《家鄉(xiāng)的老玩意兒》綜合性學習案例(鄂教版九年級必修教案設(shè)計)共3篇

《家鄉(xiāng)的老玩意兒》綜合性學習案例(鄂教版九年級必修教案設(shè)計)共3篇《家鄉(xiāng)的老玩意兒》綜合性學習案例(鄂教版九年級必修教案設(shè)計)1在我們的家鄉(xiāng)，有很多的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，其中最有代表性的就是那些老玩意兒。這些老玩意兒不但是我們祖先留下的寶貴文化遺產(chǎn)，而且也是激發(fā)人們學習和創(chuàng)造的源泉。本期綜合性學習案例，將以家鄉(xiāng)的老玩意兒為主題，進一步弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)青少年對自己家鄉(xiāng)文化的熱愛，并通過跨學科的方式，幫助學生建立有關(guān)家鄉(xiāng)文化的多元知識、認識傳統(tǒng)藝術(shù)的價值、培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞力和觀察力，是一堂非常精彩的綜合性學習案例。

【知識目標】

1.了解中國傳統(tǒng)文化的特點，了解家鄉(xiāng)文化的重要性和價值。

2.通過學習家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞力和觀察力。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力和民族自豪感。

4.建立學生對家鄉(xiāng)文化的多元化認識，培養(yǎng)跨學科的學習興趣和認知應(yīng)變能力。

【能力目標】

1.培養(yǎng)學生的感性認知能力，使其能夠感性認識家鄉(xiāng)文化的厚重和深刻。

2.培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力，使其具有一定的藝術(shù)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學生的口頭表達能力和交流能力，使其能夠充分表達自己的想法和見解。

【情感目標】

1.培養(yǎng)學生的熱愛家鄉(xiāng)文化的情感，增強民族自豪感和認同感。

2.培養(yǎng)學生的美感和情趣，使其具有較高的文化品味和文化修養(yǎng)。

【教學過程】

一、課前準備階段

1.教師組織學生參觀家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)文化遺址和文物，引發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣和好奇心。

2.教師出示一些家鄉(xiāng)的老玩意兒，讓學生觀察，感受并描述其特點。

二、學習階段

1.知識階段：了解傳統(tǒng)文化的基本概念和發(fā)展歷程。

2.課堂講授：通過介紹家鄉(xiāng)的老玩意兒來介紹傳統(tǒng)文化，讓學生進一步認識和了解傳統(tǒng)文化的重要性和價值。

3.討論分享：教師組織學生就所了解到的家鄉(xiāng)文化進行討論和分享，并通過這種方式激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力和民族自豪感。

三、實踐階段

1.DIY手工：讓學生根據(jù)所學的家鄉(xiāng)文化，自己設(shè)計和制作一些老玩意兒。

2.展示評議：讓學生將自己制作的老玩意兒進行展示，并進行評議，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的自豪感和認同感。

四、作業(yè)階段

1.完成書面作業(yè)，記錄學生對家鄉(xiāng)文化的認識和理解。

2.繪畫、攝影等作業(yè)，記錄學生對家鄉(xiāng)文化的感性認知和表達。

【教學方法】

1.視覺法：通過觀察家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化遺址和文物，讓學生更好地了解家鄉(xiāng)文化的厚重和深刻。

2.互動法：通過學生的交流和分享，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力和民族自豪感。

3.體驗法：通過DIY手工制作等實踐活動，讓學生更深入地感受家鄉(xiāng)文化的特點和魅力。

【教學評價】

1.學生能夠正確理解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的重要性和價值，并能夠簡要介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

2.學生能夠根據(jù)所學的知識進行手工制作，表達對家鄉(xiāng)文化的理解和認知。

3.學生之間能夠進行深入的交流和溝通，協(xié)作完成任務(wù)，有效提升學生的合作能力和交流能力。

【拓展閱讀】

1.范仲淹：《岳陽樓記》

2.趙孟頫：《枯木圖》

3.陶淵明：《桃花源記》

家鄉(xiāng)的老玩意兒，是我們祖先留下的寶貴文化遺產(chǎn)，也是我們自己獨特的文化品格。傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，需要每一個人的努力。通過這次學習，相信能夠讓學生更加深入了解和認同家鄉(xiāng)的文化，激發(fā)學生的民族自豪感，為中華民族的文化繁榮做出自己的貢獻在這次家鄉(xiāng)文化學習中，學生們通過不同的教學方法和評價方式，深入了解和認識了自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。通過視覺法、互動法和體驗法的學習，學生們不僅在知識層面上得到了拓展，更在實踐中感受到了家鄉(xiāng)文化的魅力和特點。而在交流和溝通中，學生們也展現(xiàn)了積極的合作能力和交流能力。通過這次學習，相信學生們能夠更加愛護和珍惜自己家鄉(xiāng)的文化，為中華民族的文化傳承和發(fā)展做出自己的貢獻《家鄉(xiāng)的老玩意兒》綜合性學習案例(鄂教版九年級必修教案設(shè)計)2前言：

《家鄉(xiāng)的老玩意兒》是一本講述湖北省當?shù)厥止に嚻返臅?，其中有著許多關(guān)于湖北傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。這本書籍為鄂教版九年級必修教案設(shè)計提供了很好的素材。在這篇文章中，我將向您介紹《家鄉(xiāng)的老玩意兒》如何融入到鄂教版九年級必修教案設(shè)計中，并且如何將其應(yīng)用到綜合性學習中。

1.學習目標

（1）學生能夠理解和掌握湖北省當?shù)厥止に嚻返南嚓P(guān)知識；

（2）學生能夠了解湖北傳統(tǒng)文化并加以繼承和發(fā)揚；

（3）學生能夠熟練運用信息技術(shù)進行信息檢索和調(diào)查研究。

2.學習內(nèi)容

（1）湖北傳統(tǒng)手工藝品的種類、特點及歷史背景；

（2）《家鄉(xiāng)的老玩意兒》中介紹的各種手工藝品及其制作過程；

（3）湖北傳統(tǒng)文化的價值、傳承和發(fā)揚。

3.學習方法

（1）信息查詢和調(diào)查研究；

（2）小組合作與交流分享；

（3）多媒體展示和個人探究。

4.學習過程

（1）開展主題班會

以“發(fā)揚傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神”為主題，開展主題班會，讓學生了解湖北省的傳統(tǒng)文化和手工藝品的重要性，傳達保護湖北傳統(tǒng)文化的意識。

（2）觀看音視頻資料

組織學生觀看相關(guān)音視頻資料，包括與湖北傳統(tǒng)手工藝品相關(guān)的錄像片、紀錄片等資料，讓學生對湖北傳統(tǒng)手工藝品有更加全面、直觀的了解。

（3）小組調(diào)研

以湖北傳統(tǒng)手工藝品為話題，分組開展調(diào)查研究，了解手工藝品的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，讓學生對傳統(tǒng)手工藝品有更加深入的了解。

（4）信息組織與展示

學生結(jié)合所調(diào)研的資料和觀看的音視頻資料，組織相關(guān)信息，撰寫報告，并利用多媒體展示工具，進行展示。同時，學生還可以互相交流分享，增加學生的視野和思維廣度。

（5）手工制作

在學生了解了湖北傳統(tǒng)手工藝品的種類、特點和制作過程后，可以結(jié)合書籍中介紹的內(nèi)容，進行手工制作，進一步繼承和發(fā)揚湖北傳統(tǒng)文化的精髓。

（6）反思與總結(jié)

對于整個學習過程，學生需要反思自己的學習情況，對所學知識進行總結(jié)，分享心得，并對今后加強對傳統(tǒng)文化的學習和繼承提出自己的個人看法。

5.學習效果

通過學習《家鄉(xiāng)的老玩意兒》及湖北傳統(tǒng)手工藝品的相關(guān)知識，學生可以更好地了解和繼承湖北傳統(tǒng)文化；同時，學生也可以通過信息技術(shù)，熟練運用信息查找和研究方法，提高自我素養(yǎng)。通過手工制作，學生可以增強動手能力，展現(xiàn)個人才華。通過小組合作和交流分享，學生可以增強團隊合作精神和溝通能力。整個學習過程將提高學生的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及動手創(chuàng)新能力，為學生接下來的學習和未來的發(fā)展確立更堅實的基礎(chǔ)本次教學設(shè)計旨在通過引導學生對湖北傳統(tǒng)手工藝品的學習和制作，深入了解湖北傳統(tǒng)文化，提高學生的人文素養(yǎng)和動手創(chuàng)新能力。通過多種多樣的課程安排和組織形式，學生不僅僅獲得了知識，更增強了對傳統(tǒng)文化的認知和情感認同。同時，此次教學設(shè)計也加強了學生之間的交流合作，激發(fā)出每個學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。綜上所述，本次教學設(shè)計效果顯著，為學生全面發(fā)展及未來的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)《家鄉(xiāng)的老玩意兒》綜合性學習案例(鄂教版九年級必修教案設(shè)計)3《家鄉(xiāng)的老玩意兒》綜合性學習案例(鄂教版九年級必修教案設(shè)計)

一、教學目標

1.知識目標：了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)玩具和文化，掌握玩具的制作方法和特點。

2.技能目標：通過觀察、實踐和交流，提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視，塑造學生的愛國情懷和文化自信。

二、教學內(nèi)容和教學方法

1.教學內(nèi)容：

(1)傳統(tǒng)玩具介紹(簡介、特點、歷史背景)

(2)傳統(tǒng)玩具制作(材料、工具、步驟)

(3)傳統(tǒng)玩具藝術(shù)欣賞(造型、色彩、工藝)

(4)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護

2.教學方法：

(1)講授法：介紹傳統(tǒng)玩具的歷史背景和特點；

(2)實踐活動法：學生親手制作傳統(tǒng)玩具；

(3)展示交流法：學生展示自己制作的傳統(tǒng)玩具，并進行交流；

(4)現(xiàn)場體驗法：實地觀摩和體驗傳統(tǒng)玩具制作和展示過程。

三、教學過程

1.導入：講述家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的重要性，引導學生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和重視。

2.講授傳統(tǒng)玩具的歷史背景和特點，可引導學生回憶自己童年時代的玩具及談?wù)摗?/p>

3.制作傳統(tǒng)玩具，選用不同的傳統(tǒng)玩具供學生自選，并提供相關(guān)制作材料和工具，供學生動手制作。

4.展示交流環(huán)節(jié)：學生展示自己制作的傳統(tǒng)玩具，介紹制作過程，并與同學交流分享制作心得。

5.現(xiàn)場體驗環(huán)節(jié)：帶學生參觀當?shù)貍鹘y(tǒng)玩具博物館，學習傳統(tǒng)玩具的制作和藝術(shù)欣賞知識，了解傳統(tǒng)玩具的非物質(zhì)文化價值和保護工作。

四、教學評價

1.設(shè)立相關(guān)考核標準和評價機制。

2.采用現(xiàn)場觀察、聽取學生展示和交流的形式進行教學評價。

3.通過學生自主制作、展示和交流等情境，評價學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。

4.結(jié)合傳統(tǒng)玩具故事、文化知識進行評價，培養(yǎng)學生的文化情感。

五、教學拓展

1.開展傳統(tǒng)玩具文化交流，組織學生前往其他地區(qū)的傳統(tǒng)玩具博物館參觀交流。

2.組織學生開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護實踐活動，提高學生對傳統(tǒng)文化保護的認識和重視程度。

3.編寫傳統(tǒng)玩具制作手冊和故事書，讓更多的人了解傳統(tǒng)玩具的歷史文化價值和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作通過本教學設(shè)計，旨在讓學生了解傳統(tǒng)玩具的歷史背景