管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)(四篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)論文篇一

：c語(yǔ)言；嵌入式系統(tǒng)；程序框架

c語(yǔ)言的廣泛應(yīng)用主要是因其具有卓越的移植性，能夠在多種不同體系結(jié)構(gòu)的軟件或硬件平臺(tái)上運(yùn)行；語(yǔ)法機(jī)制結(jié)構(gòu)緊湊、使用靈活并能直接訪(fǎng)問(wèn)硬件；并具有很高的運(yùn)行效率。與一般形式的軟件編程相比，嵌入式系統(tǒng)有其特別性，其面向的是一種專(zhuān)用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，既有應(yīng)用層次上的通用性，也有硬件操作的繁雜性。因此，運(yùn)用高效合理的編程構(gòu)架和設(shè)計(jì)流程，規(guī)范管理編程的過(guò)程，對(duì)于提高程序的安全性可靠性是十分有利的，同時(shí)可以提高軟件的開(kāi)發(fā)、執(zhí)行、維護(hù)效率。在常規(guī)軟件編程基礎(chǔ)上，把分層思想、模塊化思想、面向?qū)ο蠹夹g(shù)應(yīng)用到嵌入式c語(yǔ)言編程系統(tǒng)中，對(duì)嵌入式編程中的模塊劃分、分層架構(gòu)、中斷服務(wù)程序編寫(xiě)、系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探討。嵌入式系統(tǒng)的高速發(fā)展使得對(duì)其編程的效率與質(zhì)量有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，更需要一種更加普遍并高效的編程框架與基本標(biāo)準(zhǔn)，以供廣大技術(shù)人員參考與使用。

模塊劃分是指把一個(gè)繁雜的、綜合性的程序根據(jù)可實(shí)現(xiàn)的不同功能分成小段，每一小段可實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的功能。軟件應(yīng)盡量減少與外部模塊的聯(lián)系，提高程序的可移植性，并且明確其可實(shí)現(xiàn)的功能。一般狀況下，嵌入式系統(tǒng)包含硬件驅(qū)動(dòng)模塊與軟件功能模塊。一個(gè)硬件驅(qū)動(dòng)模塊對(duì)應(yīng)一種特定的硬件，劃分軟件功能模塊時(shí)應(yīng)盡量滿(mǎn)足低偶合、高內(nèi)聚的基本要求。設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)不同功能的模塊時(shí)，有兩個(gè)重要原則，

（1）模塊的獨(dú)立性，各個(gè)功能模塊之間不會(huì)有信息交織混淆，不會(huì)相互影響相互依存，一個(gè)模塊中函數(shù)指令不需要其他模塊的變量，模塊之間的連接通過(guò)函數(shù)接口來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（2）正交性，各個(gè)功能模塊是唯一確定的，其中的變量與其實(shí)現(xiàn)的功能是無(wú)歧義的。在劃分模塊時(shí)有以下本卷須知：

（1）某一個(gè)模塊提供給其他功能模塊所需調(diào)用的數(shù)據(jù)和外部函數(shù)需在頭文件（。h）中以extern關(guān)鍵字來(lái)聲明。

（2）某功能模塊內(nèi)的全局變量與函數(shù)信息需在。c文件的開(kāi)頭以static關(guān)鍵字進(jìn)行聲明。

3.1分層方向

分層技術(shù)有兩個(gè)方向，目前嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用層開(kāi)發(fā)常用的方法是自頂向下，即從抽象到具體，從規(guī)律整體描述規(guī)范或者最頂層的程序?yàn)槠瘘c(diǎn)向下延伸到具體的操作模塊。自底向上是另一個(gè)思路，即從具體功能到抽象實(shí)現(xiàn)，是在硬件驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)中常用的方法。先分析功能模塊，使其作用在某個(gè)應(yīng)用對(duì)象上，分析常用操作的方式。這兩個(gè)方法各有優(yōu)勢(shì)，為了達(dá)到較好的效果，在系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中，可依照具體需求把這兩種方法混合使用。在規(guī)律分析應(yīng)用時(shí)采用自頂向下的方式，規(guī)范功能模塊的規(guī)律表達(dá)，提高各個(gè)模塊的開(kāi)發(fā)、執(zhí)行、移植效率。使用自底向上的方式規(guī)范硬件操作，把單位操作從中抽象出來(lái)，以便進(jìn)行上層應(yīng)用的模塊移植。

3.2分層架構(gòu)設(shè)計(jì)方法

分層是為了更好地滿(mǎn)足編程時(shí)各功能需要，把一個(gè)總體功能分解成一個(gè)個(gè)小功能，分層進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，再整合。這樣就需要把代碼分解成不同概念層次的模塊，確定各個(gè)模塊的聯(lián)系，進(jìn)行合理連接，最終實(shí)現(xiàn)繁雜的總體功能。分層時(shí)有固定的需要遵循的原則：

（1）分層時(shí)盡量減小層間關(guān)聯(lián)性，不要相互影響相互制約，降低模塊的可移植性。若某一層出現(xiàn)了錯(cuò)誤或問(wèn)題，也可以不影響整個(gè)程序，只影響部分功能的實(shí)現(xiàn)。則技術(shù)人員可有針對(duì)性地對(duì)這一層進(jìn)行修改完善，不對(duì)其他層產(chǎn)生影響。

（2）每層需要為該層的上一層提供支撐，每層可以獨(dú)立地解決一個(gè)特定的問(wèn)題，如頻率采樣功能，可以分為數(shù)據(jù)采集層、數(shù)據(jù)處理層、數(shù)據(jù)顯示層等，層與層之間相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)功能。

（3）盡量實(shí)現(xiàn)層與層之間的高度內(nèi)聚、相互之間又低耦合，每層內(nèi)部對(duì)模塊進(jìn)行劃分，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)模塊化，可移植性也最強(qiáng)。假使把功能分解得越簡(jiǎn)單明了，實(shí)現(xiàn)起來(lái)也就越簡(jiǎn)單，但若把功能目標(biāo)太過(guò)細(xì)化，又會(huì)引起調(diào)用次數(shù)增多，繁雜程度增大的問(wèn)題，所以合理劃分層次和模塊，是需要不斷嘗試和修改的。以自底向上、自頂向下與模塊化的方法進(jìn)行分層架構(gòu)。首先，對(duì)嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用需求進(jìn)行梳理，為把各種不同的模塊功能抽象出來(lái)，先采取自頂向下的方向，再由軟件層次轉(zhuǎn)化到概念層次。這是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，把目標(biāo)需求抽象出來(lái)，轉(zhuǎn)化為開(kāi)發(fā)軟件的功能。譬如，采集信號(hào)頻率，需要信號(hào)的數(shù)據(jù)，輸入嵌入式系統(tǒng)，經(jīng)算法和程序，在lcd屏上顯示頻率，這涉及到了硬件驅(qū)動(dòng)、數(shù)據(jù)采集與處理、數(shù)據(jù)顯示等層次。接下來(lái)是對(duì)硬件所需實(shí)現(xiàn)的功能進(jìn)行抽象，采用自底向上的方式，硬件操作原語(yǔ)是在抽象硬件所需實(shí)現(xiàn)功能時(shí)必需細(xì)化出來(lái)的。在嵌入式編程系統(tǒng)中，由軟件編程驅(qū)動(dòng)硬件來(lái)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能是很普遍的，為減少硬件功能的相互耦合與相互影響，對(duì)硬件功能進(jìn)行封裝，這不但有利于實(shí)現(xiàn)不同功能間的低耦合，還可以使當(dāng)前系統(tǒng)更加簡(jiǎn)單易行，便于程序的執(zhí)行與應(yīng)用，提高程序的可移植性。現(xiàn)在更多地傾向于采用自頂向下與自底向上兩種方法相結(jié)合的思想，為確保每層的上一層調(diào)用都能得到滿(mǎn)足，需要逐層檢查相鄰層間是否有信息交織，調(diào)用關(guān)系是否合理。最終，優(yōu)化模塊的功能設(shè)計(jì)，整合各個(gè)功能層的功能，并進(jìn)行分類(lèi)，盡可能實(shí)現(xiàn)模塊的最優(yōu)化。嵌入式系統(tǒng)需要進(jìn)行面向?qū)ο蟆⑷ブ行幕O(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)可以將系統(tǒng)規(guī)律架構(gòu)區(qū)分為以下4個(gè)不同的層次：

（1）應(yīng)用管理層。實(shí)現(xiàn)功能調(diào)度、規(guī)律轉(zhuǎn)化、顯示界面關(guān)聯(lián)等功能。

（2）算法協(xié)議層。實(shí)現(xiàn)的功能為數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)、協(xié)議管理與解析、算法實(shí)現(xiàn)、文件整理等。

（3）功能拓展層。實(shí)現(xiàn)各個(gè)器件的功能可移植性、接口連接訪(fǎng)問(wèn)等功能，并實(shí)現(xiàn)器件的低耦合性。

（4）硬件驅(qū)動(dòng)層。硬件操作原語(yǔ)由硬件驅(qū)動(dòng)層提供，并實(shí)現(xiàn)硬件功能的獨(dú)立性。以上的分層方式與原則，整合了可實(shí)現(xiàn)相像功能或同類(lèi)的功能模塊，使代碼應(yīng)用、算法與硬件功能之間的相互聯(lián)系大大減少，降低了各個(gè)功能在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)時(shí)的耦合性，避免交織混淆，使嵌入式系統(tǒng)的程序代碼結(jié)構(gòu)更加明晰，可用性更高?？梢灾С侄鄠€(gè)應(yīng)用規(guī)律的模型算法才是一個(gè)成熟的算法，可以在不同硬件環(huán)境中順利執(zhí)行與應(yīng)用的軟件功能模塊才是一個(gè)成熟的功能模塊，這樣可提高嵌入式系統(tǒng)軟件功能模塊的開(kāi)發(fā)、執(zhí)行、移植效率。

程序有時(shí)需要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)中止正在運(yùn)行的程序并轉(zhuǎn)入處理新的狀況的程序的功能，這就需要中斷服務(wù)程序處理新?tīng)顩r后再返回原被暫停的原程序斷點(diǎn)繼續(xù)運(yùn)行。中斷服務(wù)程序是嵌入式系統(tǒng)中的重要部分，因中斷系統(tǒng)可便捷地在系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程中實(shí)現(xiàn)中斷，執(zhí)行中斷服務(wù)程序，并快速返回?cái)帱c(diǎn)繼續(xù)主程序，從而提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率，并且在不產(chǎn)生中斷時(shí)不占用內(nèi)存，儉約系統(tǒng)內(nèi)存。現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)大量在標(biāo)準(zhǔn)c語(yǔ)言上對(duì)中斷服務(wù)程序的拓展，出現(xiàn)了新的用于表示中斷函數(shù)的關(guān)鍵字，如#programinterrupt等。當(dāng)編寫(xiě)中斷服務(wù)程序的函數(shù)時(shí)，中斷現(xiàn)場(chǎng)入棧和出棧代碼會(huì)由編譯器會(huì)自動(dòng)為該函數(shù)提供。中斷服務(wù)程序需要滿(mǎn)足以下要求：

（1）中斷服務(wù)程序不能有返回值。

（2）不能給中斷服務(wù)程序傳遞參數(shù)。

（3）中斷服務(wù)程序應(yīng)盡量簡(jiǎn)單精煉。

5.1c語(yǔ)言的面向?qū)ο蠡?/p>

中類(lèi)的概念出現(xiàn)于在面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言中。對(duì)某一類(lèi)數(shù)據(jù)的特定操作的集合稱(chēng)為類(lèi)。類(lèi)包含了兩個(gè)范疇：數(shù)據(jù)和操作。面向?qū)ο笥?個(gè)特性：封裝、繼承和多態(tài)。繼承是指通過(guò)結(jié)構(gòu)嵌套可實(shí)現(xiàn)對(duì)象屬性的繼承。封裝是指把數(shù)據(jù)和函數(shù)捆綁，調(diào)用時(shí)可把函數(shù)與數(shù)據(jù)一起調(diào)用。多態(tài)是指不需考慮函數(shù)的數(shù)據(jù)調(diào)用方式，調(diào)用函數(shù)時(shí)可有多種不同方式。但更多時(shí)候，為使軟件代碼結(jié)構(gòu)明了易操作，只需將數(shù)據(jù)與函數(shù)進(jìn)行封裝即可。有時(shí)c語(yǔ)言編程時(shí)，會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)與函數(shù)聯(lián)系不緊湊，結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題，c語(yǔ)言模擬面向?qū)ο笫菫榱私鉀Q這些問(wèn)題，意義并不在于模擬這個(gè)行為本身。

5.2模塊重用設(shè)計(jì)

一般通過(guò)模塊化來(lái)實(shí)現(xiàn)c語(yǔ)言代碼重用，其中包含頭文件和函數(shù)實(shí)現(xiàn)文件。一般有兩種方式定義函數(shù)：

（1）宏定義，宏定義的優(yōu)點(diǎn)在于不會(huì)占用額外內(nèi)存，與函數(shù)的參數(shù)類(lèi)型無(wú)關(guān)，缺點(diǎn)在于一些功能是無(wú)法通過(guò)宏來(lái)實(shí)現(xiàn)的；

（2）函數(shù)，函數(shù)可實(shí)現(xiàn)的功能較多，并且可重復(fù)利用，可以接受其他函數(shù)的數(shù)據(jù)，也可把運(yùn)算結(jié)果作為返回值輸出。

闡述了c語(yǔ)言嵌入式系統(tǒng)編程的所包含的基本元素與基本框架，合理的軟件設(shè)計(jì)架構(gòu)可大大提高程序的開(kāi)發(fā)、執(zhí)行、移植效率，在實(shí)際應(yīng)用中有重要價(jià)值。

[1]肖宛昂，曾為民。如何用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)dsp嵌入式系統(tǒng)[j]。單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用，2023,(01):81-84.

[2]孫育紅．?dāng)?shù)字多媒體數(shù)據(jù)采編系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[j]．現(xiàn)代電子技術(shù)，2023,40（15）：122－125．

[3]黃亞克。嵌入式系統(tǒng)c語(yǔ)言編程方法研究[j]。科技信息（學(xué)術(shù)研究），2023,(16):166-167.

管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)論文篇二

精品課程的建設(shè)，包含一系列的內(nèi)容，建設(shè)周期長(zhǎng)，工作量大。在《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品課程的建設(shè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)下面一些問(wèn)題。

（一）重視課程申報(bào)，忽視后期建設(shè)

由于國(guó)家和各省市目前對(duì)精品課程的支持力度較大，學(xué)校在精品課程的申請(qǐng)方面做了大量的工作，積極爭(zhēng)取獲批省級(jí)、國(guó)家級(jí)的精品課程，但是，在精品課程建設(shè)立項(xiàng)獲批后，往往后期的建設(shè)無(wú)力，在建設(shè)上面的投入也很少，建設(shè)過(guò)程缺乏嚴(yán)格的監(jiān)視與監(jiān)管。

（二）課程網(wǎng)站的資源更新滯后

精品課程網(wǎng)站[2]是學(xué)生和教師使用并進(jìn)行教學(xué)的平臺(tái)。在精品課程建設(shè)過(guò)程中，隨著知識(shí)的不斷更新，網(wǎng)站上面的課程資源也要將新的知識(shí)囊括進(jìn)去。然而，在好多時(shí)候，這些新的知識(shí)的更新在網(wǎng)站上往往要滯后相當(dāng)一段時(shí)間。

（三）考核與評(píng)價(jià)機(jī)制[3]有待完善

精品課程建設(shè)以后，終究對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有什么樣的作用，精品課程的建設(shè)是否成功，這方面的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制還比較缺乏。目前，學(xué)校把精品課程建設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往地位于是否能申請(qǐng)到更高級(jí)別的精品課程，但是，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果促進(jìn)的一些評(píng)價(jià)詳細(xì)指標(biāo)依舊有待完善。

（四）精品課程的有關(guān)管理制度有待規(guī)范

精品課程建設(shè)過(guò)程，離不開(kāi)規(guī)范的管理規(guī)章制度，可以做到有章可依。在《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品課程的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)院的實(shí)際，制定系列的規(guī)章制度，規(guī)范課程的建設(shè)管理。

精品課程的建設(shè)不是一蹴而就，是一個(gè)長(zhǎng)期的、繁雜的工程。為了能夠把精品課程建設(shè)好，結(jié)合上面提到的《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品課程的建設(shè)中存在的問(wèn)題，我們認(rèn)為，精品課程的建設(shè)有以下事項(xiàng)值得關(guān)注。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，謀求教學(xué)方法創(chuàng)新

教師是傳授知識(shí)的執(zhí)行著，本身素質(zhì)直接影響到知識(shí)傳授的效果。通過(guò)勉勵(lì)教師接受再教育、進(jìn)修或深造，讓現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)水平得到提升，通過(guò)引入新的高學(xué)歷人才，能夠充實(shí)教學(xué)隊(duì)伍。教師要不斷的進(jìn)行教學(xué)方法改革和研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)質(zhì)量，提升內(nèi)涵建設(shè)。

（二）加強(qiáng)資源建設(shè)與更新，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享

精品課程的資源是知識(shí)傳遞的載體，直接影響學(xué)生獲取知識(shí)的興趣和效果。精品課程建設(shè)過(guò)程中，重視精品教材編寫(xiě)，重視多媒體課件[4]的編制，將新的知識(shí)內(nèi)容、新的教學(xué)理念反映到教材與課件中，同時(shí)，內(nèi)容豐富、構(gòu)思精良、布局合理的多媒體課件也更能吸引學(xué)生，有利于學(xué)生的自學(xué)，更簡(jiǎn)單擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的共享范圍，表達(dá)精品課程的價(jià)值。

（三）重視學(xué)生評(píng)價(jià)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

要重視精品課程建設(shè)效果的考核與反饋。學(xué)生是知識(shí)的接受者，能否通過(guò)精品課程獲得相應(yīng)的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)從很大程度上反映了精品課程的建設(shè)是否成功。重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，接受學(xué)生的有價(jià)值的建議，有利于教師查缺補(bǔ)漏。建立精品課程考評(píng)機(jī)制，將考評(píng)作為精品課程建設(shè)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，有助于精品課程建設(shè)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，避免建設(shè)中的形式化。

（四）規(guī)范規(guī)章制度，謀求管理水平提升

精品課程的建設(shè)應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)校和學(xué)院可以通過(guò)建立一系列的規(guī)章制度，譬如統(tǒng)一備課制度、專(zhuān)家聽(tīng)課制度、學(xué)生評(píng)教制度、同行聽(tīng)課評(píng)教制度、教學(xué)競(jìng)賽制度等，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化，提升學(xué)校管理水平，為教師做好精品課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量提供制度上的保障。

作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，學(xué)生可以在課下的任何時(shí)候隨時(shí)的訪(fǎng)問(wèn)。學(xué)生通過(guò)查看課件，閱讀教案，觀(guān)看授課錄像，與課堂中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行印證和對(duì)比，查缺補(bǔ)漏。相對(duì)而言，優(yōu)秀教師的授課對(duì)于學(xué)生有更大的吸引力，同時(shí)，授課錄像往往是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，反復(fù)錄制的，其在授課上更具有特色。不僅如此，精品課程網(wǎng)站上還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生也可以在線(xiàn)練習(xí)編程，隨后就可以檢測(cè)其學(xué)習(xí)的效果，完全不受限于課堂短學(xué)時(shí)的限制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以更好的刺激其學(xué)習(xí)的欲望。精致的演示動(dòng)畫(huà)，也有利于學(xué)生對(duì)于程序運(yùn)行機(jī)理有更加深入的了解。程序競(jìng)賽等活動(dòng)也勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)能力?？傊氛n程網(wǎng)站以資源的豐富性，學(xué)習(xí)的可重復(fù)性，更具吸引力的多媒體效果，以及可交流性和互動(dòng)性，成為了課程教學(xué)的重要組成部分。

精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充，目前還無(wú)法完全替代課堂教學(xué)。一個(gè)因素就是無(wú)法保障且很難評(píng)價(jià)其教學(xué)質(zhì)量。作為對(duì)《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，我們主要從網(wǎng)站與教學(xué)資源的質(zhì)量、教師學(xué)生評(píng)價(jià)、課程網(wǎng)站的利用率、教學(xué)研究與教學(xué)成果幾方面來(lái)進(jìn)行。

（一）網(wǎng)站與教學(xué)資源質(zhì)量

精品課程網(wǎng)站是教師與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的平臺(tái)，網(wǎng)站的建設(shè)質(zhì)量對(duì)于教學(xué)資源的展示和教、學(xué)雙方的使用有較大的影響。精品課程網(wǎng)站的欄目設(shè)置、界面是否美觀(guān)、是否安全穩(wěn)定是衡量網(wǎng)站建設(shè)質(zhì)量的指標(biāo)。同理，教學(xué)資源的質(zhì)量?jī)?yōu)劣對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)影響更大。要重視課程資源的質(zhì)量，拒絕粗制濫造、內(nèi)容上照本宣科課件，防止其損害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對(duì)教學(xué)資源內(nèi)容是否合理、教學(xué)理念是否先進(jìn)、課件是否精致、錄像是否引入等影響教學(xué)資源質(zhì)量的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）教師學(xué)生評(píng)價(jià)

作為使用精品課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的雙方，其評(píng)價(jià)結(jié)果是教學(xué)評(píng)價(jià)中最有影響力的因素。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其評(píng)價(jià)反映了通過(guò)精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)獲得知識(shí)的滿(mǎn)意度。教師作為教學(xué)主體，可以通過(guò)自身的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、教學(xué)督導(dǎo)人員的評(píng)價(jià)提供教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)手段多樣化，可以采取在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查，在線(xiàn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在線(xiàn)留言等。

（三）精品課程網(wǎng)站利用率

課程網(wǎng)站提供了學(xué)生與教師實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞與交流的平臺(tái)。該平臺(tái)的利用率可以作為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。我們可以通過(guò)利用率判斷教師與學(xué)生對(duì)其利用的程度，利用率越高，說(shuō)明教、學(xué)雙方通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)交流與傳授的效果就越好。這也有助于防止虛假評(píng)價(jià)的產(chǎn)生。

（四）教學(xué)研究與教學(xué)成果

教師不斷進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)模式的改革，將先進(jìn)的理念用到教學(xué)和精品課程建設(shè)中，最終以教學(xué)研究和教學(xué)成果反映出來(lái)。教學(xué)研究與成果有助于學(xué)生能夠及時(shí)獲取新的知識(shí)，能夠從一定程度反映教學(xué)質(zhì)量的效果。

精品課程建設(shè)的浪潮已經(jīng)席卷各個(gè)高校。精品課程對(duì)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)具有極為重要的意義。本文結(jié)合《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品課程建設(shè)狀況，探討了精品課程的建設(shè)意義與存在問(wèn)題。研究了精品課程的建設(shè)本卷須知與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。加大精品建設(shè)力度，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，對(duì)于《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)必將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)與改善。

管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)論文篇三

制藥設(shè)備與車(chē)間課程設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐

摘要:《制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)》是制藥工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課、核心課和必修課，本文對(duì)該課程的相關(guān)課程設(shè)計(jì)從課程設(shè)置思想和教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)題目、任務(wù)要求、考核、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐與改革摸索。

通過(guò)有益的嘗試，學(xué)生能夠正確的運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，撰寫(xiě)規(guī)范的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，并繪制出標(biāo)準(zhǔn)的固體制劑生產(chǎn)工藝流程圖、車(chē)間平面布置圖等施工圖紙。

學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力有了顯著的提高。

關(guān)鍵詞:制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)；制藥工程；課程設(shè)計(jì)

制藥工程是以藥學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、生物工程為主并相互交織的新型學(xué)科[1]。

制藥工程專(zhuān)業(yè)經(jīng)十幾年發(fā)展，開(kāi)辦院校目前已增至二百多所[2]。

《制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)》課程[3-5]是我校制藥工程專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)主干課、核心課和必修課，該課程的前身是《制藥工程基礎(chǔ)》，

xx年學(xué)校重新修訂了制藥工程專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)方案，對(duì)該課程增加補(bǔ)充了車(chē)間設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容，將課程的名稱(chēng)改為《制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)》，加強(qiáng)了對(duì)制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程設(shè)計(jì)等能力的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)該課程的相關(guān)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)也提出了新的要求。

針對(duì)這些新內(nèi)容和新要求，在本課程的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們進(jìn)行了新的教學(xué)實(shí)踐與改革摸索。

1課程設(shè)計(jì)的設(shè)置思想和教學(xué)目標(biāo)

（1）設(shè)置思想《制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)《制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)》理論課的基礎(chǔ)上，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟悉制藥工程設(shè)計(jì)的基本程序、原則和方法，

能夠查閱國(guó)內(nèi)外最新的技術(shù)資料、國(guó)家技術(shù)規(guī)范、正確選擇公式進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，運(yùn)用簡(jiǎn)單的文字、圖形和工程語(yǔ)言正確表述設(shè)計(jì)思想與結(jié)果。

（2）教學(xué)目標(biāo)本課程設(shè)計(jì)是學(xué)生在先修了《機(jī)械基礎(chǔ)》、《化工原理》、《物理化學(xué)》、《制藥工藝學(xué)》、《中藥藥劑學(xué)》等課程的基礎(chǔ)上，由《制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)》課程開(kāi)設(shè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)該教學(xué)環(huán)節(jié)可實(shí)現(xiàn)如下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):本課程設(shè)計(jì)需要學(xué)生運(yùn)用制藥工程中各類(lèi)典型設(shè)備的工作原理、基本構(gòu)造及設(shè)計(jì)計(jì)算等知識(shí)，完成制藥設(shè)備與車(chē)間的設(shè)計(jì)，通過(guò)該設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)主要把握工程設(shè)計(jì)的基本程序、原則和方法等知識(shí)。

能力目標(biāo):通過(guò)本課程設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)獲得分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生的工程計(jì)算能力、設(shè)計(jì)及繪圖