創(chuàng)造性思維的例子

創(chuàng)造性思維的例子篇一：關(guān)于創(chuàng)造性思維案例關(guān)于創(chuàng)造性思維案例在澳大利亞，蒼蠅已經(jīng)〃改邪歸正〃，成為人類的朋友，澳大利亞牧場多，人口稀少，城市衛(wèi)生水平高，垃圾、臟物幾乎見不到，因而使蒼蠅失去了滋生的場所。經(jīng)過長期的自然選擇，蒼蠅進(jìn)化成了吸食花蜜、植物汁液的昆蟲，可以為牧場、果樹和農(nóng)作物授粉。就是說，蒼蠅成了有益的昆蟲。生活環(huán)境的改變也使蒼蠅“洗心革面〃。顯微鏡下的觀察和化驗(yàn)結(jié)果表明，它們身上已經(jīng)不再帶有病毒和細(xì)菌，此外，它們飛行時也不再發(fā)出令人討厭的嗡嗡聲，翅膀呈現(xiàn)出美麗的金黃色，身體變得大而漂亮。由于上述種種原因，澳大利亞的蒼蠅已經(jīng)成為蠅蟲中的珍品，成為澳大利亞人出口創(chuàng)匯的重要商品之一,世界上有許多國家購買這種蒼蠅,有的用作教學(xué)、科研，有的用做釣餌，有的還做成美味佳肴。（1）運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)說明,澳大利亞的蒼蠅為什么會〃改邪歸正〃、”洗心革面〃？（2）運(yùn)用矛盾的統(tǒng)一性原理，分析蒼蠅由害蟲能變成益蟲的原因。（3）運(yùn)用認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，說明人們對蒼蠅的認(rèn)識的變化在印度的塔爾沙漠，矗立著一座高大的古堡。近百年來，這座古堡不斷發(fā)生商人和馬隊(duì)遭難的事件。兇手是誰？法醫(yī)驗(yàn)尸，竟找不到任何傷跡，無奈，只好禁止在此地住宿。著名探險家喬治無視警告，夜宿古堡，亦遭不幸。人們〃談堡色變〃，百思不得其解，連警方也束手無策。于是貼出布告用一萬盧比重金招賢。幾年后，來了位叫比特利克的老人聲稱能破此案。他買了一個大鐵箱，一只猴子，一副漁網(wǎng)。在喬治遇難的大廳里，他給猴子注射了麻醉藥，放進(jìn)張開的漁網(wǎng)內(nèi)，自己鉆進(jìn)了大鐵箱，手里緊握漁網(wǎng)。午夜，一團(tuán)黑影從堡頂飛下，撲向猴子，一聲慘叫，令人毛骨悚然，比特利克卻不慌不忙地收緊了漁網(wǎng)，說：〃兇手在此！〃網(wǎng)內(nèi)竟是一種奇怪的紅蝙蝠。原來，它長著像剛針一樣的嘴，扎入人腦，專吮腦汁，致人死亡。一位老人怎么如此神通廣大？這個比特利克原來是劍橋大學(xué)生物學(xué)教授湯恩?維爾特。他觀察研究紅蝙蝠已有20多年的歷史。難怪他胸有成竹，一舉揭開古堡百年之謎。請問：你認(rèn)為湯恩?維爾特之所以能揭開古堡百年之謎的原因是什么？一個禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：〃有什么可以幫你的嗎？〃那個人解釋說：〃我本來想去做頭皮移植，但實(shí)在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦,我將付你5000美元。〃沒問題。〃發(fā)型師說。然后他很快將自己剃了個光頭。微波爐的發(fā)明美國工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)衣兜內(nèi)的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通過聯(lián)想發(fā)明了微波爐。新型收割機(jī)：一位美國發(fā)明家在一次理發(fā)時看到理發(fā)推子的動作，突然與其正在思考的收割機(jī)結(jié)構(gòu)方案聯(lián)系起來，成功地開發(fā)出利用理發(fā)推子動作原理的新型收割機(jī)。給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾一個人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時，被嚇壞了。醫(yī)生為了使他安靜下來，給他喝了一點(diǎn)酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時醫(yī)生問他：〃這次有勇氣了吧？〃病人在這個時候卻大聲說：??病人究竟說了什么？請?jiān)O(shè)計(jì)結(jié)尾船長的年齡有多大？一條船上有75頭牛，有32只羊，問船長的年齡有多大？抽樣調(diào)查的結(jié)果，一個班有百分之七八十的學(xué)生都是75頭牛減32只羊，船長43歲。其實(shí)這是一道沒有答案的題，船長的年齡和75頭牛、32只羊沒有什么關(guān)系?？墒切W(xué)生一看,這個題出來了，肯定有標(biāo)準(zhǔn)答案。于是算來算去，只有75頭牛減32只羊等于43,船長43歲開船符合常理，這是思維定勢在起作用。頭腦風(fēng)爆法在5分鐘內(nèi)在紙上寫出使蠟燭立即熄滅的方法。在8個同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。你能只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子嗎？聯(lián)想思維訓(xùn)練法在兩個沒有關(guān)聯(lián)的信息間尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來。例：粉筆一原子彈粉筆一教師一科學(xué)知識一科學(xué)家一原子彈1.足球一講臺；2.黑板一聶衛(wèi)平；3.汽車一繪圖儀；4.油泵一臺燈篇二：創(chuàng)造性思維事例《創(chuàng)造學(xué)》題目自擬，上交一份有創(chuàng)新創(chuàng)造的材料。材料形式多樣：書畫，電子，圖片，實(shí)物，視頻等形式均可。(6)提出一個或幾個有創(chuàng)造性的攝像。(新思想新工藝新技術(shù)新事物新發(fā)明新產(chǎn)品)列舉發(fā)散思維逆向思維等創(chuàng)造性思維的事例結(jié)合自己的專業(yè)交一份有創(chuàng)造。創(chuàng)新的材料創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書某產(chǎn)品的營銷策劃寫一篇論文.大學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)的途徑和方法.淺談如何開展創(chuàng)造性思維訓(xùn)練.創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)方法4.淺談創(chuàng)造性課堂教學(xué)方法.創(chuàng)造學(xué)在XXX專業(yè)中的應(yīng)用我的創(chuàng)造學(xué)作業(yè)：（2）列舉發(fā)散思維逆向思維等創(chuàng)造性思維的事例創(chuàng)造學(xué)思維事例商學(xué)院11國貿(mào)二班張?zhí)饎?chuàng)造學(xué)是一門研究人類創(chuàng)造發(fā)明活動規(guī)律的科學(xué)，研究創(chuàng)造發(fā)明和創(chuàng)新的心理、方法和規(guī)律的學(xué)科，主要包括創(chuàng)造心理學(xué)和創(chuàng)造工程。1930年代起源于美國，80年代由許立言從日本引進(jìn)中國。創(chuàng)造性思維：思，就是想；維，就是序；思維就是有次序的想一想，思索一下，思考一番?？傊侵笇κ挛镞M(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動的全過程。創(chuàng)造性思維就不是一般的想一想，它是人類思維的高級形式，它想的是獨(dú)立的見解，空前的前所未有的想象目標(biāo)，其結(jié)果是新穎的、有使用價值的、先進(jìn)的產(chǎn)品。而創(chuàng)造性思維乂是擴(kuò)散思維與集中思維的綜合反映。創(chuàng)造性思維是一種開創(chuàng)性的探索未知事物高級復(fù)雜的思維，是一種有自己的特點(diǎn)、具有創(chuàng)見性的思維，是擴(kuò)散思維和集中思維的辯證統(tǒng)一，是創(chuàng)造想象和現(xiàn)實(shí)定向的有機(jī)結(jié)合，是抽象思維和靈感思維的對立統(tǒng)一。創(chuàng)造性思維的基本形式是抽象思維和形象思維。除此之外，還包括擴(kuò)散思維、集中思維、逆向思維、分合思維，聯(lián)想思維。1.抽象思維：亦稱邏輯思維。是認(rèn)識過程中用反映事物共同屬性和本質(zhì)屬性的概念作為基本思維形式，在概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷、推理，反映現(xiàn)實(shí)的一種思維方式。舉例來說，我們生活在三維世界里，三維空間可以說成是二維空間之外確定一個點(diǎn)，將所有二維空間映射連接到這個點(diǎn)而形成的心空間。這個在我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢岳斫獾?。而科學(xué)家們認(rèn)為存在第四維空間，原理也和三維空間的形成類似。根據(jù)這種思想你所能理解思考的過程其實(shí)就是抽象思維2.形象思維：形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。其特點(diǎn)是具體形象性。且來看一個數(shù)學(xué)老師是如何和學(xué)生玩語文的〃佳妮，你用笑組個成語看看？〃〃嗯,大笑不已！〃〃嗯,很好！〃過了一會兒，小孩跑過來和我說：〃王老師，大笑不已，我想到了大小不一！〃〃哦，很好，你啟發(fā)了王老師，那王老師還想到了另外一個一一大同小異?！āò?，這也可以啊，那我也再想想，自作自受，自以為是，自身自滅！〃〃你把王老師徹底弄暈了，哈哈！〃其實(shí)，這段對話中如果說背后的思維的話，就是形象思維。形象思維具有，非邏輯性，它不像抽象（邏輯）思維那樣，對信息的加工一步一步、首尾相接地、線性地進(jìn)行，而是可以調(diào)用許多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一個形象跳躍到另一個形象。它對信息的加工過程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立體性的。它可以使思維主體迅速從整體上把握住問題3.直覺思維：直覺思維是指對一個問題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對問題答案作出判斷，猜想、設(shè)想，或者在對疑難百思不得其解之中，突然對問題有〃靈感〃和〃頓悟〃，甚至對未來事物的結(jié)果有"預(yù)感〃〃預(yù)言〃等都是直覺思維。青年數(shù)學(xué)家阿普頓，剛到愛迪生的研究所工作時，愛迪生想考考他的能力，于是給了他一只實(shí)驗(yàn)用的燈泡，叫他計(jì)算燈泡的容積。一個小時過去了，愛迪生回來檢查，發(fā)現(xiàn)阿普頓仍然忙著測量和計(jì)算。愛迪生說:"要是我，就往燈泡里灌水，將水倒入量杯，就知道燈泡的容積了?！ê翢o疑問，身為數(shù)學(xué)家的阿普頓，他的計(jì)算才能及邏輯思維能力是令人欽佩的，然而，這個問題表明，他所缺少的恰恰是象愛迪生那樣的直覺思維能力。4、靈感思維：是指憑借直覺而進(jìn)行的快速、頓悟性的思維。它不是一種簡單邏輯或非邏輯的單向思維運(yùn)動，而是邏輯性與非邏輯性相統(tǒng)一的理性思維整體過程。長期以來，牛頓認(rèn)為，一定有一種神秘的力存在，是這種無形的力拉著太陽系中的行星圍繞太陽旋轉(zhuǎn).但是，這到底是怎樣的一種力呢直到有一天，當(dāng)牛頓在花園的蘋果樹下思索，一個蘋果落到他的腳邊時，牛頓終于獲得了頓悟,他的問題也逐漸被解決了.牛頓從蘋果落地這一理所當(dāng)然的現(xiàn)象中找到了蘋果下落的原因——引力的作用，這種來自地球的無形的力拉著蘋果下落，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運(yùn)動一樣5、發(fā)散思維：是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。有一個古老的智力題：〃樹上有10只鳥，打死1只，還有幾只?〃最笨的回答是：〃打死1只，還有9只?！ㄗ盥斆鞯模彩潜徽J(rèn)為唯一正確的答案是：〃打死1只，就一只也沒有了，因?yàn)樗鼈兌急粐樑芰恕！ㄔ谝淮谓虒W(xué)實(shí)踐中，我還聽到學(xué)生們說出了下面一些答案：1、還有1只死鳥掛在樹上；2、還有9只，因?yàn)槭怯脽o聲手槍擊中的；3、還有2只，樹上鳥窩里有2只不會飛的雛鳥；4、還有9只，在風(fēng)雨交加的天氣，槍聲被掩蓋了；5、還有1只，這只鳥是聾子；6、還有10只，因?yàn)樗鼈兪軅w不起來了；6：收斂思維：是指在解決問題的過程中，盡可能利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把眾多的信息和解題的可能性逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯序列中去，最終得出一個合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論。1875春天的一個周末，亞默爾在報(bào)紙上看到一則看來并不重要的消息，卻引起了他的注意。消息報(bào)道了墨西哥的一處牲畜病例，而那種并例好像是由一種瘟疫引起的。當(dāng)時亞默爾已經(jīng)開始經(jīng)營肉類生意。他的目光停留在那條消息上，腦子在飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著。亞默爾想，要是墨西哥真的發(fā)生家畜瘟疫，美國鄰近的兩個州一加利福尼亞和得克薩斯州勢必將受到感染。而這兩個州是美國肉類食品的供應(yīng)中心，一旦發(fā)生瘟疫，整個美國的肉類供應(yīng)必將嚴(yán)重短缺。于是集中了全部能夠動用的資金在加利福尼亞和得克薩斯州搶購了大批的肉用牛和生豬，把它們運(yùn)到美國東部.不久瘟疫在加利福尼亞和得克薩斯州傳播開來，美國政府嚴(yán)厲禁止這兩個州的一切肉類食品外運(yùn)，市場上肉類食品緊缺，價格猛漲。而備貨充足的亞默爾在短短幾個月，就賺\600萬美元。7、分合思維：是一種把思考對象在思想中加以分解或合并，然后獲得一種新的思維產(chǎn)物的思維方式。一分為二、合二為一，只不過是分析與綜合的思維方法！8、逆向思維：它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。我國古代有這樣一個故事，一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了乂怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導(dǎo)她，叫她反過來想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開眼笑，活力再現(xiàn)。9、聯(lián)想思維：是指人腦記憶表象系統(tǒng)中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動。運(yùn)用聯(lián)想，把兩個詞意較遠(yuǎn)的詞語聯(lián)系起來，仿照事例，寫出你的聯(lián)想思路示例桃園今學(xué)生思路桃園玲碩果玲成果（桃李）今學(xué)生木頭玲足球河玲項(xiàng)鏈樹3電話寫出聯(lián)想思路。這就是一種聯(lián)想思維的訓(xùn)練方法。篇三：創(chuàng)新思維例子創(chuàng)新思維的例子一、叩診法誕生18世紀(jì)，一位奧地利醫(yī)生在給一個患者看病時，尚未確診，患者突然死去。經(jīng)過解剖發(fā)現(xiàn)，其胸腔化膿并積滿了膿水。能否在解剖前診斷出胸腔是否積有膿水？積了多少？一天，在一個酒店里，他看到伙計(jì)們正在搬吃酒桶，只見他們敲敲這只桶，敲敲那只桶，邊敲邊用耳朵聽。他忽然領(lǐng)悟到，伙計(jì)們是根據(jù)叩擊酒桶發(fā)出的聲音來判斷桶內(nèi)還有多少酒的，那么人體胸腔的膿水的多少是否也可利用叩擊的方法來判斷呢？他大膽的做了試驗(yàn)，結(jié)果獲得了成功。這樣，一種新的診斷法一一〃叩診法〃從此誕生了。二、一孔值萬金美國一家制糖公司，每次向南美洲運(yùn)方糖時都因方糖受潮而遭受巨大的損失。結(jié)果有人考慮，既然方糖如此用蠟密封還會受潮，不如用小針戳一個小孔使之通風(fēng)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)，果然取得意想不到的效果，他申請了專利。據(jù)媒體報(bào)道，該專利的轉(zhuǎn)讓費(fèi)高達(dá)100萬美元。日本一位K先生，聽說戳小孔也算發(fā)明，于是也用針東戳西戳埋頭研究，希望也能戳出個發(fā)明來。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)在打火機(jī)的火芯蓋上鉆個小孔，可以使打火機(jī)灌一次油由原來的使用10天變成50天。發(fā)明終于被他〃戳〃出來了。揭開天體的層層面紗長期以來，古希臘天文學(xué)家托勒玫的〃地心體系〃的理論統(tǒng)治著人們的頭腦，托勒玫認(rèn)為地球居于中央不動，日、月、行星和恒星都環(huán)繞地球運(yùn)行。后來，哥白尼推翻了托勒玫的理論。哥白尼在《天體運(yùn)行論》中闡明了日心說，告訴我們：太陽是宇宙的中心，地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。而后，布魯諾接受并發(fā)展了哥白尼的日心說，認(rèn)為宇宙是無限的，太陽系只是無限宇宙中的一個天體系統(tǒng)。伽利略通過望遠(yuǎn)鏡觀察天體，發(fā)現(xiàn)：日球表面凹凸不平，木星有四個衛(wèi)星，太陽有黑子，銀河由無數(shù)恒星組成，金星、水星都有盈虧現(xiàn)象等。不久，開普勒分析第谷?布拉赫的觀察資料，發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓軌道運(yùn)行，并提出行星三大運(yùn)動定律，為牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律打下了基礎(chǔ)......因此可以這樣說：科學(xué)是不斷發(fā)現(xiàn)的過程，真理是不斷創(chuàng)新的過程。五易畫風(fēng)的白石老人齊白石，本是個木匠，靠著自學(xué)，成為畫家，榮獲世界和平獎。然而，面對已經(jīng)取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫，明顯地