七年級英語教學(xué)論文

PAGEPAGE2七年級英語教學(xué)論文（201×—201×學(xué)年第×學(xué)期）丁莊子初級中學(xué)2012年1月

七年級英語教學(xué)論文（2012—2013學(xué)年第一學(xué)期）“木桶效應(yīng)”是一個經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，它是指：一只木桶能盛多少水，既不取決于桶壁上最高的那塊木板，也不取決于所有木板的平均長度，而是由其中最短的那塊木板來決定。因為，水的液面總是與最短的木板平齊，只要有一塊板子不夠高，木桶就永遠(yuǎn)不可能裝滿水。這只“木桶”告訴我們，劣勢決定優(yōu)勢，劣勢決定生死，這是市場競爭的殘酷法則，同時，也是生活和學(xué)習(xí)的法則。如果已經(jīng)知道“最短的一塊”了，就應(yīng)該考慮盡快把它修補(bǔ)起來。否則很難在今后的各種選拔中脫穎而出。唯物辯證法認(rèn)為，世界上的一切事物都處在發(fā)展變化之中。因此，我們應(yīng)當(dāng)看到，多數(shù)偏科生并不是天生的，原因可能有以下幾個方面。一、學(xué)校原因?qū)W校不能科學(xué)合理的分配時間，加之每個學(xué)生接受知識的個體差異性的存在，致使那些接受知識慢一點(diǎn)的學(xué)生，不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變，或一時不適應(yīng)或不喜歡這位教師，再比如一場突然的疾病，導(dǎo)致學(xué)生落下許多課程，從而成績出現(xiàn)明顯下滑。這類學(xué)生可能非?？炭嗟厝パa(bǔ)習(xí)落下的功課，可是又必須同時學(xué)習(xí)新的課程，于是學(xué)習(xí)中難免有些應(yīng)接不暇，無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的教師對學(xué)生期望過高，而教育方法又欠妥當(dāng)，甚至簡單粗暴；或工作敷衍塞責(zé)，對學(xué)生態(tài)度冷淡；或過分討好學(xué)生，對學(xué)生不能一恰當(dāng)，但你也不能做既傷害自己又傷害母親的事。我建議他與母親好好談?wù)?，讓母親明白兒子已經(jīng)長大了懂事了，可以把手松松了。不久家長會上我與他母親談到了此事，他母親也了解了兒子的心事。母子后來和好如初，他的成績也快速的提高了。由此可見，師生之間的真誠溝通是多么的重要。（二）對于沒有良好習(xí)慣的學(xué)生我認(rèn)為嚴(yán)師更勝過益友，他們往往不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，不肯下苦功夫，缺乏持之以恒的精神，應(yīng)該從生活小事入手。對于這些“學(xué)生”來講，學(xué)習(xí)上的懶惰只是生活上懶惰的延續(xù)和進(jìn)一步發(fā)展，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上勤快起來，可以從生活的小事做起，幫助他們養(yǎng)成勤勞的生活習(xí)慣，比如讓這些學(xué)生打掃房間，幫家長做飯等。而且一旦目標(biāo)設(shè)定，就必須督促學(xué)生完成，否則，學(xué)生就會認(rèn)為老師和家長沒有把這個目標(biāo)當(dāng)回事，他們也就自然不會努力。如2008年畢業(yè)的一個學(xué)生，是家里的獨(dú)生子，家里嬌慣的不得了，剛升入九年級時入學(xué)成績才19分，而其他科目都能優(yōu)秀，屬于嚴(yán)重偏科。為此我多次與家長聯(lián)系，同家長配合改變他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終他以優(yōu)異的成績考取了一中。（三）對于沒有意識到偏科危害的學(xué)生我們更應(yīng)該曉之以理動之以情。我經(jīng)常給他們講同一個故事。在德國史詩小說《尼伯龍根的寶藏》中，有一位屠龍英雄齊格飛，他英勇善戰(zhàn)，力大無窮，經(jīng)過殊死搏斗，終于殺死了尼伯龍根島的恐龍，然后用龍血沐浴全身后，成了刀槍不入的金剛之身，可是他的后背當(dāng)時粘了一片菩提葉，所以沒有沐浴到龍血，就成了他身上唯一的致命之處。后來，敵人絞盡腦汁，終于從齊格飛的妻子葛琳詩那里得到了這個秘密，在交戰(zhàn)中用長矛刺入了他的致命之處，奪去了英雄的生命。這位偉大的英雄，正是緣于自身的唯一一點(diǎn)不足，才斷送了自己的性命。感慨之余，學(xué)生就會明白自己偏科也是這個道理。三、授之以漁，不可或缺的課下輔導(dǎo)注意正確的方法指導(dǎo)，如，在記單詞上，有的學(xué)生死記硬背，講究方法，結(jié)果事倍功半。所以我們在教學(xué)中一開始就應(yīng)該教他們用詞匯表多元記憶法，分析單詞的形態(tài),以及拼讀規(guī)則等方法來記。結(jié)果收效顯著，學(xué)生也樂于記了。還有在課文的背誦上，我們可以讓他們在先讀書理解文章大意的基礎(chǔ)上背誦，而不是擠牙膏似的一個單詞一個單詞的重復(fù)。補(bǔ)充練習(xí)，既可以使所學(xué)過的知識及時得到鞏固，又可以使學(xué)生能夠體驗成功的樂趣，讓他們體會到我能行，進(jìn)而增強(qiáng)自信心。就這樣日積月累，不但可以使很多學(xué)生摘掉了偏科的帽子，而且還能使一些學(xué)生成為優(yōu)生?！白疃痰哪景濉迸c“最弱的環(huán)節(jié)”都是組織中有用的一部分，只不過比其它部分稍差一些，你不能把它們當(dāng)作爛蘋果扔掉。因為，雖然這塊木板比其他木板短，但如果把這塊短的木板拆掉，或者任其腐爛下去，后果是可想而知的?？墒侨绻覀兿朕k法將這塊短板接長，那么結(jié)果可能就是又一