一剪梅公開課教案講課稿課件

一剪梅公開課教案李清照（1084-1155）??以南渡為界前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結(jié)；南渡之后國破家亡夫死，其詞風(fēng)大變，轉(zhuǎn)為凄苦悲愴、哀婉動人。婚后不久，趙明誠即遠行，李清照??便寫下了這首《一剪梅》寄給丈夫。?上片主要寫女詞人的獨居生活，下片以抒情為主，全詞主要抒寫作者的寂寞相思之情。紅藕香殘?以點代面。荷花既已凋謝，其他草木之花就更難見到。點明了時節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，渲染了環(huán)境氣氛。季節(jié)的變遷，還會使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺，使她覺得孤單寂寞。??秋天來了，荷花凋謝，其實也含有青春易逝、紅顏易老之意。玉簟秋?暑退秋來，竹席也涼了,不止是說天氣變涼，其實，也含有“人去席冷”之意，跟她獨守空房關(guān)系倒更為密切，襯托出詞人冷清與孤寂。紅藕香殘玉簟秋?如果說“紅藕香殘”是從客觀景物（視覺、嗅覺）來表現(xiàn)秋的到來，那么“玉簟秋”就是通過詞人的主觀感受（觸覺）來表達秋的到來。這樣一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。輕解羅裳，獨上蘭舟?獨：在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法——背面敷粉的寫法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多好?。∵^去和夫君雙雙泛舟，充滿詩情畫意，今天獨自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣?得了呢？云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓??倒裝句順序：月滿時——上西樓——望云中——見回雁——思及誰寄錦書來??誰——趙明誠誰寄——明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書無有無邊的月色正如無盡的相思花自飄零水自流?寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”相拍合?花飄水流，是物的自在之態(tài)，女詞人見此景象，極為傷懷，但花和水卻不理會她的情懷，依舊不停地飄落，不停地流逝。一種相思，兩處閑愁?人居兩地，情發(fā)一心?寫自己相思之苦、閑愁之深的同時，由己身推及到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。?“情”要用“計”消除，可知其重。又“無計可消除”，可知其深?；梅吨傺驮凇队中小分械木渥樱骸懊奸g心上，無計相回避。”??李清照將這句化得出奇了：對愁的描寫極其形象，把愁說成是一種能夠運動的有形之物，更為出奇的是它的運動方式。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。?愁鎖眉間，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源。先下眉而后上心，似乎不合常理，但正表現(xiàn)了作者極力排解愁思，要舒展愁眉卻令心頭更覺愁苦的情態(tài)。一“上”一“下”，加上“才……卻……”的句式，令人感到愁思轉(zhuǎn)移之快與難于排解的無奈。字眼平常之極，卻給讀者留下無止境的遐想。?紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。勾勒環(huán)境敘寫情事神馳遐思借景抒情云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭討論一下試將本詞與李前期詞《如夢令》和晚年作品《聲聲慢》作比較，體會不同時期詞人“愁”情的不同聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個“愁”字了得？詩詞鑒賞意象背景情感意境風(fēng)格形象相同點：風(fēng)格上：都是婉約詞，細膩婉轉(zhuǎn)節(jié)令上：都是秋天情感上：都是愁（這次第，怎一個“愁”字了得/一種相思,兩處閑愁）花：《一剪梅》“紅藕香殘”“花自飄零水自流”盡管是凋零之花，可詞人還是從色彩上、氣淡淡味、情態(tài)上寫出了荷花的清麗，即使飄零水的上，仍是一幅輕盈雅致的圖畫。愁《聲聲慢》“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”濃菊花本是秋令之花，令人傷感，雖滿院盛重開，可由于自己憔悴不已，也無心去賞花、的摘花，那花也自然凋零憔悴。這是憔悴至愁極的花，亦是憔悴至極的人。雁：《一剪梅》·借雁，表達相思之愁。這種愁是有盼頭的，詞人期盼著“月滿西樓”之時，能見鴻雁歸來，其實也是切盼丈夫早日歸來。“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”——相思之愁《聲聲慢》“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”·雁過之時，是傷心之時，又說是“舊時相識”，是因為如今已用不著它了，有“物是人非”的傷感，這種愁是沒盼頭的，因為人已故去?！绖e之愁鑒賞小結(jié)《如夢令》不同時期不同基調(diào)《一剪梅》《聲聲慢》少女時期少婦時期晚年寡居明快開朗細膩深婉凄涼孤寂如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。如夢令