統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)《臨安春雨初霽》優(yōu)秀教案共3篇

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)《臨安春雨初霽》優(yōu)秀教案共3篇統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)《臨安春雨初霽》優(yōu)秀教案1隨著新高考的推行和課程改革的深入，統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)《臨安春雨初霽》成為教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而如何教授這一篇重要的古文，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如何提高學(xué)生的閱讀理解能力，都成為了教師們需要克服的難題。本文將從教案設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，分享一些優(yōu)秀的教案，以期幫助教師更好地教授《臨安春雨初霽》。

一、教案設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)

通過本文閱讀，使學(xué)生掌握文言文的閱讀方法和技巧，了解唐代人文風(fēng)貌和李清照的詩歌風(fēng)格及個(gè)性特點(diǎn)，掌握描寫春雨的語言和手法。

2.教學(xué)重點(diǎn)

唐代人文風(fēng)貌，李清照的詩歌風(fēng)格及個(gè)性特點(diǎn)，描寫春雨的語言和手法。

3.教學(xué)難點(diǎn)

掌握文言文的閱讀方法和技巧，理解詩人的意境，領(lǐng)略詩歌的美感。

4.教學(xué)方法

引導(dǎo)式探究法、分組合作學(xué)習(xí)法、互動(dòng)式案例討論法、多媒體展示法。

二、教案范例

教案1：《臨安春雨初霽》探究立意

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)讀

導(dǎo)入人文背景，讓學(xué)生了解唐代人文風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生感受李清照這首詩歌的情感豐富和風(fēng)格特點(diǎn)。

2.閱讀理解

通過師生討論的方式，讓學(xué)生自發(fā)地發(fā)現(xiàn)文章的寫作手法和文化內(nèi)涵，對(duì)文中的意象、意境進(jìn)行深入地解析，探討詩人的意圖和立意。

3.速寫心得

根據(jù)自己的感受，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作互動(dòng)探究，速寫自己的心得體會(huì)，歸納出文中的重要句子、描繪畫面的詞語，并與其他小組分享自己的收獲和感悟。

4.詩歌賞析

通過多媒體聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生欣賞李清照其他的詩歌和散文，領(lǐng)略詩人的風(fēng)姿和才華，對(duì)她的文學(xué)成就和成名經(jīng)歷有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)亮點(diǎn)】

通過詩歌的賞析，讓學(xué)生細(xì)致、深入體驗(yàn)古代詩人的金色文化遺產(chǎn)，增加了課程的趣味性和深度。

教案2：《臨安春雨初霽》閱讀詮釋

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)讀

導(dǎo)入學(xué)生對(duì)詩人李清照的注意，讓學(xué)生對(duì)古代詩人的生活背景、文化成就有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2.誦讀速記

帶領(lǐng)學(xué)生誦讀李清照的這首詩歌，根據(jù)感受、理解及留下的印象進(jìn)行速記，然后回顧、交流和匯總。

3.輕松解讀

以輕松愉快的方式，通過畫地圖、選關(guān)鍵字、抓精髓等方式，幫助學(xué)生快速獲得該篇古文的基本情節(jié)和核心思想。

4.深度解析

通過小組討論、現(xiàn)場展示等多樣化的方式，幫助學(xué)生深入地理解、感受這篇古文的深刻內(nèi)涵與美學(xué)價(jià)值。

【教學(xué)亮點(diǎn)】

針對(duì)學(xué)生差異化的閱讀需求和弱點(diǎn)，通過多種形式的學(xué)習(xí)方式，引入課程互動(dòng)、學(xué)生主體、多元化的教學(xué)理念，增強(qiáng)課程的實(shí)效性和趣味性。

教案3：《臨安春雨初霽》創(chuàng)意講解

【教學(xué)步驟】

1.新奇導(dǎo)入

通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫和故事講解，吸引學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生立即進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。

2.詞匯辨析

通過一定的組合、拼湊、智力拓展等方式，使學(xué)生掌握文章中的生動(dòng)描繪詞匯，實(shí)現(xiàn)較好的應(yīng)用效果。

3.主題歸納

通過小組合作、思維碰撞等方式，讓學(xué)生對(duì)文章主題進(jìn)行深刻的發(fā)掘、探究和總結(jié)，并得以在整個(gè)課程過程中實(shí)現(xiàn)有效整合。

4.反思總結(jié)

通過學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、反思以及對(duì)教師的督促、評(píng)價(jià)，全面實(shí)現(xiàn)課程的成果式評(píng)價(jià)和優(yōu)化。

【教學(xué)亮點(diǎn)】

以跳脫性、創(chuàng)新性和趣味性教學(xué)方案為前提，通過組織講解性質(zhì)的學(xué)習(xí)、借鑒學(xué)生自主探究優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生有效地理解、感受古文美學(xué)的奧妙所在，達(dá)到理解與實(shí)踐的高度融合。

三、總結(jié)

《臨安春雨初霽》是一篇名揚(yáng)古今的古文佳作，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)需求，靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)法和手段，才能真正達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師們應(yīng)該對(duì)相關(guān)的發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)更全面、更精通過對(duì)《臨安春雨初霽》這篇古文進(jìn)行課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生欣賞古文的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)需求，采用多種教學(xué)法和手段，讓學(xué)生在互動(dòng)、主體和多元化的環(huán)境中感受和理解古文的魅力，達(dá)到理解與實(shí)踐的高度融合。同時(shí)，教師也要注重反思和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)成果式評(píng)價(jià)和課程優(yōu)化，提高教學(xué)實(shí)效性統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)《臨安春雨初霽》優(yōu)秀教案2統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)《臨安春雨初霽》優(yōu)秀教案

一、文本分析

《臨安春雨初霽》是蘇軾所寫的一篇散文。全文共分三段。第一段主要是作者在湖州與好友董円之會(huì)面，介紹了董圓之在風(fēng)景中悟得道理，表現(xiàn)出作者對(duì)朋友的贊美，感嘆人生需要好友陪伴。第二段作者提及武林盛會(huì)的場面，通過文字描寫營造出氣氛，借此傳達(dá)自己對(duì)武林文化的觀察與思考。第三段描寫作者在元豐二年春天所經(jīng)歷的一場春雨，抒發(fā)自己對(duì)大自然的感悟。

二、教案設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

1.了解蘇軾及其文學(xué)成就；

2.理解文本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；

3.分析蘇軾的文風(fēng)以及情感表達(dá)；

4.發(fā)現(xiàn)文章背后蘊(yùn)含的歷史文化背景與人文關(guān)懷。

2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：文學(xué)性講解，真實(shí)情感的傳達(dá)。

難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)分析，歷史文化背景分析。

3.教學(xué)策略

1.導(dǎo)入：通過展示蘇軾的文學(xué)成就及其代表作品引入本篇文章；

2.講解：講解本篇文章結(jié)構(gòu)，突出文學(xué)性；

3.分析：調(diào)動(dòng)師生情感，對(duì)第三部分進(jìn)行課文解析，讓學(xué)生從中感受到作者對(duì)自然、人生、情感的宣泄；

4.交流：邀請(qǐng)學(xué)生展示其對(duì)于歷史文化和人文關(guān)懷的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)本篇文章的深層思考。

4.教學(xué)方法

1.導(dǎo)入：展示類似的文學(xué)作品進(jìn)行比較分析；

2.講解：講解文學(xué)中的一些專業(yè)術(shù)語和句式；

3.分析：以小組或個(gè)人形式進(jìn)行解析；

4.交流：以集體討論、小組討論等方式，讓學(xué)生展示他們的思考和文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入（10分鐘）

說一下蘇軾及其代表作品，讓學(xué)生對(duì)蘇軾文學(xué)的了解有一個(gè)基礎(chǔ)。

2.講解（20分鐘）

-正確閱讀全文，注意文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；

-突出部分注重的表現(xiàn)和用意；

-了解蘇軾的文風(fēng)和情感表達(dá)。

3.分析（30分鐘）

1.層層推進(jìn)，分析每部分意涵；

2.對(duì)第三部分進(jìn)行課文解析，讓學(xué)生從中感受到作者對(duì)自然、人生、情感的宣泄；

3.講解歷史文化和人文關(guān)懷中所蘊(yùn)含的含義。

4.交流（20分鐘）

邀請(qǐng)學(xué)生展示其對(duì)于歷史文化和人文關(guān)懷的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)本篇文章的深層思考。

四、教學(xué)總結(jié)

本文作者蘇軾是中國文學(xué)史上名家之一，散文作品《臨安春雨初霽》是蘇軾創(chuàng)作的一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品。通過本文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更全面的了解蘇軾的文學(xué)成就，了解本篇文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)鑒賞和人文素養(yǎng)的提升有著積極的意義。同時(shí)，通過對(duì)本文歷史文化和人文關(guān)懷的分析可以讓學(xué)生打開眼界，了解文學(xué)背后蘊(yùn)含著的廣泛文化與人類關(guān)懷通過對(duì)蘇軾散文《臨安春雨初霽》的教學(xué)，學(xué)生能夠深入了解蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)，從中感受到作者對(duì)自然、人生、情感的宣泄。同時(shí)，本文的歷史文化和人文關(guān)懷方面也給學(xué)生帶來了新的視角，讓他們更加開闊眼界，了解文學(xué)作品背后所蘊(yùn)含的廣泛文化與人類關(guān)懷。此外，通過分析和交流，學(xué)生的文學(xué)鑒賞和思考能力也得到了提高?？傊?，本篇教學(xué)活動(dòng)具有積極意義，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)《臨安春雨初霽》優(yōu)秀教案3臨安春雨初霽是一篇優(yōu)秀的現(xiàn)代散文作品，被收錄在統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)中。教師在教學(xué)時(shí)如何設(shè)計(jì)教案，是提高學(xué)生閱讀理解、情感品味及寫作能力的關(guān)鍵。本文將以此為話題，深入分析《臨安春雨初霽》這篇文章，并結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)特點(diǎn)，提供一份優(yōu)秀的教案。

一、文章分析

《臨安春雨初霽》是張愛玲所寫的一篇散文，以“他”為第一人稱，敘述了一段描繪臨安春日春雨的發(fā)生及旁觀者的心情變化。文章開頭，用情感的方式描繪了春日的空氣，讓讀者隨之而來的是一種輕盈、微妙的感覺，同時(shí)引出本文的主題“春雨初霽”。然后引出自己所在的家庭和宅院，這為文章注入了特定的情感色彩。接著，文章用獨(dú)特的語言表達(dá)了此時(shí)此刻的雨和風(fēng)，以及居民的室內(nèi)活動(dòng)與心情變化。文章以簡潔明了、生動(dòng)細(xì)致的筆法，展現(xiàn)了一種小清新、寧靜美好的現(xiàn)代文學(xué)風(fēng)格。

二、教學(xué)指導(dǎo)

在教學(xué)前，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解散文這個(gè)文學(xué)形式的定義及其與其他文學(xué)形式的區(qū)別。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解《臨安春雨初霽》，教師還應(yīng)向?qū)W生介紹張愛玲的成長背景及其作品的基本風(fēng)格。

在教學(xué)過程中，首先應(yīng)該進(jìn)行整篇閱讀，這有助于學(xué)生快速把握文章的主題、情節(jié)和思想，以及掌握出現(xiàn)的詞匯和短語等。

在閱讀過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解作者的意圖以及表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何把握文中的情感和思想，并幫助學(xué)生體驗(yàn)其中的情感色彩。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文章中描述雨景、草木及居民情感的細(xì)節(jié)描寫，如何表達(dá)它們所代表的情感路徑，并提高學(xué)生的情感理解能力。

同時(shí)，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。文章的結(jié)構(gòu)分析可以由教師提供一些引導(dǎo)性問題，如“文章具有怎樣的視角和敘述方式？”“文章中有那些情節(jié)發(fā)展？”“文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”等。

文章語言特點(diǎn)的分析可以讓學(xué)生關(guān)注作者對(duì)細(xì)節(jié)的描述和語言表達(dá)的特點(diǎn)。例如，提問學(xué)生“哪些詞匯和短語展現(xiàn)了作者的語言之美？”“你認(rèn)為這些語言特點(diǎn)如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果？”這樣有助于讓學(xué)生更深刻地理解文章所展現(xiàn)的生動(dòng)細(xì)致的言語。

最后，教師應(yīng)該通過課堂討論及課外閱讀作業(yè)，幫助學(xué)生通過對(duì)文學(xué)藝術(shù)的品味和欣賞，提高他們的文學(xué)素質(zhì)和寫作能力。

三、教案設(shè)計(jì)

以下是一份《臨安春雨初霽》的優(yōu)秀教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解臨安春雨初霽這篇優(yōu)秀的散文作品，并闡述其中蘊(yùn)含的情感和思想。

2.能夠通過對(duì)生動(dòng)細(xì)致的語言結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的分析來認(rèn)識(shí)與掌握現(xiàn)代文學(xué)的語言之美，提升自己的語言文字能力。

3.能夠通過互動(dòng)分享以及課外閱讀作業(yè)，提高學(xué)生的文學(xué)閱讀素養(yǎng)和寫作能力。

教學(xué)步驟：

1.提出問題：

通過圖像、短片等引導(dǎo)學(xué)生思考所處的場景、情感，如何表達(dá)情感？

2.閱讀教材：

在閱讀過程中，注意掌握全文結(jié)構(gòu)和作者的語言表達(dá)方式，并做筆記。

3.針對(duì)文章所涉及的關(guān)鍵字表達(dá)情感角度，引導(dǎo)學(xué)生理解張愛玲的敘事方式，以及文中所用的結(jié)構(gòu)（如時(shí)間、對(duì)比）。

4.闡述情感：

引導(dǎo)學(xué)生自上而下區(qū)分文中呈現(xiàn)的不同情感，同時(shí)總結(jié)展現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞，并引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)和闡述。

5.分析語言結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：

分析語言細(xì)節(jié)和表現(xiàn)手法，如文字活動(dòng)和描述的結(jié)構(gòu)、詞匯的運(yùn)用，以及張愛玲所使用的意象。例如：嘗試引導(dǎo)學(xué)生查找擬人畫面、比喻象征以及部分語言的修辭手法，如語氣、節(jié)奏、押韻等。

6.學(xué)習(xí)表達(dá)技巧：

借鑒段落式人文闡述方面的例子，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，重點(diǎn)包括簡約的結(jié)構(gòu)、有力的語言和平衡的情感表達(dá)。并提供一些示范作文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合文本情感和特點(diǎn)的表達(dá)能力。

7.分享和討論：

同學(xué)們自由表達(dá)他們的理解和個(gè)人感受，談?wù)撐恼碌姆N種情節(jié)、要素和邏輯關(guān)系，同時(shí)學(xué)生們可以相互分享和討論其對(duì)這篇作品的理解,不斷提高學(xué)生的思維能力和語言文字能力。

8.作業(yè)：

布置課外作業(yè)通過本次課程，我們學(xué)習(xí)了如何通過圖像和短片引導(dǎo)學(xué)生思考情感并表達(dá)情感。我們