數(shù)學(xué)四年下冊小數(shù)的意義和性質(zhì)的課后練習題

數(shù)學(xué)四年下冊小數(shù)的意義和性質(zhì)的課后練習題數(shù)學(xué)四年下冊小數(shù)的意義和性質(zhì)的課后練習題同學(xué)們在學(xué)習的過程中是用什么樣的方法來穩(wěn)固自己所學(xué)的知識點呢?編寫老師建議大家多做一些與之有關(guān)的題，接下來就為大家整理了四年下冊數(shù)學(xué)課后檢測題，希望大家學(xué)習快樂!1、10個0.1是( )，10個0.01是( )，72個0.01是( )，26個0.1是( )。2、0.6是( )位小數(shù)，它表示( )分之( )。0.008是( )小數(shù)，它表示( )分之( )。0.15是( )位小數(shù)，它表示( )分之( )。3、0.4的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位。0.138的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位。4、小數(shù)點左邊第二位是( )位，它的計數(shù)單位是( )，第四位是( )位，它的計數(shù)單位是( )。小數(shù)點右邊第一位是( )位，它的計數(shù)單位是( )，第三位的計數(shù)單位是( )。5、5.376是由( )個1、( )個0.1、( )個0.01和6個( )組成的。6、在4.04中，左邊的4在( )位，它表示( )，右邊的4在( )位，它表示( )，左邊的4是右邊的4的( )倍。7、一個小數(shù)的十位是5,百分位是6,其余各位都是0,這個小數(shù)寫作( )8、一個小數(shù)由7個一百，3個一，2個十分之一，5個千分之一組成，這個小數(shù)寫作( )三年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的初步認識》教學(xué)設(shè)計三年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的初步認識》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）教學(xué)目的1、聯(lián)合詳細情景認識小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2、能用學(xué)過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感覺數(shù)學(xué)與平時生活的親密聯(lián)系，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。3、在合作探索的學(xué)習活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)過程一、從生活中感知，引出小數(shù)。1、初步認識小數(shù)。講話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示：講話：在哪里見過？（超市）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一同來認識小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認識2、認識小數(shù)點。講話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家認真看。（成心不寫小數(shù)點）講話：寫得對嗎？學(xué)生糾正，趁勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。3、小數(shù)的讀法。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。講話：對！在讀小數(shù)的時候，小圓點也就是小數(shù)點前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點后邊的小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)字。4、練習。讀一讀。1）一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。2）、雷聲在空氣中流傳的速度是每秒0.3千米。3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。4）、88層的上海金茂大廈高420.5米，是當前我國第一、世界第三的高樓。5）、我國領(lǐng)土總面積為959.69萬平方千米。6）、籃球運動員姚明的身高是2.26米。二、主動探究，理解小數(shù)1、初步理解一位小數(shù)的意義。講話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從平時家居中也收集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一同看一下。課件出示第一副情景圖：居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。指名讀。講話：有疑問嗎？生提出問題。講話：同學(xué)們的問題真不錯，我們先來看信息中間提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗?zāi)阏J為0.5米有多長？（學(xué)生發(fā)表建議）講話：不要急！我們先來研究0.1米有多長，就能知道0.5米有多長了。每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標出米。小組合作，著手操作，師巡視指導(dǎo)。講話：哪個小組說說你們是怎樣做的？（2－3組）師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分紅10份，每份是1分米，也是米，還能夠用小數(shù)0.1米表示。板書：1分米＝米＝0.1米師總結(jié)：經(jīng)過方才的活動我們知道了，（課件出示）把1米平均分紅10份，每份都是米，也就是0.1米。（集體讀）講話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報邊板書）5分米、8分米呢？現(xiàn)在知道0.5米有多長了嗎？（指名說）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分數(shù)，就能夠用一位小數(shù)表示。練習：用分數(shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁第3題1、個）2、初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二副情景圖單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。指名讀。問：要知道0.48米0.03米0.08米有多長，得先知道什么？（生：0.01米有多長）借助米尺，小組合作探究，小組上臺展示。課件演示：把一米平均分紅100份，每份是1厘米，也是米，還能夠用小數(shù)0.01表示。也就是說板書：1厘米＝1100米＝0.01米經(jīng)過這個活動我們知道了，課件出示齊讀：把份，每份是米，也就是0.01米。

1米平均分紅

100說一說

0.03米、0.08

米、0.48

米是多長？生說師板書引導(dǎo)學(xué)生察看，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分數(shù)，能夠用兩位小數(shù)表示。3、練習：用分數(shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁第3題3、4個）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。三、練習穩(wěn)固1、小貓捉魚，把相等的分數(shù)和小數(shù)聯(lián)起來。1/104/107/1008/101/1002、涂一涂，用陰影把分數(shù)表示出來。3、填空，你能用小數(shù)表示嗎？3分米=（）米9角＝（）元19厘米=（）米7分＝（）元6厘米＝（）分米6分＝（）角四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？此后我們會更深入學(xué)習小數(shù)的有關(guān)知識。教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊頁教學(xué)目的：知識目標：1、能聯(lián)合詳細情景初步認識小數(shù)。2、能正確讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)各部分名稱。3、知道小數(shù)表示商品價錢時的詳細意義。過程與方法：經(jīng)過自主稱物體的重量引出小數(shù)，聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗感悟小數(shù)的存在，并在師生、生生互動溝通中獲得對小數(shù)的初步認識，會讀寫小數(shù)，在實際的買賣商品活動中感悟小數(shù)表示價錢時的詳細意義。情感態(tài)度價值觀：經(jīng)過師生、生生合作、互動溝通，提高學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生獲得學(xué)習數(shù)學(xué)的成功體驗，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感覺小數(shù)在生活中存在的價值。教學(xué)重點：1、正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同2、理解小數(shù)表示價錢時的詳細意義，教學(xué)過程：一、課前講話，愉悅心情今天咱們是初次會面，誰知道初次是什么意思？那想認識我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？（板書36）上課時都喜歡什么樣的學(xué)生？板書：1、最會守紀律。2、最會講話。3、最會集作溝通。4、最會傾聽。同學(xué)們，愿意當老師最喜歡的學(xué)生嗎？你們認識了老師，老師也想初步認識一下你們，請今年9歲的同學(xué)向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個（師相機板書8、9），我還想知道我們班有多少男生，是男生的請站起來，我看看，大體占了women班上人數(shù)的2/3.很好，站出了男子漢的風采，請坐?，F(xiàn)在我們都認識了，我們能夠上課了嗎？（經(jīng)過簡潔的對話，拉近了師生的距離，提出了上課的要求，同時也巧妙地復(fù)習了從前學(xué)習過的整數(shù)、分數(shù)。為后邊小數(shù)的產(chǎn)生，分數(shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆。）二、創(chuàng)設(shè)情景，揭露課題1、教師稱水果重量導(dǎo)入，引出小數(shù)，板書課題今天我為大家?guī)砹艘恍┒Y物，可是這些禮物是送給能做到以上四會的朋友的'。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買了多少水果呢？咱們用電子稱稱一稱吧。師相機板書：蘋果3千克。2、出示第二種水果，在電子稱上稱一稱，出現(xiàn)2.7千克？師問：是2千克嗎？是3千克嗎？這個數(shù)是我們從前見過的整數(shù)嗎？是從前學(xué)過的分數(shù)嗎？那它是一個什么數(shù)？師板書課題：小數(shù)的認識。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，經(jīng)過在現(xiàn)實情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認識小數(shù)的好奇心，進而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識）。三、師生互動，探究新知1、學(xué)習小數(shù)各部分名稱。1）師介紹小數(shù)點，生自學(xué)小數(shù)其余各部分名稱。這個小數(shù)與我們從前學(xué)的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎？這個點我們把它叫做小數(shù)點。那小數(shù)點前邊的數(shù)叫什么，小數(shù)點后邊的數(shù)叫什么？想知道嗎？那請同學(xué)們把書翻到頁自己看看吧，看誰學(xué)得最認真。（三年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，已具備整數(shù)個級數(shù)位的知識，經(jīng)過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，促進他們愿意和同伴溝通表達的愿望。）2）匯報自學(xué)成就，師相機板書小數(shù)各部分的組成以及數(shù)位。2、教學(xué)讀小數(shù)。1）師生共同稱出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。師接連稱出其余兩種水果，生嘗試讀師引導(dǎo)小結(jié)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們在讀小數(shù)時，先讀的是小數(shù)的哪個部分，再讀哪個部分？2）師重點指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法。當學(xué)生讀3.25有誤時，師引導(dǎo)正確讀法，并說明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同。議論：為什么我們應(yīng)讀成三點二五而不是三點二十五呢？生議論，在溝通有困難時，師適時聯(lián)合數(shù)位的知識點撥：如果我在3.25前再加個2，變成23.25學(xué)生贊成整數(shù)部分的23讀作：二十三。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎？為什么？（因為23中的2在十位，讀作二十。25中的2在十分位，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開來，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個數(shù)字就能夠了。即：讀作：二五。所以3.25只能讀成；三點二五了。3）概括小數(shù)的讀法。生自主概括小數(shù)的讀法。4）即時練習：練習練習十九第二題。現(xiàn)在同學(xué)們會讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù)，想讀讀他們嗎？出示練習十九第二題：生嘗試讀，一世上臺指，師猜讀。（經(jīng)過猜讀，一是為了調(diào)節(jié)講堂氛圍，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù)。）3、學(xué)習小數(shù)的寫法：同學(xué)們會讀小數(shù)了，那你會寫嗎？你感覺我們寫小數(shù)的時候，先寫小數(shù)的那個部分？再寫小數(shù)的那個部分？你感覺要寫好小數(shù)，特別要寫好什么？既然同學(xué)么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價嗎？1）師念各樣水果的單價，生做記錄，請一世板演，師著重指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。（請一世到黑板上書寫小數(shù)點，全班同時評論。）2）評論反應(yīng)3）即時練習：達成書上練習第四題其實生活中還有好多小數(shù)，讓我們一同寫寫這些小數(shù)吧。請大家打開書看到練習十九的第四題。4）評論溝通。4、教學(xué)小數(shù)表示價錢時的詳細意義。1）師匯報以上水果的總價，生讀出小數(shù)現(xiàn)在同學(xué)們不單會讀，而且會寫小數(shù)了，那請大家讀讀老師買這些水果的總價吧。師板書總價，生讀2）引導(dǎo)生利用已有經(jīng)驗讀出出小數(shù)表示的價錢時的詳細意義那老師在付錢的時候到底該付幾元幾角幾分？3）填寫詳細價錢除了老師買東西會碰到這樣的小數(shù)，其實商鋪里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商鋪去看看吧。出示圖片（樹上例2的圖片），生讀出小數(shù)，并說明是幾元幾角幾分。請同學(xué)們把這些商品的詳細價錢都填寫在這些書上吧。4）引導(dǎo)察看發(fā)現(xiàn)、總結(jié)當小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示什么？十分位上的數(shù)表示什么？百分位上的數(shù)表示什么？生反應(yīng)，師相機寫下結(jié)語：當小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。5）即時練習：一）、買賣商品活動同學(xué)們，有了這部分知識，我們在商鋪能夠買到好多喜愛的商品呢，瞧，老師這兒就有好多漂亮的圖片，想買嗎？有錢嗎？那怎么辦？這樣吧，只需你正確讀出圖片上的小數(shù)，說出詳細的價錢，你就能夠買到一張精巧的圖片。師當售貨員，生按要求購置。分小組活動，小組長當售貨員。C.師生做活動評論。二）、達成書上講堂活動。生填寫價錢。一組讀小數(shù)，另一組說出詳細的價錢。四、拓展練習，深入提高（靈活）練習十九思考題：小組合作拼讀小數(shù)。展示拼、讀。五、總結(jié)評論，結(jié)束新課1）師結(jié)束語：同學(xué)們，今天，你們不單認識了我這個新朋友，還認識了誰？（小數(shù)）。認識了小數(shù)的哪些知識呢？師相機板書：讀法、寫法、小數(shù)表示價錢的意義。其實，對于小數(shù)的知識還有好多，如：小數(shù)的加減法，小數(shù)的乘除法。今天我們只是是對小數(shù)作樂初步認識（趁勢把課題補充完整：小數(shù)的初步認識），此后還要學(xué)習好多好多對于小數(shù)的知識。齊讀課題。全課結(jié)束。2）視情況發(fā)放禮物。上課從前，老師說過，我的禮物是送給能做到以上四會老師就把禮物送給你們。同學(xué)們你們做到以上四會了嗎？（：1、最會守紀律。2、最會講話。3、最會集作溝通。4、最會傾聽。）經(jīng)過孩子們自評，互評，師評，教師視情況發(fā)放禮物。上周參加了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動，作為主評教師參加了聽課、評課活動。第一節(jié)課是xx小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認識”一課：課的流程如下：一、認識學(xué)生認知引出課題：數(shù)學(xué)與生活息息有關(guān)，從前認識了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？（小數(shù)）哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的？小數(shù)點是小數(shù)的標志，它把小數(shù)分紅兩部分，一部分是整數(shù)部分，另一部分是小數(shù)部分。這節(jié)課一同來認識小數(shù)。解決兩個問題：讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。二、小數(shù)的讀寫：3.45kg36.6°0.6元25.8元1.米1.米0.85元學(xué)生試讀中解決問題，怎么讀的？這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢？三、小數(shù)的意義出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？1、1分米還能夠怎么表示？5分米呢？1米3分米呢？四、檢測練習小結(jié)評析：本課是老內(nèi)容，知識點沒有變化，可是又有變化，課時安排內(nèi)容有變化，去掉了兩位小數(shù)，教師比較難把握尺度。值得肯定的有：1、關(guān)注學(xué)生的原有認知，從始到終，設(shè)計與學(xué)生認知接軌。2、利用圖片中的數(shù)據(jù)貫串課的始終，線索清楚。建議：1、小數(shù)的讀寫要略，12.12為什么不讀十二點十二，其實學(xué)習了小數(shù)的意義學(xué)生自然理解，而教師花費了太多的時間。2、小數(shù)的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒有透徹，其實只假如十分之幾的數(shù)就能夠?qū)懗梢晃恍?shù)，要讓學(xué)生理解，還需要教師再下功夫，再多筆墨。小班比較大小數(shù)學(xué)教案小班比較大小數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書30-32頁。教學(xué)目的：2、用數(shù)表達平時生活中相應(yīng)的一些事件，聯(lián)系實際適合的描繪數(shù)量之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生自主探索，相互溝通，得出結(jié)論。3、經(jīng)過探索增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，樂于和同學(xué)合作并進行數(shù)學(xué)溝通。教學(xué)過程：一、課前收集。課前布置同學(xué)們收集生活中間的物品的價錢在班級中溝通、展示出來。(老師能夠用實物投影打出來)二、察看物品價錢，進行數(shù)的比較。同學(xué)們這些物品的價錢，有的貴有的便宜，你們能說一說，它們之中哪一件物品的價錢最昂貴，哪些物品的價錢比較便宜。教師板書：＜或＞，表示最后的結(jié)果。只假如學(xué)生對照較方法解釋合理，就要肯定他們的想法。1、解說2530和3680的大小比較。因為2530比3000小，3680比3000大，所以2530＜3680有的學(xué)生可能會這樣比較2530的千位上是2，3680的千位上是3，2千小于3千，所以2530＜3680，2、讓學(xué)生以小小組的形式來比較數(shù)的大小?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生用自己的方法進行比較，只需學(xué)生感覺方法，不要給出觀點化的結(jié)論。讓學(xué)生在小組里任選兩種商品比較價錢時，要溝通比較的.方法和結(jié)果，進一步領(lǐng)悟比較數(shù)的大小大方法。2、教師點撥電視機和電冰箱的價錢。它們的千位上都是2怎么辦？有的學(xué)生可能會用數(shù)的組成來剖析，2530由2個千和5個百、3個十組成，2350由2個千3個百5個十組成，雖然千位上相同，百位上5個百比3個百大，所以2530＞2350。5、講堂小結(jié)：同學(xué)們方才我們比較了數(shù)的大小，你領(lǐng)悟中間的方法了嗎？你自己能夠總結(jié)一下嗎？讓學(xué)生同桌之間相互說一說，在選派代表到講臺上來講一講。三、穩(wěn)固練習。想想做做1、讓學(xué)生先在括號里寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，再比較兩個數(shù)的大小，然后溝通。教師點撥時注意講清，同一個數(shù)在不同的數(shù)位上，大小就不同。在學(xué)生比較10000和9999時，要充分讓他們說出自己的想法。讓學(xué)生感知到，整數(shù)比較，位數(shù)多的那個數(shù)就大。比較2、生活中常有的場景，有利于學(xué)生感覺數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。讓學(xué)生先察看圖畫，上面出示了哪些數(shù)學(xué)信息。你從這些圖上認識到了哪些數(shù)學(xué)信息？進而讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系親密。教師能夠補充這方面的材料讓學(xué)生進行比較，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的估計能力，讓他們說說每一個數(shù)靠近幾千。比如5870靠近6000，為什么？讓學(xué)生感知到百位上的數(shù)超過5就向前一位進一，千位數(shù)上是幾，就是幾千。4012靠近4000，因為它的百位上是0所以直接全去掉。讓學(xué)生初步感知“四舍五入”的方法。4、以活動的形式進行。同桌之間準備相同的數(shù)字進行擺放，擺出的數(shù)字先自己讀一讀，在與同桌進行比較誰大誰小?；顒雍笞寣W(xué)生溝通領(lǐng)會。5、這一題是培養(yǎng)學(xué)生察看統(tǒng)計圖表。出示題目讓學(xué)生認真察看，認真審題。注意讓學(xué)生理解：“哪天售出的書大概有5000冊，”就是指哪天的售書量靠近5000冊，并讓學(xué)生溝通中領(lǐng)會估計的方法。6、注意讓學(xué)生讀讀中國五岳的名稱和高度，從中感覺祖國河山的壯麗，在把這些高度按從高到低的次序排列，看看這五岳中，哪個最高，哪個最低。老師點撥：排列的時候要注意從高位開始比較，一位一位的比。四、全課總結(jié)、布置作業(yè)。你有什么新的收獲？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元第一課認識小數(shù)同步練習人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元第一課認識小數(shù)同步練習小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習成就，一同來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、選擇題。(共4題；共8分)1