數(shù)轉(zhuǎn)化成〔D〕〔A〕Z分數(shù)〔B〕百分位數(shù)〔C〕標準分〔D〕百分等級64、漢密爾頓抑郁量表的英文縮寫為〔C〕?！睞〕HAMA〔B〕SDS〔C〕HAMD〔D〕SAS65、某兒童IQ得分為125，其智力等級屬于〔B〕?！睞〕極超?！睟〕超?！睠〕高于平?！睤〕平常76、將不是常態(tài)分布的原始分數(shù)常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是〔B〕?！睞〕線性的〔B〕非線性的〔C〕直接的〔D〕間接的77、如果其他條件相同，樣本團體越同質(zhì)，分數(shù)分布范圍越小，測驗效度就越〔b〕?！睞〕高〔B〕低〔C〕好〔D〕接近83、在WAIS一RC中，僅按反響的質(zhì)量記分的分測驗是〔d〕?！睞〕數(shù)字符號〔B〕圖片排列〔C〕圖形拼湊〔D〕數(shù)字廣度84、在BPRS的5類因子中，不包括〔c〕。〔A〕思維障礙〔B〕焦慮憂郁〔C〕罪惡觀念．〔D〕敵對猜疑85、MMPI-2包括10個臨床量表和7個效度量表，它們均屬于〔c〕。〔A〕內(nèi)容量表〔B〕附加量表〔C〕根底量表〔D〕特殊量表二、多項選擇題92、如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，那么稱〔ad〕。〔A〕重測復(fù)本信度〔B〕重測信度〔C〕復(fù)本信度〔D〕穩(wěn)定與等值系數(shù)98、使用BRMS應(yīng)注意其〔cd〕?！睞〕內(nèi)在效度比擬差〔B〕平行效度比擬差〔C〕評定的是近一周的情況〔D〕僅能反映病癥嚴重程度99、受測者的WAIS-RC分測驗成績與其他同齡人比擬時．〔bc〕?！睞〕8分及以下為弱項〔B〕13分及以上為強項〔C〕以10分為比擬根底〔D〕以12分為比擬根底107、系統(tǒng)抽樣要求〔cd〕?！睞〕目標總體有序可排〔B〕存在等級結(jié)構(gòu)〔C〕目標總體無序可排〔D〕無等級結(jié)構(gòu)存在112、HAMA量表所包含的因子是〔bd〕。〔A〕抑郁心境〔B〕精神性焦慮〔C〕入睡困難〔D〕軀體性焦慮113、MMPI兩點編碼類型通常只考慮8個臨床量表，一般不做編碼分析的量表是〔cd〕〔A〕Hs〔B〕Hy〔C〕Mf〔D〕Si121、分析構(gòu)思效度時，可以采用的測驗間比擬方法有〔bcd〕?！睞〕內(nèi)容效度〔B〕相容效度〔C〕區(qū)分效度〔D〕因素分析法2021年11月操作案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果

單項選擇：91、在合計言語測驗或操作測驗的量表分時，假設(shè)缺一項分測驗，那么需要〔C〕。

〔A〕補做備用測驗〔B〕宣布測驗無效〔C〕計算加權(quán)分數(shù)〔D〕給予補充說明

多項選擇：92、與一般人的成績相比擬，該求助者強項包括〔AD〕。

〔A〕相似性〔B〕木塊圖〔C〕數(shù)字廣度〔D〕圖片排列

單項選擇：93、該求助者的VIQ成績比PIQ成績，高出〔A〕。

(A)31分〔B)19分(C)44分〔D)12分

多項選擇：94、本教材中介紹的兒童行為量表，其特點包括〔BC〕。

〔A〕屬于自評量表〔B〕量表內(nèi)容分為三部

〔C〕被評對象年齡范圍4一16歲〔D〕用于診斷兒童心理障礙案例十一：

下面是某求助者MMPI一2的測驗結(jié)果

單項選擇：95、關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果，正確的說法包括(C)。

〔A〕無病癥夸大或詐病傾向〔B〕370題以后的答復(fù)無效

〔C〕不加區(qū)別地對工程作肯定答復(fù)〔D〕有50道題答復(fù)矛盾或無法答復(fù)

多項選擇：96、該求助者的臨床量表結(jié)果提示〔ABC〕。

〔A〕編碼類型屬于突出編碼〔B〕可能診斷為疑病癥

〔C〕可能診斷為癔癥(D)Hs量表的原始分為24

單項選擇：97、臨床量表剖面圖模式屬于〔A〕。

(A)A類神經(jīng)癥(B)B類神經(jīng)癥(C)C類神經(jīng)癥(D)D類神經(jīng)癥

單項選擇：98、用于評價精神病癥嚴重程度及其變化的測評工具是(C)。

(A)BRMS(B)HAMD(C)BPRS(D)HAMA

單項選擇：99、HAMA量表的因子數(shù)量為〔A〕。

(A)2(B)3(C)5(D)7

多項選擇：100、MMPI一2的內(nèi)容量表，包括(AB)。

(A)A型行為量表〔B〕焦慮緊張量表C〕酗酒量表〔D〕自我力量量表2021年11月理論一、單項選擇56、某學生英語成績是80分，在30名同學中排列第五，那么其百分等級為〔C〕。(A)65(B)75(C)85(D)95【PR=100-[〔100R-50〕/N]】57、樣本大小適當?shù)年P(guān)鍵是樣本要有〔A〕。

〔A〕代表性〔B〕特殊性〔C〕相關(guān)性〔D〕可比性58、在比內(nèi)一西蒙量表測試中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為〔C〕。

(A)4歲3個月〔B〕4歲6個月(C)5歲〔D〕5歲2個月59、一個包括40個題目的測驗信度為0.80，欲將信度提高到0.90，至少應(yīng)增加〔A〕個題目。

(A)40。(B)60。(C)10。(D)50?！綤=rkk(1-rxx)/rxx(1-rkk)】60、在非能力測驗〔如人格測驗〕中，反映難度水平的指標稱〔C〕。

〔A〕流暢性〔B〕靈活性〔C〕通俗性〔D〕相似性61、不屬于編制簡答題的原那么是〔A〕

〔A〕使題目操作化〔B〕宜用問句形式〔C〕填充形式的空格不宜太多〔D〕每題應(yīng)只有一個正確答案77、WAIS一RC中要求主試根據(jù)評分原那么作出主觀判斷的分測驗是〔B〕?！睞〕算術(shù)〔B〕相似性〔C〕數(shù)字〔D〕木塊圖78、中國比內(nèi)測驗中智力缺陷可分為〔B〕級。

(A)l(B)3(C)2(D)4【愚魯〔50－69〕；癡愚〔25－49〕；白癡〔25以下〕】79、MMPI記分中需要在量表原始分數(shù)上加一定比例K分的臨床量表數(shù)量是〔C〕。(A)2(B)3(C)5(D)480、HAMD〔D〕。

〔A〕可用于鑒別抑郁癥〔B〕采用自評方式〔C〕可用于鑒別焦慮癥〔D〕采用他評方式81、BPRS采用〔A〕級評分法。

(A)7(B)6(C)5(D)482、使用韋氏兒童智力測驗時，分測驗的粗分應(yīng)該轉(zhuǎn)化為平均數(shù)為10。、標準差為〔D〕的量表分。

(A)1(B)2(C)4(D)383、CBCL量表分為三局部，其中第二局部可歸納的因子數(shù)為〔C〕。(A)1(B)2(C)3(D)4【活動、社交、學習】84、WAIS一RC中FIQ的波動范圍是測得的IQ值加減〔C〕。

(A)3(B)4(C)5(D)685、MMPI-2臨床量表剖析圖的突出編碼類型中，進入編碼量表的最低分數(shù)要比沒有進入編碼的其他臨床量表分數(shù)最高者至少高出〔B〕個T分(A)4(B)5(C)6(D)7二、多項選擇104、古德納夫把顯示性測驗分為〔BC〕。

〔A〕開展測驗〔B〕樣本測驗〔C〕標記測驗〔D〕預(yù)測性測驗105、命中率法是當測驗用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例作為效度指標的一種方法。命中的情況是指〔AD〕

〔A〕預(yù)測成功而且實際也成功〔B〕預(yù)測成功但實際上失敗〔C〕預(yù)測失敗而事實上成功〔D〕預(yù)測失敗且實際上也失敗106、信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)意義時的作用包括〔BC〕。

〔A〕確定真實分數(shù)的數(shù)值〔B〕估計真實分數(shù)的范圍〔C〕了解實得分數(shù)再測時可能的變化情形〔D〕獲取實得分數(shù)再測時確實切數(shù)值107、如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，那么計算出的信度稱〔AD〕。

〔A〕重測復(fù)本信度〔B〕重測信度

〔C〕復(fù)本信度〔D〕穩(wěn)定與等值系數(shù)120、韋氏智力量表的主要缺點包括〔ABD〕。

〔A〕測驗程序過于復(fù)雜〔B〕有些分測驗工程過多〔C〕測驗程序過于簡單〔D〕有些分測驗起點偏難121、EPQ中各量表的名稱包括〔BCD〕。

(A)Q(B)P(C)N(D)E122、MMPI—2剖面圖編碼為68/86，說明受檢者臨床量表得分可能有如下情況〔BC〕。(A)Hs出現(xiàn)剖析圖中次高分〔B〕Pa出現(xiàn)剖析圖中最高分(C)Sc出現(xiàn)剖析圖中次高分〔D〕Pt出現(xiàn)剖析圖中最高分123、使用SCL—90進行測評時，總分減分率大于等于〔AC)。

(A)50％為顯效〔B〕60％為顯效(C)25％為有效(D)30％為有效124、CBCL主要用于篩查兒童和青少年的〔CD〕。

〔A〕認知能力〔B〕注意問題〔C〕社交能力〔D〕情緒問題125、WAIS一CR的數(shù)字廣度測驗主要測量〔AD〕。

〔A〕短時記憶能力〔B〕計算力〔C〕聽覺組織能力〔D〕注意力2021年5月操作案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：言語測驗操作測驗言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分2721102512714519253514量表分7656132量表分16138151014761115816656智商117104113多項選擇：91、該求助者得分高于84百分等級的分測驗包括〔abd〕?！睞〕知識〔B〕填圖〔C〕VIQ 〔D〕詞匯單項選擇：92、根據(jù)該求助者智商結(jié)果，錯誤的解釋是〔c〕?！睞〕聽覺加工模式開展較視覺加工模式好〔B〕言語技能開展較操作技能好〔C〕視覺加工模式開展較聽覺加工模式好〔D〕可能有運動性非言語技能缺陷多項選擇：93、根據(jù)該求助者的測驗結(jié)果，正確的解釋包括〔bcd〕。〔A〕該求助者言語能力和操作能力都很好〔B〕該求助者的FIQ智力等級高于平常水平〔C〕該求助者VIQ與PIQ有顯著差異〔D〕該求助者的圖片排列分測驗高出常模平均數(shù)兩個標準差單項選擇：94、如果一個月之內(nèi)再次施測WAIS-RC，那么P>V的差量會比第一次增加〔b〕?！睞〕3.5分〔B〕6分〔C〕7分 〔D〕9.5分案例十一：下面是某求助者MMPI-2的測驗結(jié)果：量表QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分2628131664314322228292419341938K校正分？？？？？T分445170506554475662614970537851635155多項選擇：95、關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果，正確的解釋包括〔bcd〕?！睞〕不加區(qū)別地答復(fù)題目 〔B〕兩點編碼類型屬于突出編碼〔C〕可能診斷為被動攻擊人格 〔D〕可能表現(xiàn)為不成熟，自負和任性單項選擇：96、該求助者輕躁狂量表的K校正分數(shù)是〔b〕?！睞〕21〔B〕22〔C〕32 〔D〕33多項選擇：97、對于MMPI-2的解析正確的包括〔bc〕?！睞〕F量表具有很高的臨床解析價值〔B〕K量