網(wǎng)絡教研活動總結與反思(11篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——網(wǎng)絡教研活動總結與反思(11篇)總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是我整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

網(wǎng)絡教研活動總結與反思篇一

(一)、領導重視、措施有力

本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡教研活動。為做好學校網(wǎng)絡教研工作，切實加強對網(wǎng)絡教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領全局，常務副校長王應顯和指導主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施。開學初，學校制訂了《南茂中心小學網(wǎng)絡教研工作計劃》、《南茂中心小學網(wǎng)絡教研管理獎勵制度》、《南茂中心小學網(wǎng)絡教研基本要求》，成立了以副校長王應顯為組長的網(wǎng)絡教研領導小組和以王華強為網(wǎng)絡教研技術指導小組，有序地組織教師開展網(wǎng)絡教研活動。

(二)、齊抓共管、營造氣氛

1.根據(jù)網(wǎng)絡教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時間上為學校網(wǎng)絡教科研開設綠色通道，每周安排網(wǎng)絡教研日。

2.在教師中開展了相關的網(wǎng)絡技術培訓。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參與培訓活動，并在日常工作中，由王華強負責技術培訓，進行關于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。

3.認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關的高效課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必需有科學的理論作為支撐，同時要表達自己的特性。

(三)、取得的效果

我校的網(wǎng)絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡教研工作取得了一定的成績。

1、網(wǎng)絡教研促進了教師專業(yè)化的成長

網(wǎng)絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準及高效課堂教學的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁共享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。

2、網(wǎng)絡教研奠定了教師的成長基礎

教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結交網(wǎng)友，達到相互學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!

(一)、領導重視，狠抓校本研修。

我校領導以向?qū)W習型學校邁近、培養(yǎng)學習型教師、提高辦學質(zhì)量、提升學校檔次、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉(zhuǎn)。學校領導深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。也正是由于有了這樣一支率先示范、業(yè)務精干的領導隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應，成效良好。

(二)、扎實開展，落實校本研修。

1、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作扎實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承受教學研究，以努力加強骨干教師隊伍的建設。

2、長遠規(guī)劃，分段實施

開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發(fā)展，促進教師專業(yè)成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，加強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內(nèi)容主要有：

(1)由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的狀況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機遇，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特別問題，共同探討解決的方法，交流和穩(wěn)定各級教師培訓活動的成果，并合理地應用到自己的教育教學工作中。

(2)高效課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練〞。即：練教學基本功，如語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力;練教學技能基本功——教材分析、教學設計、說課、課堂情景導入、教學反思等;練學科基本功——語文教師朗讀能力、計算機輔助教學能力。

(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題：如何培養(yǎng)學生的自我教育能力;如何組織學生參與綜合實踐活動;如何開展心理健康教育。

3、形式多樣，初顯成效

校本研修是以素質(zhì)教育為導向，以教師為研修主體，以研究和解決教學中的實際問題總結和提升教學經(jīng)驗為重點，以促進師生發(fā)展和學校學習化組織建設為宗旨的。因此，校本研訓活動要切合學校和教師的實際，注意針對性突出實效性，我們在實施過程中，做了如下幾項工作：

(1)我們定期為各科組教師開展校本研訓論壇活動。在活動中教師可提出教學中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題，還促使教師積極學習理論知識，進行自我反思，促進教師共同成長。

(2)在校本研訓中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個共同共享經(jīng)驗、相互學習、共同成長的平臺。教研活動做到了“四有〞，即每次活動要有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

總之，經(jīng)過一學期的實踐，網(wǎng)絡教研及校本研修的意識和氣氛已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡教研〞校本化、日?；难芯可疃群土Χ取＝處焽L到了學習的喜悅，讓學生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學校煥發(fā)了青春的活力。雖然我校的網(wǎng)絡教研及校本研修工作積累了一定的經(jīng)驗和成果，但網(wǎng)絡教研及校本研修工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)摸索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡教研及校本研修的長足發(fā)展奠定基礎。

網(wǎng)絡教研活動總結與反思篇二

為了落實“教研為教學服務的規(guī)定，深化課堂教學改革，創(chuàng)新課堂教學方法，進一步提高本學科任課教師的教學水平，共同探討教學方法，取長補短，提高本學科的教學質(zhì)量，結合學校實際我校數(shù)學教研組擬定了本學期的教研活動方案。具體安排如下：

1、以具體課例的課堂教學為載體，以教學實例研磨為主要形式，通過課堂展示以及集中評議的交流研討過程，使學科教師的課堂效率有所提升；

2、通過開展“計算每日一練〞的學習活動，以實現(xiàn)“學生人人能過計算關〞的愿望，進而改善學校的數(shù)學教學現(xiàn)狀；

3、通過演示和實踐運用，群策群力摸索出一套符合學校學科實際且更為易于操作實施的“高效課堂〞基本范式。

在高效課堂模式背景下，有效實施計算教學活動。

1、落實常規(guī)，轉(zhuǎn)變教學方法

大力推廣高效課堂模式，堅持以學生為學習主體的質(zhì)量觀，加強學習方法的指導，培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

2、加強學習，提高自身素養(yǎng)

針對研訓中心上個學期的教研督導狀況反饋，每個組員都更認真學習本學科課程標準，以把握學科教學的重點難點并能在堂堂清的過程中突破重難點知識，從而提高自身業(yè)務水平和學校的教學質(zhì)量。通過學習先進的教育理念、新型教學模式，進而提升教育創(chuàng)新意識，特別是對高效課堂基本理論、基本操作方法的把握。

3、加強教學研究，提高教學能力

認真落實學校工作要求，組織好每一次組內(nèi)活動，活動形式力求多樣有效，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以集體備課鉆研為主線，直到傳、幫、帶的功能，使全體組員共同進步和提高。

1、認真落實科組集體備課活動

我校將繼續(xù)組織科組教研，嚴格依照學校規(guī)定的科組教研日時間（每周三下午）開展集體備課活動，主要采取的形式：一、單周觀摩教學視頻以及議教學重難點和學習過程的設計；二、雙周觀摩課堂教學展示以及點評實施效果和評價量化。具體做法是：實行主備課人制度。輪值充當主備人，在單周備課會上，就下一周授課內(nèi)容提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體導學案。同一課題人人參與備課；提前公布備課課題，議課時做到人人有話可說，發(fā)言有內(nèi)容、有針對性。本學期的集體備課以計算教學為主題。

2、認真落實教學常規(guī)檢查

教學常規(guī)的檢查，科組長協(xié)同學校指導，每個月檢查一次教學常規(guī)，檢查重心放在備課質(zhì)量、作業(yè)批改、計算訓練、學困生的輔導、月考狀況等。學科教研員不定期進行推門聽課，以及時把握學科教師的教學動態(tài)，了解教師教學水平的增進程度。

3、舉行數(shù)學學科課堂教學競賽活動，為學校學科教師提供學習、借鑒的交流平臺，促進教學創(chuàng)新。

4、繼續(xù)開展學科導學案撰寫培訓活動，在全校內(nèi)開展導學案撰寫評比活動。

學校教研堅持以“高效課堂〞基本理論、基本操作方式為重點。導學案的撰寫和有效使用將繼續(xù)成為我?？平M研討的一重大課題。每學期末，學校都會對教師撰寫導學案能力進行培訓，并以評比的形式開展驗收工作，以此來指導和考察教師對于高效課堂模式的運用。

5、繼續(xù)開展“每日一練的計算訓練〞活動。計算能力的培養(yǎng)是數(shù)學學科需攻克的一道難關，結合學校教育教學常規(guī)細則，科組把“計算每日一練〞列入日常課程中，具體做法是：科任教師需每周布置4次專項的計算訓練作業(yè)，教師可結合班級學科的學習進度，利用課前5分鐘或課后10分鐘等時間段，為學生創(chuàng)設有關口算或是筆算的專項訓練，并做到“三有〞即有布置、有批改、有講評，加大計算訓練密度，以加深計算的熟練程度。

6、舉行數(shù)學計算競賽活動。5月下旬，以班級為單位開展計算能力競賽活動，在各個班級中開設有若干獎項以考察班級整體的計算水平的同時，又能勉勵學生群體中計算能力把握較好的學生，通過部分帶動整體的模范力量，促進全體學生學業(yè)水平的發(fā)展。

以上是本學期的學校數(shù)學教研活動實施計劃，在實施過程中有發(fā)現(xiàn)不妥之處和未盡事宜，再進行適時調(diào)整。

網(wǎng)絡教研活動總結與反思篇三

自20xx年xx月xx日起，我校數(shù)學科組在科組長覃漢坤老師的主持下，開展了以“分層教學〞為主題的網(wǎng)絡教研活動，為了活動的順利開展，我們?nèi)翰呷毫?，共同參與，期間我們有過不同的看法，也有過思維的碰撞，在這過程中，我們收獲良多。下面簡單總結如下：

1、我們的計劃和平臺搭建。

有計劃，就有了方向。有完整的計劃來指導工作，才能達到省時，高效，事半功倍的效果。因此，活動伊始，我們就制定了完整的一套活動計劃同時在高紅妹主任的博客里開拓了專門的數(shù)學網(wǎng)絡教研欄目，下設以數(shù)學科組全體成員的名字命名的二級欄目。

2、我們的組織和發(fā)動。

為了有步驟地深入開展這次網(wǎng)絡教研，我們首先是利用短信平臺，對全校老師、本校家長分別發(fā)起了提議書，以求廣開言路，多方互動。做到每發(fā)起一個話題，就發(fā)一次提議書，我們共發(fā)了三次，均在我們的教研博客網(wǎng)上發(fā)布了（附：其中一次給老師的提議書、給家長的提議書）。

3、我們的管理和跟進。

（1）及時總結盤點，激發(fā)同伴們的參與熱心。類似以下的短信，我們主管行政高主任幾乎每天都會發(fā)一條。

小結：共收到xx6條、xx1條、xx5條、xx3條、xx2條、xx1條、xx1條、xx1條、xx1條評論。

（2）在每個話題將終止時，我們都做出簡單的小結。

同時發(fā)布新的話題信息，主持人對話題的詳細引領，如：認真瀏覽了大家的帖子，感覺大家對分層教學頗有認同感。以什么方式來實現(xiàn)這一目標，高主任和我在作業(yè)布置上作了些嘗試。從家長的反映和學生完成的狀況看，確實能促成層次不同的學生的學習選擇。這是我的學生完成的其中一次作業(yè)狀況（見附件），從中可以發(fā)現(xiàn)有些學生是反復做了好幾次的，有些做一次就不做了。低分的學生，他會對自己做題提出逐步提高的要求，而能一次總分值的，他成功體驗是傳統(tǒng)作業(yè)無法達成的。提供兩個作業(yè)網(wǎng)址和操作指引給大家，希望大家象學生一樣體驗一下在線作業(yè)的，把您的感受與我們一起交流。

（3）及時回復跟帖者的評論，同時把回復通過短信平臺發(fā)給評論者，這是主持人做得最多的一項工作，具體可看教研博客評論的回復。

1、參與面廣。

本次教研活動達到了全員參與的目的，更難得的是孔校和馮校的參與，家長的參與。截止xx月xx日止，共有帖子xx個，其中家長就有xx個，初步達到了我們預期的目標。

2、有步驟地展開和深入了xx個話題的探討。

（1）“分層教學，你有哪些困惑？哪些經(jīng)驗和想法？〞

（2）“在線作業(yè)能否實現(xiàn)分層要求、分層達標的目的？〞

網(wǎng)絡教研活動總結與反思篇四

網(wǎng)絡教研是伴隨教育信息化而產(chǎn)生的一種促進教師專業(yè)發(fā)展的新型教研模式。網(wǎng)絡化、信息化已成為教師教學研究與培訓方式發(fā)展的必然趨勢，它與傳統(tǒng)教研相比有其獨特的優(yōu)勢，不受時間和人員數(shù)量的限制，拓展了教研活動的時空；信息容量大，增加了教研活動的容量。同時網(wǎng)絡教研作為常規(guī)教研活動的延伸、升華，在網(wǎng)絡教研中使每個教師都獲得了前所未有的公允機遇，能夠平等獲得新課程的有效資源，與專家同行，實現(xiàn)平等的交流、對話。這樣，不僅豐富了校本教研的模式，而且明顯提高了校本教研的質(zhì)量和效益?；叵胛覀儽北ばW語文教研組近幾年來所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應當引以為戒的不足?，F(xiàn)總結如下：

我校的絡教研工作在學校指導處的領導下，在教研組長具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，重點探討了"在小學語文教學中實施網(wǎng)絡教研的必要性"，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱心積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的網(wǎng)絡研討氣氛，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

1、充分利用網(wǎng)絡開展學習活動教研是提高教學質(zhì)量的關鍵，為了提升我校網(wǎng)絡教研質(zhì)量，我們利用每雙周下午一開展網(wǎng)絡教研活動。教研組長帶領全體語文教師認真學習開展網(wǎng)絡教研的好處，如何開展網(wǎng)絡教研活動，在網(wǎng)上重溫語文新課程標準，學習"主動﹒有效教學管理"的對策建議，學習"主動﹒有效"課堂達標與提升工程的.工作目標，學習探討"主動有效課堂觀測點"，學習小班化教育的有關理論及先進經(jīng)驗。

在形式上采用分散與集中相結合的形式，具有較強的靈活性。采取網(wǎng)絡集體研討備課也是我們教研組的一大特色，通過此活動，使我們的教師更加深入地理解把握了新課程的基本理念，感受到了網(wǎng)絡教研的好處，全面提高教師的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。經(jīng)過長期的努力，廣大教師已基本能適應語文教學改革。

教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，很好地利用教學資源庫，備出符合班級學生實際，質(zhì)量高的教案。教案突出關注表達的內(nèi)容，突出了精講、實用的特點，做到了點面結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了"導"字，重視學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。本學年每位語文教師都能充分利用ppt課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好的教學效果。廣大教師相互學習，取長補短。改革了"滿堂灌"的課堂教學模式，重視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。

教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。為更好交流，大家還創(chuàng)立了自己的博客，利用空余共同探討教學中的各類問題，探討如何"關注表達，打造主動有效課堂"等。近年來，大家的網(wǎng)絡教研意識在不斷加強，在博客上發(fā)表的帖子大大增加。教師們利用博客發(fā)表自己的文章，閱讀和評論別人的文章，從別人的文章中吸取營養(yǎng)，建立自己喜歡文章的存儲庫。久而久之，教師的專業(yè)素養(yǎng)在不斷提高。

2、積極參與各級、各類網(wǎng)上教研活動。全體教師都能認真參與市、縣、片、校的教研活動，每次有網(wǎng)上課堂教學研究課，大家總是戰(zhàn)勝一切困難，以積極、認真的神態(tài)去參與活動。做到即時進行收看，及時作好聽課記錄，認真參與網(wǎng)上評課、發(fā)帖活動，而且是保質(zhì)保量完成任務。上學期，每位語文教師積極參與崇明縣網(wǎng)上作文論文、案例評比交流活動，推薦優(yōu)秀論文、案例。通過活動，大家開闊了眼界，學到了其他教師在作文教學方面的先進經(jīng)驗，找到了自己的不足，還寫下了心得體會。3、充分運用網(wǎng)絡資源，從中吸取營養(yǎng)。網(wǎng)絡的一個特點是信息容量大、速度快，教師們平日教學中經(jīng)常利用網(wǎng)絡這個特點，在網(wǎng)上吸取信息，瀏覽相應年級的各類測試卷，從中吸取營養(yǎng)。達到了資源共享的目的。教師們還隨時可以閱覽網(wǎng)絡上的學生優(yōu)秀習作，為上好作文指導課打好了基礎。在每次考試后，教師們充分運用網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)分析，學生把握知識的樣本分析等多個項目進行質(zhì)量分析，查找教學中的存在問題，指定改進措施，為以后教學指明方向。

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校網(wǎng)絡教研工作取得了較大成績。首先，網(wǎng)絡教研工作已成為一種常規(guī)工作，每學期指定網(wǎng)絡教研活動方案，并且能按認真實施方案。其次，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡教學技能和網(wǎng)絡教育教學水平有了較大提高。語文教學"少、慢、差、費"的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。再次，積累了一些網(wǎng)絡教研的經(jīng)驗及一些優(yōu)秀案例、活動成果等。

由于我校的經(jīng)費少，網(wǎng)絡教研水平整體上還不高，部分教師教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量有一些差距較大，發(fā)展不平衡，教師"滿堂灌"現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未完全革除。大量學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校絡教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

網(wǎng)絡教研活動總結與反思篇五

開學以來，隨著新課程改革的深入發(fā)展，網(wǎng)絡教研為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺，此后我喜歡上了博客，并建立了自己的博客，積極參與針對研討內(nèi)容的跟帖、回帖，積極投身于網(wǎng)絡教研活動之中，把教學中的備課和生活中的點滴隨筆都發(fā)到博客上，參與網(wǎng)絡教研收獲頗多，現(xiàn)做簡單總結：

我不斷的吸取營養(yǎng)伴隨著知識的豐富，豐收喜悅洋溢在心間，漸漸地，我開始將自己的心得寄托于博客。我開始寫博客了，進我博客的人漸漸的多了，評論多了，留言也多了，相互交流的同行更多了。每當我置身于網(wǎng)絡教研的汪洋大海時，我感受到了不老的激情，我深深的愛上了這片教研熱土。覺得自己才真正走進了課改的深處，教研水平得到了實實在在的提高。

后來，當我越來越多的接觸網(wǎng)絡后，我知道我也可以與網(wǎng)絡進行交流。我也有了展示自我的舞臺。在那里，我感受到了身邊教師的成長，他們在教研網(wǎng)里暢所欲言，他們的行為也影響著我，特別是一些活動過后，就可以在看到一些優(yōu)秀教師的教學設計，課堂實錄等，真是我學習和提高的好素材，他們也帶動著我的成長，我與網(wǎng)絡已經(jīng)結下了不解之緣。

在學校領導的帶領下，我積極參與區(qū)網(wǎng)絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展探討，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流一起探討，學到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時，也關注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網(wǎng)絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。

促進自我反思新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記錄下來了我教學工作中的點滴體會。記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經(jīng)驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現(xiàn)相互交流、聰慧共享，進而開始以一種審視的目光來對待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。

說真的，網(wǎng)絡教研，猶如讀一本書，借助網(wǎng)絡，我和那些天南地北熱愛教育的朋友們傾心交往。當自己遇到的問題發(fā)貼到教育論壇時，閱讀者讀貼，對帖子所介紹的問題、現(xiàn)象或是詢問，或是答復，或是說明自己的觀點，這些促進了我進一步反思，實現(xiàn)了從現(xiàn)象到問題原因的研究。在教研網(wǎng)上進行探討，改變了交流方式，以前在傳統(tǒng)教研工作會議上，由于我缺乏自信，不善言辭，礙于面子，不敢主動參與問題探討，現(xiàn)在我在網(wǎng)上都能暢所欲言，加強了參與的自信心。以多種方式表達自己對教育理念的理解與闡釋，與網(wǎng)友砥礪思想、交流心得、探討共同的話題……在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息……我在這里獲益匪淺！

總之，有了網(wǎng)絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在變化之中————以上這些是我在網(wǎng)絡教研上的一些收獲。我有信心在這種和諧、共同研討的氣氛中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，為我專業(yè)成長插上騰飛的雙翼。

網(wǎng)絡教研活動總結與反思篇六

為了促進天河區(qū)小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，解決五、六年級的科學教學中存在的問題和困惑，xx年10月26日至xx年11月3日，開展了10月份網(wǎng)絡教研活動。全區(qū)小學科學教師積極參與，提出了好多教學中遇到的問題，也提出了好多有效的解決方法。

（一）活動內(nèi)容及反饋

活動內(nèi)容

1、各位教師把在進行五、六年級教學中把存在的問題提出來；

2、中心組教師對這些教學問題進行解答及與提問的教師進行研討。

反饋看法：

1、試驗材料難找。五、六年級的多個單元試驗活動多，試驗材料多樣，試驗器材等硬件設施的配備相對不配套，也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋覓適合的試驗材料，如配套試驗材料包、試驗材料盒、學生自帶、廢物利用等。

2、室外試驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學中，有好多活動需要在室外開展，耗時長，40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學校的科學課每周只有1個課時，教材內(nèi)容上不完。建議對教材內(nèi)容和試驗活動進行合理的刪減、修改和整合。同時，預先考察活動場地，對學生提出室外活動的要求，確保活動安全。

（二）存在的主要問題

1、試驗材料難找，試驗器材配備不完善。

2、學校的專職科學教師少，兼職教師經(jīng)驗不足，遇到問題時未能得到及時的指導和幫助。

3、仍有部分教師未能按時參與網(wǎng)絡教研活動。

（三）可推廣的教研構思

1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行探討，結合自己的實際共享策略。

網(wǎng)絡教研活動總結與反思篇七

十二月份教學及教研工作總結

1、12月1日3日，繼續(xù)進行了課堂教學大賽，推進課堂教學改革的進一步深化。

2、12月10、11日組織教研組長進行了教學五環(huán)節(jié)常規(guī)檢查檢查，并于12月13日將檢查結果反饋給了每一位教師。

3、12月上旬，繼續(xù)組織了四位教師進行國培教育網(wǎng)上培訓學習。每位教師都按時上網(wǎng)學習，提交作業(yè)并及時交了征文。

4、進行了其次輪公開課教研活動，做到了每次活動有主講人、有目的，有效果。

5、12月中旬指導處組織了三位參與國培學習的學員上了匯報課。

指導處

20xx年1月教學及教研工作計劃

1、組織教研組長進行教學五環(huán)節(jié)常規(guī)檢查。

2、上旬召開九年級學情分析會，研究下一步教學工作。

3、組織相關教師對小學語文、數(shù)學、英語、美術、音樂進行分項測試。

4、組織進行期末考試。

5、對本學期工作進行總結，檔案歸類整理。

6、安排放假工作。

網(wǎng)絡教研活動總結與反思篇八

現(xiàn)代的社會人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網(wǎng)絡更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡資源具有更新快捷、瀏覽便利的優(yōu)越條件。作為一名教育工，我深知不斷充實自己的、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要一個漫長的過程，知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應社會發(fā)展的需要。網(wǎng)絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了知識更新慢的缺點。

參與網(wǎng)絡教研一年多來，我的課堂教學水平提升很快，對我有很大的幫助，我真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢?，F(xiàn)做簡單的總結：

作為學校的管理人員，我給自己制定了嚴格的要求，時刻起到帶頭作用，積極參與區(qū)教研室、學校科組的網(wǎng)絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展探討，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流，一起探討，學到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時，也關注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網(wǎng)絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。

新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記錄下來了我教學工作中的點滴體會，記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經(jīng)驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現(xiàn)相互交流、聰慧共享，進而開始以一種審視的目光來對待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。

教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，閑時接觸電腦時網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是十分便利，特別是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是終究長了好多的見識。使用網(wǎng)絡我與其他老師進行交流，不僅學到了新知識，而且交到了新朋友。總之，有了網(wǎng)絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式、教學模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡教研之中的老師們都會深有感想。我想，在以后的活動中，合理的利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，學習好的教學方法，吸納新的教學理念，不斷地充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。

網(wǎng)絡教研活動總結與反思篇九

隨著新課程試驗的深入實施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨著發(fā)生了變化。我校在開展“網(wǎng)絡教研〞活動中有一些心得與經(jīng)驗：

開展“網(wǎng)絡教研〞活動，首先加強了硬件的管理與建設。我?，F(xiàn)代化設備條件具備，教師網(wǎng)絡教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實的計算機技術基礎。這是我們的優(yōu)點。為此，在不斷充實、更新現(xiàn)代信息教育基礎設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡教研隊伍，他們在教學上帶頭使用現(xiàn)代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優(yōu)秀教學案例，初步具備利用網(wǎng)絡資源推進課改的能力。

“網(wǎng)絡教研〞實施的關鍵是實現(xiàn)“互動〞。只有通過互動才能充分調(diào)動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平日的教

學實踐中對教育現(xiàn)象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自已的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學校教師相互交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。在這種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學習。也為新渠稍小學構建學習型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡作為一種新興的信息載體，給學校教研搭建了一個良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來越多，可見，網(wǎng)絡教研觸及了教育工的脈動。

在校長的帶領下加強學習，樹立教研觀念，實現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡教研的能力和實效。網(wǎng)絡教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的加強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的聰慧，從而實現(xiàn)了教學資源的共享。實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成。

靠著對遠程教育技術應用于教育的理性的價值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習慣，如何使教育敘事與日

常的教學與傳統(tǒng)教研結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的專業(yè)引領作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學習提供平臺，采取了以下措施：（1）學校勉勵教師上網(wǎng)學習，教研主任主動給教師提供網(wǎng)站，勉勵教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經(jīng)驗運用到自己的教育教學實踐中來，還勉勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平日教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。

（2）勉勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師依舊會利用一定的時間開啟不同的網(wǎng)站，與“博客〞們共享教育的開心，共同探討教育熱點話題。

通過網(wǎng)絡教研活動，我校的好多教師都在５１空間建立了個人主頁，加強與各兄弟學校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗，提升了各校之間的團結。更有的老師為了進行網(wǎng)絡教研，利用休息時間在家上網(wǎng)，與眾多同行進行互動交流學習，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡教研心得，把我校的網(wǎng)絡教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進行網(wǎng)絡教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氣氛，達到資源共享、相互學習、相互進步的目的。

為了勉勵教師通過網(wǎng)絡教研和校本教研，構建教師之間民主、科學、開放的新型學習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學質(zhì)量，更積極主動的投入到網(wǎng)絡教研中，學校結合我校原有的教師發(fā)

展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網(wǎng)絡教研活動中，有突出貢獻和業(yè)績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網(wǎng)絡教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱心，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結，提高了課堂教學的質(zhì)量，真正實現(xiàn)了以教研促教學，以教研促發(fā)展的良好格局。

學校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡教學研究活動之中，保障了網(wǎng)絡教學研究工作的順利落實。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，為學校開展網(wǎng)絡教學研究活動提供了永不枯竭的力量源泉。

老師們帶著理想和夢匆促參與到網(wǎng)絡教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱心、激情，感受到了溫馨、關愛，感受到了開心、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關愛；富有哲理的見解里散發(fā)著聰慧的光輝。雖然我校的網(wǎng)絡教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)摸索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為教學發(fā)展做出努力。

網(wǎng)絡教研活動總結與反思篇十

伴隨著新課程改革的步伐，我校的小學語文、數(shù)學學科，搭上了網(wǎng)絡教研這一新的教研模式快車。根據(jù)學校教研的安排，我們學校由校長牽頭、教研組長組織，依據(jù)每次的教研主題和課例，組織相關教師參與探討?，F(xiàn)將開展活動以來的狀況小結如下。

學校進行了屢屢網(wǎng)教學絡研究探討活動，成立了學校網(wǎng)絡教學“uc〞教研群，認真規(guī)劃每期教研活動，從設備、資金多方面為網(wǎng)絡教研開設綠色通道。教科室針對每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動內(nèi)容及主題下發(fā)到每個教師，要求教師們提前準備材料，積極排麥。整個活動我們學校全程參與，在參與中，各位教師踴躍排麥。達到了此次網(wǎng)絡教研意在加強各城鄉(xiāng)之間、各學校之間的聯(lián)系與合作的目的。

1、網(wǎng)絡教研跨越了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，促進了我校小語、小數(shù)學科教學的研究，改變了教師靜靜無聞、憑個體的教學經(jīng)驗進行教學的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

2、網(wǎng)絡教研促進了教師專業(yè)化的成長。剛上講臺的教師，對教材重、難點的把握和課堂的駕馭是最難的?！氨鶅鋈?，非一日之寒〞，需要教師在長期的教學實踐中不斷積累經(jīng)驗，潛心的研讀文本，然后針對教學目的進行各種教學資源的整合。如何早日達到在教學中“游刃有余，進退自如〞的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學習不失為一條捷徑。通過“uc〞這一研討活動，年青有為的新秀與經(jīng)驗豐富的師長，熟知理論的管理者及深諳教育教學規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過點撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認識和理解，加強了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識將不斷加強，促進了教師更快地成長。

3、網(wǎng)絡教研促進了單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術在教育領域的不斷深入，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要