教師教學(xué)設(shè)計(jì)與執(zhí)行能力提升培訓(xùn)方案

3 4四、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)與場地安排 五、培訓(xùn)證書 4六、教學(xué)計(jì)劃 7八、擬培訓(xùn)師資 十、培訓(xùn)單位介紹 十一、培訓(xùn)費(fèi)用 8 教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)方案一、總綱教學(xué)設(shè)計(jì)能力是以對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的理解為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)總體的教學(xué)織形式的能力。簡而言之，就是教師在上課前對教學(xué)過程中的各要素進(jìn)行最佳優(yōu)化組合的能力。其基本內(nèi)容包括課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)方法手段杭州XX教育科技有限公司根據(jù)浙江XX技師學(xué)院的需求，為響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)師資隊(duì)伍、專業(yè)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍，為教育信息化提供人才支持，為適合信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教師教育跨越式的發(fā)展，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)業(yè)建設(shè)能力，促進(jìn)全國職業(yè)院校示范校建設(shè)、精品課程建設(shè)、資源建設(shè)，特為德●培訓(xùn)人數(shù)：80人(分兩階段進(jìn)行培訓(xùn))造力培養(yǎng)等方面的目標(biāo)，要求教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，切合學(xué)生實(shí)際，目注意與已學(xué)知識、相關(guān)學(xué)科知識的聯(lián)系，注重策略性知識的教學(xué)。教師要有結(jié)3.課堂教學(xué)方法手段設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)方法手段的設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容相匹配，注意創(chuàng)設(shè)問題情境，展示思維過程，新舊知識聯(lián)系自然。教學(xué)組織管理民主，氣氛寬松，反饋及時(shí)，交流多向，評價(jià)激勵(lì)科學(xué)有力。4.教學(xué)模式和教學(xué)策略設(shè)計(jì)的能力。為了完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，必須借助具體而有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略。對常見教學(xué)模式和教學(xué)策略的理解和掌握是選擇恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。當(dāng)前適合于中小學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)策略主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、小組教學(xué)、討論式教學(xué)、合作教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)模式和教學(xué)策略根據(jù)浙江XX技師學(xué)院需求，擬定本次培訓(xùn)目標(biāo)為：(一)了解最新職業(yè)教育教學(xué)改革趨勢與要點(diǎn)，能根據(jù)最新教學(xué)改革需要，結(jié)合課堂進(jìn)行自我教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與制定。(二)了解新型數(shù)字化教學(xué)資源——“微課”在職業(yè)教育中的應(yīng)用，能進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)與腳本編寫，能進(jìn)行微課制作，建設(shè)優(yōu)質(zhì)校本資源。2015年，具體時(shí)間視學(xué)校情況而定，計(jì)劃分兩次進(jìn)行：第一階段：微課程應(yīng)用與開發(fā)第二階段：微課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操浙江大學(xué)紫金港校區(qū)1.浙江大學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)證書5培訓(xùn)目標(biāo)1.提升學(xué)校教師信息化素養(yǎng)能力。2.讓教師了解微課在職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。3.讓教師學(xué)會(huì)如何進(jìn)行微課的教學(xué)設(shè)計(jì)。4.讓教師學(xué)會(huì)如何編寫微課教學(xué)腳本。5.讓教師學(xué)會(huì)如何制作微課。1.了解微課在信息發(fā)展過程中的作用。2.了解職業(yè)教育的信息技術(shù)應(yīng)用情況。3.了解微課的頂層設(shè)計(jì)。1.學(xué)會(huì)進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)。2.學(xué)會(huì)編寫微課教學(xué)腳本。3.學(xué)會(huì)制作微課。第一階段(共16學(xué)時(shí))時(shí)間第一天微課在職業(yè)教育中的應(yīng)用◆什么是微課◆微課在信息技術(shù)發(fā)展過程中的作用是什么◆關(guān)于微課的頂層設(shè)計(jì)午休微課教學(xué)設(shè)計(jì)與腳本編寫◆在教學(xué)中如何使用微課◆微課制作要求◆微課制作步驟◆微課程腳本制作工具實(shí)操課程以小組模式進(jìn)行以小組為單位，選定微課主題小組就選定的微課主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及微課腳本編寫午休微課制作軟件學(xué)習(xí)微課制作軟件工具軟件介紹第二階段(共24學(xué)時(shí))第一天回顧微課腳本編寫與制作軟件的操作方法午休前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行微課制作小組在授課教師的指導(dǎo)下就之前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行微課制作午休小組在授課教師的指導(dǎo)下就之前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行微課制作小組在授課教師的指導(dǎo)下就之前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行微課制作午休本次培訓(xùn)以課程模塊設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，通過講座、案例分析、互動(dòng)研討、頭腦風(fēng)暴、任務(wù)式教學(xué)、小組協(xié)作、實(shí)操實(shí)訓(xùn)等方式進(jìn)行教學(xué)，確保有所收獲八、擬培訓(xùn)師資本次培訓(xùn)擬請浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院講師、XX教育資深培訓(xùn)師、企業(yè)技術(shù)骨干、職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽評委、微課制作專家作為本次培訓(xùn)的師資。(一)指定班主任，負(fù)責(zé)該班的組織與管理。(二)重視培訓(xùn)過程，考核與培訓(xùn)內(nèi)容密切結(jié)合，保證培訓(xùn)效果。曰)開展后期跟蹤