中藥化學教學案例教學法分析

案例授課的方法主要表現(xiàn)在兩個方面，經(jīng)過對這兩種的授課方式的分析能夠從中找到一些好的方法，有利于案例授課的發(fā)展。第一的方法是在典型案例的基礎之上的授課的方法，經(jīng)過對典型案例進行較為深刻的、有著理性的分析，同時結合到案例的成功與否的結果，能夠在從中找到一些能夠提取的經(jīng)驗合用在授課中間去，能夠在內容的豐富度上提升學生的見解，拓展他們在知識上的能見度。在對典型案例推行的過程中間主若是第一找到合適的案例，只有保證案例是合適的就可以對案例進行資料的收集，收集好后才能對案例進行深層次的分析，自然，這種的分析是要建立在中醫(yī)藥學的理論之上，這樣的分析才能夠找出能夠有重視要意義的資料。最后在依照找出來的要點結合中藥的理論知識，就可以在授課中間將這些知識應用。第二種方法就是站在以實踐為基礎之進步行案例授課，就是在讓學生在實踐中間遇到的問題提出一些問題的方法，進而指導學生能夠探究出一種能夠戰(zhàn)勝此問題的方法，這是一種能夠更加深刻的提升學生能力的授課方法。第一種的方法能夠很好的應用在授課的活動中間，特別是能夠在課堂之中的那種分開的小部分環(huán)節(jié)有著更加顯然的收效；第二種的方法規(guī)能夠為學生在畢業(yè)從前就可以打下一個好的基礎，將來進入到社會中間去了此后能夠更好地適應工作[1]。案例授課；中藥化學；青蒿素中藥化學包括的內容好多，但是其主要包括的有以下幾種，分別是重要化學的結構特點、性質、提取的分別和結構判斷等等方法，其中的化學成分的分別與各種成分的光譜特點是在學習過程中間最為重要內容。在中藥化學的專業(yè)課程中間設置的有基礎課程，設置這門課程的原因就是為了讓學生能夠掌握相關學習內容的基本理論知識，并能夠讓學生能夠在實質的生產(chǎn)中間運用。案例授課有著特別最多的優(yōu)點，其中最大的優(yōu)點就是能夠將學到的理論知識及時的應用到實踐中間去，經(jīng)過必然的實質分析不但能夠認識在化學生產(chǎn)的過程同時還能夠夠經(jīng)過實質的操作引導學生產(chǎn)生興趣，提升他們的實質著手能力。下面來以青蒿素的發(fā)現(xiàn)為例子來深入的介紹案例授課的好處[2]。對于青蒿素的案例作為我國第一為獲得諾貝爾自然科學獎的屠呦呦老師是經(jīng)過發(fā)現(xiàn)了能夠抵抗瘧疾的青蒿素因此獲得了諾貝爾獎的，正是她和她的團隊在經(jīng)過挖掘傳統(tǒng)的中醫(yī)經(jīng)驗的同時還能夠夠與現(xiàn)代的技術相結合，因此能夠幫助世界找到抗衡瘧疾的藥物，為世界的衛(wèi)生組織貢獻了巨大的力量。青蒿素的獲得經(jīng)歷了好多的曲折，但是經(jīng)過我國的眾多的科學家的不懈努力最后獲得了成功。在獲得青蒿素的時候怎樣利用到案例分析第一在案例分析中間，經(jīng)過對在典籍中的記錄進行歸納，對青蒿素出現(xiàn)過的典籍進行認識析介紹，同時在對青蒿素的各種比率進行了比較，有利于獲得更加高效的藥性，第一就是經(jīng)過在典籍中間查找的資料就知道了青蒿正確的藥材是來自黃花蒿的，進而更進一步的知道了能夠抵抗瘧疾的青蒿素；爾后再經(jīng)過發(fā)現(xiàn)青蒿的過程進行認識析，在對發(fā)現(xiàn)過程進行分析的時候提到了，瘧疾是出現(xiàn)在我國的云南等地的，因為這些地方屬于熱帶的雨林地域比較的潤濕因此瘧原蟲比較泛濫，在上世紀的六七十年代國家就已經(jīng)特別重視對瘧疾的預防工作，國家建立的工作組也已經(jīng)找到了數(shù)萬種的抗瘧疾的藥物，科學家屠呦呦依照本草以及歷代的各種醫(yī)書整理出了一本特地用來記錄抗瘧疾的藥物的清單書籍，在這其中就包括此后被用于治療瘧疾的青蒿素；3爾后再對青蒿素的產(chǎn)業(yè)指路進行分析，青蒿素的主若是經(jīng)過破壞瘧原蟲的紅細胞進而控制了瘧原蟲成長的，但是因為青蒿素在生物體內的被吸取利用的較少，不能夠高效的發(fā)揮青蒿素的藥性，因此需要對青蒿素的結構要進行合適的更正，最后找到了能夠制成注射劑的藥物。其實從青蒿素的發(fā)現(xiàn)到最后的批量生產(chǎn)在這之間是經(jīng)過了很長的一段的時間的，在目前看來青蒿素在國際市場上有著很高的待遇。案例授課的應用第一就是資料的收集工作中間會有，在上述的案例中間我們知道了有好多的內容是出自好多典籍的，為了能夠更好的進行授課活動讓學生能夠更加清楚的認識到相關的科學知識，做著會在各種書籍、典籍也許網(wǎng)絡上搜尋有價值的東西，上述中間的相關青蒿素的各種結構、產(chǎn)品的開發(fā)就是作者收集的資料；2案例分析的使用對發(fā)現(xiàn)問題有著優(yōu)異的作用，在開始的時候發(fā)現(xiàn)對青蒿的命名是有差距的，發(fā)現(xiàn)青蒿確實是對瘧疾有著特別高的抵抗作用，但是在古書中記錄的青蒿其實不是現(xiàn)代人說的青蒿，在這之間是存在這差距的，最終經(jīng)過比對試驗發(fā)現(xiàn)古書中間的青蒿的功能實質上是現(xiàn)代人命名的黃花蒿，除此之外，人們還發(fā)現(xiàn)青蒿擁有熱不牢固性的物質，這樣就會以致在溫度不一樣時青蒿的藥性就會有所差異；3在授課中的應用，在上述的街被騙中能夠看出來對青蒿素的發(fā)現(xiàn)絕對不是一個有時，而是經(jīng)過科學家年復一年日復一日的工作才找到的方法。從對青蒿素的修飾改造的過程中間就可以學習到好多的知識，進而能夠開發(fā)出更多的新的藥物。培養(yǎng)慎重的科學思想壓實特別重要的，比方就像屠呦呦那樣能夠深入的研究青蒿素的典籍及各種資料，學習她的精神將有利于我國中醫(yī)藥的發(fā)展。結語依照上述的研究方法的介紹，能夠看出來案例分析是特別重要的，這不只可是對醫(yī)學上有著特別大的作用，對任何工作都有著積極的意義。但是，單從對中藥化學的作用上來說第一要分清楚是要教授什么樣的學生，因為學生的能力不一樣樣就會對整個工作產(chǎn)生不一樣樣的影響，確定好學生后再指導學生進行以上提到的工作。案例授課的方法是一個將抽象化的理論知識帶進了實質的生活中間，這樣能起到特別好的收效。安徽中醫(yī)藥高等?？茖W校青藍工程項目。參照文件[1]朱星枚,張丹,侯淑珍等初探