關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文【通用8篇】

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問卷調(diào)查分析報(bào)告怎么寫？看看吧。在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告有著舉足輕重的地位，其在寫作上具有肯定的竅門。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是我整理的關(guān)于高校生調(diào)查報(bào)告范文，盼望能夠關(guān)心到大家。

關(guān)于高校生調(diào)查報(bào)告范文（精選篇1）

調(diào)查目標(biāo)：通過調(diào)查學(xué)校同學(xué)健康學(xué)問知曉率和健康行為形成率，了解學(xué)校同學(xué)健康學(xué)問把握程度以及學(xué)校健康教育現(xiàn)狀。

調(diào)查時(shí)間：20__年9月16日

調(diào)查方式：采納統(tǒng)一設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷。

一、對(duì)象與方法

1、調(diào)查對(duì)象：

抽取試驗(yàn)中學(xué)七、八、九年級(jí)36個(gè)班

2、調(diào)查方法;

本次調(diào)查實(shí)行調(diào)查問卷的方法進(jìn)行，發(fā)放試卷后，同學(xué)自主做答。用統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分類整理并分析。本次調(diào)查問卷共1080份，有效回收1073份，回收率99%。

3、資料處理：

全部數(shù)據(jù)采納EXCEL進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。

二、調(diào)查結(jié)果由于分析

1、統(tǒng)計(jì)表

同學(xué)健康學(xué)問知曉率、健康行為形成率統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)校：試驗(yàn)中學(xué)填表人：焦翠利20__年9月16日

2、調(diào)查結(jié)果集分析

針對(duì)調(diào)查取得的數(shù)字分析，包括如下內(nèi)容：此次調(diào)查共發(fā)放問卷1080份，有效問卷1073份，所調(diào)查人群的健康學(xué)問知曉率為93%，形成率為90%。調(diào)查群體共回答健康學(xué)問知曉率題目10730題，答對(duì)9979題。調(diào)查群體共回答健康學(xué)問形成率題目10730題，答對(duì)9657題。在同學(xué)健康學(xué)問方面：流行性感冒的途徑傳播、飯后不益=宜立刻進(jìn)行猛烈活動(dòng)的緣由、接種卡介苗能預(yù)防什么疾病的健康學(xué)問薄弱。在同學(xué)健康行為形成的調(diào)查發(fā)覺：每人每天食鹽的掌握量、刷牙的正確方法及次數(shù)、在街上買了水果后，你會(huì)怎么吃這些問題中出錯(cuò)的較多。導(dǎo)致這些健康學(xué)問、行為薄弱的緣由，這些群體的基本特征是年齡偏小，對(duì)生活常識(shí)不留心。健康學(xué)問獵取途徑主要來自家庭、及母親的教育，所以不全面。

結(jié)論

1、健康學(xué)問把握程度與被調(diào)查者年級(jí)、年齡的關(guān)系是：年級(jí)越高、年齡越大，同學(xué)健康學(xué)問知曉率和健康行為形成率就越高。

2、被調(diào)查群體所代表的人群的健康學(xué)問知曉率和健康行為形成率均以達(dá)標(biāo)。

關(guān)于高校生調(diào)查報(bào)告范文（精選篇2）

一、作業(yè)現(xiàn)狀的解剖：

就當(dāng)前的作業(yè)現(xiàn)狀而言，關(guān)注作業(yè)內(nèi)容與形式變革的有許多，而關(guān)注同學(xué)需要以體現(xiàn)作業(yè)的價(jià)值卻很少。為此，經(jīng)過調(diào)查、實(shí)踐與反思，本著新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)，“學(xué)問與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者并重。對(duì)現(xiàn)有的作業(yè)進(jìn)入了深層次的反思，覺得新課程下的作業(yè)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)生活的豐富多彩為基礎(chǔ)，關(guān)注同學(xué)精神成長的多渠道，著眼于課程進(jìn)展的新趨勢(shì)，設(shè)計(jì)活動(dòng)化的課外作業(yè)，因此對(duì)同學(xué)和家長就作業(yè)的看法進(jìn)行了一次調(diào)查分析。

（一）、問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

１、有51.8%的同學(xué)回答“老師不是依據(jù)我們的不同力量、愛好和共性特點(diǎn)來支配數(shù)學(xué)家庭作業(yè)”。

２、有80.4%的同學(xué)回答“數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的形式中適當(dāng)布置一些實(shí)踐操作作業(yè)”。

３、有32.3%的同學(xué)完成作業(yè)過程中沒有與人合作的經(jīng)受。

４、應(yīng)老師、家長要求而做作業(yè)的同學(xué)占了絕大部分；而感愛好的只有少數(shù)一部分人。

（二）對(duì)調(diào)查結(jié)果的反思

從上述調(diào)查問卷中不難看出，同學(xué)、家長對(duì)于現(xiàn)有作業(yè)的形式與內(nèi)容存在著不滿足的現(xiàn)象，其表現(xiàn)在：

1、同學(xué)對(duì)于作業(yè)，總是處于被動(dòng)接受任務(wù)的境地。同學(xué)必需嚴(yán)格地根據(jù)老師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒有選擇權(quán)。而在這樣單調(diào)乏味的作業(yè)面前，同學(xué)簡單產(chǎn)生疲憊，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和反感，從而使作業(yè)成為了一種呆板的機(jī)械訓(xùn)練。

2、家長們對(duì)于孩子的期望是越來越高，對(duì)孩子機(jī)械的背誦口訣，做大量的口算作業(yè)等等這樣原本常規(guī)的作業(yè)，大多持的是反對(duì)票。家長們不盼望自己的孩子在這樣單一形式的作業(yè)中扼殺了同學(xué)的靈性和思維，不利于孩子自我熟悉，自我潛能的進(jìn)展。

3、老師在作業(yè)中迷茫，自己布置大量的作業(yè)也是為了強(qiáng)化教學(xué)效果，但同學(xué)怎么反而不接受呢？究竟怎樣的作業(yè)是適合他們，怎樣才能讓同學(xué)認(rèn)可，主動(dòng)的完成作業(yè)，又能達(dá)到鞏固基礎(chǔ)學(xué)問與同學(xué)力量的進(jìn)展呢？

反思：以往的教學(xué)過程，同學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)形式總是很單一，書面筆算作業(yè)占大部分，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究類作業(yè)所占比例微乎其微，這單一的形式使同學(xué)厭煩，老師頭痛，應(yīng)試訓(xùn)練顏色深厚，失去了作業(yè)發(fā)揮制造性、探究性的作用。也談不上人文精神與實(shí)踐力量的培育，

這嚴(yán)峻地抑制了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，極大地限制了同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，制約了同學(xué)的共性化進(jìn)展。我覺得在新課程理念下的傳統(tǒng)作業(yè)型式已不適合同學(xué)的需求，而必需對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的方式和方法作改革，使它成為同學(xué)張揚(yáng)共性又一個(gè)舞臺(tái)。

二、家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延長，只有同學(xué)自己認(rèn)可的家庭作業(yè)，才能使每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，都能成為一個(gè)精彩的表演者。

（一）設(shè)計(jì)作業(yè)要留意：

１、多樣性。作業(yè)在設(shè)時(shí)應(yīng)采納多樣的形式，直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)好玩的呈現(xiàn)作業(yè)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。

２、開放性。在布置作業(yè)時(shí)，老師既要培育同學(xué)的共性，又要兼顧到同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到因材施教，最終達(dá)到“不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的目的”。

３、激勵(lì)性。作業(yè)的過程是不斷地解決問題的過程，應(yīng)使同學(xué)在作業(yè)的過程中感受到問題解決后所帶來的勝利體驗(yàn)，逐步提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念

4、合作性。針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，激活同學(xué)參加互動(dòng)的樂觀情感，引領(lǐng)同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)。而多布置合作性作業(yè)，不但有利于培育同學(xué)的自主探究性，而且有利于提高同學(xué)之間的合作交往力量。

5、人文性。要使同學(xué)感到作業(yè)是自己的需要，不是老師強(qiáng)加給他的作業(yè)。

（二）家庭作業(yè)的布置形式

家庭作業(yè)的布置，不能毫無選擇地照搬課本的課后練習(xí)，老師要有目的、有選擇、有轉(zhuǎn)變、制造性地使用。要依據(jù)同學(xué)的實(shí)情、學(xué)情，讓全部的同學(xué)能在做作業(yè)中體驗(yàn)“自己能行”；要區(qū)分對(duì)，使同學(xué)在做經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)與支配的作業(yè)時(shí)，不僅能夠樂觀地把握數(shù)學(xué)學(xué)問，而且制造性思維能夠得到培育和進(jìn)展。

１、趣味性作業(yè)。增加作業(yè)的趣味性，使同學(xué)樂學(xué)樂做。

傳統(tǒng)家庭作業(yè)過多，機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)，同學(xué)感到枯燥乏味，家長不滿足。在實(shí)施新課改的今日，設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，肯定要擺脫那種單調(diào)乏味的重復(fù)練習(xí)，增加趣味性，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)在的需求感，自覺完成家庭作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們?cè)谛缕?、好玩、輕松的練習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)樂觀思維，不斷探究，使同學(xué)成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱忱者和主動(dòng)者。把訓(xùn)練性和趣味性結(jié)合起來，既增加了趣味性，又達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

２、操作性作業(yè)。在自己樂觀、主動(dòng)的操作活動(dòng)中提升思索，獲得進(jìn)展。

操作性作業(yè)，我認(rèn)為有二種類型：一種是通過動(dòng)手操作，主動(dòng)獵取學(xué)問，關(guān)心同學(xué)把握肯定的學(xué)問原理等。如測量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對(duì)應(yīng)的家庭作業(yè)。二是通過實(shí)踐活動(dòng)，了解到生活中就含有許多的數(shù)學(xué)規(guī)律，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問去討論分析生活現(xiàn)象和自然規(guī)律的愛好與習(xí)慣。學(xué)校生年齡小，奇怪???好動(dòng)，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。設(shè)計(jì)操作性的家庭作業(yè)，可滿意他們的心理需求，利于激發(fā)愛好，培育動(dòng)手操作力量和思維力量。這類家庭作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)做家庭作業(yè)的樂觀性、參加性，充實(shí)了生活，給同學(xué)帶來了無窮樂趣！

３、自主性作業(yè)。自選、自編、自批家庭作業(yè)。

傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，都是老師布置，同學(xué)做。長期的家庭作業(yè)模式，養(yǎng)成了同學(xué)等待家庭作業(yè)的習(xí)慣。怎樣做，才能發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓同學(xué)成為家庭作業(yè)的仆人。如，讓同學(xué)自選家庭作業(yè)、自編家庭作業(yè)、自批家庭作業(yè)。自選家庭作業(yè)，就是同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，自己選擇課本上的練習(xí)作為家庭作業(yè)；自編家庭作業(yè)，就是讓同學(xué)依據(jù)某節(jié)課的內(nèi)容為全班同學(xué)設(shè)計(jì)試題，并寫出答案作為家庭作業(yè)；自批家庭作業(yè)，就是把某一次的家庭作業(yè)與同學(xué)溝通，讓同學(xué)當(dāng)一次小老師批改，同學(xué)成了家庭作業(yè)的仆人。

4、開放性作業(yè)。開拓同學(xué)思維的樂觀性、敏捷性、制造性。開放性作業(yè)是在老師的指導(dǎo)下，提出綜合性、探究性強(qiáng)的問題，讓同學(xué)在“多種解法”或“多種答案”中敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，留給同學(xué)創(chuàng)新、發(fā)覺的余地，增加同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)與力量。

1、在開放式的家庭作業(yè)練習(xí)中創(chuàng)新。一題多法，一題多解。

2、在閱讀中創(chuàng)新。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓同學(xué)學(xué)到課本上沒有的學(xué)問，充實(shí)頭腦，從中得到啟發(fā)，進(jìn)行聯(lián)想，制造性的解決問題。

把“愛好”、“操作”、“自主”“開放”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中，有效釋放同學(xué)的制造性能量，促進(jìn)同學(xué)在心理上認(rèn)可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)由依靠性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡，從而實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的實(shí)效性、高效性

關(guān)于高校生調(diào)查報(bào)告范文（精選篇3）

一、調(diào)查背景

當(dāng)前不斷變化的市場中，高校生作為一個(gè)特別的消費(fèi)群體正受到越來越多的關(guān)注。由于高校生年紀(jì)輕，缺乏閱歷，布滿青春的活力并同時(shí)具備了肯定的購買力量，因而他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)階層的群體的消費(fèi)心理以及行為。首先高校生有著比較旺盛的消費(fèi)需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的自主與獨(dú)立，消費(fèi)受到家庭準(zhǔn)許的很大的制約。消費(fèi)觀念的超前以及消費(fèi)實(shí)力的相對(duì)滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清楚的了解這個(gè)問題，我進(jìn)行了對(duì)高校生消費(fèi)狀況的一次調(diào)查。

二、調(diào)查目的

通過調(diào)查以關(guān)心當(dāng)代高校生了解自身消費(fèi)狀況，從而有助于大家樹立健康合理的消費(fèi)觀，促進(jìn)自身全面進(jìn)展。

三、調(diào)查地點(diǎn)：酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院

四、問卷狀況

這次問卷共發(fā)放40份，收回有效問卷40份。以身邊同學(xué)及伴侶為主要調(diào)查對(duì)象。

五、問卷分析

1.消費(fèi)層次兩極分化。月消費(fèi)最高達(dá)到1200元以上，最低的只有250元左右?？梢?，高校生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當(dāng)前猛烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有肯定的必定性。

2.關(guān)于支出的詳細(xì)內(nèi)容上我們看到，用于飲食及消遣兩項(xiàng)的結(jié)果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費(fèi)的人數(shù)基本持平，并有詳細(xì)數(shù)字

我們可以看出，越來越多的同學(xué)把相當(dāng)多的錢花在了消遣享受以及與人的聯(lián)絡(luò)溝通之上，這說明飲食上的消費(fèi)比重正在日益的降低當(dāng)中。

3.我們可以看到消遣一項(xiàng)的人數(shù)雖然不如選擇花費(fèi)在飲食上的人數(shù)多，但在個(gè)體每月的消費(fèi)上卻相差無幾甚至有過之，信任在肯定時(shí)間的進(jìn)展后，用于消遣的金錢必將占據(jù)將來高校生消費(fèi)相當(dāng)重要的重量，相比之下，現(xiàn)在的高校生用于學(xué)習(xí)方面的錢實(shí)在是特別的少，這跟不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會(huì)的影響都有密不行分的聯(lián)系。

4.在調(diào)查中則顯示了有許多的同學(xué)選擇了走出校內(nèi)，選擇了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補(bǔ)自己的花費(fèi)外參與更多的社會(huì)實(shí)踐也是促成這點(diǎn)的重要緣由之一。

5通訊開支大。擁有手機(jī)的同學(xué)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的三分之二強(qiáng)，月花費(fèi)高于50元的占72%，遠(yuǎn)超過一半。手機(jī)消費(fèi)不理性、高開銷的狀況存在而且頗為嚴(yán)峻。

6.在最終三道關(guān)于高校生消費(fèi)習(xí)慣的調(diào)查中，我們發(fā)覺具有以記賬為代表的良好的消費(fèi)習(xí)慣的同學(xué)數(shù)量占的比例未達(dá)到三分之一的比例，而有下一階段消費(fèi)方案的人數(shù)也不足二分之一，而對(duì)于自己的消費(fèi)大多數(shù)同學(xué)則表示沒什么感覺，只有小部分人總結(jié)為比較節(jié)儉。我們不難總結(jié)出目前同學(xué)們的科學(xué)消費(fèi)意識(shí)還很淡泊，對(duì)于自己消費(fèi)的管理還是存在很大的疏漏。

六、引導(dǎo)高校生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理和行為的建議

綜合以上的結(jié)果我們可以看出，高校生雖然作為一個(gè)特別的消費(fèi)群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費(fèi)結(jié)構(gòu)、習(xí)慣以及進(jìn)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必定能夠更加理性的掌握自己的消費(fèi)。

1.消費(fèi)的理性化需求

享受與潮流已變成吸引高校生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查的結(jié)果來看，高校生的消費(fèi)觀念與消費(fèi)習(xí)慣，需要調(diào)整以及改善。所以我提出了消費(fèi)的理性化需求。

題目雖然說起來很大，但做起來卻需要我們從細(xì)處著手。比如對(duì)自己每天的消費(fèi)狀況進(jìn)行記錄，以便利自己查找超支消費(fèi)的緣由。也要同時(shí)做好對(duì)將來消費(fèi)的方案與準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，不能由著愛好不加節(jié)制的擴(kuò)大自己的消費(fèi)，從而導(dǎo)致自己的消費(fèi)脫離了自己的生活檔次。這兩點(diǎn)在肯定程度上也能保證自己在個(gè)人的生活水平下有個(gè)盡量好的享受水平。

2.拒絕浪費(fèi)品的消費(fèi)

目前有的家庭收入很高，對(duì)同學(xué)的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)也較多，構(gòu)成這部分高校生消費(fèi)的一種比較浪費(fèi)的格局，主要表現(xiàn)在旅游、消遣以及電子產(chǎn)品等方面的消費(fèi)上。這點(diǎn)在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)?？梢姡咝Ｉ南M(fèi)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，當(dāng)然這種狀況的發(fā)生也是與我國當(dāng)前猛烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景的必定性有肯定聯(lián)系。作為一個(gè)同學(xué)我們應(yīng)當(dāng)為自己、為家庭負(fù)責(zé)，削減那些只為虛榮心而存在的不良消費(fèi)。

3.調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)

中國高校生的生活消費(fèi)從20世紀(jì)的70年月至經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的前幾年，有一個(gè)方面是始終在傳承的，即高校生消費(fèi)的主要組成部分以飲食費(fèi)用和購買學(xué)習(xí)資料、用品為主體。而在最近幾年消費(fèi)結(jié)構(gòu)的失衡，不僅反映了學(xué)習(xí)風(fēng)氣的惡化，也反映了人心的浮躁與社會(huì)對(duì)于高校生消費(fèi)心理的影響。我們必需加以調(diào)整來使之適應(yīng)我們的消費(fèi)水平。

4.杜絕攀比心理，不過分追求時(shí)尚

現(xiàn)實(shí)中為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的相機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至削減自己的其他必要開支，又例如有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢以滿意自己的欲望，都可以反映出同學(xué)們不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)的生成，所以我們必需杜絕自己的攀比心理。而對(duì)于不過分追求時(shí)尚，我們高校生原來就應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，這些次要的東西本就不應(yīng)當(dāng)成為每天最讓我們操勞的事。而在這方面的改進(jìn)必定有助于高校生好的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立意識(shí)與儲(chǔ)蓄觀念

高校生作為接受先進(jìn)學(xué)問，隨時(shí)走上社會(huì)的專業(yè)人才，很有必要在高校期間就嘗試經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，培育肯定的投資理念，并進(jìn)展屬于自己的科學(xué)的儲(chǔ)蓄觀念。這對(duì)于將來管理自己的生活都是非常有意義的做法。不僅能夠降低家庭的負(fù)擔(dān)，讓父母削減對(duì)于自己的擔(dān)憂，更能熬煉自己的投資意識(shí)與自我掌握的力量。

關(guān)于高校生調(diào)查報(bào)告范文（精選篇4）

一、調(diào)查目的

了解同學(xué)語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出語文教學(xué)中急需解決的問題。

二、調(diào)查方法準(zhǔn)時(shí)間

本次調(diào)查，采納問卷調(diào)查。調(diào)查時(shí)間為20__年4月。

三、調(diào)查對(duì)象及范圍

調(diào)查對(duì)象為我校一至六年級(jí)同學(xué)，共發(fā)放問卷50分，收回問卷50份。

四、調(diào)查狀況

問卷共設(shè)計(jì)了10個(gè)問題，調(diào)查狀況如下：

1、問題1：你對(duì)語文課有愛好嗎？問卷結(jié)果顯示：82%的同學(xué)對(duì)語文課感愛好，16%的同學(xué)對(duì)語文課有時(shí)候有愛好，2%的同學(xué)對(duì)語文課毫無愛好。可見雖然并不是全部同學(xué)都喜愛語文，但絕大多數(shù)同學(xué)還是喜愛學(xué)習(xí)語文的，對(duì)語文有較為深厚的愛好。

2、問題2：你在每學(xué)期開學(xué)時(shí)有沒有制訂出該學(xué)期的語文學(xué)習(xí)方案。問卷結(jié)果為：制訂方案的同學(xué)占44%，有時(shí)候制訂方案的同學(xué)占32%，沒有制訂過方案的同學(xué)占26%。由此可見，相當(dāng)一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)之前，不能制訂出自己的學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)盲目，沒有方向感。而且結(jié)果顯示，沒有制訂過學(xué)習(xí)方案的同學(xué)均為一二年級(jí)的低年級(jí)同學(xué)，這說明與老師的引導(dǎo)有很大關(guān)系?？赡芾蠋熣J(rèn)為同學(xué)還小，不懂得什么是方案，所以沒有引導(dǎo)同學(xué)制訂。

3、問題3：每節(jié)語文課前有沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。問卷結(jié)果為：60%的同學(xué)能堅(jiān)持每課都預(yù)習(xí)，30%的同學(xué)只是有的時(shí)候預(yù)習(xí)，10%的同學(xué)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)對(duì)新課的學(xué)習(xí)是特別必要的，有40%的同學(xué)不能每課必預(yù)習(xí)，說明預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育還不是很到位。

4、問題4是針對(duì)同學(xué)的預(yù)習(xí)方法提的，調(diào)查同學(xué)是否知道應(yīng)當(dāng)預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容。70%的同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)習(xí)，26%的同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容只知道一點(diǎn)，4%的同學(xué)不知道該預(yù)習(xí)什么?？梢婎A(yù)習(xí)的方法、內(nèi)容，還需要老師進(jìn)一步的給同學(xué)講解。

5、問題5：在上課的時(shí)候，你能不能堅(jiān)持仔細(xì)聽老師講課。94%的同學(xué)能夠堅(jiān)持仔細(xì)聽老師講課，4%的同學(xué)有時(shí)候能堅(jiān)持聽老師講課，2%的同學(xué)不能仔細(xì)聽老師講課。由次可見，同學(xué)上課的留意力是比較集中的，這也說明白他們對(duì)語文課有愛好，情愿上。

6、問題6：你情愿老師從頭講到尾還是多給自己些獨(dú)立思索及表達(dá)的機(jī)會(huì)。74%的同學(xué)盼望多給自己一些與全班同學(xué)表達(dá)、溝通的機(jī)會(huì)，22%的同學(xué)盼望一節(jié)課都是老師在講，自己在聽，不情愿參加、表達(dá)與溝通。4%的同學(xué)選擇無所謂。這樣選擇的同學(xué)基本上是學(xué)困生，可見學(xué)困生不情愿動(dòng)腦，比較懶，這也是他們成為學(xué)困生的一個(gè)方面的緣由。

7、問題7：在語文課上，你盼望老師多講些哪些方面的學(xué)問，12%的同學(xué)盼望老師多講一些字詞方面的學(xué)問，這些同學(xué)均為低年級(jí)的同學(xué)，低年級(jí)正是識(shí)字量大的年級(jí)，所以在低年級(jí)，我們應(yīng)當(dāng)在識(shí)字方面，多給同學(xué)一些關(guān)心。42%的同學(xué)盼望老師多講些課文內(nèi)容的理解方面的學(xué)問。這些同學(xué)多為三四年級(jí)的中年級(jí)的同學(xué)，可見他們對(duì)課文的理解方面存在困難，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中年級(jí)同學(xué)對(duì)詞語意思的理解，同時(shí)多看課外書，擴(kuò)大學(xué)問面。24%的同學(xué)盼望老師講一些寫作方面的學(xué)問，22%的同學(xué)盼望老師多講一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課文學(xué)問。

8、問題8：你想不想了解一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)的方法和技巧。100%的同學(xué)選擇了想?？梢娙康耐瑢W(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語文的熱忱還是很高的，也看出他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的方法和技巧的欠缺及想要把握這些方法和技巧的迫切心情。

9、問題9：你有沒有課外閱讀的習(xí)慣，你通常是讀哪些方面的課外書。全部的同學(xué)都是回答的有課外閱讀的習(xí)慣，可見同學(xué)情愿讀課外書，但是同學(xué)的閱讀面很窄，大部分都是與作文有關(guān)的書，還有同學(xué)答的是語文書。而讀《格林童話》《地球未解之謎》《西游記》等其他方面的書籍的同學(xué)的同學(xué)僅占22﹪?？梢娡瑢W(xué)的學(xué)習(xí)僅靠在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴學(xué)問。

10、問題10是你盼望語文課是什么樣的，20%的同學(xué)沒有寫，不知道改怎么寫語文課是什么樣的?？梢娺@些同學(xué)對(duì)語文課的概念比較茫然。80%的同學(xué)盼望語文課能夠活躍些，多給同學(xué)表達(dá)溝通的機(jī)會(huì)，多講些課外的學(xué)問，還有的盼望舉辦漢字聽寫大賽、趣味成語競賽等。

通過調(diào)查我熟悉到在語文學(xué)習(xí)方面我們亟待解決的有四個(gè)方面的問題：

1、對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育及預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、語文課堂的同學(xué)主體地位的體現(xiàn)，要充分給同學(xué)溝通表達(dá)的機(jī)會(huì)。

3、課外學(xué)問的拓展?，F(xiàn)在同學(xué)的閱讀面，生活面都太窄，作為農(nóng)村學(xué)校，家長不重視同學(xué)學(xué)習(xí)，不給同學(xué)買課外書，同學(xué)接觸面實(shí)在是太小，思維局限。作為語文課堂，不是40分鐘上完了就是結(jié)束了，真正的高效課堂，應(yīng)當(dāng)是延長至課外的，所以這就需要老師為給同學(xué)供應(yīng)閱讀的機(jī)會(huì)和閱讀的內(nèi)容及方法的指導(dǎo)。

4、寫作力量的培育。通過調(diào)查發(fā)覺同學(xué)有寫作的愛好，但對(duì)方法和技巧把握不好，也就產(chǎn)生了畏難心情，所以老師在課堂上要多指導(dǎo)。

總之，我們要探究的語文高效課堂，應(yīng)當(dāng)是符合我校同學(xué)實(shí)際的，真正能讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀能夠進(jìn)展，語文素養(yǎng)能夠提升的。在以后的探究道路上，我們肯定腳踏實(shí)地，不搞花架子，探究出真正適合我校同學(xué)進(jìn)展的高效課堂教學(xué)模式。

關(guān)于高校生調(diào)查報(bào)告范文（精選篇5）

學(xué)校生作文“起步階段”主要是指學(xué)校三年級(jí)的同學(xué)，這個(gè)階段作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文綜合力量的體現(xiàn)。這個(gè)學(xué)段的同學(xué)正處在習(xí)作的起步階段，部分同學(xué)對(duì)習(xí)作布滿了期盼，同時(shí)又有部分同學(xué)對(duì)習(xí)作抱有畏難心情，對(duì)此老師均應(yīng)賜予正確的習(xí)作指導(dǎo)。為培育同學(xué)自主寫作力量，尋求老師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)供應(yīng)依據(jù)，我校課題組于20__年__月份在部分同學(xué)中進(jìn)行了學(xué)校生作文問卷調(diào)查。

本次問卷調(diào)查內(nèi)容共27道小題。分別從同學(xué)作文課堂、習(xí)作愛好、習(xí)作習(xí)慣、日記、家庭環(huán)境等幾個(gè)方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重，較全面地、有層次地針對(duì)“起步階段”同學(xué)作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

（一）調(diào)查方法：

調(diào)查采納集體開卷式，記名問卷的方法。

（二）調(diào)查對(duì)象：

西安市周至縣馬召鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)同學(xué)。

（三）現(xiàn)象分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)覺這樣的現(xiàn)象：

1、一方面孩子們習(xí)作愛好深厚，另一方面卻無從下筆。

2、大部分同學(xué)都喜愛寫想象作文。

3、對(duì)于寫作孩子們都盼望能自由擬訂題目，寫自己喜愛的內(nèi)容，不限定文體。

（四）消失問題

當(dāng)前學(xué)校作文教學(xué)存在的問題，主要表現(xiàn)在：

1、同學(xué)作文內(nèi)容非常貧乏，選材面太窄。同學(xué)最大的問題是覺得沒有東西可寫。同學(xué)的生活比較單一，課余生活枯燥乏味。

2、不會(huì)選材。面對(duì)生活中的人和事，同學(xué)缺少細(xì)心觀看和體驗(yàn)，更不知如何去選材。

3、同學(xué)在寫作方法上比較單一，尤其是開頭和結(jié)尾，很簡單消失千篇一律的現(xiàn)象。

4、作文主次不分，詳略不當(dāng)，混為一體，簡單寫成“流水賬”。

5、多數(shù)同學(xué)的業(yè)余時(shí)間以看電視、玩樂為主，閱讀時(shí)間很少。

6、同學(xué)作文基本要求沒過關(guān)。

7、作文訓(xùn)練年級(jí)不連接。

調(diào)查發(fā)覺，三年級(jí)老師大多直接命題給同學(xué)寫作，要求偏高，而且往往忽視寫片斷的練習(xí)，一下子就要求寫短文。于是，年級(jí)間連接坡度較大，消失斷裂層。另外，在一、二年級(jí)只重視識(shí)字練習(xí)，忽視說話、寫話力量的培育，也是其中緣由之一。

8、讀寫結(jié)合不緊密

在閱讀教學(xué)中，不少老師不重視表達(dá)方法的教學(xué)，不留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法，不留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)選擇、組織材料和確定中心等寫作方法，造成同學(xué)無話可說，無情可抒或者有話難說、有情難抒，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)怕寫、厭寫作文。

9、老師指導(dǎo)方法不當(dāng)

老師只留意討論作文如何出題，如何批改，如何講評(píng)等，對(duì)同學(xué)不懂觀看生活，不會(huì)捕獲生活中可以作為寫作題材的人和事，對(duì)作文存在可怕心理，缺乏寫作方法等問題，卻很少加以討論。老師在指導(dǎo)同學(xué)作文時(shí)仍沿用“老師出題——同學(xué)作文——老師批改——老師講評(píng)”這種陳舊的教學(xué)模式。由于老師指導(dǎo)不得法，這就限制了同學(xué)的思維進(jìn)展，抑制了同學(xué)作文水平的提高。此外，有些老師不擅長作文，造成同學(xué)也怕作文，形成惡性循環(huán)。不少老師照本宣科，照葫蘆畫瓢，把范文當(dāng)作靈丹妙藥，離開范文就寸步難行。

10、缺乏準(zhǔn)時(shí)有效的反饋

要詳批全班幾十篇作文，老師即使全力以赴也要積壓較長的時(shí)間。同學(xué)得過一兩周才看到老師這個(gè)唯一讀者的意見：一個(gè)分?jǐn)?shù)，一個(gè)“閱”字，或一些空洞的評(píng)語。有些老師不準(zhǔn)時(shí)批改，同學(xué)對(duì)老師的批改結(jié)果不重視，很難獲得老師和同學(xué)真正意義上的溝通。

（五）針對(duì)同學(xué)作文現(xiàn)狀，提出以下設(shè)想：

1、加強(qiáng)老師新課程理念學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

從素養(yǎng)教育的高度進(jìn)一步明確作文教學(xué)的目的。老師要指導(dǎo)同學(xué)正確的運(yùn)用祖國的語言文字，使同學(xué)具有初步的作文力量，同時(shí)學(xué)習(xí)做人，開發(fā)智力，培育良好的語言習(xí)慣。

2、落實(shí)各年級(jí)作文教學(xué)要求。

教學(xué)中，要自覺落實(shí)《課標(biāo)》要求，尤其要強(qiáng)化低年級(jí)作文訓(xùn)練的意識(shí)，落實(shí)低年級(jí)說話寫話的要求，做到有內(nèi)容，語句通順、連貫、完整。重視中年級(jí)的片斷練習(xí)，讓同學(xué)逐步達(dá)到內(nèi)容詳細(xì)，語句通順連貫。以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培育力量，提高素養(yǎng)，進(jìn)展共性”為目標(biāo)，對(duì)比要求，教會(huì)同學(xué)把看到的、聽到的、想到的或是親身經(jīng)受的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。

3、要遵循“從說到寫”的原則，提前起步。

我們要打破從三年級(jí)才開頭起步的習(xí)慣，抓住兒童語言進(jìn)展的最佳時(shí)期，從一年級(jí)開頭進(jìn)行作文訓(xùn)練。在強(qiáng)化口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)的書面表達(dá)力量，堅(jiān)持“從說到寫”的原則。在起步作文教學(xué)中，老師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，有目的、有方案、有步驟地對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化說話練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)有挨次有重點(diǎn)地觀看事物，培育同學(xué)的觀看力量，并要求同學(xué)把他們平?？吹降?、聽到的、想到的、印象深刻的、新奇好玩的人和事用比較流暢的語言說出來。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)把看和說結(jié)合起來，培育同學(xué)的力量。在培育同學(xué)寫話時(shí)要采納多種方式，由淺入深、由扶到放地培育同學(xué)的愛好和力量。

4、加大閱讀量，強(qiáng)化練習(xí)意識(shí)。

閱讀與寫作是相互滲透的，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的連續(xù)、鞏固和進(jìn)展，所以我們要擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，加大閱讀量，強(qiáng)化練習(xí)意識(shí)。老師在閱讀教學(xué)中要有方案地加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)從課文中學(xué)作文，加大作文的練習(xí)量。切實(shí)提高同學(xué)的閱讀和寫作力量，嘗試引領(lǐng)同學(xué)品讀、積累美麗文段，學(xué)習(xí)仿寫、創(chuàng)編，既讓同學(xué)廣泛閱讀，又使同學(xué)吸取美文精華，讀以致用，寫有所得。此外，老師還要留意課外閱讀的指導(dǎo)和練習(xí)，從大量的課外閱讀中吸取養(yǎng)料。并定期舉辦讀書會(huì)、故事會(huì)、課外閱讀學(xué)問競賽，辦好墻報(bào)、板報(bào)，多方面提高同學(xué)的閱讀愛好。同學(xué)積累的素材多了，練筆的機(jī)會(huì)多了，作文思路就會(huì)更加開闊。

5、順應(yīng)同學(xué)心理，開展作文活動(dòng)。

對(duì)于一些學(xué)困生，應(yīng)適當(dāng)采納作文面改法。然后抽部分同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，在對(duì)他們習(xí)作中的一些勝利之處和不足作出總體評(píng)價(jià)之后，即逐對(duì)其習(xí)作中消失的問題，如中心不明確、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)?shù)?，或?dāng)面指出，或做上記號(hào)，或提出修改意見，啟發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)自己動(dòng)筆修改。在面批中，由于采納商議?的方法，同學(xué)感到這是對(duì)他的信任和鼓舞，使同學(xué)自信念增加、勁頭足，個(gè)個(gè)躍躍欲試。修改完畢，同學(xué)讀著自己親筆撰寫的“佳作”，沉醉在制造的愉悅之中，加上前后對(duì)比，能很快地悟出寫好作文的方法來，這對(duì)于挖掘同學(xué)潛質(zhì)是很有好處的。樂觀開展作文競賽，讓同學(xué)從中獲得勝利的體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)不斷寫作的愛好和愿望。

總之，提高學(xué)校作文的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的語文素養(yǎng)和重視作文教學(xué)的討論，不斷探究新的有效的教學(xué)方法。只有這樣，作文教學(xué)才能邁出逆境，消失新的局面。

關(guān)于高校生調(diào)查報(bào)告范文（精選篇6）

一、調(diào)查基本狀況

調(diào)查時(shí)間：20_年4月，調(diào)查地點(diǎn)：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。調(diào)查對(duì)象：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體同學(xué)。調(diào)查方法：問卷調(diào)查法。問卷狀況：本次抽查共發(fā)放調(diào)查問卷80份，收回調(diào)查問卷80份，有效問卷80份。調(diào)查目的：解高校生旅游狀況以及高校生對(duì)待旅游的相關(guān)看法。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，然后進(jìn)行分析，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

（一）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院同學(xué)每年旅游次數(shù)適中，并且對(duì)待旅游態(tài)度較合理。通過我們的問卷調(diào)查，發(fā)覺我院同學(xué)43.75%每年旅游兩次，且僅有7.5%的少量同學(xué)每年旅游次數(shù)多于4次。對(duì)于高校生而言，每年旅游4次以上為過度旅游，這將花費(fèi)許多的時(shí)間以及金錢。所以我們應(yīng)當(dāng)適量掌握，合理對(duì)待旅游。

（二）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院同學(xué)旅游花費(fèi)較合理。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：我院同學(xué)22.5%旅游花費(fèi)在300元以下，48.75%的高校生旅游花費(fèi)在300~500元，僅有28.75%的同學(xué)花費(fèi)在500元以上。對(duì)于廣闊的高校生而言，我們的生活費(fèi)及其有限，除在校的日常開銷之外，我們沒有過多的積蓄。所以旅游的每次花費(fèi)不應(yīng)當(dāng)過多，300~500之間較合理。

（三）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)更喜愛與熟人一起旅游。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：與伴侶一起旅游的占統(tǒng)計(jì)總數(shù)的60%，和班級(jí)同學(xué)一起出游的占1.25%，這都是與熟人一起出游。高校生社會(huì)閱歷不足，單獨(dú)出游不能賜予自己平安感，依靠感較強(qiáng)的90后更喜愛與熟人一起旅游。所以單獨(dú)出游的人數(shù)僅占13.75%，和旅游團(tuán)出游占到18.75%。

(四)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院同學(xué)更熱衷于選擇短期假日出游。我院同學(xué)一部分需要通過轉(zhuǎn)原來提高自己的學(xué)歷,有的則要面臨畢業(yè)后的就業(yè)問題。他們更需要通過旅游來舒緩壓力，放松心情。周末時(shí)間短暫，所以選擇這個(gè)時(shí)間點(diǎn)出游的人數(shù)較少，僅占總?cè)藬?shù)的11.25%。寒暑假絕大多數(shù)人會(huì)選擇兼職，所以此時(shí)出游不是最好的時(shí)機(jī)，只有30%的同學(xué)會(huì)選擇。而像清明五一這樣的短期假日受到高校生的青睞，有50%的高校生選擇在這個(gè)時(shí)候去放松一下。

（五）費(fèi)用問題成為我院同學(xué)旅游出行的打算性因素，旅游的平安性不受重視。俗話說一分錢難倒英雄漢，假如沒有足夠的旅游費(fèi)用，那么出游就變得特別困難。所以我院40%的人選擇費(fèi)用作為影響旅游的打算性因素。只有25%的被調(diào)查者認(rèn)為旅游途中的平安非常重要，這才是關(guān)鍵因素。當(dāng)今交通事故頻發(fā)，在旅游中受傷甚至喪命的游客層出不窮。作為高校生更應(yīng)當(dāng)注意平安，而不能將平安問題忽視。

三、總結(jié)與建議

（一）南京信息職業(yè)學(xué)院同學(xué)旅游現(xiàn)象普遍，并且旅游在高校生心目中占舉足輕重的地位。我們不難看出，我院同學(xué)基本每年至少都有一次旅游經(jīng)受。這對(duì)放松心情舒緩壓力都有很大的關(guān)心，一年兩次旅游支配較為合理，部分同學(xué)一年旅游次數(shù)達(dá)到四次以上。對(duì)于旅游業(yè)的蓬勃進(jìn)展，我們也能夠充共享受旅游帶來的樂趣與便利。所以我們更應(yīng)當(dāng)支持與提倡高校生旅游。

（二）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院同學(xué)在旅游上的花費(fèi)比較合理。高校生每個(gè)月的生活費(fèi)非常有限，除日常開銷之外，每個(gè)月也只剩下很少一部分錢，所以在旅游的花費(fèi)上應(yīng)當(dāng)做到用錢有度。48.75%的同學(xué)旅游花費(fèi)合理，花費(fèi)適中，值得提倡。多于500元的同學(xué)應(yīng)當(dāng)適量掌握，避開多余的開銷，杜絕過度消費(fèi)的現(xiàn)象。作為高校生更應(yīng)當(dāng)以節(jié)省為榮，適度消費(fèi)。

（三）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院同學(xué)忽視旅游過程中平安問題?！奥糜螣帷边@一詞匯為大家所熟知，如今旅游業(yè)的高速進(jìn)展也帶來一些問題，往往是這些問題不受大家重視。每次到短期假日，黃金周，大家紛紛選擇出游來緩解工作或者學(xué)習(xí)的壓力。這使得平安問題凸顯，我們也常?？梢钥吹皆诼糜沃惺軅挠慰?。平安問題永久是第一位的，我院同學(xué)則把旅游的費(fèi)用放在首位，作為制約旅游的打算性因素。只有極少一部分同學(xué)重視平安，我們更應(yīng)當(dāng)通過這份調(diào)查問卷讓高校生重視平安問題，維護(hù)好自己的生命與財(cái)產(chǎn)平安。只有這樣，旅游才具有意義與價(jià)值。

（四）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院同學(xué)較多選擇與熟人一起旅游。對(duì)于愛旅游的游客來說，當(dāng)自己看到寵愛的景色時(shí)更多的是共享。這時(shí)就需要一個(gè)或者多個(gè)好友結(jié)伴而行，既能相互照應(yīng)又能共享喜悅，這是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。在此我想提以下幾點(diǎn)建議：

1:隨著旅行社數(shù)目的不斷增加,服務(wù)質(zhì)量也參差不齊，我們更應(yīng)當(dāng)維護(hù)好自己的合法權(quán)益。一旦自己權(quán)益被侵害，要學(xué)會(huì)拿法律武器愛護(hù)自己，但不行以走極端做違法的事情。

2:網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，隨著它的快速進(jìn)展，也帶來一些問題。許多虛假信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播，我們千萬不要輕易信任這些信息。在選取旅游目的地信息時(shí)，肯定要選擇正規(guī)的網(wǎng)站，必要時(shí)可以到旅行社親自解相關(guān)信息。

3：現(xiàn)在常常消失導(dǎo)游強(qiáng)制游客消費(fèi)的狀況，我們對(duì)此應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抵制，必要時(shí)可以向相關(guān)部門進(jìn)行舉報(bào)，同時(shí)做到理性消費(fèi)。

4:旅游對(duì)高校生來說是個(gè)不錯(cuò)的選擇，大家在選擇旅游目的地時(shí)肯定要做好規(guī)劃，最主要的是肯定要留意出行的平安。

關(guān)于高校生調(diào)查報(bào)告范文（精選篇7）

一、調(diào)查說明

（一）、調(diào)查目的

近些年來，隨著我們生活水平的提高，精神文化需求也越來越旺盛，旅游也就成現(xiàn)在的熱門詞匯。在整個(gè)旅游的群體當(dāng)中，高校生作為社會(huì)的一個(gè)特別群體，具有肯定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立力量和自我生活力量，有相對(duì)寬松的時(shí)間，具有更多的冒險(xiǎn)精神和追夢(mèng)遐想，這些促成高校生旅游熱。因此，高校生作為一支旅游生力軍的地位的確不容忽視。依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國有高校生，2468.1萬人，可見高校生旅游是一個(gè)浩大的市場。所以，高校生旅游的意義在哪？

高校生如何選擇旅游路線，以及如何在旅游中確保自己的平安。這一系列問題就有必要做一份調(diào)查報(bào)告來分析一下。所以，我們通過問卷形式做相關(guān)調(diào)查。并在本校發(fā)放調(diào)查問卷。通過對(duì)同學(xué)的旅游狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)得到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋分析。

（二）、調(diào)查時(shí)間

20__年5月8日至5月9日。

（三）、調(diào)查地點(diǎn)

淮南師范學(xué)院。

（四）、調(diào)查對(duì)象

淮南師范學(xué)院部分在校同學(xué)。

（五）、調(diào)查方法

由于本次調(diào)查時(shí)間有限，且考慮到科學(xué)性和可行性。采納問卷調(diào)查，本次調(diào)查共計(jì)發(fā)放100份問卷，實(shí)際收回100份問卷。方式：實(shí)行在校內(nèi)隨機(jī)發(fā)放填寫問卷。

二、報(bào)告正文

（一）、調(diào)查結(jié)果及分析

1、樣本結(jié)構(gòu)分析

（1）、性別結(jié)構(gòu)特征

本次調(diào)查的女生占73%，男生占27%。女生比例大于男生比例。

（2）、年級(jí)分布特征

本次調(diào)查結(jié)果顯示大一占40%，大二占33%，大三占26%，大四占1%。大一同學(xué)居多。

2、旅游基本特征分析

（1）、旅游喜好

依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，特別喜愛旅游的人占26%，喜愛的占61%。

（2）、旅游次數(shù)

依據(jù)顯示，本次調(diào)查中至少每年旅游次數(shù)在1次以上的比例為78%，2次以上的比例為43%。

（3）、旅游花費(fèi)

調(diào)查表明1000元以下的同學(xué)所占比例為73%。1000元以上所占比例為27%。說明大部分高校生經(jīng)濟(jì)條件有限，在旅游花費(fèi)上面投入不多。

（4）、旅游時(shí)間

依據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)人選擇寒暑假旅游，占總?cè)藬?shù)的48%，選擇在法定假日旅游的比例排其次，占38%，周末旅游的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的24%。說明寒暑假比較長相宜長時(shí)間的外出旅游。

3、旅游的目的地及意義

（1）、旅游地點(diǎn)的選擇

92%的人選擇國內(nèi)游，僅有8%的人選擇國外游。國內(nèi)游中，省外占的最多，為47%。說明高校生旅游地點(diǎn)的選擇呈現(xiàn)多元化。

（2）、旅游景點(diǎn)的選擇

這個(gè)問題的選擇上，調(diào)查中顯示高校生偏好于名山大川等自然文化景觀，其人數(shù)占到總數(shù)的38%。其次是歷史文化景觀，人數(shù)比例占總數(shù)的31%。而對(duì)于其他景觀和現(xiàn)代都市文化景觀只占到20%。這說明高校生旅游景點(diǎn)的選擇偏好自然和歷史文化。

（3）、旅游的意義

調(diào)查中發(fā)覺，休閑消遣為主要意義，占總?cè)藬?shù)比例的47%。增長學(xué)問為意義的有24%。走親訪友為目的的則有10%。

（二）、建議與結(jié)論

高校生旅游市場前景寬闊，旅游市場浩大。具有