中班語言活動教案搖籃 好玩兒的影子中班語言活動教案(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班語言活動教案搖籃好玩兒的影子中班語言活動教案(六篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班語言活動教案搖籃好玩兒的影子中班語言活動教案篇一

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：嘲諷、竊竊私語、欣喜若狂。

2、懂得要尊重別人的不同，學(xué)習(xí)欣賞差異?；顒又攸c(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)簡單的詞匯?；顒与y點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞差異，懂得尊重別人

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖6號；《小朋友的書。我升中班了》

2、磁帶及錄音機(jī)

活動流程：

一、教師分段陳述故事，幼兒認(rèn)真傾聽故事

1、陳述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們〞

師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認(rèn)真聽啊！

問：故事的名字是什么?。糠讲盼覀児适虏胖v了一半，那你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情？

2、陳述故事后半部分，從“突然〞到終止。

師：方才小朋友都猜了接下來會發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢？

問：后來發(fā)生了什么??？

二、教師依次出示掛圖，完整陳述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1、出示掛圖一。

師：小朋友看看這幅圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么??？提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰？為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢？大家是怎么取笑它們的？

師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲諷〞、“竊竊私語〞、它們要表達(dá)的意思是什么？

2、出示掛圖二。

師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發(fā)生了什么事？長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的？長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶？這一次大家是怎么對待他們的？

師：方才故事中提到“欣喜若狂〞好多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學(xué)學(xué)，看看它表達(dá)的是什么意思。

三、播放故事錄音，幼兒欣賞

師：小朋友，現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什么喜歡它們？

四、教師總結(jié)

活動反思：

這次活動的主要目標(biāo)是懂得要尊重別人的不同，學(xué)習(xí)欣賞差異。根據(jù)中班幼兒語言的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒語音器官已發(fā)育成，5歲的兒童已基本上能對大部分簡單句按句法進(jìn)行正確理解，還能用完整的句子較連貫地陳述自己經(jīng)歷的事，圖片上的內(nèi)容，會有表情地朗讀兒歌和復(fù)述故事，能大膽、明白的用語言表述自己的看法。

在活動中，讓幼兒了解每個人都有不同于別人的外表，但是每個人都有自己的才干，在尊重別人的同時讓幼兒知道要利用自己的才干去幫助別人。

這次的活動中還存在一些不足，諸如：對于一些較難詞匯如“嘲諷〞“竊竊私語〞，理解不深入，還似懂非懂，個別幼兒在看圖說話中，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語句不連貫。

中班語言活動教案搖籃好玩兒的影子中班語言活動教案篇二

活動目標(biāo)：

1．欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神〞、“頭破血流〞，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2．通過提問和有序觀測圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3．懂得每個人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

活動準(zhǔn)備：

1．自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

2．小貓（有胡須）手偶一個。

活動過程：

一、教師以談話引出活動內(nèi)容。

1．教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2．教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

3．幼兒自由探討后，教師巧妙地引出寓言故事。

教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

二、教師出示教學(xué)圖片，有表情地陳述寓言。

1．教師出示圖片，生動地陳述寓言《小貓刮胡子》。

2．教師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？

三、教師引導(dǎo)幼兒有序地觀測圖片，分段陳述故事。

1．理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神〞〉小花貓在看什么？

2．教師通過提問幫助幼兒有序地觀測圖片，理解寓言情節(jié)。

3．教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流〞）

四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1．教師指圖與幼兒共同陳述寓言。

2．教師：小花貓能刮胡子嗎？

3．教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。假使沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

1．教師：小花貓的主人刮胡子對不對？

2．教師：為什么主人應(yīng)當(dāng)刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）

3．教師：假使以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？

中班語言活動教案搖籃好玩兒的影子中班語言活動教案篇三

設(shè)計意圖：

在我們的生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些火災(zāi)、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一系列危險，由于中班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，有些孩子雖然知道了一些急用電話，但還不懂得正確的使用方法，不知道打電話時怎么說。因此，我選擇了中班語言主題活動《特別的電話號碼》，同時讓幼兒學(xué)習(xí)打特別電話時能明白、連貫地表述內(nèi)容，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和提高幼兒自我保護(hù)能力。

活動目標(biāo)：

1、知道幾個常用的報急電話。

2、學(xué)會正確撥打報急電話，并用語言明白連貫地表述。

3、加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、勉勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1.、火災(zāi)錄像、2、電話錄音、錄音機(jī)、3、模具電話、4、掛圖、5、特別電話號碼卡片五張（卡片分別為119、120、110、114、121）

活動過程：

一、導(dǎo)入。

看錄像《發(fā)生火災(zāi)》，引出主題“特別的電話號碼〞。

1、師：“小朋友，今天老師帶來了一段觸目驚心的畫面，請小朋友看一看，發(fā)生了什么事情？〞

（幼兒看火災(zāi)錄像的現(xiàn)場，由觸目驚心的畫面吸引幼兒活動的興趣，引入特別的電話號碼。）

2、提問：

（1）、發(fā)生了什么事情？

（2）、發(fā)生了火災(zāi)，怎么辦？

3、組織幼兒探討后，請個別幼兒回復(fù).（幼兒：發(fā)生了火災(zāi)要撥打電話119）

4、探討小結(jié)：在突然發(fā)生火災(zāi)的時候，我們趕快撥打火警電話119，告訴消防員叔叔什么地方著火了，消防員叔叔接到電話就會馬上趕來救火，所以119就是特別的電話號碼。

二、觀測。

出示掛圖，讓幼兒加深對特別電話號碼的理解，了解三種特別電話號碼的作用。

1、出示掛圖，讓幼兒觀測。

提問：

（1）、畫面上有哪些特別的電話號碼？

（2）、這些特別的電話號碼與所對應(yīng)的畫面內(nèi)容有什么關(guān)系？

2、組織幼兒探討后，請部分幼兒回復(fù)。

3、探討小結(jié)：搶救火災(zāi)時，撥打火警電話119，消防員叔叔接到電話就會趕快來救火；搶救傷病人時，撥打120，醫(yī)生接到電話就會趕快來搶救傷病人；抓壞人時，撥打報警電話110，警察叔叔接到電話就會趕快來抓壞人。

三、組織幼兒結(jié)合案例探討：

1、你撥打過119、120、110這些特別的電話號碼嗎？

2、你見過家人和其他人撥打這些特別的電話號碼嗎？

3、他們撥打這些特別的電話號碼時是怎么說？

四、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒學(xué)習(xí)撥打特別的電話號碼119、120、110。

1、播放錄音《急救電話》，讓幼兒加深對撥打特別電話號碼的感性認(rèn)識。

2、出示模擬電話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打特別的電話號碼119、120、110。

（1）、遇到火災(zāi)，請撥打119，打電話時該怎么說？

（2）、搶救傷病人，請撥打120，打電話時該怎么說？

（3）、抓壞人，請撥打110，打電話時該怎么說？教師先請語言組織表述明白、連貫的幼兒撥打這些特別的電話號碼，再讓幼兒集體用語言明白、連貫地表述撥打電話時該怎么說。

小結(jié)：在撥打這些特別的電話號碼時，首先我們要用語言明白地告訴對方所處位置的詳細(xì)地址，然后再說明發(fā)生了什么事情。

五、教師總結(jié)特別電話號碼的作用。

1、今天，我們認(rèn)識了119、120、110三種特別電話號碼，知道了打特別電話時怎么說，這些特別的電話號碼可以幫助我;們解決特別的危急困難，在我們的生活中還有114查詢電話，121天氣預(yù)報這樣一些特別的電話號碼，但我們不能隨便亂打。

2、老師把今天學(xué)會的特別電話號碼編成了一首兒歌，希望小朋友記在心里。

放錄音：兒歌《特別名碼記心間》

匪警電話110,警察叔叔抓壞人;

火警電話119,消防隊員把火救;

急救電話120,醫(yī)生阿姨救病人;

查詢電話114，天氣預(yù)報121；

特別名碼記心間,沒事不能亂撥打.六、活動延伸:教師在角色區(qū)為幼兒添加道具，請幼兒分角色輪番選擇人物和道具創(chuàng)編表演，加強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。，也提高幼兒的語言表達(dá)能力。

活動反思：

本節(jié)活動是一節(jié)語言活動，但也滲透了安全教育知識，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力而且也加強(qiáng)了幼兒的安全意識，但在活動中老師忽略了個別語言表達(dá)能力較弱的幼兒，他們對于所發(fā)生事情的詳細(xì)地址不能用語言明白的表達(dá)出來，所以這些孩子需要在角色區(qū)進(jìn)一步地發(fā)展和提高，我也會對本班幼兒進(jìn)行情景演練，讓幼兒把所學(xué)到的知識應(yīng)用在生活中，真正加強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)意識。

中班語言活動教案搖籃好玩兒的影子中班語言活動教案篇四

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的開心。

2、培養(yǎng)幼兒的觀測能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)摸索的過程。

4、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動過程：

1、導(dǎo)入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。

2、摸索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀測各種好玩兒的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

3、探討：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡單的發(fā)展史。

4、小游戲。

（1）不轉(zhuǎn)身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。

（2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

活動延伸：

1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像。

活動反思：

照鏡子是一項(xiàng)既簡單又好玩兒的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩兒的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀測，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師重視培養(yǎng)幼兒的觀測能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀測到了哪些好玩兒的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀測能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

中班語言活動教案搖籃好玩兒的影子中班語言活動教案篇五

設(shè)計意圖：

春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，四處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以借助這個，來進(jìn)行這次的教學(xué)活動，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學(xué)會仿編，樂意去仿編。對于中班的孩子來說，學(xué)會仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言發(fā)展?！洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……

活動目標(biāo)：

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)一致，而畫面不同的詩歌段落。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀測周邊事物的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干

活動過程：

活動環(huán)節(jié)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。

問：你知道誰是春天的朋友嗎？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗讀一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰??？（不要求個別回復(fù)）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師進(jìn)行朗讀并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒把握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回復(fù)，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學(xué)會詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行仿編活動

1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們，方才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友??？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？

教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。

3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和方才一樣好聽的詩歌

提醒幼兒用方才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

4、自由活動，練習(xí)仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友〞。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？〞勉勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給周邊的伙伴聽。

5.請3～5名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗讀一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒把握仿編詩歌的一般內(nèi)容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。

三、終止活動春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

附：春天的朋友

花蝴蝶飛來了，和小草握握手

她對小草說，咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，和小花握握手

她對小花說，咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，她們一起說：

我們都是春天的朋友。

啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周邊的事物，把它也編進(jìn)詩歌里面去。

中班語言活動教案搖籃好玩兒的影子中班語言活動教案篇六

活動目標(biāo)：

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的好玩兒內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡〞，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)開心情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了大量泡泡，和方才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋〞)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

幼兒回復(fù)后集體學(xué)念。

2、出示蘋果

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果〞)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

3、同時出示星星和烏云

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星〞和“烏云〞)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回復(fù)，幼兒學(xué)念詩歌最終兩句。

4、完整學(xué)念詩歌。